PROPUESTA DIDÁCTICA Nº 4

ESCUELA: Nº 4.037 Mariquita Sánchez de Thompson

CICLO: Primero AÑO: 2º SECCIÓN: “ A,B,C y D”
DOCENTE: Pérez, Patricia E. PERIODO LECTIVO 2.022
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales
TIEMPO APROXIMADO: 6 clases Desde: /09 Hasta: 30/09
OBJETIVOS:

Describir características de los animales a través de la observación directa y la investigación.

Identificar y clasificar las principales adaptaciones morfo-fisiológicas (locomoción,
comportamiento social y reproducción) que presentan los animales en relación al ambiente.

EJE Contenidos y saberes a priorizar Estrategias

Observación y registro en cuadros simples y
EJE 1: Los seres Diversidad animal. Diversidad de los dibujos.
vivos: diversidad, animales en los ambientes terrestres, Exploración
unidad, aeroterrestres y acuáticos. Formulación de anticipaciones y comparación.
interrelaciones. Ciclo de la vida de animales ovíparos y Lectura de textos, imágenes y videos.
vivíparos. Requerimientos básicos para Interpretación y resolución de problemas
el desarrollo: agua, aire y nutrientes. significativos.
Viaje de estudio. Producción y comprensión de textos orales y
escritos.
Comunicación oral y escrita de la información
obtenida.
Trabajo colaborativo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Describir la diversidad animal en sus diferentes ambientes para conocer patrones de organización de
los seres vivos.
Conocer los requerimientos básicos de los animales, necesarios para su supervivencia.
Organizar y sistematizar la informacion a través de tablas y/o fichas.
Organizar la información en secuencias, imágenes, acompañadas de textos breves.
Búsqueda de información en diversas fuentes (libros, enciclopedias, videos) para ampliar la explicación
sobre las adaptaciones de los animales

RECURSOS: carteles, láminas, videos, imágenes .

EVALUACIÓN: procesual y formativa, con retroalimentación.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

En la presente propuesta se realizará una salida escolar a una granja , para que las actividades sean
significativas y productivas en los niños, favoreciendo la elaboración de conclusiones a partir de las
observaciones directas realizadas en el lugar, propiciando la comunicación , el diálogo y la oralidad para
comunicar lo vivido según la información disponible.

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DIA: 1
Se presentara una poesía para realizar la lectura correspondiente resaltando su entonación por parte
de la docente .Luego, se leerá en forma general entre todos.

2- Se les pedirá que identifiquen los animales que nombra la poesía, luego se indagará, según sus
ideas previas: ¿Qué animales juegan el campeonato?
¿Qué animal vive en la tierra? ¿Cuáles comen pasto? ¿Qué quiere decir mugir? ¿Cuáles comen
carne? ¿Qué animal le gusta comer de todo?
¿Qué animal vuela?

3- Elegir 2 animales de la poesía y completar la ficha técnica de acuerdo a sus saberes previos. ( los
niños podrán calcar la imagen de animales de la poesía)

3- Luego se elaborará el cuadro en el pizarrón, se explicara las características de los animales según
el hábitat.

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 En el cuaderno:

Recortar , completar y pegar la ficha Nº 13 del libro Salta-Aprende.

Para la prox. Semana : Traer figuritas de distintos animales .

Día 2:
Tema: Los animales en su ambiente
1- Se comenzará haciendo un repaso de la clase anterior. Luego se repartirá el texto y se realizara una
lectura modelo
Aplicando estrategias de lectura, leerán el siguiente texto.

2. Se indagará acerca del lugar en donde habitan los animales a través de preguntas orales.
3. Comprensión lectora, en el cuaderno deberán completar:
 Animales que viven en la tierra: ____________________________ y debajo de la tierra : __________ .
 Animales que viven en el agua: ____________________________
 Animales que vuelan muy alto: ____________________________

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 4- Con la figurita que trajeron, pegar y completar:

Animal: Animal: ______________________

______________________ Vive en: ___________________
Vive en: ___________________ Se desplaza: ___________________
Se desplaza: ___________________

5- Une con flechas :

PEZ TERRESTRES GOLONDRINA

ELEFANTE AÉREOS CABALLO

MONO ACUÁTICOS BALLENA

Día 3
Tema: ANIMALES OVIPAROS Y VIVIPAROS
1- Repaso de lo aprendido en la clase anterior. Luego se comenzará presentando el ciclo de vida de una
gallina y de un caballo.
 Se repartirán las imágenes desordenadas a 2 grupos, que pasarán al frente pidiéndoles que las
ordenen. Luego se les indicará cual es el orden correcto.

 UNA VEZ OREDENADA LAS IMÁGENES QUEDARÁN PEGADAS EN UN AFICHE .

 Explicación :
UN CICLO DE VIDA TIENE DIFERENTES ETAPAS , POR LAS QUE PASA UN SER VIVO DESDE QUE NACE HASTA QUE
MUERE.

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 2- Se repartirá el siguiente texto para leer y socializar.

3- Se realizará la comprensión lectora del texto en forma oral, luego escrita.

4- Se fijaran las nuevas palabras en carteles que quedarán pegados en el aula:
VIVÍPAROS – OVÍPAROS
En el cuaderno:
UN ANIMAL

OVÍPARO VIVÍPARO

Cuando Cuando………
………………… ………………….

Ej. Ej:

5- Recortar y pegar los animales, según corresponda:

5
Leer y completar las actividades del libro Colorín, pag. 56.
En casa: recortar y pegar 5 ejemplos de cada uno:

OVIPAROS VIVIPAROS
NACEN DE UN HUEVO NACEN DE LA `PANZA DE SU MAMÁ

Clasifica los animales por su forma de nacimiento:

OVIPAROS VIVIPAROS

Día 4:
Tema: Alimentacion de los animales
1- Repartir el siguiente texto,luego se leerá de manera alternada con los niños. Luego se socializará
con el grupo :
2- Pegar el texto y responder:
a- ¿Qué necesitan los animales para vivir ‘
b- ¿Qué les pasaría si no comen?
3- Unir según corresponda:

4- Clasifica estos animales según su tipo de alimentacion : ç

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 5- Escribe que tipo de alimentación tienen estos animales:

Día 5:
Tema: Desplazamiento de los animales
1- Leer la siguiente historieta :

 Completalas escribiendo el nombre de un animal:

El _______________________ salta .
El _______________________ nada .
El _______________________ camina y corre en cuatro patas.
El ______________________ puede volar.

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 2- Lee las pistas y descubre a que animal se refieren y pinta la opción correcta:

4.Escribe 2 ejemplos de animales según corresponda:

Animales

Vuela Camina y corre Repta Nada

Día 6
Visita guiada a la Granja
Objetivo: Conocer una granja

Luego de realizada la visita se propondrá las siguientes actividades:

1- Completar una ficha de datos:
Lugar :
Nombre:
Medio de transporte en el que viajamos:
2- Realizar un croquis
3- Hacer una lista de animales vistos
4- Elegi un animal que te haya gustado, dibujarlo, realizar una ficha informativa y exponer.
Se trabajará con el libro de Colorín pag. 102 y 103

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Día 7
Evaluación

BIBLIOGRAFIA :
Núcleos de aprendizajes educativos
Chapuzón 2º e. Santillana
Libro Salta enseña-salta aprende 2º

Firma del Docente:

Obs:

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 Mapa de logros
Área : Cs. Naturales
Nota

los
animales según el

ciclo de vida de los

animales según su

animales según su

animales según su
Nombre y Apellido final

Logra exponer
medio ambiente

activamente en
ORDEN

oralmente lo
Comprende el
Identifica los

Clasifica los

Clasifica los

aprendido.
locomoción
nacimiento.
Reconoce

ambiente.

medio de

Participa
animales

clase.
1 AYLÁN, Camilo

2 CORREA, Luciano Bautista

3 DURÁN, Josías Leonel Francisco

4 FLORES, Thiago Alejandro

5 GARCÍA, Bastian Exequiel

6 GUTIÉRREZ, Ciro Agustín

7 MOLLINEDO AYALA, Ignacio

8 VERA, Lionel Nicolás

9 VILASECA ADAD, Agustín Fernando

10 ANDREONI, Olivia

11 APARICIO RIVAINERA, Victoria

12 BARRIENTOS ZELADA, Brisa Aylén

13 CARRASCO, Olivia Maribel

14 COPA BARRIENTOS, Micaela Luján

15 CRUZ, Mía Alexia

16 CHAVEZ BARRIOS, Priscila Nahir

17 FARFÁN, Alía Alejandra

18 FAYÓN CASTILLO, Irina Berenice

19 FERNÁNDEZ, Lucía Jazmín

20 GUAYMÁS SOLORZA, Morena

21 PALACIOS PÉREZ, Loana Valentina

22 PLAZA, Victoria Camila

23 REYNAGA, Camila Valentina

24 SAAVEDRA, Guadalupe Morena

25 SALVATIERRA, Luz Agustina

26 SÁNCHEZ LEAL, Camila Isabella

27 SIVILA. Selva Isabella

28 SUÁREZ CORONA, Kiara Martina

29 UREÑA, Angelina Aylén

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