UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA SAN ANTONIO

Ambato 109 y Pdte. Estrada

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Milagro-Ecuador

AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE PRIMER PARCIAL
2023-2024
UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA
“SAN ANTONIO”

1. Datos informativos
DOCENTE: ASIGNATURA: GRADO/CURSO: PARALELO: FECHA DE FECHA FINAL
INICIO
Lic. Guisella Vá squez Matemá tica Quinto EGB “A” 08.05.23 09.06.23
Escobar Mgtr.
2. Planificación
Objetivo: Resolver operaciones matemá ticas con nú meros naturales y decimales, mediante la observació n de imá genes, videos explicativos, resolució n de
ejercicios, presentació n de diapositivas, realizació n de talleres, para la participació n en la realizació n de cá lculos de una manera rá pida y precisa.
Destrezas con
Indicadores de
criterios de Contenidos Ciclo del aprendizaje Evaluación
evaluación
desempeño
I.M.3.2.2. Selecciona la M.3.1.27. Establecer  Relació n de Semana 1 Técnica: Representació n
expresión numérica y relaciones de secuencia pertenencia y Anticipación grá fica (Dibujo)
estrategia adecuadas, para y orden en un conjunto contenencia -Realizació n individual de diná mica, Instrumento: Rú brica
secuenciar y ordenar un relacionada con el tema “Relaciones de
de nú meros decimales,
conjunto de números pertenencia y de contenencia”, mediante hoja
utilizando material
naturales, e interpreta auxiliar.
información del entorno. concreto, -Aná lisis individual acerca de la diná mica
CM CS realizada, mediante la oralidad.

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Construcción
-Escucha individual de explicació n del tema
“Relaciones de pertenencia y de contenencia”,
mediante la oralidad y pizarra.
-Participació n individual representando
conjuntos de relaciones de pertenencia y
contenencia, mediante el cuaderno de trabajo.
-Realizació n individual de taller en la pá g. 13
relacionado al tema “Relaciones de
pertenencia y de contenencia”, mediante el
libro del estudiante.
 Clasificació n de -Observació n individual de imá genes de
conjuntos conjunto vacío, unitario y finito mediante un
papeló grafo.
- Aná lisis individual acerca de las imá genes
presentadas, mediante realizació n de
preguntas.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Clasificació n de conjuntos”, mediante la
oralidad y pizarra.
-Realizació n individual de representació n de
las diferentes clases de conjuntos, mediante
el cuaderno de trabajo. (Talleres individuales
–Insumo#3)

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-Realizació n individual de taller en la pá g. 15

relacionado con el tema” Clasificació n de
conjuntos”, mediante el libro del estudiante.
 Unió n e -Observació n individual de imá genes de pá g.
intersecció n de 16, en relació n al tema unió n e intersecció n
conjuntos de conjuntos mediante el libro del estudiante.
-Aná lisis individual acerca de lo observado,
mediante preguntas y respuestas.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Unió n e intersecció n de conjuntos”,
mediante la oralidad y pizarra.
-Realizació n individual de taller en la pá g. 17 y
19 relacionado con el tema” Unió n e
intersecció n de conjuntos”, mediante el libro
del estudiante.
Consolidación
-Realizació n individual de taller
complementario sobre los temas impartidos,
mediante hoja auxiliar.

I.M.3.2.1. Expresa M.3.1.5. Reconocer el Técnica: Cuestionario

nú meros naturales de valor posicional de Semana 2 complementario
hasta nueve dígitos y nú meros naturales de  Orden de Anticipación Instrumento: Rú brica
nú meros decimales como hasta nueve cifras, nú meros -Observació n individual de nú meros,
una suma de los valores basá ndose en su com- naturales mediante la pizarra.
posiciona les de sus posició n y - Participació n individual escribiendo el

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cifras, y realiza cá lculo descomposició n, con nú mero anterior y posterior a la cifra

mental y estimaciones, el uso de material presentada, mediante la pizarra.
CM CS concreto y con -Aná lisis individual de ilustració n de la pá g. 22
representació n en relació n al tema “Orden de nú meros
simbó lica. CM CS. naturales”, mediante el libro del estudiante.

Construcción
-Escucha individual de explicació n del tema
“Orden de nú meros naturales”, mediante la
oralidad y pizarra.
Reconocer los -Realizació n grupal de cuestionario
nú meros decimales: complementario, relacionado con el tema
décimos, centésimos y “Orden de nú meros naturales” en la pá g. 23,
milésimos, como la literal # 1, 2, 3 mediante el libro del
expresió n decimal de estudiante. (Talleres grupales –Insumo#3)
fracciones por medio Resolució n individual de problemas
de la divisió n.CM CS matemá ticos relacionados con el tema “Orden
de nú meros naturales#, pá g. 23, literal #4,
mediante el cuaderno de trabajo.
 Sistema de -Observació n individual de cantidades de
numeració n nueve cifras, mediante la pizarra.
decimal -Participació n individual en lectura de las
cantidades presentadas, mediante la oralidad.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Sistema de numeració n decimal”, mediante la

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oralidad y pizarra.
- Identificació n individual del valor de cada
cifra en la tabla de valor posicional, mediante
hoja auxiliar.
-Realizació n grupal de taller de la pá g. 21,
relacionado con el tema “Sistema de
numeració n decimal”, mediante el libro del
estudiante.

-Observació n individual de nú meros ordinales

 Nú meros mediante la pizarra.
ordinales hasta -Lectura y aná lisis individual de pá rrafo
el 100 “Analiza” de la pá g. 24 del libro del estudiante.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Nú meros ordinales”, mediante la oralidad,
pizarra o diapositivas.
-Realizació n individual de escritura de
nú meros ordinales hasta el 100, mediante el
cuaderno de trabajo.
-Realizació n grupal de taller de la pá g. 25,
relacionado con el tema “Nú meros ordinales”,
mediante el libro del estudiante.
Consolidación
-Creació n grupal tarjetas, relacionado con el
tema “Nú meros ordinales”, mediante
cartulina.

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I.M.3.4.1. Utiliza M.3.1.25. Leer y Semana 3 Técnica: Cuestionario

nú meros romanos, escribir cantidades  Nú meros Anticipación complementario
decimales y expresadas en nú- romanos -Observació n individual de nú meros naturales Instrumento: Rú brica
fraccionarios para meros ordinales y
romanos hasta y nú meros romanos mediante un cartel.
expresar y comunicar
situaciones cotidianas, 1 000. -Aná lisis individual sobre la relació n que
leer informació n de existe entre los nú meros y las letras
distintos medios y observadas, mediante la oralidad.
resolver problemas. Construcción
-Interpretació n individual del pá rrafo
“analiza” de la pá g. 26 del libro del estudiante.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Nú meros romanos”, mediante la oralidad,
pizarra o diapositivas.
-Realizació n grupal de cuestionario
complementario de la pá g. 27 relacionado con
el tema “Nú meros romanos”, mediante el
libro del estudiante. (Tarea individual en clase
–Insumo#3)
-Realizació n individual de tarea en casa en
relació n a los nú meros ordinales y romanos,
mediante el cuaderno de trabajo y presentado
en clase.
-Observació n individual de los diez primeros
 Secuencia y nú meros naturales, mediante la pizarra.
variació n -Aná lisis de qué se debe hacer para obtener el

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Reconoce características
y elementos de polígonos
regulares e irregulares,
los relaciona con objetos
del entorno circundante;
y aplica estos
conocimientos en la
resolució n de situaciones
problema. (Ref.I.M.3.7.2.).
CM CS
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siguiente nú mero, mediante la oralidad y
pizarra.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Secuencias y variació n”, mediante la oralidad
y pizarra.
-Realizació n individual de taller de la pá g. 31
relacionado con el tema “Secuencia y
variació n”, mediante el libro del estudiante.
Consolidación
-Realizació n grupal de taller de la pá g. 28-29
relacionado con los temas impartidos en la
semana, mediante el libro del estudiante.
M.3.2.8. Clasificar Semana 4 Técnica: Dibujo
polígonos regulares e Anticipación Instrumento: Rú brica
irregulares segú n sus -Observació n y aná lisis individual de
lados y á ngulos.  Prismas ilustració n de la pá g. 32 del libro del
estudiante.
Construcción
-Escucha individual de explicació n del tema
“Prismas”, mediante la oralidad, pizarra o
diapositivas.
-Realizació n individual de taller relacionado
con el tema “Prismas”, en la pá g. 33 del texto
del estudiante.
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 Pirá mides -Observació n individual de imá genes de las

pirá mides de Egipto, mediante herramienta
digital o pizarra.
-Aná lisis individual sobre las formas que
tienen las imá genes presentadas, mediante la
oralidad.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Pirá mides”, mediante la oralidad, pizarra o
diapositivas.
-Realizació n individual de taller relacionado
con el tema “Pirá mides”, en la pá g. 35,
mediante el libro del estudiante.
 Cuerpos de -Observació n individual de una lata de
revolució n gaseosa y un dado, mediante herramienta
digital.
-Descripció n individual de las características
de los objetos presentados y la relació n que
existe con un cuerpo geométrico.
-Escucha individual de explicació n del tema
“Cuerpos de revolució n”, mediante la oralidad,
pizarra o diapositivas.
-Realizació n individual de taller relacionado
con el tema “Cuerpos en revolució n”, en la
pá g. 37, mediante el libro del estudiante.
-Realizació n individual de dibujos relacionado
con el tema “Cuerpos en revolució n” mediante

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Deduce, a partir del
aná lisis de los elementos
de polígonos regulares y
el círculo, fó rmulas de
perímetro y á rea; y las
aplica en la solució n de
problemas geométricos y
la descripció n de objetos
culturales o natura- les
del entorno.
(Ref.I.M.3.8.1.). CM CS
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el cuaderno de tarea y presentado en
miacademico. (Tarea individual en casa –
Insumo#3)
Consolidación
-Realizació n individual de cuestionario
complementario relacionado con los temas
impartidos en la semana, en la pá g. 46,
mediante el libro del estudiante.
Semana 5 Técnica: Cuestionario
M.3.2.14. Realiz  Magnitudes y Anticipación complementario
ar conversiones unidades -Participació n individual contestando Instrumento: Rú brica
simples de medidas interrogantes relacionadas con el tema
de longitud del metro,
magnitudes y unidades de la pá g. 38 del libro
mú ltiplos y
submú ltiplos en la del estudiante.
resolució n de -Aná lisis individual de la ilustració n de la pá g.
problemas. CM CS 38, del libro, mediante la oralidad.
Construcción
-Escucha individual de explicació n del tema
“Magnitudes y unidades”, mediante la
oralidad y pizarra.
-Realizació n individual de taller relacionado
M.3.2.4. Calcular el con el tema “Magnitudes y unidades”, en la
perímetro; deducir y
calcular el área de pá g. 39, mediante el libro del estudiante.
paralelogramos y  Conversió n -Participació n individual en contestació n de
trapecios en la de unidades a medidas interrogantes en relació n a las medidas de
resolució n de pro- de longitud longitud, mediante la pizarra.
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blemas. CM CS -Aná lisis individual de “analiza” de la pá g. 40,

mediante el texto del estudiante.
- Escucha individual de explicació n de tema
“Conversió n de unidades de medida a
longitud”, mediante la oralidad, pizarra y libro
del estudiante.
- Ejecució n individual de taller de la pá g. 41,
relacionado con el tema “Conversió n de
unidades de medida a longitud”, a través del
libro del estudiante.
-Observació n grupal de imá genes de
 Perímetro triá ngulos, cuadrilá tero, pentá gono y
hexá gono, mediante un cartel.
-Aná lisis individual de las imá genes
presentadas, mediante la oralidad.
-Escucha individual de explicació n de tema
“Perímetro”, mediante la oralidad, pizarra y
libro del estudiante.
-Realizació n individual de taller en relació n al
tema “Perímetro”, mediante el libro del
estudiante.
Realizació n individual de taller de las pá gs.
47, 49, 50,51 en relació n a los temas
impartidos en la semana, mediante el libro del
estudiante
Consolidación

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Resolució n individual de problemas

matemá ticos, relacionados con los temas
aprendidos, presentado mediante
miacademico.com. (Participació n en clase -
Insumo#1)

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Guisella Vá squez Escobar. Mgtr. Coordinador (a):Lic. Veró nica Naranjo Contreras. Mgtr. Vicerrector: Lic. César Guayllasaca Mgtr.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 04/05/2023 Fecha: 04/05/2023 Fecha: /05/2023

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