MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS INSTITUTO DE

FORMACIÓN DOCENTE ‘’SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS’’

CURRÍCULUM, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN I PROYECTO
COMUNITARIO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL EDUCADOR

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE

‘’SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS’’

PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA 1° Y 2° CICLOS

DISCIPLINA: CURRÍCULUM, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

SEGUNDO AÑO, CUARTO SEMESTRE, SECCIÓN A Y B

PROYECTO COMUNITARIO

‘’TRANSFORMANDO LA REALIDAD SOCIAL DEL

ENTORNO’’

DIRECTORA PEDAGÓGICA: Dra. Lilian Raquel Avalos de Guerrero.

DIRECTOR ADMINISTRATIVO: Prof. Abog. Cándido Guerrero.

COORDINADORA PADAGÓGICA: Prof. Lic. María Ignacia Ávalos de

Martínez.

ORIENTADORA DEL PROYECTO: Prof. María Diana Chaparro García.

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COMUNITARIO

HERNANDARIAS, 07 DE DICEIMBRE DEL 2023

Los proyectos comunitarios permiten alcanzar un desarrollo y

perfeccionamiento del modo y las condiciones de vida de sus

miembros, a partir de propuestas de transformación de la

realidad social.

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’’TRANSFORMANDO LA REALIDAD SOCIAL DEL

ENTORNO’’

UN PLAN DE ACCIÓN COMUNITARIO DISEÑADO POR

LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO AÑO, CUARTO

SEMESTRA DE LAS SECCIONES A Y B

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I- IDENTIFICACIÓN

1. TÍTULO O NOMBRE DEL PROYECTO: ‘’Transformando la realidad

social del entorno’’

2. TIPO DE PROYECTO: Comunitario

3. DURACIÓN DEL PROYECTO: 5 meses

4. NIVEL DE APLICACIÓN: Terciario – Formación Docente Inicial

4. LUGAR DE APLICACIÓN: IFD ‘’Sagrado Corazón de Jesús’’

5. RESPONSABLES DEL PROYECTO: Alumnos/as del segundo año,

cuarto semestre, sección A y B

6- DIRECTORA PEDAGÓGICA: Lic. Abog. Lilian Raquel Avalos de

Guerrero.

7- DIRECTOR ADMINISTRATIVO: Prof. Lic. Cándido Guerrero.

8- COORDINADORA PADAGÓGICA: Prof. Lic. María Ignacia Avalos de

Martínez.

9- ORIENTADORA DEL PROYECTO: Prof. María Diana Chaparro García.

10. AÑO: 2023

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II- DIAGNÓSTICO

Uno de los elementos más funcionales e indispensables para espacios

de trabajo como salas de conferencias, auditorios y salas de clase es el

atril. Dicha herramienta pedagógica es indispensable el manejo en la

formación docente inicial y continua.

El instituto de Formación Docente ‘’Sagrado Corazón de Jesús’’, es una

institución muy grande con carreras de profesorados en distintos niveles y

tecnicaturas para docentes de Formación Continua y no cuenta con la

cantidad necesaria de atriles para ser utilizado cotidianamente en las salas

de clase y eventos programados por las áreas académicas en el salón

auditorio de manera a desarrollar la habilidad en la expresión oral haciendo

uso del atril con la intensión de focalizar la atención del público además de

permitir al orador tener a la vista su material de lectura o de apoyo.

Es necesario que una institución encargada de la formación integral de

futuros profesionales de la educación cuente con todas las herramientas

pedagógicas que contribuyan a potenciar el arte de hablar en ´publico con

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elocuencia y es responsabilidad de los estudiantes maestros diseñar y

ejecutar proyectos comunitarios que permitan transformar el entorno social.

III- FUNDAMENTACIÓN

Considerada la importancia de que los estudiantes maestros conozcan la

realidad en que está inmerso y la comprensión de su realidad social se diseña

y se ejecuta el proyecto comunitario denominado ‘’Transformando la realidad

social del entorno’’ con la finalidad de impulsar el protagonismo y la

participación activa de los estudiantes maestros del segundo año del

Profesorado en Educación Escolar Básica, primer y segundo ciclos con la

ejecución de acciones innovadoras significativas y sobre todo comprometidas

con la realidad social del Instituto de Formación Docente ‘’Sagrado Corazón de

Jesús’’

Con el diseño del proyecto se busca proveer a la institución de un atril para

la utilización en salas de clase y en el salón auditorio teniendo en cuenta la

cantidad de alumnos y la necesidad de contar con varios de ellos para

responder a las expectativas de uso para los distintos eventos siempre con la

finalidad de mejorar la expresión oral, lograr la focalización de la atención y

concentración del público y el manejo de la postura correcta al hablar en

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público en el marco del mejoramiento continuo de las habilidades de

comunicación oral.

IV- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

 Impulsar el protagonismo y la participación activa de los estudiantes a

maestros con la ejecución de acciones innovadoras y comprometidas

con la realidad social de la institución como comunidad en el marco de la

provisión de un atril.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Determinar el diseño del atril a ser hecho en conceso

 Definir el consto del atril con el profesional elaborador

 Generar estrategias para la obtención de recursos económicos

 Entregar el atril a la directora de la institución

 Promover su uso en los distintos profesorados

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 Difundir las ventajas del uso del atril en marco de las defensas orales de

los trabajos de investigación

 Evaluar el desempeño durante el diseño y la ejecución

V- EJE TEMÁTICO

 Aplicar las orientaciones para el tratamiento del Componente

Local en el primer y segundo ciclo de la Educación Escolar

Básica

VI- APRENDIZAJES ESPERADOS

 Que el 100% de los estudiantes maestros elaboren un

proyecto comunitario con el enfoque de la escuela como una

comunidad y la escuela como promotora del desarrollo de la

comunidad

 Que el 100% de los estudiantes maestros reconozcan la

realidad social de su comunidad y ejecuten acciones de

transformación de su entorno

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VII- IMPACTO

1- PEDAGÓGICO: Potenciar la importancia del uso del atril para mejorar

las habilidades de comunicación oral.

2- AMBIENTAL: Generar estrategias para la organización de los eventos

culturales de una institución educativa con el uso del atril.

3- FAMILIAR: Generar la participación de las familias en eventos

programáticos de la institución

4- SOCIAL: Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de

asumir compromisos para la transformación social del entorno

5- CULTURAL: Generar espacios de aprendizaje para potenciar el arte de

hablar con elocuencia en público en festivales artísticos.

6- ECONÓMICO: generar estrategias cooperativas para la obtención de

fondos de sufragación de gastos

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VIII- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES MES RESPONSABLES

Diseño del proyecto Agosto Alumnos/as del

segundo año, sección

Ay B del profesorado

en EEB 1° y 2° ciclos

Ejecución del Setiembre Alumnos/as del

proyecto Octubre segundo año, sección

Ay B del profesorado

en EEB 1° y 2° ciclos

Difusión del impacto Noviembre Alumnos/as del

generado segundo año, sección

Ay B del profesorado

en EEB 1° y 2° ciclos

Evaluación del Diciembre Alumnos/as del

proyecto segundo año, sección

Ay B del profesorado

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en EEB 1° y 2° ciclos

IX- EVALUACIÓN

1- DISEÑO DEL PROYECTO

N° INDICADORES TIPO DE VALORACIÓN
INDICADOR
FONDO
1 PORTADA IMPRESCINDIBLE 1
2 IDENTIFICACIÓN MPRESCINDIBLE 1
3 DIAGNÓSTICO MPRESCINDIBLE 2
4 FUNDAMENTACIÓN MPRESCINDIBLE 2
5 OBJETIVOS MPRESCINDIBLE 2
6 EJE TEMATICO MPRESCINDIBLE 1
7 APRENDIZAJES ESPERADOS MPRESCINDIBLE 2
8 IMPACTO MPRESCINDIBLE 2
9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MPRESCINDIBLE 1
10 EVALUACIÓN MPRESCINDIBLE 1
FORMA
11 EN FORMATO WORD CONTINGENCIAL 1
12 IMPRESO EN HOJA A 4 CONTINGENCIA 1
13 ESCRITO EN ARIAL 14 - 12 CONTINGENCIA 1
14 INTERLINEADO 1, 5 CONTINGENCIA 1
15 ENCUADERNADO CONTINGENCIA 1
TOTAL 18

2- EJECUCIÓN DEL PROYECTO

N° INDICADORES TIPO DE VALORACIÓN

INDICADOR
1 GENERA ESTRATEGIAS DE OBTENCION IMPRESCINDIBLE 2
DE RECURSOS ECONÓMICOS
2 DISEÑA EL MODELO EL ATRIL IMPRESCINDIBLE 1
3 GESTIONA LA ELABORACIÓN DEL ATRIL IMPRESCINDIBLE 2
4 ENTREGA EL ATRIL A LA DIRECCIÓN IMPRESCINDIBLE 1
5 DIFUNDE LA IMPORTANCIA DEL USO IMPRESCINDIBLE 3

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COMUNITARIO

DEL ATRIL
6 SOCIALIZA EL IMPACTO QUE GENERA IMPRESCINDIBLE 3
LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS
COMUNITARIOS
TOTAL 12

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