PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES - SEMANA 14

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : MORROPON

1.2 IE : 14658
1.3 LUGAR : LA ALBERCA - SALITRAL
1.4 NIVEL : PRIMARIA
1.5 DIRECTOR : BEYMER JOEL VELASCO HERRERA
1.6 DOCENTE : IRIS DEL PILAR GASPAR BRAVO
1.6 FECHA : DEL 07 DE JUNIO AL 10 DE JULIO

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los peruanos formamos parte de una familia que posee diferentes costumbres, tradiciones e historia, lo cual define nuestra identidad y nos convierte en
seres únicos y auténticos. Sin embargo, ante las dificultades, no siempre hemos protegido nuestra identidad, quiénes somos y de dónde venimos. El
desconocimiento de nuestras costumbres e historia no solo debilita nuestras raíces u orígenes, sino que produce una desvalorización del otro y de nuestra
capacidad de hacer grandes cosas juntos. Siendo julio el mes de conmemoración de la declaración de la independencia del Perú, tenemos la oportunidad de
reflexionar y fortalecer nuestra identidad y sentido de pertenencia, teniendo en consideración los valores del respeto a las costumbres y las tradiciones, y la
responsabilidad de su difusión. Por ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes describan la historia y los saberes ancestrales
de su familia. Con este fin, se les planteará el siguiente reto: • ¿Cuál es la historia y saberes ancestrales de mi familia? Durante la primera quincena de julio,
los estudiantes investigarán, desde la Ciencia y Tecnología, las Matemática y Personal Social, sobre su historia familiar, y elaborarán un mural con la
información recogida a partir del desarrollo de sus competencias comunicativas.

III. PRODUCTO FINAL

ASPECTO Lunes 06 De Junio Martes 07 De Junio Miércoles 08 De Jueves 09 De Julio Viernes 10 De Julio
Julio
Área Comunicación TV Personal TV
MATEMÁTICA PERSONAL COMUNICACIÓN
(RADIO) RADIO) (RADIO)
Denominación de Nuestra festividad: Nuestra festividad:
sesión La huacomoda Qoyllor Rit’i
 Calculamos la Describimos los saberes Participamos en la
cantidad de ancestrales de nuestras elaboración de un mural
familias de la historia de nuestra
productos que familia
elabora mi familia
Propósito de El propósito es que El propósito es que
aprendizaje los estudiantes, los estudiantes,
conozcan las conozcan las
costumbres y costumbres y
tradiciones de tradiciones de
nuestra comunidad, nuestra comunidad,
región y país que región y país que
se manifiestan se manifiestan
mediante la danza y mediante la danza y
las fiestas, tales las fiestas, tales
como la Festividad como la Festividad
la huaconada y el la huaconada y el
Qoyllort Ret’i Ello Qoyllort Ret’i Ello
les permitirá les permitirá
conocer que las conocer que las
distintas distintas
festividades tienen festividades tienen
características características
particulares particulares propias
propias de su de su comunidad.
comunidad.
El propósito de El propósito de esta El propósito de esta
esta sesión es sesión es que los sesión es que los
que los estudiantes estudiantes
estudiantes dialoguen sobre el
 describan los saberes proceso de
resuelvan
problemas de ancestrales de sus elaboración de un
adicción, hasta familias que los mural, y organicen
la decena, sobre hacen únicos y escriban
la cantidad de información
productos que necesaria para
elabora una elaborar un mural
familia y de su historia
expresen los
familiar
resultados.

Competencia Escribe diversos Construye su

tipos de textos en su identidad.
lengua materna.
Resuelve problemas Construye su Se comunica
de cantidad. identidad. oralmente en su
lengua materna.
Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna.
Enfoque/valor y BÚSQUEDA DE LA BÚSQUEDA DE
EXCELENCIA
actitud LA EXCELENCIA
Superación
Superación
personal.
personal.
Disposición a
Disposición a
adquirir cualidades
adquirir cualidades
que mejorarán el
que mejorarán el
propio desempeño
 y aumentarán el propio desempeño y
estado de aumentarán el
satisfacción consigo estado de
mismo y con las satisfacción consigo
circunstancias, mismo y con las
desarrollando circunstancias,
habilidades para el desarrollando
autocontrol, habilidades para el
reconociéndose y autocontrol,
valorándose a sí reconociéndose y
mismos. valorándose a sí
mismos.
Enfoque Enfoque Orientación al Bien
Intercultural Intercultural. Común.

Respeto a la identidad Responsabilidad

Diálogo y
cultural.
concertación
Disposición a valorar
Reconocimiento al
Reconocimiento al y proteger los bienes
valor de las diversas
valor de las diversas comunes y
identidades
identidades compartidos de un
culturales y
culturales y colectivo.
relaciones de
relaciones de pertenencia de los
pertenencia de los estudiantes.
estudiantes.
Producto de Escribe acerca de Explica a su familia,
aprendizaje una tradición o a través de su ficha
costumbre de su informativa, la
localidad, importancia de
 comunidad, comprender la
provincia o región. tradición o
Para ello, elabora costumbre que
una ficha eligió en la sesión
informativa donde anterior. Incluye en
incluye el nombre su explicación las
de la tradición o danzas que se
costumbre, el lugar bailan y las comidas
donde se realiza, en que se preparan.
qué mes se celebra,
qué se conmemora
y quiénes
participan.
Calcula la cantidad Describe uno de los Presenta oralmente
total de tamales que saberes ancestrales un mural sobre su
vendió la tía de de su familia y lo historia familiar.
Fátima usando dibuja. •Escribe, con ayuda
material concreto. de un familiar, el
Expresa de manera título de su mural.
oral o escrita la
cantidad que resulta
de resolver el
problema.

IV. MEDIOS TECNOLÓGICOS A UTILIZAR

 Laptop (Búsqueda de información, Llenado de fichas de reporte, fichas de trabajo, registro se seguimiento de las actividades. etc.)
 Teléfono móvil smartphone (Uso de WhatsApp, llamada telefónica, mensajes de texto)
 Televisor y radio (para observar el programa “APRENDO EN CASA”)
V. ENLACES DE REFERENCIAS.

 Enlace a programas de radio y TV: https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv

 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Orientaciones Generales para docentes de la estrategia “Aprendo en Casa”
 Guías de los cuadernos de trabajo de matemática y comunicación para el docente.
 MINEDU Currículo Nacional 2017.
 Programa Curricular de Educación Básica.
 Orientaciones Generales para docentes de la estrategia “Aprendo en Casa”
 Resolución Viceministerial No 097 – 2020.

SALITRAL, 30 de junio del 2020.