PROYECTO

Escuela G – 608 Los Robles
Comuna de Retiro
“Formando a niños y niñas para un mundo mejor”
hgonzalezsandoval@gmail.com fono 91216333
Proyecto Educativo
Institucional
Escuela Los Robles.
Retiro
Comuna de Retiro
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Escuela “Los Robles”

RBD 3454 – 1
DECRETO COOPERADOR 3076 de 1981
DEPENDENCIA Municipal
MATRICULA PRE BÁSICA 2016 H 12 M 05 T 17
MATRICULA BÁSICA 2016 H 46 M 38 T 84
MATRICULA GENERAL 2016 H 58 M 43 T 101
DIRECCIÓN Los Robles
COMUNA Retiro
PROVINCIA Linares
REGION Del Maule
NIVELES Pre básica y Básica
PROYECTOS Proyecto de Mejoramiento Educativo
Proyecto Enlace
Proyecto Integración
Proyecto Habilidades para la Vida
Programa Escuela Promotora de Salud
DIRECTIVOS 02
PROFESORES BÁSICOS 10
PROFESORES ESPECIALISTAS 02
EDUCADORA DE PARVULOS 01
ASISTENTES DE LA EDUCACION 11
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Comuna de Retiro
MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR

La Escuela “Los Robles” desarrolla acciones tendientes a satisfacer las
necesidades educativas de la comunidad en la cual se encuentra inserta.
Ello dentro de un proceso permanente de búsqueda, a través del cual se
procura elevar la calidad de las prácticas pedagógicas asegurando una
educación de calidad en la que se da respuesta a los principios de
CALIDAD Y EQUIDAD.
Nuestra Unidad Educativa impulsa acciones que permitan el acceso a la
educación a todos los alumnos sin importar su condición intelectual, social,
religiosa, cultural o étnica. Prueba de ello es el funcionamiento de dos
cursos de Integración que atiende a alumnos y alumnas con Necesidades
Educativas Especiales entre primer y octavo año básico.
Para el funcionamiento de los diferentes niveles y modalidades de
enseñanza que la escuela imparte se aplicarán los Planes y Programas de
Estudio y los Decretos de Evaluación vigentes y aprobadas por el Ministerio
de Educación según el siguiente detalle.
NIVEL DECRETOS
PREBÁSICA Dcto. 289 / 2001
ENSEÑANZA BÁSICA Dcto. 2960/2012 1363/2011
INTEGRACIÓN Dcto 170/2010
El proceso evaluativo al interior de la escuela será permanente,

intencionado, planificado y entendido como una acción que permitirá tomar
decisiones a todo nivel sobre el desarrollo del proceso educativo que la
escuela está realizando, permitiendo realizar las adecuaciones necesarias y
en el momento oportuno; que asegure que todos nuestros alumnos y
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Comuna de Retiro
alumnas logren aprendizajes de calidad.

El proceso de enseñanza aprendizaje será evaluado de acuerdo al
Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar que la escuela ha
elaborado según lo establecen los Dctos de Evaluación 511 / 1997, Exento
107 / 2003, Exento 158 / 1999, Dcto. 87 / 1990 y lo establecido en nuestro
Reglamento de Convivencia Escolar.
La evaluación aplicada a nuestros alumnos y alumnas debe necesariamente

considerar los tres momentos: diagnostica, formativa y sumativa de
manera que sea una instancia real, tanto para el alumno como para el
docente, de tomar decisiones; reformular o replantear estrategias de
aprendizaje con el fin ultimo de lograr aprendizajes de calidad y para todos
los estudiantes.
VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Que los estudiantes de la escuela de Los Robles demuestren
conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para enfrentar la vida
en forma proactiva.
MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

“Ser una comunidad educativa proactiva y comprometida con los
aprendizajes y actividades extracurriculares de los estudiantes; creando
así, las condiciones para lograr aprendizajes significativos, que les
permita integrarse adecuadamente a la sociedad”.
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Comuna de Retiro
OBJETIVO GENERAL
 Formar estudiantes con conocimientos y valores sólidos, para
insertarse en la educación media, desarrollando habilidades que les
permitan ser personas generadoras de cambio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para que
los estudiantes accedan a la Educación Media.
 Entregar las herramientas necesarias a los estudiantes, para ser

generadores de cambios positivos en la sociedad.
 Gestionar los recursos humanos, pedagógicos y económicos

necesarios para el normal funcionamiento de la Unidad Educativa que
asegure a todos nuestros estudiantes condiciones propicias para el
aprendizaje.
 Incorporar a la familia en el proceso educativo de los estudiantes,

informando, orientando y comprometiendo su participación, en apoyo
a la labor educativa de la escuela.
 Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación del proceso

educativo, con la finalidad de tomar decisiones oportunas, que
permitan mejorar la calidad de los aprendizajes.
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Comuna de Retiro
MARCO SITUACIONAL
DIAGNOSTICO
Análisis del Medio Externo

El entorno en el cual se encuentra ubicada la escuela es eminentemente
rural; el sector de Los Robles, se ubica al sur oriente de la comuna de
Retiro. (11 Km hacia el este tomando como referente la carretera 5 sur) El
conjunto de las familias que forman nuestra comunidad educativa son de
escasos recursos, en un gran número de casos los alumnos viven sólo con
la madre o con familiares (abuelos)
La actividad laboral predominante dice relación con el trabajo agrícola
donde se desempeñan como trabajadores temporeros principalmente entre
los meses de septiembre y abril. Actividad en la cual también trabajan
nuestros alumnos como una forma de ayudar al sustento familiar y adquirir
sus útiles escolares.
En el aspecto sociocultural, nuestras familias no cuentan con los recursos
necesarios, la mayoría cuenta con educación básica incompleta, y no
pueden apoyar a sus hijos en su proceso educativo.
La comunidad en la cual la escuela está inserta se encuentra organizada a
través de juntas de vecinos, contando también con servicios públicos y
organizaciones comunitarias tales como posta de salud, teléfonos públicos,
iglesia, club deportivo, club de huasos.
El camino de acceso a la escuela por el cruce de El Ajial se encuentra
asfaltado lo que permite un tránsito fluido desde Parral
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Análisis del Medio Interno

La Escuela Los Robles entrega a la comunidad educación pre básica a través
de un curso combinado en el que se atienden a niños de pre kínder y
kínder, cuenta con una sala apropiada y una educadora más una asistente
de párvulos. En educación básica cuenta con cursos de primero a octavo
año, donde los cursos del primer ciclo básico se encuentran combinados (
primero con segundo y tercero con cuarto)
La escuela posee personal idóneo para atender las diferentes modalidades
de enseñanza. Cuenta además, con un equipo multidisciplinario que atiende
estudiantes con NEE desde el año 2006.
En cuanto a la infraestructura, ésta es de material sólido contando con todo
lo necesario para atender las necesidades educativas de nuestros
estudiantes.
MARCO REFERENCIAL HISTÓRICO

La escuela Los Robles se ubica en un sector eminentemente agrícola,
destacándose cultivos en el orden frutícola tales como frambuesas,
manzanas y arándanos. Se destaca también el cultivo de espárragos y
cultivos tradicionales tales como trigo, maíz y remolacha.
El sector de Los Robles está conformado por alrededor de 100 familias, las
cuales son atendidas en sus necesidades educativas por nuestra escuela y
en algunos casos por los colegios particulares subvencionados de Parral; ya
que existen familias de una situación económica superior que les permite
llevar a sus hijos a la educación particular subvencionada. Es dable señalar
que nuestra escuela recibe a niños y niñas de sectores vecinos tales como
Santa Cecilia y Santa Delfina.
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Comuna de Retiro
MARCO TEÓRICO O IDEARIO
La escuela Los Robles tiene en su accionar como fin último atender las
necesidades educativas de todos los estudiantes que manifiesten su interés
de ser parte de nuestra escuela, sin distinción de ningún tipo. Todos y cada
uno de ellos serán atendidos de acuerdo a las posibilidades que la escuela
posee; procurando para todos ellos igualdad de oportunidades para acceder
a aprendizajes significativos que les permita el desarrollo de habilidades
cognitivas e instrumentales, tecnológicas, artísticas, valóricas y sociales,
que estén en concordancia con las demandas del siglo XXI y que les permita
insertarse positivamente en la sociedad.
Basados en esta concepción de la educación nuestros estudiantes deberán
demostrar en su accionar los siguientes principios:
 Ser participativos y democráticos
 Tener sentido de patriotismo
 Resolver sus conflictos a través del diálogo
 Ser solidarios, empáticos e inclusivos
 Ser tolerantes
 Ser responsables
 Ser honestos
 Ser creativos
 Tener capacidad de reflexión, de crítica y autocrítica
PERFIL DEL PROFESOR

El profesor de la escuela Los Robles debe facilitar el desarrollo integral de
alumnos y alumnas para que ellos sean capaces de lograr aprendizajes de
calidad. El profesor debe ser un facilitador que entregue las herramientas
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Comuna de Retiro
necesarias para que los educandos adquieran las destrezas y habilidades

que les permitan enfrentar de manera positiva el proceso educativo.
Procurando en todo momento incentivar el interés de sus alumnos
implementando acciones y actividades activo - participativas que sean
pertinentes a su realidad e intereses.
De acuerdo a las actuales políticas educativas, el profesor deberá tener un
amplio dominio de los fines de la educación, de los contenidos y de las
materias a tratar con sus alumnos, manejando variadas estrategias
metológicas que le permitan atender a la diversidad asegurando
aprendizajes de calidad para todos sus alumnos. Deberá ser responsable,
leal, honesto y tener un alto grado de compromiso y sentido de pertenencia
para con su escuela
PERFIL DEL ALUMNO

El alumno y la alumna de la escuela los Robles, adquirirá las competencias,
habilidades y destrezas que le permitan desenvolverse con éxito en su vida
escolar.
Ellos deberán practicar y fomentar los valores y principios que el
establecimiento imparte los que les permitirán llegar a ser alumnos y
alumnas responsables, respetuosos, solidarios, leales, fraternos,
democráticos, reflexivos, críticos, emprendedores, honestos, creativos y
capaces de respetar y aceptar las diferencias individuales. Ello les permitirá
insertarse adecuadamente en la educación media aportando positivamente
a la sociedad en la cual les corresponda ser agentes de cambio
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Comuna de Retiro
MARCO OPERACIONAL
Para cumplir con los objetivos y metas que se establecen en el presente

Proyecto Educativo, la escuela se encuentra organizada de la siguiente
forma, teniendo cada uno las funciones o responsabilidades que se detallan:
DIRECTOR: Responsable final del proceso educativo que realiza

la escuela.
JEFE UTP: Responsable técnico del proceso educativo
EGE: Responsable de asesorar el proceso de gestión al
interior del establecimiento.
PROFESORES: Responsable del proceso educativo al interior del
aula.
ESPECIALISTAS: Responsable de atender a la diversidad y de apoyar
técnicamente a profesores de aula.
PROFESIONALES: Responsables de intervenir y apoyar a los estudiantes
que requieren atención especializada.
INSPECTORES: Responsable de apoyar la disciplina escolar.
AUXILIARES: Responsable de mantener el aseo, ornato y
funcionamiento del local escolar.
MANIPULADORAS: Responsable de la alimentación que reciben los
alumnos y alumnas.
APODERADOS: Responsable de apoyar el proceso educativo que la
escuela desarrolla.
SOSTENEDOR: Responsable legal que debe procurar los recursos
mínimos necesarios para el adecuado
funcionamiento del establecimiento.
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Comuna de Retiro
OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PEI
ÁREA DE GESTIÓN
Optimizar la gestión en todos los ámbitos del quehacer escolar para mejorar
la calidad de los aprendizajes.
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES INDICADORES

1. Mejorar los  Mantención y/ o  Procurar contar  Estadística.
indicadores de aumento de la con profesores  Simce.
eficiencia matrícula. idóneos en  Promoción y
interna.  Mejorar el forma repitencia
rendimiento de permanente.
los alumnos por  Supervisión al
curso. aula.
2. Establecer  Organizar el  Determinar  Cumplimiento
marco funcionamiento jornada, de roles y
administrativo. de la escuela. horarios, salas, funciones.
 Gestionar y turnos, etc.  Listado de
optimizar los  Participación materiales.
recursos en comisiones  Oficios.
humanos y comunales de  Solicitudes.
materiales. llamados a  Actas y
concursos. asistencia.
3. Mejorar y  Fortalecer el  Plan de trabajo.  Estadística.
fortalecer el aporte del equipo  Coordinación,  Pautas de
accionar de los técnico. supervisión y observación.
actores del  Mejorar, evaluación de  Encuestas.
proceso perfeccionamient diferentes  Revisión de
educativo. o docente. medidas. trabajo
 Determinar individual.
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Comuna de Retiro
funciones y  Consejos
delegar técnicos.
responsabilidad  Talleres de
es. intercambio.
 Aplicación de
pautas de
evaluación.
 Trabajo por
niveles y áreas
especificas.
 Mejorar la
convivencia y
relaciones
interpersonales.
 Establecer roles
responsabilidad
es, derechos y
deberes.
 Promover la
integración de
familia y
escuela.
 Conocer,
manejar y
realizar
adecuaciones a
los diferentes
reglamentos
internos.
 Postulaciones
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Comuna de Retiro
a proyectos u
otras instancias
que generen
recursos.
4. Gestionar la  Lograr recursos  Recoger  Funcionamien

mantención, financieros, información. to del local
mejoramiento materiales y  Crear escolar.
y equipamiento humanos. comisiones de
del  Postular a estudio.
establecimient proyectos de  Postulaciones
o. infraestructura. a proyectos.
 Postular a  Coordinación
proyectos de con
equipamiento. sostenedor.
 Implementar
redes de apoyo.
 Reacondicionar
dependencias
escolares.
5. Gestionar los  Fortalecer  Coordinar  Calendarizaci
recursos Proyecto de horas de ón de
humanos Integración profesionales actividades.
necesario para Escolar. externos  Informes de
atender a los pertinentes. profesionales.
estudiantes  Proveer  Evidencias
con NEE. recursos individuales
materiales. de los
 Realizar alumnos con
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Comuna de Retiro
encuentros NEE
familia escuela.
 Elaborar,
coordinar y
supervisar
adaptaciones
curriculares.
 Sensibilizar a
la comunidad
educativa
frente al tema
de la
discapacidad.
 Evaluación
diferenciada.
6. Gestionar el  Postular a  Elaborar plan  Equipos de
fortalecimiento proyectos de anual de trabajos.
del quehacer mejoramiento acción.  Plan anual de
de la unidad escolar.  Elaboración de acción.
educativa.  Mejorar la calidad proyectos.  Proyectos.
de la gestión.  Participar en  Charlas,
 Implementar programas y seminarios,
espacios de proyectos otros.
apoyo al proceso impulsados por
educativo. el MINEDUC.
 Gestionar
apoyo y
asesorías de
agentes
externos.
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Comuna de Retiro
ÁREA PRACTICAS PEDAGÓGICAS

Mejorar el desempeño docente para lograr aprendizajes significativos y
elevar los niveles de logro del establecimiento

1. Participar en Participar Desarrollo de Lista de
perfeccionamien coordinadamente talleres. asistencia.
to profesional. en talleres de Apoyo técnico por Certificación.
perfeccionamiento. parte de Pautas de
supervisores. observación.
Lograr que la Establecer
totalidad de los prioridades de
docentes participen perfeccionamiento
en actividades de Otorgar
perfeccionamiento. facilidades.
Talleres de
intercambio
pedagógico.
2. Mejorar las  Lograr que el  Talleres  Lista de
prácticas equipo docente técnicos. asistencia a
pedagógicas en su totalidad  Trabajo por clases.
diarias al maneje y subsectores.  Planificacio
interior de la domine el marco  Calendarizacion nes de
sala de clases. curricular. de asesorias. clase.
 Lograr un  Realización de  Participació
ambiente Planificaciones n en
propicio para el de acuerdo a talleres.
aprendizaje. aprendizajes  Evaluacione
 Mejorar esperados. s.
estrategias  Exposición de  Bitácoras.
15
Comuna de Retiro
metodológicas temas en  Libro de

para la talleres de clases.
enseñanza intercambio.  Adaptacione
aprendizaje de  Supervisión. s
todos los  Refuerzo curriculares.
estudiantes. positivo.  Carpetas
 Lograr un alto  Incorporar individuales
compromiso de materiales .
todos los didácticos  Mesas de
docentes con innovadores y trabajo.
sus prácticas pertinentes.  Documentac
pedagógicas.  Coordinación ión.
entre profesores
de cursos,
especialistas y
padres o
apoderados.
 Utilización de
recursos
existentes en el
establecimiento.
 Utilización del
entorno social,
cultural y
natural.
 Trabajo en
equipo.
 Manejo de
información
actualizada de
16
Comuna de Retiro
políticas y
acciones
educativas.
 Realizar
seguimiento.
3. Lograr la  Fortalecer el  Manejar bases Participación
especialización quehacer del curriculares. en talleres.
y experticia nivel prebásico.  Implementar Participación
profesional.  Lograr la articulación en cursos de
especialización entre prebásica perfeccionamie
por subsector en y básica. ntos
el segundo ciclo  Atención de las
básico. necesidades de
todos los
alumnos.
 Delimitar
campo de
acción
especifico.
 Orientar
alumnos según
grado de
madurez.
 Sensibilización.
 Encuesta de
intereses.
 Conocer y
manejar planes
y programas de
estudio.
17
Comuna de Retiro
4. Fortalecer  Lograr que la  Talleres de  Asistencia a

procedimientos totalidad del evaluación. talleres.
evaluativos que profesorado  Apoyo de  Modelos de
permitan, maneje profesionales pruebas.
efectivamente, información externos.
recoger técnica sobre  Trabajo con
información evaluación. profesores
para  Mejorar calidad especialistas en
implementar de los evaluación
medidas que procedimientos diferenciada.
mejoren el evaluativos.  Confeccionar
proceso modelos de
educativo. pruebas.
 Perfeccionamie
nto docente en
evaluación.
ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Lograr una relación armónica, de respeto y tolerancia entre todos los
estamentos que conforman el establecimiento que contribuya al desarrollo
de la calidad educativa

1. Fortalecer la  Mejorar el clima  Establecer  Entrevistas
convivencia organizacional tiempos,  Talleres
escolar a facilitando la oportunidades  Consejos de
partir de los integración de y vías de profesores
principios que todos los actores comunicación.  Encuentros
sustenta el al quehacer  Socializar  Actas.
reglamento de educativo. reglamento  Celebraciones
18
Comuna de Retiro
convivencia interno de y
escolar que la convivencia. convivencias.
escuela posee  Crear
instancias de
participación de
los diferentes
estamentos que
forman la
escuela.
 Realización de
talleres.
 Funcionamiento
de comité de
bienestar.
 Talleres de
orientación en
los diferentes
estamentos
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MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR

El proceso evaluativo al interior de la escuela será permanente,

alumnas logren aprendizajes de calidad.

La evaluación aplicada a nuestros alumnos y alumnas debe necesariamente

VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

 Entregar las herramientas necesarias a los estudiantes, para ser

 Gestionar los recursos humanos, pedagógicos y económicos

 Incorporar a la familia en el proceso educativo de los estudiantes,

 Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación del proceso

Análisis del Medio Externo

Análisis del Medio Interno

MARCO REFERENCIAL HISTÓRICO

MARCO TEÓRICO O IDEARIO

PERFIL DEL PROFESOR

necesarias para que los educandos adquieran las destrezas y habilidades

PERFIL DEL ALUMNO

Para cumplir con los objetivos y metas que se establecen en el presente

DIRECTOR: Responsable final del proceso educativo que realiza

OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PEI

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES INDICADORES

4. Gestionar la  Lograr recursos  Recoger  Funcionamien

ÁREA PRACTICAS PEDAGÓGICAS

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES INDICADORES

metodológicas temas en  Libro de

4. Fortalecer  Lograr que la  Talleres de  Asistencia a

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES INDICADORES

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