Institución Educativa Emblemática

“General Prado”
Nivel de Educación Secundaria

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

“FORMANDO FUTUROS, ALCANZANDO SUEÑOS Y LOGRANDO METAS”

Programación Anual de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO SEGUNDO CICLO VI
2do. 9 SR “SINCHI ROCA”
AREA C.T
2do.10 MC “MANCO
SECCIONES
MARIA VICTORIA YARIHUAMAN TAQUIRE. CÁPAC”
DOCENTES
MURIEL MARGOT VELÁSQUEZ AGUIRRE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra
y universo
CAPACIDADES
* Problematiza situación para
hacer indagación.
* Diseña estrategias para hacer
indagación.
* Genera y registra datos o
información
* Analiza datos e información.
* Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
* Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
* Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
ESTADARES DE APRENDIZAJE
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y
observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta
en base a principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables.
Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula
conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa
la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre:
el campo eléctrico con la estructura del á tomo; la energía con el trabajo o el movimiento; las funciones
de la célula con sus requerimientos de energía y materia; la selecció n natural o artificial con el origen y
evolució n de especies; los flujos de materia y energía en la Tierra o los fenó menos meteoroló gicos con el
funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posició n frente a las implicancias sociales y ambientales de
situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisió n suscitada por el desarrollo de la ciencia
y tecnología.

Diseña y construye * Determina una alternativa de Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas al delimitar el alcance del problema tecnoló gico y las causas

Connie Enid Alfaro Tapia/GD-2022 FUENTE: CNEB, PPT-DOCUMENTO DE TRABAJO MINEDU.

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solución tecnológica.
* Diseña la alternativa de solución
soluciones tecnológica.
* Implementa la alternativa de
tecnológicas para
solución tecnológica.
resolver problemas * Evalúa y comunica el
de su entorno funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
que lo generan, y proponer alternativas de solució n en base a conocimientos científicos. Representa la
alternativa de solució n, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece
características de forma, estructura, funció n y explica el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la
solució n tecnoló gica, considerando los requerimientos, detecta error en la selecció n de materiales,
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento,
conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseñ o e implementació n, evalú a el
alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere impactos de la solució n tecnoló gica.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DISTRIBUCIÒN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
DESCRIPCIÓN DE LOS PROBLEMAS I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
ORGANIZACION
INSTITUCIONALES I II III IV V VI VII VIII
UNIDAD NIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

SITUACIONES
INSTITUCIONALE
S

I II III IV V VI VII VIII

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

Connie Enid Alfaro Tapia/GD-2022 FUENTE: CNEB, PPT-DOCUMENTO DE TRABAJO MINEDU.

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COMPETENCIAS I II III IV V VI VII VIII

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
 Problematiza
situaciones para
hacer
indagació n.
 Diseña *Realiza actividades de
estrategias para investigació n, colaboració n y
hacer elaboració n de materiales
indagació n. digitales a partir de su perfil
 Genera y personal asegurando su
registra datos o privacidad, seguridad y eficacia.
Se informació n.  Problematiza situaciones para
desenvuelve  Analiza datos hacer indagación.
e informació n.  Diseña estrategias para hacer
en los  Evalúa y
entornos indagación
comunica el  Genera y registra datos o
virtuales proceso y información.
generados resultados de su  Analiza datos e información
por las TIC. indagació n
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
*Distingue si la tarea es sencilla o
compleja.
*Puede definir metas personales a
través de las tareas.
*Define metas
*Considera sus potencialidades

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de aprendizaje. para establecer metas de

aprendizaje.
*Organiza *Entiende que la organizació n
tiene que ser específica.
acciones
*Comprende que la organizació n
estratégicas para debe incluir las mejores
alcanzar sus
Gestiona su metas de
estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan lograr
aprendizaje aprendizaje. una meta.
de *Considera como muy importante
manera *Monitorea y el usar su experiencia.
ajusta su *Monitorea de manera
autónoma. permanente sus avances al evaluar
desempeñ o
el proceso de realizació n de la
durante el
tarea.
proceso de *Realiza ajustes dá ndose cuenta de
aprendizaje la importancia del aporte de otros
grupos.
*Muestra disposició n a realizar
cambios necesarios.
ENFOQUES I II III IV V VI VII VIII
DESEMPEÑOS ACTITUDES
TRANSVERSALES UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
1. Enfoque de
derechos.
2. Enfoque
Inclusivo o de
Atenció n a la
diversidad.
3. Enfoque
Intercultural.
4. Enfoque
Igualdad de
Género.
5. Enfoque
Ambiental.
6. Enfoque
Orientació n al

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bien comú n.
7. Enfoque
Bú squeda de la
Excelencia.

IV. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

FORMATIVA

V. BIBLIOGRAFÍA

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B
el PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE l
a v
is t
a,

…….de marzo del 2022.

……………………………………………………………
DOCENTE

Connie Enid Alfaro Tapia/GD-2022 FUENTE: CNEB, PPT-DOCUMENTO DE TRABAJO MINEDU.