Facultad de Ciencias Sociales Educación y

Humanidades

PSICOPEDAGOGÍA

Diseño de acciones formativas

Integrantes:

 Ray Andrey Maldonado Bustos

 Wendy Yomayra Lojan Quinde
 Joyce Salomé Merino Delgado

Docente:

Mgtr. Katy M. Chamba Leiva

Tema:

Proyecto Psicoeducativo

Curso:

Séptimo ciclo

Ecuador
2023
 PROYECTO PSICOEDUCATIVO
Integrantes:

 Ray Andrey Maldonado Bustos

 Wendy Yomayra Lojan Quinde

 Joyce Salomé Merino Delgado

1. Problemática de estudio:

Bullying en Estudiantes de Educación General Básica.

2. Tipo de intervención:

Intervención individual - grupal: Implementación de programas de sensibilización en

la comunidad estudiantil.

3. Justificación:

La elección de una intervención individual - grupal en el contexto de los estudiantes

de Educación General Básica se justifica ante la complejidad y diversidad de problemáticas

que pueden surgir en este nivel educativo. Al enfocarse en la atención individual, se facilita

un apoyo más personalizado, permitiendo la identificación y abordaje de las barreras

particulares que cada estudiante pueda enfrentar en su desarrollo.

Así mismo, la intervención grupal adquiere relevancia al contribuir a la creación de

un entorno escolar saludable y colaborativo. Diversos problemas en la Educación General

Básica, como el bullying o la carencia de habilidades sociales, impactan no solo a

individuos, sino también en la dinámica del grupo. A través de intervenciones colectivas, se

busca fortalecer la cohesión entre los estudiantes, fomentando la empatía, el respeto mutuo

y las habilidades sociales fundamentales para un aprendizaje efectivo.

4. Metodología:

Para el diseño del programa se empleo en utilizar la Metodología Ágil, esta

metodología nos brinda la capacidad de abordar de manera rápida y eficiente las

necesidades y expectativas de los usuarios. Promueve el fomento de la colaboración, la

comunicación efectiva, la retroalimentación constructiva y el aprendizaje continuo entre

todos los participantes involucrados en el proyecto.

 La metodología ágil utiliza herramientas y técnicas innovadoras y creativas para el

diseño y la implementación de las actividades de prevención e intervención del acoso

escolar, como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el cómic digital, etc.

5. Contextualización:

El bullying o acoso escolar es un fenómeno global que trasciende las barreras

culturales y sociales. Este fenómeno tiene un impacto considerable en el desarrollo de niños

y adolescentes, manifestándose a través de conductas agresivas, intimidatorias o

discriminatorias.

Existen diversos tipos de bullying, los cuales incluyen: Bullying verbal; Bullying

psicológico; Bullying social; y el Ciberbullying.

5.1. Factores desencadenantes:

En el hogar: La falta de atención, falta de amor y cuidado, maltrato físico, adultos

violentos, impulsividad, falta de disciplina, demasiada libertad y permisividad.

En la escuela: Falta de personalidad, supervisión inadecuada, normas

incompatibles e inflexibles, castigos abusivos y humillantes, planes de estudios que no

proporcionan sensaciones de éxito y logro.

Otros Factores sociales: La violencia manifiesta en el cine, video, televisión y

revistas también puede conducir a tendencias agresivas.

6. Caracterización sociodemográfica:

Estudiantes de 8vo a 10mo grado de Educación General Básica, con edades

comprendidas entre los 12 y 14 años.

7. Título del programa:

Creando conexiones: Intervención en Educación General Básica

8. Objetivos:

Objetivo General:

 Diseñar e implementar un plan integral de intervención en entornos educativos,

enfocado en abordar eficazmente el bullying en adolescentes.

Objetivos Específicos:

 Sensibilizar a los adolescentes acerca de la necesidad de prevenir el acoso escolar,

promoviendo la empatía y el respeto mutuo entre ellos.

 Implementar talleres y actividades educativas periódicas destinadas a los

adolescentes, con el propósito de brindarles habilidades sociales que les permitan

prevenir y enfrentar situaciones de acoso.

 Capacitar de manera integral a la comunidad de profesores y padres de familia en

estrategias específicas de intervención contra el ciberacoso, fortaleciendo así la red

de apoyo y protección en el entorno educativo y familiar.

 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

ategia Metodología Recursos Tiempo Resultados Cron

 Sesiones  Carteles  2 semanas  Concientización a la 1 semana: Orga
informativas para  Folletos campañas de comunidad educativa campañas.
ña de alumnos, padres y  Encuestas sensibilización sobre el bullying. 2 semana: Ejecu
lización profesores.  2 semanas  Datos precisos sobre informativas.
 Encuestas anónimas recopilación la situación actual de 3 semana: Aplic
y entrevistas de datos. bullying en la encuestas y entr
focalizadas para institución. 4 semana: Reco
recopilar datos. de datos.
 Actividades  Material  1 semana:  Desarrollo de 5 semana: Real
educativas, donde los didáctico Taller de habilidades sociales actividades educ
cas de estudiantes realizan  Dispositivos actividades en los adolescentes. los adolescentes
y role- rol-playing. digitales para  Profesores y padres 6 semana: Dar a
.  Programas de  Marcadores adolescentes de familia estrategias a los
formación para  Hojas de  1 semana: capacitados para de familia para s
profesores y padres registro Programa de abordar el ciberacoso.
de familia formación ciberacoso.
 Encuestas de  Material de  2 semanas:  Informe evaluación 7 semana: Encu
r las retroalimentación, seguimiento. evaluación de de intervención a los sobre las activida
nciones entrevista a la  Encuestas. las profesores y los adolescentes
entadas comunidad educativa  Hojas de actividades de adolescentes. padres de familia
y padres de familia. registro. intervención.  Reducción sostenida 8 semana: Elabo
 Desarrollo de  Folletos.  2 semanas: de incidentes de de intervención.
programas de  Dispositivos Llevar a cabo bullying y establecer 9 semana: Prog
mentoría entre pares. digitales el programa relaciones positivas orientado a los a
de mentoría entre estudiantes. 10 semana: Gru
 Material
para fomentar talleres educativ
didáctico.
relaciones mentorías.
positivas
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