LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL – MED

Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos

TEMA: Proyecto reajustado al modelo SKOPOS.

TUTORA:
PATRICIA DE LAS MERCEDES ABRIL
CRUZ

ESTUDIANTE:
CECILIA UMATAMBO
 TEMA
LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS
PADRES EN EL DESARROLLO
SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE NIVEL INICIAL
 SITUACIÓN GENERADORA:
¿CÓMO INCIDE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS
PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL EN LA
INSTITUCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL FUNKY
MONKEY´S BARRIO LA - ARMENIA DURANTE EL AÑO
LECTIVO 2017 - 2018?
 Investigue este problema para saber cómo tratar a los niños y
JUSTIFICACION padres que caen en la sobreprotección y resolver estas actitudes
buscamos en fuentes fidedignas para apoyarnos con conocimientos
El presente trabajo de investigación fue realizado con el afán de
científicos y mediante juegos de integración conocer como ser mejores
conocer cómo la sobreprotección incide en el desarrollo social de los
padres. Importancia científica- buscamos en investigaciones anteriores
niños/as y de qué manera la maestra y los padres pueden motivar a
sobre este tema para tener un buen desarrollo del proyecto, luego
los niños en el alcance de sus aprendizajes, tanto en el desarrollo
mediante técnicas, métodos, donde este inmerso la sociedad,
intelectual físico, social, biológico en el desarrollo de sus
institucionalidad, y el personal comunitario, porque a todos nos afecta
potencialidades.
este problema y debemos de resolverlo.
Este tema lo fue escogido porque deben existir conocimientos
acerca de los problemas que puede ocasionar la sobreprotección por
Los beneficiarios de esta investigación son: los padres de familia,
parte de los los/as padres / madres de familia.
los/as Infantes y el personal docente, del Centro de Educación Inicial
Busque la información adecuada para el desarrollo de la
Funky Monkey´s, Que a través del mismo lograremos una integración
investigación como: los temas y subtemas planteados en el presente
y adaptación adecuada al Centro Educativo.
informe. Sobreprotección, el amor, los cuidados, maltratos, desarrollo
social apertura autoestima, comunicación, socialización.
En la argumentación nos apoyamos en criterios de expertos,
resultados de investigaciones anteriores, datos estadísticos que
Es de gran importancia saber que en la actualidad los niños y niñas
evidencien el problema y en la experiencia y conocimientos
tienen acceso a la tecnología desde que son pequeños y el interés de
personales.
ellos ya no es jugar en el aire libre, ahora prefieren estar sentados
frente al televisor jugando play station, y los juegos con pelotas,
sogas, ya no tienen importancia para estos niños, sus progenitores
prefieren tenerles en casa que llevarles al parque no establecen
vínculos sociales con otros infantes por este motivo mi interés sobre
este tema a ver si de alguna manera ayudamos a que nuestros
niños/as se desarrollen integralmente.
OBJETIVO GENERAL

 Determinar cómo incide la sobreprotección de los padres en el desarrollo social en la institución

de los niños y niñas de nivel inicial Centro de Educación Inicial Funky Monkey´s barrio La -
Armenia durante el año lectivo 2017 – 2018

OBJETIVO ESPECIFICO:

 Identificar como la sobreprotección afecta a los niños/as de tres a cinco años de edad.
 Describir las características de los niños y niñas de tres a cinco años de edad.
 Seleccionar metodologías que ayuden a desarrollar la autonomía en los niños y niñas
sobreprotegidos

RESULTADOS ESPERADOS

 Se aumentó el número de niños y niñas con autonomía

 Se disminuyó el número de padres sobreprotectores.
 Se aumentó diferentes metodologías de aprendizaje en las planificaciones diarias
alcance
El proyecto de la sobreprotección de los padres en el desarrollo
social en la institución de los niños y niñas de nivel inicial tiene el
siguiente objetivo:
Determinar cómo incide la sobreprotección de los padres en el
desarrollo social en la institución de los niños y niñas de nivel inicial
Centro de Educación Inicial Funky Monkey´s barrio La – Armenia.
Se realizaran charlas personales con los padre y la familia que rodea
al niño y niña, es decir trabajar con el núcleo familiar. También
creando nuevas estrategias metodológicas para realizarlas con los
niños que por primera vez se separan de sus padres. La metodología
que nos ayudara con los niños en el centro infantil es el JUEGO nos
ayudara para el niño-a en especial jugar facilita y amplia el
encuentro con los otros y con el entorno, ayuda al niño a conocerse a sí
mismo y a las personas que le rodean.
De esta forma las actividades lúdicas ayudara al proceso de
enseñanza donde el aprendizaje es la interacción del niño con sus
iguales, la familia, la educadoras, la comunidad y el medio en el que
desarrolla constituirá a la formación de su conducta dentro y fuera del
Centro Educativo
DESCRIPCIÓN DE ACCIONES ,
ACTIVIDADES Y TAREAS
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL INICIAL
Objetivos específicos: Resultados esperados:
Identificar como la sobreprotección afecta a los niños/as de tres a cinco años de Se aumentó el número de niños y niñas con autonomía.
edad.
Se disminuyó el número de padres sobreprotectores.
Describir las características de los niños y niñas de tres a cinco años de edad.
Se aumentó diferentes metodologías de aprendizaje en las
Seleccionar metodologías que ayuden a desarrollar la autonomía en los niños y
niñas sobreprotegidos planificaciones diarias

ACCIONES ACTIVIDADES TAREAS

Elaboración de juegos Creación de nuevos juegos simbólicos Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas
metodológicos
Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del centro infantil
Elaboración de material didáctico Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes.

Presentación de los juguetes mediante dramatización.

Programación de charlas Planificación de las conferencias Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los diarios.
a los padres de familia
Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres de familia

Planificar como se llevara a cabo cada actividad

Elaboración de Presentación de planificaciones Los días viernes se realizaran masa redonda donde se podrá exponer diferentes
planificaciones actividades a trabajar con los niños

Presentar la planificación los días lunes

Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para observar cambios
acerca de los niños.
 Estimación de planes
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE NIVEL INICIAL
TARE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA TIEMPO ESTIMADO
A (SEMANAS)
TO TM TP TE
A Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas 2 5 8 5
B Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del centro 3 6 9 6
infantil
C Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes. 2 4 6 4
D Presentación de los juguetes mediante dramatización. 4 5 6 5
E Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los diarios. 2 3 4 3
F Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres de 1 2 3 2
familia
J Planificar como se llevara a cabo cada actividad de la conferencia 3 4 5 4
H Los días viernes se realizaran masa redonda donde se podrá 1 3 5 3
exponer diferentes actividades a trabajar con los niños
I Presentar la planificación los días lunes 2 4 6 4
J Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para observar 3 5 7 5
cambios acerca de los niños.
RELACIÓN DE TAREAS CON LAS RESPECTIVAS PRECEDENCIAS
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
NIVEL INICIAL
TAREA DESCRIPCIÓN DE LA TAREA PRECEDENCIA TIEMPO ESTIMADO
(SEMANAS)
TO TM TP TE
A Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas 2 5 8 5
B Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del A 3 6 9 6
centro infantil
C Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes. B 2 4 6 4
D Presentación de los juguetes mediante dramatización. A,B 4 5 6 5
E Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los A 2 3 4 3
diarios.
F Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres E 1 2 3 2
de familia
J Planificar como se llevara a cabo cada actividad de la E,F 3 4 5 4
conferencia
H Los días viernes se realizaran mesa redonda donde se podrá B 1 3 5 3
exponer diferentes actividades a trabajar con los niños
I Presentar la planificación los días lunes J,H 2 4 6 4
K Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para I 3 5 7 5
observar cambios acerca de los niños.
 Red de tareas

INICIO A:5 B:6 D:5 E:3

J:4 H:3

C:4 F:2
I:4

K:5

FIN
 CAMINO DURACIÓN
A,B,D,E,F,J,I,K 34 semanas
A,B,D,E,J,H,I,K 35 semanas
A,B,D,E,F,J,H,I,K 37 semanas camino critico
A,B,D,E,J,I,K, 32 semanas
A,E, F,J,I,K 23 semanas
A,E, J,H,I,K 24 semanas
A,E, F,J,H,I,K 26 semanas
A,E, J,I,K, 21 semanas
A,B,C,K 20 semanas
A,B,H,I,K 23 semanas

Por tanto, el camino crítico de la red de tareas es el camino

formado por los nodos A, B, D, E, F, J, H, I, K Este camino
está señalado con una línea de trazo más grueso en la red
de tareas. Las tareas que forman el camino crítico se
denominan tareas críticas.
COSTOS Y RECURSOS
 Formulación de recursos humanos
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL
FORMULARIO DE RECURSOS HUMANOS : IDENTIFICACIÓN DE HABILIDADES
ACTIVIDADES HABILIDADES NECESARIAS ASIGNACIÓN
Creación de nuevos juegos Las docentes deben saber cuál es el fin de crear un nuevo
simbólicos juego.

Saber cuál es el objetivo de los juegos simbólicos Mesa redonda, sala de profesores
Crear juegos de acuerdo a la edad de los niños

Elaboración de material didáctico Las docentes deben saber manejar material reciclado.

Manejar el grupo de niños

Ambiente de arte
Guiar a los niños para que ellos elaboren su propio juguete.

Ser creativa e innovadora

Planificación de las conferencias Desenvolvimiento escénico
Salón de reuniones
Tener paciencia y ser carismática

Presentación de planificaciones Capacidad para planificar

Utilizar los objetivos correctos para planificar. Salón de clases de cada profesora.
Casa
Manejar el libro de educación inicial
 Formulación de
recursos físicos
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
NIVEL INICIAL
FORMULARIO DE RECURSOS FISICOS (equipamientos, materiales y proveedores)
ACTIVIDAD: Creación de nuevos juegos simbólicos
ÍTEMS PROVEEDOR CANTIDAD CUÁNDO SERÁ OBSERVACIONES

NECESARIOS U ORIGEN NECESARIO

Materiales Internet 1h Para asegurarse si los juegos son Sin novedades
Libros 2 los adecuados según las teorías
de educación
Lápices 12 para la elaboración de los
Esferos 2 juegos decoración de las hojas
Pinturas 12
Hojas de papel Las Para redactar los juegos a crear
boom necesarias
Equipamientos Impresoras 2 Para imprimir el temario de los Por falta de
juegos simbólico equipamiento las
Computadora 2 Para navegar docentes deben traer
sus portátiles para
cumplir con la
actividad
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL
FORMULARIO DE RECURSOS FISICOS (equipamientos, materiales y proveedores)
ACTIVIDAD: Elaboración de material didáctico
ÍTEMS PROVEEDOR CANTIDAD CUÁNDO SERÁ OBSERVACIONES
NECESARIOS U ORIGEN NECESARIO

Materiales Botellas plásticas 12 Para la elaboración de los

juguetes reciclados

Medias usadas 12
Ojos móviles 24 Para pegar en las medias Este material se
formando un títere, se utiliza la debe utilizar
Barras de silicona 12
cartulina para formar lenguas bajo la
y bocas supervisión de
Cartulina 6 la docente
Temperas 12 Para decorar el juguete
acrílicas elaborado

Equipamientos Pistola de silicona 3 Para pegar el material

reciclado

Electricidad 110v Para encender la pistola de

silicón
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL
FORMULARIO DE RECURSOS FISICOS (equipamientos, materiales y proveedores)
ACTIVIDAD: Presentación de planificaciones
ÍTEMS PROVEEDOR CANTIDAD CUÁNDO SERÁ OBSERVACIONES
NECESARIOS U ORIGEN NECESARIO
Materiales Internet 1h Para obtener los objetivos Sin novedades
Libros de 4 adecuados para la elaboración
educación inicial correcta de actividades
metodológicas
Lápices 12 para la decoración de
Esferos 4 planificaciones y firma de la misma
Pinturas 12
Hojas de papel Las necesarias Para redactar las planificaciones
boom

Carpeta o folder 4 Para presentación de las

planificadores
Equipamientos Impresoras 2 Para imprimir las planificaciones Por falta de equipamiento
las docentes deben traer sus
Computadora 2 Para navegar portátiles para cumplir con la
actividad
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL
FORMULARIO DE RECURSOS FISICOS (equipamientos, materiales y proveedores)
ACTIVIDAD: Planificación de las conferencias
ÍTEMS PROVEEDOR CANTIDAD CUÁNDO SERÁ OBSERVACIONES
NECESARIOS U ORIGEN NECESARIO
Materiales Internet 1h Para investigar diferente Sin novedades
Libros 1 juegos de agrupación
Lápices 24 Para la participación de los
Esferos 24 padres de familia
Pinturas 24
Hojas de papel Las necesarias Para redactar los volantes
boom
Equipamientos Impresoras 2 Para imprimir el temario de Por falta de
la reunión de padres de equipamiento
familia las docentes
Computadora 2 Para navegar deben traer sus
portátiles para
cumplir con la
actividad
 Formulación de presupuesto

Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS DE NIVEL INICIAL
FORMULARIO DE PROSUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO
ACTIVIDAD RESPONSABLE ESTIMACION DE COSTOS
EQUIPAMIENTO MATERIALES SERVICIOS OTROS TOTAL

Creación de
nuevos juegos Docentes 5 2 7
simbólicos

Elaboración de Docentes
material Niños 3 15 2 20
didáctico
Planificación Docentes
de las Directora 6 3 9
conferencias Padres de
familia
Presentación Docentes
de 5.50 4 2 11.50
planificaciones
 Las casillas señaladas con un sombreado (A, B, D, E, F, J, H, I, K)
corresponden a las tareas críticas del proyecto.
Proyecto: LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL
INICIAL
TARE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA Días
A 2 4 6 8 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3
31
0 2 4 6 8 0 2 4 6 8 0
A Preparar los ambientes o rincones para los niños y niñas
B Socializar los nuevos juegos con todos los niños y niñas del centro
infantil
C Con ayuda de la tutora los niños realizaran sus propios juguetes.
D Presentación de los juguetes mediante dramatización.
E Redactar y enviar los volantes acerca de la reunión en los diarios.
F Organizar el sitio específico para la conferencia con los padres
de familia
J Planificar como se llevara a cabo cada actividad de la
conferencia
H Los días viernes se realizaran mesa redonda donde se podrá
exponer diferentes actividades a trabajar con los niños
I Presentar la planificación los días lunes
K Una vez a la semana dialogar todas las profesoras para
observar cambios acerca de los niños.
 PLAN DE
CONTRO
Y
EVALUACIÓN
RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS EN EL PROYECTO LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
NIVEL INICIAL
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR
Modificación del periodo de
adopción del centro
Implementación de ideas
innovadoras entre las docentes y según Jean Piaget presente en el
directora del centro infantil
Mayor participación de las
docentes, personal de apoyo en
el bienestar del centro infantil
CURRÍCULO
Manejo adecuado del currículo de
educación inicial
Respetar las edades de los niños
currículo de educación inicial
elaboración de una guía de
actividades lúdicas socializadoras
donde los
padres podrán compartir momentos
agradables y de esparcimiento con
sus hijos-as durante el período de
adaptación, rescatando juegos
tradicionales populares que permitirá
una mejor socialización con sus pares
y docentes a cargo.
PROFESOR ALUMNO MATERIAL COMUNIDAD
DIDÁCTICO
Cambio de actitud frente Realiza acciones que Elaboración de material Mayor comunicación de los
a cada problema que demuestran inconformidad didáctico reciclable por las padres de familia frente a
presenta cada niño. cuando desaparece su madre docentes este suceso
o quien asuma su vínculo
primario.
Mayor acogida de los Manifiesta sus emociones y Comprensión de los padres de
consejos de parte de la sentimientos con mayor familia frente a las reglas
coordinadora intencionalidad mediante establecidas para solucionar el
pedagógica. expresiones orales y problema.
gestuales.
Capacitación constante Se reconoce como parte
de las docentes integrante de una familia a la
que pertenece.
Mayor flexibilidad en la Elige actividades, vestuarios
carga horaria. entre otros demostrando sus
gustos y preferencias.
Mejoría en la Presenta mayor autonomía
planificación
metodológica
 TABLA DE INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE DATOS
RESULTADOS INDICADOR INSTRUMENTOS FUENTE DE NIVEL DE PERÍODO RESPONSABLES
ESPERADOS (2) DE RECOGIDA OBTENCIÓN DESAGREGACIÓN DE (7)
(1) DE DATOS (4) (5) OBTENCIÓN
(3) (6)

1. Amor Padres de Escala de Directora

Maternal familia frecuencia
2. Amor
fraternal
3. Amor Paternal Encuesta
Cuestionario
4. Aprendizaje

5. Funciones
Básicas
6. Familia Docentes Escala de Directora
7. Cultura Encuesta Padres de frecuencia Coordinadora
8. Desarrollo del Cuestionario familia pedagógica
lenguaje

9. Normas