INDUCCION AL DOCENTE SEMIPRESENCIAL: ANÁLISIS DE CASO

1. ¿Qué momentos tiene el modelo didáctico? Describe y explica cada uno:

Los momentos del modelo didáctico son:
 Inicio
 Utilidad
 Transformación
 Práctica
 Cierre

Describir y explicar:

 INICIO:
Es el primer momento donde es muy importante crear un buen clima
favorable, pues es ahí donde se generará un interés positivo de los alumnos
hacia el docente, detallándoles lo que se realizará como; las actividades,
estrategias o dinámicas, que permitirán influir en la atención de las clases
y de esta manera mantener una buena relación entre el docente y
estudiantes.

 UTILIDAD:
Momento dentro de la clase, donde es bueno crear un espacio para recabar
de los estudiantes a través de sus experiencias los conocimientos previos
sobre el tema a tratar en la clase, transmitiendo lo que se va a lograr
orientados en el logro de aprendizaje, despertando el interés por lo
aprendido despejando sus dudas en las clases realizadas.

 TRANSFORMACIÓN:
Momento, donde se plantean las actividades que le permitan al estudiante
desarrollar su conocimiento, interactuando con nueva información, descrito
en la sesión, con actividades como, por ejemplo, casos, ejercicios,
preguntas, logrando en ellos la participación continua de los estudiantes
que nos permitirán obtener las habilidades deseadas.

 PRÁCTICA:
Momento, que se desarrolla dentro de la sesión y se pone en práctica las
actividades que le permitan a los estudiantes aplicar de manera personal
conocimientos que han adquirido durante el proceso de transformación
consolidando su aprendizaje, logrando en ellos expresar lo aprendido con
sus propias palabras, todo esto fortalecido con el acompañamiento del
docente.

 CIERRE:
Último momento de la sesión, donde el objetivo principal es que los
estudiantes unan todo lo aprendido durante los momentos anteriores, se
recoge los aportes logrados de cada uno de ellos, con esto se puede
identificar las fortalezas y oportunidades de mejora para potenciar próximas
sesiones.
2. Me podrías mostrar un ejemplo de cómo redactar un logro de aprendizaje:

Al finalizar la sesión, el estudiante aplica la importancia de la planificación

del flujo de efectivo en una empresa, utilizando herramientas contable –
financieras de manera responsable

3. Usando tus propias palabras me podrías explicar ¿Cómo se aplica la clase

invertida al modelo didáctico UTP?

Es imprescindible que se tiene que unir lo propuesto por ambas

metodologías (clase invertida – modelo didáctico UTP) por lo que se divide
en 2 momentos:
El primer momento, en donde, el estudiante se involucra en revisar las
actividades y los materiales (videos, lecturas, etc.) que se encuentran
dispuestos en la plataforma, esta información lo realiza de manera
independiente.
El segundo Momento, el estudiante utiliza esos saberes para aplicarlos
durante la clase, con la presencia del docente para su profundización a
través de actividades que refuercen los contenidos

Con respecto a la secuencia de la clase sincrónica; El estudiante es más

autónomo y activo en su aprendizaje ya que en el aula de clase con el
conocimiento adquirido previamente, podrá consolidar y reforzará su
conocimiento de acuerdo a los temas tratados con la ayuda del docente
que fortalecerá los conocimientos de los estudiantes y resolverán las dudas
que tienen para desarrollar sus actividades.

Detalle de las funciones del docente antes de la clase sincrónica:

- Determinar cuál será el logro de aprendizaje del curso
- Preparar preguntas que desafíen lo aprendido.
- Seleccionar y analizar los recursos necesarios para llevar a cabo las
clases en la plataforma

4. Mencionar 3 acciones que me recomiendas realizar en cada uno de los

momentos de la clase, según el modelo didáctico de la UTP y el tipo de
enseñanza semipresencial:
Inicio:
- Generar un buen clima
- Buena comunicación
- Buena relación docente – alumno en base a valores

Utilidad:
- Recabar conocimientos previos de los estudiantes
- Resaltar lo que lo que se ha logrado
- Valorar el aporte por parte de los estudiantes
Transformación:
- Obtener conocimientos
- Obtención de nuevas habilidades
- Participación de los alumnos

Práctica:
- Consolidación de lo aprendido
- Reforzamiento del Conocimiento adquirido
- Guía del docente al nuevo conocimiento por parte del alumno
Cierre:
- Recopilar lo aprendido
- Se señalan las conclusiones
- Se identifica las fortalezas.

Bibliográfica:
García, E. y Rodríguez H. (2018). los métodos de enseñanza. Trillas
Donovan, C. y Mejía, D. (2018) Flipped Classroom Nuevas formas de
Enseñar y Aprender. Sello Editorial Javeriano