“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y

AYACUCHO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2024

Semana Nº 03

I. DATOS INFORMATIVOS
Grado / Nivel : 2DO AÑO / SECUNDARIA Duración : 2 horas
Área / Curso : FÍSICA Fecha : Del 25 al 29 de marzo
Tema : MAGNITUDES Y UNIDADES I

II ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN

ESTRUCTURA MATERIALES E
ESTRATEGIAS
LÓGICA INSTRUMENTOS
- Cronometro.
ACTIVIDADES -Termometro.
DE INICIO -Balanza.
- Wincha o regla.
ACTIVIDADES - El docente explica que las características que pueden ser medibles de forma concreta - Papelógrafo con el
DE reciben un nombre. cuadro de
DESARROLLO magnitudes
MAGNITUD fundamentales
Es todo aquello susceptible de ser medido. Sirve para traducir numéricamente los
resultados de la observación de una característica o fenómeno en particular. - Papelógrafo con el
Las magnitudes se clasifican en dos grandes grupos y son: cuadro de
magnitudes
A) Magnitudes por su Origen: derivadas.
a) Magnitudes Fundamentales
Estas magnitudes fundamentales son: la longitud, masa, tiempo,
temperatura termodinámica, intensidad de corriente eléctrica, intensidad
luminosa y cantidad de sustancia.

b) Magnitudes Derivadas
Las magnitudes derivadas son aquellas que están expresadas a través de
las magnitudes fundamentales. Estas magnitudes puedes ser:
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AYACUCHO”

- El docente explica que cada magnitud, tanto fundamental como derivada, poseen
unidades y símbolos estandarizados en el Sistema Internacional de medidas.

- El docente presenta algunas situaciones donde los alumnos pondrán en práctica lo

aprendido, respondiendo o completando preguntas.

1. Indica cómo se clasifican las magnitudes físicas según su origen.

- __________________________________________
- __________________________________________

2. Una _________________________ es toda aquella que puede medirse con cierto grado
de precisión usando para ello una unidad de medida patrón convencionalmente
establecido.

3. Las ________________________________________ son aquellas que pueden ser

expresadas en función de las magnitudes fundamentales.

4. El símbolo del metro es _________________.

Resolución de ejercicios del compendio página 109

- El docente pregunta a los estudiantes ¿si una característica de la materia puede ser
medible, cómo se llamará?
- ¿Si una magnitud está conformada por una o más magnitudes, cómo se denomina?
ACTIVIDADES ¿Una magnitud fundamental podremos descomponerla en magnitudes más pequeñas?
DE CIERRE - Finalmente con ayuda de sus ideas llegamos la conclusiones que:
* Las magnitudes de acuerdo a su origen pueden ser fundamentales o básicas y
derivadas; y que ambas poseen símbolos y unidades estandarizadas por el
Sistema Internacional de medidas.
- El docente plantea un grupo de situaciones problemáticas para que el estudiante ponga
ACTIVIDADES en práctica, en casa. Trata en casa de medir la velocidad de un auto a cuerda o fricción.
DE EXTENSIÓN Graba un video de cómo lo conseguiste y que materiales empleaste. Preséntalo en la
siguiente sesión en un USB con tu nombre completo y sección.