Plan de Práctica Pedagógica

Colegio: Tecnico Profesional de San Sebastián Profesor: Juan Ernesto Arias Tenorio
Modalidad: INDUSTRIAL Especialidad: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
Sub-área: Fundamento de Electricidad Año: 2019 Nivel: DECIMO

Unidad de Estudio: CONCEPTOS BASICOS DE ELECTRICIDAD Tiempo Estimado:

Propósito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos básicos relacionados con los fenómenos eléctricos y como estos influyen en las diferentes formas de generar electricidad.

ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Aplicar el concepto de  Concepto de magnitud. El y la Docente:
magnitudes y  Notación Científica.  Define notación científica,
unidades del Sistema  Simbología. magnitud y unidades de
Internacional en la  Conversión entre medida.
resolución de unidades del mismo  Compara el sistema
problemas. sistema y otros internacional de medidas
sistemas. con otros sistemas.
 Realiza conversiones entre
el sistema internacional de
medidas y otros sistemas.
Cada Estudiante:
 Recuerda lo que significa
notación científica,
magnitud y unidades de
medida.
 Identifica las diferencias
entre el sistema
internacional de medidas y
otros sistemas.
 Efectúa conversiones entre
el sistema internacional de
medidas y otros sistemas.
CRITERIOS DE
COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
El docente. Capacidad de dialogar en Cada estudiante:
situaciones conflictivas.
Clases magistrales, con Relaciona el sistema
ayuda del proyector internacional de medidas
multimedia y cualquier otro con otros sistemas que
recurso disponible en el también son utilizados en
momento de la ejecución la actualidad.
de la clase.
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TELEFONO CELULAR
El estudiante.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
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TELEFONO CELULAR

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 1

 ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
2. Relacionar las  Estructura del átomo. El y la Docente:
características de la  Moléculas e iones.  Enumera las El docente. Capacidad de dialogar en Cada estudiante:
estructura de la materia  Estructura interna de características de los situaciones conflictivas.
con los fenómenos los no metales. diferentes elementos Clases magistrales, con Relaciona la teoría
ayuda del proyector
eléctricos.  Estructura interna de que componen el atómica con los
átomo. multimedia y cualquier fenómenos eléctricos
los metales.
 Describe la teoría otro recurso disponible en fundamentales que
el momento de la sustentan el
atómica y su relación
ejecución de la clase. comportamiento de la
con los fenómenos
www.profejuan.com electricidad.
eléctricos. TELEFONO CELULAR
Cada Estudiante:
 Cita las características El estudiante.
de los diferentes
elementos que Resuelve las prácticas y
componen el átomo. cualquier otra actividad
 Explica la teoría planteada por el docente
atómica y su relación durante la ejecución de la
con los fenómenos clase.
eléctricos. www.profejuan.com
TELEFONO CELULAR

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 2


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Identificar los métodos
para la generación de
Electricidad a partir de la
transformación de la
energía.
ESTRATEGIAS DE
CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
 Energía mecánica. El y la Docente:
 Energía calorífica en  Describe los diferentes El docente. Capacidad de dialogar en
energía eléctrica. procedimientos para la situaciones conflictivas. Cada estudiante:
 Energía sonora en transformación de Clases magistrales, con
energía eléctrica. diversos tipos de ayuda del proyector Identifica los métodos
multimedia y cualquier
 Energía química en energía a energía más utilizados en Costa
eléctrica. otro recurso disponible en Rica para generar energía
energía eléctrica. el momento de la
 Energía magnética en  Compara los diversos eléctrica en grandes
ejecución de la clase. cantidades.
energía eléctrica. métodos utilizados para
www.profejuan.com
 Energía geotérmica en generar electricidad, TELEFONO CELULAR
energía eléctrica. para establecer
 Energía hidráulica en ventajas y desventajas
energía eléctrica. de cada uno de ellos. El estudiante.
 Energía atómica en
energía eléctrica. Cada Estudiante: Resuelve las prácticas y
 Recuerda las diferentes cualquier otra actividad
formas de generación planteada por el docente
de corriente eléctrica. durante la ejecución de la
 Reconoce el método clase.
más adecuado para www.profejuan.com
generar corriente TELEFONO CELULAR
eléctrica en grandes
cantidades.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 3
 Plan de Práctica Pedagógica
Colegio: Tecnic Profesional de San Sebastián Profesor: Juan Ernesto Arias Tenorio
Modalidad: INDUSTRIAL Especialidad: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
Sub-área: Fundamento de Electricidad Año: 2019 Nivel: DECIMO

Unidad de Estudio: Análisis de Circuitos en Corriente Directa Tiempo Estimado: 80 horas

Propósito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos básicos relacionados con el comportamiento de los elementos pasivos en corriente directa.

ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
1. Relacionar las  Corriente. El y la Docente:
magnitudes eléctricas de  Tensión.  Define las principales El docente. Disponibilidad para ayudar
un circuito.  Resistencia magnitudes eléctricas y a sus compañeros cuando Cada estudiante:
 Conductancia de los fenómenos que Clases magistrales, con se le solicita.
 Conductividad dan origen a éstas. ayuda del proyector Relaciona las
 Potencia.  Describe la relación que multimedia y cualquier otro
 Elementos del circuito existe entre las recurso disponible en el
magnitudes eléctricas de 1
un circuito para
eléctrico básico magnitudes eléctricas y momento de la ejecución comprensión de su
 Fuente la ley de Ohm. de la clase. funcionamiento.
 Carga www.profejuan.com
 Conductores Cada Estudiante: TELEFONO CELULAR
 Ley de Ohm.  Menciona las principales
magnitudes eléctricas y
de los fenómenos que El estudiante.
dan origen a éstas.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
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TELEFONO CELULAR

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 4


RESULTADOS DE
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
2. Resolver problemas de Circuito en serie.
circuitos eléctricos, Regla del divisor de
utilizando las leyes de tensión.
Ohm, Kirchoff y Watt. Circuito en paralelo.
Regla del divisor de
corriente.
Circuito en corto.
Fuentes de tensión en
serie.
Fuentes de tensión en
paralelo.
Circuito mixto.
Resistencia equivalente.
Disipación de potencia en
cada elemento.
Conversión de fuentes
Ley de Ohm aplicada a
circuito serie, paralelo y
mixto.
Ley de Kirchoff aplicada a
circuitos en serie, paralelo
y mixto.
ESTRATEGIAS DE
CRITERIOS DE
ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
El y la Docente:
 Define los circuitos en El docente.
serie, paralelo y mixto. Disponibilidad para Cada estudiante:
 Compara el Clases magistrales, con ayudar a sus compañeros
comportamiento de la ayuda del proyector cuando se le solicita. Resuelve problemas de
corriente, la tensión, la multimedia y cualquier cálculo en circuitos
resistencia y la potencia otro recurso disponible en eléctricos, utilizando las
en los circuitos serie,
el momento de la leyes de Ohm, Kirchoff y 1
ejecución de la clase. Watt como fundamento
paralelo y mixto.
www.profejuan.com
 Demuestra la forma de TELEFONO CELULAR
para tal efecto.
resolver problemas en
circuitos serie, paralelo
y mixto, utilizando las El estudiante.
leyes de Ohm, Kirchoff
y Watt. Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
Cada Estudiante: planteada por el docente
 Identifica los circuitos durante la ejecución de la
en serie, paralelo y clase.
mixto. www.profejuan.com
 Reconoce el TELEFONO CELULAR
comportamiento de la
corriente, la tensión, la
resistencia y la potencia
en los circuitos serie,
paralelo y mixto.
 Resuelve problemas en
circuitos serie, paralelo
y mixto, utilizando las
leyes de Ohm, Kirchoff
y Watt.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 5
 ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
3. Aplicar el código de  El Resistor. El y la Docente:
colores usado en los  Código de colores para  Describe las
dispositivos electrónicos. resistores. características básicas
 Tolerancias. de los resistores.
 Explica el procedimiento
 Valores normalizados
para la lectura de los
de resistores.
 Potencias normalizadas valores característicos
para resistores. de los resistores.
 Demuestra la utilización
del código de colores.
Cada Estudiante:
 Citar las características
básicas de los
resistores.
 Describe el
procedimiento para la
lectura de los valores
característicos de los
resistores.
 Demuestra la utilización
del código de colores.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
CRITERIOS DE
COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
SEMANAS
El docente.
Clases magistrales, con Disponibilidad para Cada estudiante:
ayuda del proyector ayudar a sus compañeros
multimedia y cualquier cuando se le solicita. Aplica el código de
otro recurso disponible en colores usado en los
el momento de la dispositivos electrónicos. 1
ejecución de la clase.
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TELEFONO CELULAR
El estudiante.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
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TELEFONO CELULAR
6

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Utilizar instrumentos  Multímetro analógico.
de medida en Electrónica.
 Multímetro digital.
ESTRATEGIAS DE
CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
El y la Docente:
 Condiciones de  Describe las partes que El docente.
trabajo. Conforman un
 Escalas de Multímetro (analógico y Clases magistrales, con Disponibilidad para Cada estudiante:
medición. digital). ayuda del proyector ayudar a sus compañeros
 Describe el proceso de multimedia y cualquier cuando se le solicita.
 Posición de trabajo. Utiliza instrumentos de
otro recurso disponible en medida de mayor uso en
 Tipo de corriente calibrado y utilización
el momento de la
con que puede de las escalas de los Electrónica.
ejecución de la clase.
operar. multímetros (analógico
www.profejuan.com
 Paralaje. y digital). TELEFONO CELULAR
 Sensibilidad del  Demuestra el uso del 1
instrumento. Multímetro (analógico y
 Rango de medición. digital). El estudiante.
 Aplicación de
escalas. Cada Estudiante: Resuelve las prácticas y
 Medición de  Identifica las partes que cualquier otra actividad
corriente, tensión y Conforman un planteada por el docente
resistencia. Multímetro (analógico y durante la ejecución de la
digital). clase.
 Explica el proceso de www.profejuan.com
calibrado y utilización TELEFONO CELULAR
 Condiciones de
trabajo. de las escalas de los
multímetros (analógico
 Uso de escalas.
y digital).
 Calibración.
 Realiza mediciones de
 Ampliación de
tensión corriente y
escalas.
resistencia con el
 Medición de Multímetro (analógico y
corriente, tensión y digital).
resistencia.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 7

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
5. Aplicar los teoremas de  Teorema de la
redes en la resolución de
circuitos eléctricos.  Teorema de Thevenin.
 Teorema de la máxima
ESTRATEGIAS DE
CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
El y la Docente:
superposición.  Describe los Teoremas de El docente.
Superposición, Thevenin y
Máxima Transferencia de Clases magistrales, con
Potencia.
Cada estudiante:
transferencia de ayuda del proyector Disponibilidad para
 Resuelve problemas en multimedia y cualquier ayudar a sus compañeros
potencia. Aplica los teoremas de
circuitos electrónicos otro recurso disponible en cuando se le solicita.
utilizando los diferentes redes en la resolución de
el momento de la circuitos eléctricos.
teoremas de redes. ejecución de la clase.
 Demuestra como realizar www.profejuan.com
mediciones de corriente y
TELEFONO CELULAR
tensión en el circuito 1
equivalente de Thevenin el
teorema de superposición.
 Demuestra como obtener El estudiante.
la curva de potencia
utilizando el teorema de la Resuelve las prácticas y
máxima transferencia de cualquier otra actividad
potencia. planteada por el docente
Cada Estudiante: durante la ejecución de la
 Identifica los Teoremas de clase.
Superposición, Thevenin y www.profejuan.com
Máxima Transferencia de TELEFONO CELULAR
Potencia.
 Soluciona problemas en
circuitos electrónicos
utilizando los diferentes
teoremas de redes.
 Realiza mediciones de
corriente y tensión en el
circuito equivalente de
Thevenin y el teorema de
superposición.
 Obtiene la curva de
potencia utilizando el
teorema de la máxima
transferencia de potencia.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 8

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
6. Resolver problemas en  Capacitancia.
sistemas eléctricos y
electrónicos con
capacitores e inductores.
 Inductancia.
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
El y la Docente:
 Constitución interna  Describe la constitución
de un capacitor. del capacitor y el
 Factores que afectan inductor.
la capacidad de un  Representa en forma
capacitor. gráfica el proceso de
 Capacitores en Serie carga y descarga del
y en Paralelo. capacitor y el inductor.
 Carga y descarga del  Demuestra el
capacitor. procedimiento para
 Constante de tiempo. sumar capacitancias e
inductancias en serie y
 Constitución del paralelo.
inductor.  Demuestra el
 Inductores en Serie y procedimiento para
en Paralelo. calcular la constante de
 Carga y descarga del tiempo en capacitores e
inductor. inductores.
 Constante de tiempo.  Demuestra el proceso
de medición de la
constante de tiempo en
circuitos RC y RL.
Cada Estudiante:
 Identifica los principales
elementos que
constituyen los
capacitores y los
inductores.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
CRITERIOS DE
COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
SEMANAS
El docente.
Clases magistrales, con Disponibilidad para Cada estudiante:
ayuda del proyector ayudar a sus compañeros
multimedia y cualquier cuando se le solicita. Resuelve problemas en
otro recurso disponible en sistemas eléctricos y
el momento de la
electrónicos con
ejecución de la clase. capacitores e inductores. 5
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TELEFONO CELULAR
El estudiante.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
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TELEFONO CELULAR
9

Colegio: Tecnic Profesional de San Sebastián
Modalidad: INDUSTRIAL
Sub-área: Fundamento de Electricidad
Unidad de Estudio: Análisis de Circuitos en Corriente Alterna
Propósito: Propósito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos básicos relacionados con el comportamiento de los elementos pasivos encorriente alterna.
RESULTADOS DE
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
1. Efectuar el cálculo de  Definición de señal
las diferentes alterna.
magnitudes que  Periodo, frecuencia fase y
caracterizan la corriente amplitud.
alterna.  Generación de tensión
alterna.
 Definición de polaridades.
 La onda senoidal.
 Concepto de vector.
 Velocidad angular.
 Formato general para la
onda de tensión y
corriente alterna.
 Relaciones de fase.
 Valor promedio.
 Valor eficaz.
 Valor pico-pico.
 Valor máximo.
Plan de Práctica Pedagógica
Profesor: Juan Ernesto Arias Tenorio
Especialidad: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
Año: 2019 Nivel: DECIMO
Tiempo Estimado: 112 horas
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y CRITERIOS DE
ENSEÑANZA - COMO CRONOGRAMA
ACTITUDES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
El y la Docente: El docente.
 Describe el proceso de
generación de la corriente Clases magistrales, con
alterna. ayuda del proyector Capacidad para Cada estudiante:
 Explica las diferentes multimedia y cualquier aprovechar
magnitudes que otro recurso disponible racionalmente los Efectúa el cálculo de las
intervienen en una onda en el momento de la recursos del laboratorio diferentes magnitudes
senoidal.
 Demuestra la forma de
ejecución de la clase. de electrónica básica. que caracterizan la 2
www.profejuan.com corriente alterna.
calcular las diferentes TELEFONO CELULAR
magnitudes de una onda
senoidal.
Cada Estudiante:
 Identifica el proceso de
El estudiante.
generación de la corriente
alterna. Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
 Reconoce las diferentes
magnitudes que planteada por el docente
durante la ejecución de
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 10
  Valor instantáneo. intervienen en una onda
senoidal.
 Realiza el cálculo de las
diferentes magnitudes de
una onda senoidal.
ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
2. Utilizar en forma  El osciloscopio. El y la Docente:
adecuada el osciloscopio.  Tipos de osciloscopios.  Describe las principales
 Escalas de medición. partes de un
 Sensibilidad del osciloscopio.
 Explica el uso de las
osciloscopio.
 Ajustes iniciales. escalas como parte de
 Medición de Corriente y los ajustes iniciales.
Tensión.  Demuestra el uso
 Medición de Fase, adecuado del
Frecuencia y Período. osciloscopio.
Cada Estudiante:
 Recuerda las
principales partes de un
osciloscopio.
 Reconoce el uso de las
escalas como parte de
los ajustes iniciales.
 Utiliza el osciloscopio
en forma adecuado.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
la clase.
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TELEFONO CELULAR
CRITERIOS DE
COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
SEMANAS
El docente.
Clases magistrales, con Capacidad para Cada estudiante:
ayuda del proyector aprovechar racionalmente
multimedia y cualquier los recursos del Utiliza el osciloscopio
otro recurso disponible en laboratorio de electrónica
para medir tensión,
el momento de la básica. corriente, frecuencia y 2
ejecución de la clase. periodo en circuitos de
www.profejuan.com
corriente alterna.
TELEFONO CELULAR
El estudiante.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
www.profejuan.com
TELEFONO CELULAR
11

RESULTADOS DE
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
3. Efectuar operaciones  Números complejos.
básicas utilizando - Concepto
números complejos. - Representación polar
- Representación
angular
- Operaciones: Suma,
resta, multiplicación y
división.
ESTRATEGIAS DE
VALORES Y CRITERIOS DE
ENSEÑANZA - COMO CRONOGRAMA
ACTITUDES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
El y la Docente:
 Define gráficamente lo El docente.
que se entiende por
número complejo. Clases magistrales, con Capacidad para Cada estudiante:
 Describe la ayuda del proyector aprovechar
presentación polar y multimedia y cualquier racionalmente los Efectúa operaciones
rectangular de los otro recurso disponible recursos del laboratorio básicas utilizando
en el momento de la de electrónica básica. números complejos, así
números complejos.
ejecución de la clase.
 Demuestra la forma de www.profejuan.com
como la conversión de la
pasar de rectangular a forma polar a la forma
TELEFONO CELULAR
polar y viceversa. rectangular y viceversa. 2
 Demuestra el
procedimiento para El estudiante.
realizar las operaciones
básicas utilizando Resuelve las prácticas y
números complejos. cualquier otra actividad
planteada por el docente
Cada Estudiante: durante la ejecución de
 Identifica números la clase.
complejos. www.profejuan.com
 Compara la TELEFONO CELULAR
presentación polar con
la presentación
rectangular de los
números complejos.
 Realiza el proceso
para pasar de la forma
rectangular a forma
polar y viceversa.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 12
 ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE VALORES Y CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO CRONOGRAMA
APRENDIZAJE ACTITUDES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
4. Resolver problemas  Fasores. El y la Docente:
de cálculo en circuitos  Comportamiento de los  Describe el El docente.
con capacitores e capacitores e comportamiento de los
inductores en corriente inductores en corriente capacitores e Clases magistrales, con Capacidad para Cada estudiante:
alterna. alterna. inductores en corriente ayuda del proyector aprovechar
multimedia y cualquier racionalmente los
 Reactancia capacitiva alterna. Resuelve problemas de
 Explica la reactancia otro recurso disponible recursos del laboratorio cálculo en circuitos con
(XC).
en el momento de la de electrónica básica.
 Reactancia inductiva capacitiva y la
ejecución de la clase.
reactancias en serie y
(XL). reactancia inductiva. paralelo en corriente
www.profejuan.com
 Reactancia en serie y  Demuestra el cálculo de TELEFONO CELULAR
alterna.
paralelo. elementos fasoriales. 2
 Demuestra como se
resuelven problemas de El estudiante.
reactancias en serie y
paralelo. Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
Cada Estudiante: planteada por el docente
 Identifica el durante la ejecución de
comportamiento de los la clase.
capacitores e www.profejuan.com
inductores en corriente TELEFONO CELULAR
alterna.
 Describe la reactancia
capacitiva y la
reactancia inductiva.
 Calcula elementos
fasoriales.
 Resuelve problemas de
reactancias en serie y
paralelo.

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 13

 ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
5. Experimentar con  Circuito Resistivo. El Profesor:
circuitos en corriente  Circuito RC.  Describe la forma de El docente.
alterna.  Circuito RL. correcta de montar
 Circuito RLC. circuitos RL, RC y RLC Clases magistrales, con Capacidad para Cada estudiante:
ayuda del proyector aprovechar racionalmente
 Impedancia. en serie y paralelo.
 Mide magnitudes multimedia y cualquier los recursos del Realiza mediciones en
eléctricas en circuitos otro recurso disponible en laboratorio de electrónica circuitos RLC en corriente
RLC de corriente
el momento de la básica. alterna. 2
ejecución de la clase.
alterna utilizando el
www.profejuan.com
multímetro y el TELEFONO CELULAR
osciloscopio.
Cada Estudiante:
 Identifica la forma de El estudiante.
correcta de montar
circuitos RL, RC y RLC Resuelve las prácticas y
en serie y paralelo. cualquier otra actividad
 Realiza mediciones de planteada por el docente
magnitudes eléctricas durante la ejecución de la
en circuitos RLC de clase.
corriente alterna www.profejuan.com
utilizando el multímetro TELEFONO CELULAR
y el osciloscopio.

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 14

 ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
6. Resolver problemas  Potencia real. El y la Docente:
sobre la disipación de  Potencia aparente.  Define potencia real, El docente.
potencia en circuitos de  Potencia reactiva. potencia aparente y
corriente alterna.  Factor de potencia. potencia reactiva. Clases magistrales, con Capacidad para Cada estudiante:
 Explica la importancia ayuda del proyector aprovechar racionalmente
 Triángulo de potencia.
multimedia y cualquier los recursos del Resuelve problemas
 Vatímetro del factor de potencia
otro recurso disponible en laboratorio de electrónica
en la industria. sobre la disipación de
el momento de la básica.
 Demuestra la forma de ejecución de la clase.
potencia aparente,
potencia real, potencia
resolver problemas de www.profejuan.com reactiva y factor de
4
disipación de Potencia TELEFONO CELULAR
Real, Potencia Aparente potencia en circuitos de
y Potencia Reactiva, corriente alterna.
además del Factor de El estudiante.
potencia en circuitos
RC, RL y RLC. Resuelve las prácticas y
Cada Estudiante: cualquier otra actividad
 Cita la definición de planteada por el docente
potencia real, potencia durante la ejecución de la
aparente y potencia clase.
reactiva. www.profejuan.com
 Reconoce la TELEFONO CELULAR
importancia del factor
de potencia en la
industria.
 Resuelve problemas
sobre la disipación de
Potencia Real, Potencia
Aparente y Potencia
Reactiva,

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 15

 Plan de Práctica Pedagógica
Colegio: Tecnic Profesional de San Sebastián Profesor: Juan Ernesto Arias Tenorio
Modalidad: INDUSTRIAL Especialidad: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
Sub-área: Fundamento de Electricidad Año: 2019 Nivel: DECIMO

Unidad de Estudio: Control Electromecánico Tiempo Estimado: 112 horas

Propósito: Propósito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos básicos para el control electromecánico de motores Eléctricos.

ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Determinar las  Definición de máquinas El y la Docente:
características técnicas eléctricas.  Define al motor trifásico
 Explica las partes que
de los motores trifásicos.  Partes que conforman conforman un motor
la máquina trifásica trifásico.
asincrónica.  Explica el funcionamiento
 Funcionamiento de la

del motor trifásico.
Describe la información
máquina trifásica
técnica contenida en la
asincrónica. placa del motor.
 Datos técnicos de
placa. Cada Estudiante:
 Menciona lo que es un
 Simbología de motores motor trifásico
trifásicos  Describe las partes que
conforman un motor
trifásico.
 Describe el funcionamiento
del motor trifásico
CRITERIOS DE
COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
SEMANAS
El docente.
Clases magistrales, con
ayuda del proyector
multimedia y cualquier otro Flexibilidad ante las
recurso disponible en el opiniones diferentes. Cada estudiante:
momento de la ejecución de
la clase.
5
Explica las características
www.profejuan.com
técnicas de los motores
TELEFONO CELULAR
trifásicos así como su
funcionamiento.
El estudiante.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
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“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 16

 TELEFONO CELULAR

ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE CRITERIOS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA - COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE SEMANAS
2. Utilizar sistemas  El relé El y la Docente:
electromecánicos para el  El contactor.  Menciona las partes del El docente.
mando, control y  Partes de un relé y el contactor.
regulación de máquinas contactor.  Describe el Clases magistrales, con Flexibilidad ante las Cada estudiante:
ayuda del proyector opiniones diferentes.
eléctricas.  Funcionamiento del funcionamiento del
contactor. multimedia y cualquier Utiliza sistemas
contactor.
otro recurso disponible en
 Elementos de mando y  Explica lo que son electromecánicos para el
el momento de la mando, control y
señalización. elementos de mando y
ejecución de la clase. regulación de motores
 Diagramas en escalera, señalización www.profejuan.com 5
potencia y de montaje.  Dibuja diagramas en TELEFONO CELULAR
trifásicos.
 Montajes básicos de escalera.
automatismo.  Demuestra montajes
 Arranque – Paro. básicos de El estudiante.
 Cambio de giro. automatismos a
 Arranque estrella – contactores. Resuelve las prácticas y
delta. cualquier otra actividad
Cada Estudiante: planteada por el docente
 Nombra las partes del durante la ejecución de la
relé y el contactor. clase.
 Explica el www.profejuan.com
funcionamiento del TELEFONO CELULAR
contactor.
 Reconoce lo que son
elementos de mando y
señalización
 Confecciona diagramas
en escalera.
 Experimenta con
montajes básicos de
automatismos a
contactores.

“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE” 17


RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
3. Utilizar relés de estado
sólido para el control de
máquinas Eléctricas.
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
 Definición de relé de El y la Docente:
estado sólido.  Menciona la
 Características y constitución de los relés
funcionamiento del relé de estado sólido.
de estado sólido.  Explica el
 Montajes básicos con funcionamiento del relé
de estado sólido.
relé de estado sólido.
 Control de  Efectúa montajes con
iluminación relés de estado sólido.
 Control de motor
Cada Estudiante:
 Recuerda la
constitución de los relés
de estado sólido.
 Reconoce el
funcionamiento del relé
de estado sólido.
“RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE”
CRITERIOS DE
COMO VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA
DESEMPEÑO
SEMANAS
El docente.
Clases magistrales, con
ayuda del proyector Flexibilidad ante las Cada estudiante:
multimedia y cualquier opiniones diferentes.
otro recurso disponible en Utiliza relés de estado 4
el momento de la sólido para el control de
ejecución de la clase. luces y motores trifásicos
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El estudiante.
Resuelve las prácticas y
cualquier otra actividad
planteada por el docente
durante la ejecución de la
clase.
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