GUIA METODO CIENTIFICO

CIENCIAS NATURALES – FISICA NOVENO

COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA

2024

DOCENTE: Diego Alejandro Mejia Guerrero

¿QUÉ ES CIENCIA?

Muchas personas creen que hacer ciencia es aprender de memoria toda clase de conceptos complicados y nombres
extraños, y que los científicos son seres raros que visten bata blanca y permanecen dentro de un laboratorio realizando
complejos experimentos que las personas” comunes” no entienden. Quienes piensan así están equivocados. La ciencia es
una actividad humana cuyo propósito es producir conocimientos, que explican cómo y por qué suceden los fenómenos
naturales y sociales. Estos conocimientos se organizan en formas de sistemas o red de teorías, leyes, principios, conceptos
e hipótesis, relacionados unos con los otros. Proceso, pasos, camino o método que sigue el ser humano para investigar y
adquirir conocimientos sobre el mundo natural y social.

A modo de síntesis, podemos decir que la ciencia es una actividad mediante la cual el ser humano conoce el mundo que
habita. Cualquier persona puede hacer ciencia, pues esta actividad solo requiere poner en fuego la curiosidad y la
imaginación, poseer unos conocimientos básicos acerca del mundo vivo y no vivo y hacer uso de un método apropiado.

Algunos investigadores definen a la curiosidad como un” enorme signo de interrogación”. Con esto quieren decir que
curiosidad es sinónimo de interés o deseo por preguntar, por conocer cómo y por qué suceden las cosas. En todos los
lugares y tiempos, la actividad científica empieza y se desarrolla, con una o más preguntas.

La curiosidad es el primer requisito para hacer ciencia, pero no es el único. Ella debe ir acompañada de la imaginación. Que
es crear imagines metales, sus sinónimos es pensar, suponer e inventar. De acuerdo con lo anterior, podemos afirmar que
la actividad científica crea las preguntas y la imaginación las respuestas.

Desde tiempos muy remotos el ser humano ha observado los cambios que ocurren a su alrededor, preguntándose a cerca
de su origen y planteándose posibles explicaciones. Esto ha conducido a la organización y estudio sistemático de las
observaciones de cada área del conocimiento. El conocimiento puede ser empírico o científico.

CONOCIMIENTO COMÚN O EMPÍRICO

Existen muchas personas que con el paso del tiempo obtiene una serie de conocimientos y experiencia al realizar una
actividad determinada. Este conocimiento que nacen de la actividad diaria de muchos seres humanos es lo se denomina
conocimiento común o empírico. En este tipo de conocimientos, las explicaciones que se dan acerca de un fenómeno son
sencillas y no hay un fundamento que la respalden; así, por ejemplo, un campesino tiene conocimientos importantes
acerca de las plantas, sabe que hay que regarlas para que crezcan y den frutos, conoce los periodos de siembra y
recolección, pero no sabe exactamente qué pasa con el agua que reciben y otro proceso en las plantas.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Los conocimientos obtenidos por medio de la investigación científica se denominan conocimientos científicos, los cuales
se organizan en forma lógica, a una manera o método de investigar y producir nuevos conocimientos.

El conocimiento científico se distingue por las siguientes características:

•Es racional. Es decir, está constituido por conceptos, juicios y raciocinios. Se basa en el uso de la razón y no de la fe.
•Es objetivo. Esto quiere decir que las teorías, conceptos y juicios científicos tratan de explicar los fenómenos naturales y
sociales, identificar sus relaciones, sus causas, y sus efectos de la manera más fiel posible, es decir, tal como son, y no
como queremos que sean.

•Es verificables. El conocimiento científico, a diferencia de las creencias de cualquier tipo, de las opiniones y de las
expresiones poéticas. Debe someterse al examen de la verificación a través de la experiencia.

Los conocimientos científicos deben someterse a prueba o verificación, a un que no siempre esta verificación se haga en
un laboratorio o a través de un experimento. Eso, si para que un conocimiento sea considerado científico debe ir
acompañado de pruebas, que pueden ser lógicas, históricas o experimentales.

•Es comunicable. Las personas dedicadas a la investigación científica deben expresar o comunicar de modo claro y preciso
los resultados de su labor, los métodos y técnicas empleadas y las pruebas o experimentos realizados. De esta manera las
demás personas de la ciencia pueden verificar, y comprobar si la investigación fue bien realizada y sus resultados son
válidos.

•Es falible y perfectible. Las explicaciones científicas no son definitivas, ellas son provisionales y pueden

contener imperfecciones y verdades parciales. Por esto se dice que son falibles; así, por ejemplo, la medicina lleva años
estudiando el cáncer, se han logrado avances importantes y aún faltos por conocer sobre esta terrible enfermedad. Que el
conocimiento científico es perfectible significa que puede ser modificado, corregido, perfeccionado

•Es una construcción social: el conocimiento científico no es la obra de un genio, un iluminado, un hombre o una mujer
solitarios, sino que es fruto del trabajo de muchas personas y se apoya en saberes construidos por varias generaciones, así
por ejemplo, decimos que Elkin Patarroyo invento una vacuna contra la malaria, pero en este trabajo el doctor Patarroyo
tuvo la colaboración de varias personas y además se basó en conocimientos de química, de microbiología y otras ciencias
que no fueron inventadas por él .

•Hoy, hablar de investigación científica es hablar de trabajo en equipo y hacer uso de los conocimientos, métodos y
técnicas que la humanidad ha logrado construir a lo largo de muchos años, la mayoría de los historiadores de la ciencia
atribuyen el paso de lo empírico a lo científico, al desarrollo del método, que es un proceso ordenado que registra las
observaciones y la manifestación constantes de un fenómeno y permite llegar a una verdad fundamentada en la ciencia.
En general, no se habla de un método científico único y superior; la metodología utilizada por los investigadores actuales,
para el estadio de los cambios y fenómenos que ocurre en la naturaleza son numerosas y distintos. En cada momento
histórico de la humanidad se adoptan algunos postulados, que son comúnmente compartidos y encauzan a toda actividad
intelectual.

HISTORIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO

La historia del Método científico se inicia en la antigüedad con el hombre primitivo, la aparición del hombre sobre la Tierra
fue el primer paso para el nacimiento del pensamiento y un avance decisivo hacia la reflexión. Por primera vez en la historia
de la vida, un ser, no sólo conocerá, sino que se conocerá. El hombre primitivo, un animal superior que poseía curiosidad,
característica que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convenía o no, en cuanto a que
comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos
comestibles y a escoger sus refugios para sobrevivir. El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador
de animales para convertirse en pastor y agricultor; mediante la observación dejo de ser nómada para convertirse en
sedentario. Además, por la observación pudieron asociar

los movimientos de los cuerpos celestes con el tiempo y las estaciones. De esta forma el conocimiento partió de la
observación de los fenómenos naturales. El hombre primitivo aprendía al igual que las bestias sin un método determinado;
para este hombre falto de lógica lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de explicarse un hecho
que no comprendía y ante al cual no tenía medios para procurarse una mejor explicación, surge la superstición. De esta
forma se dan a conocer los magos y sacerdotes a los que podemos considerar científicos primitivos ya que podían explicar
de alguna manera los sucesos que los demás de su tribu no conocían ni comprendían.

METODO CIENTIFICO
El método científico no es una receta, ni una fórmula que nos conduzca por el camino recto, pavimentado y sin obstáculos
al descubrimiento de verdades finales, definitivas. Es sencillamente un conjunto de pautas y procedimientos que orientan
la actividad investigativa, especialmente lo referente a la definición de los problemas de investigación y la manera como se
pone a prueba las hipótesis.

El método científico consta de una serie de etapas que no se desarrollan en orden estricto. Sin embargo, todas son
utilizadas por los científicos y las científicas para cumplir con sus objetivos. Las etapas más importantes son la
observación, la identificación del problema, la formulación de la hipótesis, la experimentación, la obtención de resultados,
la interpretación de resultados, las conclusiones, la elaboración de modelos y la comunicación.

LA OBSERVACION
La observación es el primer paso del método científico, ya que esta nos pone en contacto con la naturaleza y sus
fenómenos. Es el proceso que permite percibir diferentes aspectos o características de los objetos y fenómenos que te
rodean. Haces observación cuando captas formas, colores, tamaños, sensaciones sonoras, olfativas y gustativas, táctiles
como la dureza de los objetos, su temperatura y su aspereza.

Cuando estemos desarrollando una investigación, lo primero es observar la realidad, lo que hay, haciéndonos preguntas
sobre lo que observamos, planteándonos posibles problemas que habrá que ir solucionando en la investigación. Hay que
tener curiosidad científica, intentando extraer de la realidad a investigar la mayor información posible, por eso una
observación detallada y cuidadosa, interesándose por aquellos aspectos que sean más relevantes, es fundamental en
cualquier investigación científica.

La observación puede ser directa, mediante nuestros órganos de los sentidos, sin necesidad de ningún instrumental, o
indirecta, utilizando alguno de los instrumentales de laboratorio que están a nuestra disposición, como la lupa, el
microscopio, la balanza, etc. Para una buena observación a veces es necesario realizar dibujos, fotografías, esquematizar,
clasificar, o realizar cualquier otra técnica que se volverán a citar en otros puntos del método científico. En ocasiones una
adecuada observación ha conducido posteriormente a grandes descubrimientos. La curiosidad intelectual fomenta la
observación y hace que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? - ¿Cómo sucede?, etc. Nuestra mente se
"lanza" y ya tenemos planteado un problema. Veamos algún ejemplo: Observo que las hojas de los árboles son de color
verde.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué se necesita para identificar un problema de investigación?

Se necesita tener una mente curiosa, inquieta, que mire el mundo con una actitud de permanente asombro, y por tanto,
que frente a todos los fenómenos que observe se formule preguntas. Se denomina problema de investigación a la
pregunta cuya respuesta tratamos de elaborar o construir. ¿De dónde nacen estas preguntas o problemas de
investigación? De la curiosidad, pues ella permite a las personas dedicadas a la ciencia observar más allá de donde los
demás solamente miran. Al observar un determinado fenómeno que nos impacta o causa curiosidad, empezamos a
formularnos preguntas. Con las preguntas nacen las investigaciones.

Veamos algún ejemplo: ¿Por qué las hojas de los árboles son de color verde?

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y vueltas para resolverlo, es como nacen y aparecen las ideas. Tener el
problema muchas horas en nuestra mente conduce a una posible solución.

Luego de identificar o definir el problema de investigación, empezamos a analizarlo. Para ello, se busca y organiza la
información que existe acerca del problema planteado, es decir, se estudia todo lo que han escrito otros investigadores
acerca de nuestro tema o cercanos a él. Con bases en esta información y nuestra capacidad de análisis, se elabora una
hipótesis.

Es importante anotar que una hipótesis no es una respuesta cualquiera, sino que es una respuesta con posibilidades de
ser ciertas, bien fundamentada, es decir, que se apoya o coinciden con conocimientos ya verificados.

Veamos algún ejemplo:

-Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde llamado Clorofila.
-Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis (fabricación del alimento).

LA EXPERIMENTACIÓN

Para validar una hipótesis hay que hacer varios experimentos. Un Experimento es un procedimiento que se diseña para
comprobar o rechazar una hipótesis.

En ocasiones sucede que al finalizar el experimento nos damos cuenta de que nuestra hipótesis era falsa. Bueno, eso es
una buena noticia porque significa que obtuvimos una respuesta y tenemos en frente un camino para explorar. En este
caso debemos elaborar una nueva hipótesis y darnos a la tarea de comprobarla o rechazarla en un nuevo experimento. Una
vez hayas formulado tu hipótesis debes diseñar un experimento para probarla. Un experimento es una actividad que sirve
para verificar lo que le ocurre a un cuerpo cuando se somete a la acción de otros fenómenos bajo condiciones controladas.

Los experimentos pueden realizarse en nuestra casa, en el jardín, en el campo, en el salón de clases y en el laboratorio del
colegio.

Control de variación: cuando diseñas una actividad experimental para estudiar un fenómeno, debes tener en cuenta una
serie de factores que influyen directamente sobre

dicho fenómeno. Estos factores reciben el nombre de variables, Las variables se clasifican en independientes y
dependientes las cuales deben ser controladas.

Veamos algún ejemplo: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde hago un sencillo experimento en
cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco hojas de color verde y la coloco a hervir. Luego de hervir observo
que el alcohol se ha tornado de color verde y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que poseen todos los
vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis.

RESULTADOS

Los resultados se obtienen a partir del experimento que realizas y que hace posible verificar si tu hipótesis era acertada o
no.

Sea que hayas acertado o no en la formulación de la hipótesis, sin duda el resultado es bueno. Es bueno, porque el error
también es una importante respuesta con la que se demuestra la necesidad de continuar explorando caminos que
conduzcan al objetivo que se desea.

Los resultados pueden incluir observaciones y mediciones. Por lo general, los resultados se presentan por medio de tablas
o graficas que permiten organizar la información de manera sencilla para que sea más fácil de interpretar y analizar.
Veamos algún ejemplo: El alcohol quedo de color verde. Es el resultado de que Las hojas de los árboles son de color verde
porque tienen un pigmento verde llamado Clorofila. Indispensable para realizar la Fotosíntesis.

ANÁLISIS DE RESULTADO

Interpretar es entender y poder explicar con precisión los resultados obtenidos a partir del experimento realizado. Esto se
puede hacer cuando se estudian los resultados.

ELABORACIÓN DEL MODELO

Un modelo es una presentación material o grafica de una idea o de un fenómeno natural. Un dibujo, un mapa, un esquema
grafico o un muñeco articulado son ejemplos de modelos científicos.

CONCLUSIONES
Las conclusiones permiten inferir y justificar si tu hipótesis era acertada o no.

Veamos algún ejemplo: En conclusión, la Hipótesis 1 y 2 son VÁLIDAS, ya que las hojas de los árboles son verdes por la
presencia de un pigmento verde llamado Clorofila, indispensable para realizar la Fotosíntesis.

COMUNICACIÓN

Una vez concluida tu investigación debes dar a conocer los resultados que obtuviste. La comunicación es el proceso por
medio del cual haces participe a otro o te hacen participe de los resultados de una investigación.

Esta comunicación se puede realizar mediante diferentes eventos como congresos, foros, conferencias, artículos escritos
y publicados en revistas especializadas, transmisiones de televisión, internet, etcétera.

Los informes o comunicados científicos permiten que otros investigadores e investigadoras repitan el mismo experimento
y verifiquen si las conclusiones presentadas son correctas o no; de esa manera avanza la ciencia.

LA PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

Los resultados de un experimento se divulgan en informes de laboratorio o en revistas científicas y tienen las siguientes
secciones específicas.

TÍTULO: deben ser sugestivos y dar una idea general del tema central del artículo o del informe.

RESUMEN: aparece a continuación y abrevia el objetivo del experimento o las observaciones realizadas, como se hizo y las
conclusiones obtenidas.

INTRODUCCIÓN: a veces es importante justificar el estudio y dar información relacionada que ayude al lector a entender
el experimento, su importancia y los resultados.

MATERIALES Y MÉTODOS: aquí se enumeran los materiales y la metodología utilizados.

PROCEDIMIENTO: a continuación, se explica cómo se desarrolla el experimento.

RESULTADOS: en esta sección se presentan y explican los resultados. Para ello se pueden usar tablas, figuras y curvas,
entre otras.

CONCLUSIÓN: por último, se exponen las conclusiones obtenidas.

BIBLIOGRAFÍA: al final, se deben incluir las referencias bibliográficas consultadas. La bibliografía incluye libros,
enciclopedias y atlas, CD y páginas de internet, principalmente.

Los experimentos o estudios presentados de esta forma pueden ser repetidos por otras personas. Así, la comunidad
científica puede comprobar la veracidad del informe, aplicar la mitología de estudio y contribuir al conocimiento general.

ACTIVIDAD #1 (60 ptos)

a. Para esta actividad trabajar en grupo de máximo 4 estudiantes

b. Seleccione un tema de investigación o experimento, pueden ser de fenómenos naturales o fenómenos sociales.
(tema libre)
c. En el trabajo deben utilizar los pasos del método científico
d. Presentar los resultados obtenidos teniendo en cuenta los pasos que están estipulado en la sección “La
presentación de los resultados” sobre la investigación o el experimento. (Puede presentar un trabajo escrito,
organizador gráfico o un video)

A continuación, se presenta un Ejemplo del trabajo que se desea recibir.

ACTIVIDAD #2 (5 ptos)

Encuentre 12 términos claves, relacionados con la forma de adquirir conocimiento en la siguiente sopa de letras y consulte
su significado.

PIENSA Y RESPONDE
A. ¿Que se pensaba que era ciencia?

B. Dibuja como te imaginabas un científico.

C. ¿Qué es ciencia?

D. ¿Por qué la curiosidad y la imaginación son importantes para la

ciencia?

ACTIVIDAD #3 (5 ptos)

Organiza cronológicamente los eventos que posibilitaron el método científico. (1 al 7)

( )Surgen los científicos primitivos (magos y sacerdotes)

( )Asocia los movimientos de los cuerpos celestes con el tiempo y las estaciones.

( )Nacimiento del pensamiento.

( )El hombre primitivo deja de ser nómada y se convierte en sedentario.

( )Aparición del hombre sobre la tierra.

( )Conocerá el mundo que lo rodea y así mismo.

( )El hombre primitivo comía frutos comestibles y escogía refugio para sobre vivir.

ACTIVIDAD #4 (10 Ptos)

Dadas las siguientes hipótesis. Analiza las respuestas siguientes y selección cual NO pueden ser consideradas como
hipótesis.

Es importante anotar que una hipótesis no es una respuesta cualquiera, sino que es una respuesta con posibilidades de
ser ciertas, bien fundamentada, es decir, que se apoya o coinciden con conocimientos ya verificados. Imagina, por ejemplo,
que oprimes el botón encendido de tu televisor y este no prende. El televisor no enciende porque el enchufe está dañado.

A. El televisor no enciende porque le cayó agua dentro y daño un circuito integrado.

B. El televisor no enciende porque no hay fluido eléctrico.

C. El televisor no enciende porque está lloviendo.

D. El televisor no enciende porque se venció el recibo de pago de la antena parabólica

Imagina que regresas de vacaciones y encuentras que la rueda trasera de tu bicicleta esta desinflada, no tiene aire. Analiza
las respuestas siguientes y di cual NO tienen posibilidad de cierta.

A. La última vez que usaste la bicicleta la llanta se pinchó y no te diste cuenta.

B. La válvula de la llanta se dañó y el aire escapo.

C. La llanta se desinflo por no usar la bicicleta.

D. La llanta se desinflo porque durante los días de vacaciones llovió.

En un partido de futbol entre Barcelona y real Madrid, el marcador final entre los dos equipos fue Barcelona cinco y el
Madrid cero Analiza las respuestas siguientes y di cual NO tienen posibilidad de cierta.

A. El partido se realizó un sábado.

B. El equipo de Barcelona tiene el mejor jugador del mundo.

C. El Madrid estaba jugando con los suplentes.

D. El arquero tuvo una mala noche.

En el colegio CIME el profesor Diego, hizo una evaluación, donde todos los estudiantes obtuvo calificación máxima (cien).
Analiza las respuestas siguientes y di cual o cuales NO tienen posibilidad de ciertas.

A. El salón estaba cerrado y hacía mucho color.

B. La evaluación la realizaron un miércoles.

C. Todos los estudiantes estudiaron.

D. El profesor que estaba en el momento de la evaluación dejo hacer copia.

ACTIVIDAD #5 (10 ptos)

A. Colore el dibujo.

B. Describe lo que observas en la imagen.

C. ¿Qué es lo que más te llama la atención en la imagen? ¿Por qué?

D. Mediante la imagen plantea una pregunta, como posible investigación.

E. ¿Cuáles serían las hipótesis?

F. Realice sus propias conclusiones.

ACTIVIDAD #6 (10 ptos)

1. Dibuja un microscopio con sus partes y sus funciones.

2. Importancia del microscopio a la ciencia.

3. Dibuje y diga la importancia de otros instrumentos que se utilicen para la observación, en una investigación.