METODO CIENTIFICO

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea principalmente para

hallar nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios de las
pruebas de razonamiento.

1 Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento
que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la
observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación
de las hipótesis».

El método científico se hace referencia a un proceso que tiene como finalidad el

establecimiento de relaciones entre hechos, para enunciar leyes del funcionamiento del
mundo, y de ese modo, le sirvan al hombre. Desde que el ser humano está en el planeta y
utiliza la razón para desarrollarse, ha necesitado la explicación de ciertos fenómenos que
rigen al mundo. Aunque hay todavía muchísimas preguntas existenciales que no han sido
contestadas, la incapacidad de encontrar una explicación para algo que es muy
demandado por la gente suele corresponder a momentos de grandes incertidumbres en las
sociedades, muchas veces determinantes de crisis. También cabe destacar cual es el
origen del Método Científico:

En general podemos llamar método científico al recurso científico que nos permite
organizar nuestra capacidad de pensamiento científico, ya para descubrir la verdad,
las leyes que ignoramos o ya para probarla y demostrarla a otros, cuando la conocemos,
con el objetivo de transformar, por medio de la práctica científica, la realidad.

Así mismo se puede decir que el método científico no es más que un conjunto de
procedimientos que se utilizan para llevar a cabo una determinada investigación cuyos
resultados sean aceptados como válidos por la comunidad científica

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la

reproducibilidad y la refutabilidad.

El primero, la reproducibilidad, implica la capacidad de repetir un determinado

experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente,
en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de
artículo científico), y su verificación por la comunidad científica.

El segundo pilar, la refutabilidad, implica que toda proposición científica debe ser
susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo), siendo la falsabilidad el modus
tollendo tollens del método hipotético-deductivo experimental.
CARACTERISTICAS
El método científico tiene por tanto una serie de características que lo definen: observación,
experimentación, y hacer y responder preguntas. Sin embargo, no todos los científicos
siguen exactamente este proceso. Algunas ramas de la ciencia pueden ser más fácilmente
probadas que otras.

.Separa el TODO en partes para entenderlo.

ANALITICO .Premisa los problemas del campo de las ciencias como sus
soluciones son parciales.

CLARO Y . Planteamiento del problema es claro y preciso.

. Su lenguaje está construido mediante reglas precisas.
PRECISO

. En término de sus hipótesis, en otras palabras, debe pasar los

VERIFICABLE exámenes que los expertos le aplican (experiencia a prueba).
. Se basa en la observación y la experimentación.

.Se sustenta en la razón (lógica), a través de conceptos, teoría,

RACIONAL razonamientos.
.Integra leyes o reglas lógicas con el afán de construir nuevas
ideas o conocimientos.

EXPLICATIVO . A través de leyes generales explica los fenómenos.

. Responde al (os) porque (s) de un fenómeno.
IMPORTANCIA
El método científico es importante porque es una forma fiable de adquirir conocimiento.
Se basa en basar las afirmaciones, las teorías y el conocimiento en datos, en experimentos
y en observaciones.
Por tanto, es esencial para el avance de la sociedad en tecnología, ciencia en general,
salud y en general para generar conocimiento teórico y aplicaciones prácticas.
Por ejemplo, este método de la ciencia es contrario al basado en la fe. Con la fe se cree en
algo por tradiciones, escritos o creencias, sin basarse en pruebas que se puedan refutar, ni
se pueden hacer experimentos u observaciones que nieguen o acepten las creencias de
esa fe.
Con la ciencia, un investigador puede llevar a cabo los pasos de este método, llegar a
conclusiones, presentar los datos, y otros investigadores podrán replicar ese experimento u
observaciones para validarlo o no.

Historia u origen
Debido a que es complicado delimitar exactamente cuándo comenzó a utilizarse el método
científico, es difícil contestar a la pregunta de quién creó el método científico.
El método y sus pasos evolucionaron con el tiempo y los científicos que fueron utilizándolo
hicieron sus aportes, evolucionando y refinándose poco a poco.
Aristóteles y los griegos
Aristóteles, uno de los filósofos más influyentes de la historia, fue el fundador de la ciencia
empírica, es decir, el proceso de probar hipótesis a partir de la experiencia, la
experimentación y observación directa e indirecta.
Los griegos fueron la primera civilización occidental que comenzaron a observar y a medir
para comprender y estudiar los fenómenos del mundo, sin embargo no existía una
estructura como para llamarlo método científico.
Los musulmanes y la era dorada del Islam
Realmente, el desarrollo del método científico moderno comenzó con los eruditos
Musulmanes durante la Edad de Oro del Islam, en los siglos X al XIV. Más tarde, los
filósofos-científicos de la Ilustración siguieron refinándolo.
Entre todos los eruditos que hicieron sus aportes, Alhacén (Abū ‘Alī al-Ḥasan ibn al-Ḥasan
ibn al-Hayṯam), fue el principal contribuidor, considerado por algunos historiadores como “el
arquitecto del método científico”.

Renacimiento
El filósofo Roger Bacon (1214 – 1284) es considerado como la primera persona en aplicar
el razonamiento inductivo como parte del método científico.
Newton y la ciencia moderna
Isaac Newton se puede considerar el científico que refinó finalmente el proceso hasta como
hoy es conocido. Propuso, y puso en práctica, el hecho de que el método científico
necesitaba tanto el método deductivo como el inductivo.
Tras Newton, hubo otros grandes científicos que contribuyeron al desarrollo del método,
entre ellos Albert Einstein.
FASES:
Los protocolos del método científico pueden dividirse en seis pasos/fases/etapas que se
aplican en todos los tipos de investigación:
-Pregunta
-Observación
-Formulación de la hipótesis
-Experimentación
-Análisis de datos
-Rechazar o aceptar la hipótesis

A continuación voy a mostrar los pasos fundamentales que se realizan al hacer una
investigación. Para que lo entiendas mejor, al final del artículo dejaré un ejemplo de la
aplicación de los pasos en un experimento de biología; en el descubrimiento de la
estructura del ADN.
¿Cuáles son los pasos del método científico? En qué consisten y sus características

Paso 1- Hacer una pregunta

El método científico comienza cuando el científico/investigador hace una pregunta sobre

algo que ha observado o sobre lo que está investigando: ¿Cómo, qué, cuándo, quién, qué,
por qué o dónde?
Por ejemplo, Albert Einstein, cuando estaba desarrollando su teoría de la relatividad
especial, se preguntó: ¿Qué vería si pudiera caminar junto a un rayo de luz mientras se
propaga por el espacio?

Paso 2- Observación

Este paso consiste en hacer observaciones y reunir información que ayuden a responder a
la pregunta. Las observaciones no deben ser informales, sino intencionales con la idea de
que la información reunida sea objetiva.
La recolección sistemática y cuidadosa de mediciones y datos es la diferencia entre
pseudociencias, como la alquimia, y ciencias, como la química o la biología.
Las mediciones pueden realizarse en un entorno controlado, como un laboratorio, o sobre
objetos más o menos inaccesibles o no manipulables, como estrellas o poblaciones
humanas.
Las mediciones a menudo requieren instrumentos científicos especializados como
termómetros, microscopios, espectroscopios, aceleradores de partículas, voltímetros…

Existen varios tipos de observación científica. Las más comunes son la directa e indirecta.
Un ejemplo de observación sería la que hizo Louis Pasteur antes de desarrollar su teoría
germinal de las enfermedades infecciosas. Con microscopio, observó que los gusanos de
seda del sur de Francia tenían enfermedades infectadas por parásitos.

Paso 3- Formulación de hipótesis

La tercera etapa es la formulación de la hipótesis. Una hipótesis es una afirmación que
puede usarse para predecir el resultado de futuras observaciones.
La hipótesis nula es un buen tipo de hipótesis para comenzar una investigación. Es una
explicación sugerida de un fenómeno o una propuesta razonada que sugiere una posible
correlación entre un conjunto de fenómenos.
Un ejemplo de una hipótesis nula es: “la velocidad a la que crece la hierba no depende de
la cantidad de luz que recibe”.
Ejemplos de hipótesis:

 Los jugadores de fútbol que entrenan de forma regular aprovechando el tiempo,

marcan más goles que los que faltan al 15% de los entrenamientos.
 Los padres primerizos que han estudiado estudios superiores, están en un 70%
de los casos más relajados en el parto.
Una hipótesis útil debe permitir predicciones por razonamiento, incluyendo el razonamiento
deductivo. La hipótesis podría predecir el resultado de un experimento en un laboratorio o
la observación de un fenómeno en la naturaleza. La predicción también puede ser
estadística y tratar sólo con las probabilidades.
Si las predicciones no son accesibles por la observación o la experiencia, la hipótesis no es
todavía comprobable y permanecerá en esa medida no científica. Más adelante, una nueva
tecnología o teoría podría hacer posible los experimentos necesarios.

Paso 4- Experimentación
Caso de experimento con humanos.
El siguiente paso es la experimentación, cuando los científicos realizan los llamados
experimentos científicos, en los que se ponen a prueba las hipótesis.
Las predicciones que intentan hacer las hipótesis pueden comprobarse con experimentos.
Si los resultados de la prueba contradicen las predicciones, las hipótesis son cuestionadas
y se vuelven menos sostenibles.
Si los resultados experimentales confirman las predicciones de las hipótesis, entonces se
considera que estas son más correctas, pero pueden estar equivocadas y seguir sujetas a
nuevos experimentos.
Para evitar el error observacional en los experimentos, se utiliza la técnica del control
experimental. Esta técnica utiliza el contraste entre múltiples muestras (u observaciones)
bajo diferentes condiciones para ver qué varía o qué sigue siendo lo mismo.

Ejemplo:

Por ejemplo, para probar la hipótesis nula “la tasa de crecimiento de la hierba no depende
de la cantidad de luz”, habría que observar y tomar datos de hierba que no está expuesta a
la luz.
A esto se le llama “grupo control”. Son idénticos a los otros grupos experimentales, excepto
para la variable que se está investigando.

Es importante recordar que el grupo control sólo puede diferir de cualquier grupo
experimental en una variable. De esa manera se puede saber que es esa variable la que
produce cambios o no.

Por ejemplo, no se puede comparar la hierba que está en el exterior a la sombra con la
hierba al sol. Tampoco la hierba de una ciudad con la de otra. Hay variables entre los dos
grupos además de la luz, como la humedad y el pH del suelo.

Otro ejemplo de grupos control muy común

Los experimentos para conocer si un fármaco tiene eficacia para tratar lo que se desea son
muy comunes. Por ejemplo, si se desea conocer los efectos de la aspirina se podrían
utilizar dos grupos en un primer experimento:

 Grupo 1 experimental, al que se proporciona la aspirina.

 Grupo 2 control, con las mismas características del grupo 1, y al que no se
proporciona la aspirina.
 Paso 5: Análisis de datos

Tras el experimento, se toman los datos, que pueden ser en forma de números, sí / no,
presente / ausente, u otras observaciones.

Es importante tener en cuenta los datos que no se esperaban o que no se deseaban.

Muchos experimentos han sido saboteados por investigadores que no tienen en cuenta los
datos que no concuerdan con lo que se espera.
Este paso implica determinar lo que muestran los resultados del experimento y decidir las
próximas acciones a tomar. Las predicciones de la hipótesis se comparan con las de la
hipótesis nula, para determinar cuál es más capaz de explicar los datos.
En los casos en que un experimento se repite muchas veces, puede ser necesario un
análisis estadístico.
Si la evidencia ha rechazado la hipótesis, se requiere una nueva hipótesis. Si los datos del
experimento apoyan la hipótesis, pero la evidencia no es lo suficientemente fuerte, deben
probarse otras predicciones de la hipótesis con otros experimentos.
Una vez que una hipótesis está fuertemente respaldada por la evidencia, se puede hacer
una nueva pregunta de investigación para proporcionar más información sobre el mismo
tema.

Paso 6: Conclusiones. Interpretar los datos y aceptar o rechazar la

hipótesis
Para muchos experimentos, las conclusiones se forman sobre la base de un análisis
informal de los datos. Simplemente preguntar, ¿Los datos encajan en la hipótesis? es una
manera de aceptar o rechazar una hipótesis.
Sin embargo, es mejor aplicar un análisis estadístico a los datos, para establecer un grado
de “aceptación” o “rechazo”. Las matemáticas también son útiles para evaluar los efectos
de los errores de medición y otras incertidumbres en un experimento.
Si se acepta la hipótesis, no está garantizado que sea la hipótesis correcta. Esto sólo
significa que los resultados del experimento apoyan la hipótesis. Es posible duplicar el
experimento y obtener resultados diferentes la próxima vez. También puede que
la hipótesis explique las observaciones, pero es la explicación incorrecta.
Si la hipótesis es rechazada, puede ser el final del experimento o se puede volver a
realizarlo. Si se vuelve a realizar el proceso, se tendrán más observaciones y más datos.

Otros pasos son:

7- Publicar resultados
 8- Comprobar los resultados replicando la investigación (realizado por
otros científicos)

COMPROBANDO
RESULTADOS REPITIENDO
EL EXPERIMENTO

Si un experimento no puede repetirse para producir los mismos resultados, esto

implica que los resultados originales podrían haber sido erróneos. Como resultado,
es común que un solo experimento se realice varias veces, especialmente cuando
hay variables no controladas u otras indicaciones de error experimental.

Para obtener resultados significativos o sorprendentes, otros científicos también

pueden intentar replicar los resultados por sí mismos, especialmente si esos
resultados son importantes para su propio trabajo.
Ejemplo real de método científico en el
descubrimiento de la estructura del ADN

La historia del descubrimiento de la estructura del ADN es un ejemplo clásico de los

pasos del método científico: en 1950 se sabía que la herencia genética tenía una
descripción matemática, a partir de los estudios de Gregor Mendel, y que el ADN contenía
información genética.
Sin embargo, el mecanismo de almacenamiento de información genética (es decir, genes)
en el ADN no estaba claro.
Es importante tener en cuenta que en el descubrimiento de la estructura del ADN no
participaron solo Watson y Crick, aunque les dieron a ellos el premio Nobel. Aportaron
conocimiento, datos, ideas y descubrimientos muchos científicos de la época.
Pregunta
La investigación previa del ADN había determinado su composición química (los cuatro
nucleótidos), la estructura de cada uno de los nucleótidos y otras propiedades.
El ADN había sido identificado como el portador de la información genética por el
experimento de Avery-MacLeod-McCarty en 1944, pero el mecanismo de cómo la
información genética es almacenada en el ADN no estaba claro.
La pregunta podría ser por tanto:
¿Cómo se almacena la información genética en el ADN?
Observación e hipótesis
Todo lo que se investigaba en aquella época sobre el ADN lo conformaban las
observaciones. En este caso, a menudo se realizaban observaciones con microscopio o
rayos X.
Linus Pauling propuso que el ADN podría ser una triple hélice. Esta hipótesis también fue
considerada por Francis Crick y James D. Watson pero la descartaron.
Cuando Watson y Crick conocieron la hipótesis de Pauling, comprendieron por los datos
existentes que estaba equivocado y Pauling admitiría pronto sus dificultades con esa
estructura. Por lo tanto, la carrera para descubrir la estructura del ADN estaba en descubrir
la estructura correcta.
¿Qué predicción haría la hipótesis? Si el ADN tenía una estructura helicoidal, su patrón de
difracción de rayos X sería en forma de X.

Por tanto, la hipótesis de que el ADN tiene una estructura de doble hélice se probaría
con los resultados/datos de rayos X. Específicamente se probó con datos de difracción de
rayos X proporcionados por Rosalind Franklin, James Watson y Francis Crick en 1953.

Experimento
Rosalind Franklin cristalizó ADN puro y realizó difracción de rayos X para
producir fotografía 51. Los resultados mostraron una forma de X.
En una serie de cinco artículos publicados en Nature se demostró la evidencia experimental
que apoyaba el modelo de Watson y Crick.
De éstos, el artículo de Franklin y Raymond Gosling, fue la primera publicación con datos
de difracción de rayos X que apoyaba el modelo de Watson y Crick

Análisis y conclusiones
Cuando Watson vio el patrón de difracción detallado, inmediatamente lo reconoció como
una hélice.
Él y Crick produjeron su modelo, utilizando esta información junto con la información
previamente conocida sobre la composición del ADN y sobre las interacciones moleculares,
tales como enlaces de hidrógeno.
Referencias
1. Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio,
Pilar (1991). Metodología de la investigación (2ª ed., 2001). México D.F.,
México. McGraw-Hill.
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Consultado el 15 de enero del 2017.
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8. Wudka, José (1998, septiembre 24). What is the “scientific method”?
Riverside, Estados Unidos. University of California, Department of Physics
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Retrieved Dec 23, 2017 from Explorable.com: explorable.com
10. Gustavo A. Quintero(1989) Breve historia del método científico.