Chicaiza Torres Angie Lizbeth Portafolio Enfermeria B.

TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO
VIDA NUEVA
SEDE MATRIZ
TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA
ASIGNATURA: ENFERMERÍA BÁSICA
CÓDIGO: 23246541
MODALIDAD: PRESENCIAL
JORNADA: MATUTINA
NIVEL: PRIMERO
TEMA:
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
AUTOR/ES:
CHICAIZA TORRES ANGE LIZBETH
DOCENTE: CARLA MILAGROS BECERRA PUNGUIL
OCTUBRE 2023 – MARZO 2024
QUITO – ECUADOR
Misión
El Tecnológico Universitario Vida Nueva (TUVN) formas profesionales: Técnicos,

Tecnólogos, Tecnólogo Superior Universitario, Especialistas y Magísteres Tecnológicos
con cualidades de liderazgo, capaces, competentes, emprendedores con vocación de
servicio, profundo apego a principios éticos y espirituales, comprometidos con el desarrollo
social, productivo y sustentable.
Visión
El Tecnológico Universitario Vida Nueva (TUVN) procura ser un centro de estudios con
sólido prestigio, comprometido con oferta académica pertinente, para liderar procesos
productivos y sociales a nivel nacional e internacional en diferentes modalidades de estudio,
apoyados en sus principios y valores institucionales, enfocados en la investigación e
innovación tecnológica y la contribución al desarrollo sustentable del país.
Planificación académica general
Horario de clases
Horarios para la evaluación de recuperación

Horario de acción tutorial
VIDA NUEVA
SEDE MATRIZ
CÓDIGO: 23246541
JORNADA: MATUTINA
NIVEL: PRIMERO
TEMA:
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
AUTOR/ES:
QUITO – ECUADOR
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SYLLABUS (Versión 2)
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Carrera: Técnico Superior en Enfermería

1.2. Modalidad: Presencial
1.3. Nombre de la asignatura: Enfermería Básica EUP02
1.4. Nivel: Primero
1.5. Unidad de organización
Profesional
curricular:
1.6. Número total de horas de la
192 horas / 4 créditos
asignatura / créditos:
1.7. Número de horas del componente de aprendizaje en contacto
86
con el docente:
1.8. Número de horas del componente de aprendizaje práctico-
96
experimental:
1.9. Número de horas del componente de aprendizaje autónomo: 10
1.10. Prerrequisito: Asignatura: Ninguna Código: Ninguna
Código:
1.11. Correquisito: Asignatura: Enfermería General EUP03
Promoción de la salud
Línea(s) de vinculación con Prevención de enfermedades
1.12. la sociedad y servicio a la Atención primaria de salud
comunidad relacionadas: Conducta y salud mental, social, familiar e
individual
Atención integral por ciclos de vida y gestión de
1.13.
Línea(s) de investigación
salud.
relacionadas:
Prevención y cuidado de la salud
2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
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2.1. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Aplicar los principios básicos que sustentan los cuidados integrales de enfermería
identificando las necesidades de los pacientes y siguiendo el proceso de Atención de
Enfermería.
2.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS

QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
● Interviene en el manejo de individuos con actitud competitiva, innovadora y de alta

calidad brindando respuesta a las demandas de salud de la población.
● Atiende las necesidades de salud actuales y futuras de la población con actitud solidaria,
responsable y propositiva, entendiendo la riqueza del saber universitario como un
compromiso social.
● Desarrolla independientemente el proceso de atención de enfermería como expresión de
la autogestión disciplinar, creando campos laborales alternativos y un espacio de prácticas
profesionales innovadoras.
2.3. CONTRIBUCIÓN A LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
En la ejecución de las prácticas preprofesionales el estudiante:
● Articulará la formación y práctica profesional, que se concentra en torno a los cuatro

núcleos básicos de enfermería: persona, entorno, salud, y cuidado, presentes en forma
implícita o explícita.
● Vincular conocimientos teóricos, metodológicos y disciplinares relacionados con las
áreas biomédica, humanística y social, al desempeñar el rol de proveedor de cuidados,
educador, investigador y administrador, en beneficio de la calidad del cuidado a la salud
de la población
● Intervendrá de forma anticipativa y resolutiva en la atención del usuario en los diferentes
niveles de atención, con un mayor abordaje hacia el primer y segundo nivel.
2.4. CONTRIBUCIÓN A LAS CAPACIDADES GENERALES PARA EL

APRENDIZAJE Y FORMACIÓN CULTURAL
En cuanto a las capacidades generales para el aprendizaje y formación cultural, el estudiante
será capaz de:
● Realizar un llenado adecuado de hojas de historia clínica según los problemas

identificados del paciente adulto.
● Valorar al paciente adulto por medio de la aplicación de procedimientos no invasivos
para después generar un juicio clínico en base a los datos recolectados de la valoración.
● Aplicar medidas de confort al paciente bajo el cuidado del estudiante respetando su
privacidad y necesidades, también, cuidando al personal de salud de sufrir alguna lesión
laboral.
Página 3 de 21
● Analizar y aplicar el proceso de atención de enfermería con fundamentación científica
con la identificación correcta de los problemas de salud del paciente.
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3. UNIDADES DIDÁCTICAS
NÚMERO DE LA UNIDAD: Uno
NOMBRE DE LA UNIDAD: Práctica de la salud y la enfermedad.
RESULTADO DE Interpreta los diferentes modelos de enfermería desarrollados
APRENDIZAJE: a lo largo de la historia de manera descriptiva y cronológica.
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONTENIDO MÍNIMO APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONTACTO CON EL PRÁCTICO
AUTÓNOMO
DOCENTE EXPERIMENTAL
Horas Horas Horas

1. Historia de la enfermería
1.1. Edad Antigua, media, moderna,
contemporánea
1.2. Florence Nightingale
1.3. Vocación
2. Modelos y teorizantes de
enfermería
2.1. Virginia Henderson, Dorothea
Orem, Marjory Gordon, entre otras
3. Funciones de la enfermería
3.1. Asistenciales
3.2. Docentes 17 19 2
3.3. Administrativas
3.4. Investigación
4. La salud
4.1. Conceptos.
4.2. Tipos de salud.
5. El Hospital
5.1. Admisión, transferencia y alta
del paciente
6. Documentos de enfermería
6.1. Historia clínica
6.2. Informes
Actividades
Actividades de prácticas: Actividades de
adquisición: Nombre de la guía: discusión:
Dictar clases sobre la "Generalidades de Participar en el foro
historia de la Enfermería" individual sobre:
enfermería en las Objetivo: Florence Nightingale
Identificar los denominada la dama
edades antigua, media,
diferentes períodos de de la lámpara
moderna y Participar en el foro
ACTIVIDADES DE contemporánea. la historia en donde la
individual sobre: Los
APRENDIZAJE Conocer la vida de enfermería es teorizantes o
Florence Nightingale reconocida como una modelos que se
la madre de la profesión. aplican para elaborar
Enfermería. Vocación Reconocer la el Proceso
importancia de la Enfermero
para estudiar
vocación de Participar en el foro
Enfermería al cuidado individual sobre: Los
de otros. enfermería para el
tipos de salud
cuidado.
Página 5 de 21
Dictar clases sobre Identificar las Participar en el foro
Teorizantes o modelos diferentes funciones individual sobre: La
de Enfermería de enfermería en importancia del
(Virginia Henderson, triage de Manchester
todos los ámbitos de
Dorothea Orem, para la admisión de
Marjory Gordon, entre la profesión. pacientes
otros) Reconocer los
Dictar clases sobre las formularios que Actividades de
funciones de utiliza enfermería investigación:
Enfermería para la construcción Investigue un video
(Asistencial, docente, de la historia clínica. con la descripción de
administrativa, la vida de Florencia
investigativa) Sustento: Nightingale y realice
Dictar clases sobre el El desarrollo de la un resumen con la
concepto de salud y guía práctica permite plataforma de
sus tipos. al estudiante conocer YouTube Transcript
Dictar clases sobre los documentos para responder la
Admisión, médicos que se siguiente pregunta:
transferencia y alta del utiliza en la práctica ¿Qué actividades
paciente con el paciente y su realizó Florence
Dictar clases sobre llenado adecuado. Nightingale para
historia clínica e disminuir la
informes de mortalidad en los
Enfermería. pacientes?
Investigue el llenado
Actividades de adecuado de la hoja
colaboración: de alta y con un
Reflexionar de manera ejemplo
grupal sobre la
vocación de la Actividades de
enfermera/o producción:
Reflexionar de manera Relacione con su
grupal sobre las vida diaria los
funciones de la patrones funcionales
enfermería que le de Marjory Gordon
gustaría realizar en el y explique las
futuro actividades que
Reflexionar de manera realiza dentro de
grupal sobre la cada patrón.
importancia del Realice un
documento de organizador gráfico
Enfermería dentro de en Mindomo sobre
la Historia Clínica las 4 principales
funciones de
Enfermería
Observe el siguiente
video:
https://www.youtube
.com/watch?v=8vXd
0z3OnVU con la
plataforma Youtube
Transcript para
realizar una
infografía en
Piktochart sobre las
Página 6 de 21
características de la
salud según la OMS
Realizar el informe
de la práctica
"Generalidades de
Enfermería"
Textos
Libros
Fotocopias
Tarjetas visuales
Videos
Recortables
Páginas web Guías de prácticas Cartulinas
RECURSOS DIDÁCTICOS Campus virtual Textos Libros
Youtube Campus virtual Fotocopias
(Ver anexo) CEDÍA-Proquest Sitios web Revistas
Repositorios Fotocopias Textos
Sitios web Páginas web
Campus virtual
Proyector
Parlantes
Pc
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE Aula Aula
(Ver anexo)
Indicador: Indicador: Indicador:
Describe la historia de Realiza el llenado Actualiza los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN la enfermería y su adecuado de las hojas conocimientos sobre
(EN FUNCIÓN A LOS evolución en el de historia de clínica la evolución de la
RESULTADOS DE cuidado directo del según los enfermería y las
APRENDIZAJE) paciente con requerimientos del funciones que realiza
formularios que se paciente. el personal de
(Ver anexo) usan en la práctica (rúbrica) enfermería.
clínica. (portafolio)
(Prueba escrita)
NÚMERO DE LA UNIDAD: Dos

NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidados de enfermería y valoración del usuario o paciente
RESULTADO DE Toma de forma segura los signos vitales y reconoce
APRENDIZAJE: alteraciones en el paciente.
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Horas Horas Horas

Página 7 de 21
1. Valoración de enfermería
2. Signos vitales
2.1. Procedimiento de control de 17 19 2
signos vitales
3. Medidas antropométricas
Actividades de Actividades Actividades de
adquisición: prácticas: discusión:
Dictar clase sobre la Realizar la Participar en el foro
valoración de valoración por individual sobre: La
enfermería sistemas de importancia de
Ver demostraciones enfermería a un seguir el orden de la
sobre el proceso de la compañero de clase toma de signos
toma de signos vitales. vitales
Ver demostraciones Nombre de la guía:
sobre la adecuada "Signos vitales" Actividades de
medición investigación:
antropométrica. Objetivo: Investigue el
Identificar el orden vocabulario de las
para la toma adecuada alteraciones de
de los signos vitales. signos vitales.
Realiza el proceso
Investigue por medio
para la toma de signos de la plataforma de
vitales en el paciente. Perplexity las curvas
Reconoce de crecimiento de la
alteraciones en los OMS para las
signos vitales del diferentes edades y
paciente. así realice un
resumen sobre el
Realiza registros
ACTIVIDADES DE tema.
correctos de los
APRENDIZAJE signos vitales.
Actividades de
producción:
Realizar el informe
Sustento:
de la guía de
El desarrollo de la
laboratorio "Signos
guía “Signos vitales”
vitales"
permite que el
Realizar el informe
estudiante valore las
de la guía de
bases fisiológicas
laboratorio "Medidas
normales y
Antropométricas"
patológicas en el
paciente adulto y
maneje
adecuadamente los
equipos médicos
básicos.
Nombre de la guía:
"Medidas
Antropométricas"
Objetivo:
Preparar en forma
correcta al usuario y
el equipo para el
Página 8 de 21
control de medidas
antropométricas.
Realizar el registro
correcto en las
diferentes gráficas de
las curvas de
crecimiento.
Identificar el índice
de masa corporal,
para evaluar estado
nutricional del
paciente/usuario.
Sustento:
El desarrollo de la
guía genera un
proceso de
aprendizaje basado en
la práctica y manejo
de equipos básicos de
valoración del
paciente, estos
permiten identificar
el riesgo
cardiovascular y
metabólico de los
individuos.
Textos
Guías de prácticas
Videos Cartulinas
Páginas web Textos
Libros
Campus virtual Videos
RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias
Youtube Páginas web Textos
(Ver anexo) CEDÍA-Proquest Campus virtual Fotografías
Repositorios Balanza Páginas web
Tallímetro Campus virtual
Sitios web Cinta métrica
Equipos médicos
ESCENARIOS DE
Aula
APRENDIZAJE Aula Laboratorio de
Enfermería Básica
(Ver anexo)
Describe los pasos a Analiza los datos Desarrolla
CRITERIOS DE EVALUACIÓN seguir para la obtenidos por el conocimientos
(EN FUNCIÓN A LOS valoración del desarrollo practico actuales sobre los
RESULTADOS DE paciente con análisis de los procedimientos que
APRENDIZAJE) de control de signos procedimientos se aplican en la
tales y medidas aplicados al paciente. valoración del
(Ver anexo) antropométricas (rúbrica) paciente.
(prueba escrita) (portafolio)
Página 9 de 21
NÚMERO DE LA UNIDAD: Tres

NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidados de enfermería en la movilización y confort
RESULTADO DE
Realiza cuidados en la movilización del paciente.
APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Horas Horas Horas

1. Movilización y confort del
paciente.
1.1. Mecánica corporal
1.2. Movilización del paciente 17 19 2
1.3. Unidad del paciente
1.4. Medidas de confort del
paciente
adquisición: prácticas: Actividades de
Ver demostraciones Nombre de la guía: producción:
sobre los cuidados de "Movilización y Elaborar el informe
enfermería en la confort del paciente de la guía de
movilización y confort laboratorio
del paciente, mecánica Objetivo: "Movilización y
corporal, movilización Realizar la confort del paciente".
del paciente, unidad movilización del
del paciente, medidas paciente teniendo en
de confort del paciente cuenta la mecánica
corporal para evitar
lesiones en el
personal de salud.
Reconoce las
ACTIVIDADES DE medidas de confort
APRENDIZAJE del paciente/ usuario,
para evitar
complicaciones en su
salud.
Conocer la
importancia de los
cambios posturales,
además de las
medidas para
proteger la intimidad
del paciente.
Sustento:
La guía práctica
permite al estudiante
desarrollar los
procedimientos
Página 10 de 21
adecuados para el
cuidado y
movilización del
paciente con el fin de
prevenir los riesgos
laborales en el
personal sanitario.
Guías de prácticas
Videos Recortables
Textos
Páginas web Cartulinas
Páginas web
RECURSOS DIDÁCTICOS Campus virtual Libros
Campus virtual
Youtube Fotocopias
Youtube Fotografías
(Ver anexo) Sitios web
CEDÍA-Proquest Páginas web
Blog de recursos
Repositorios Campus virtual
educativos
Sitios web
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula

Aula Laboratorio de
(Ver anexo) Enfermería Básica

Describe los riesgos Aplica los cuidados Desarrolla
CRITERIOS DE EVALUACIÓN laborales que existe al de enfermería al conocimientos con
(EN FUNCIÓN A LOS momento de brindar paciente y para el fundamentación
RESULTADOS DE confort al paciente y personal de salud. científica para el
APRENDIZAJE) los principales (rúbrica) cuidado directo del
cuidados de paciente.
(Ver anexo) enfermería. (portafolio)
(prueba escrita)
NÚMERO DE LA UNIDAD: Cuatro

NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidados de enfermería
RESULTADO DE Identifica necesidades del paciente para dar cuidados
APRENDIZAJE: integrales al individuo, familia y comunidad.
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Horas Horas Horas

1. Cuidados de enfermería
1.1. A la persona sana y
hospitalizada
1.1.1. Satisfacción de necesidades 17 19 2
básicas normales y alteradas
1.1.2. En la preparación y
administración de medicamentos
Página 11 de 21
Dictar clases sobre los Realice el proceso de Participar en el foro
cuidados de carga de individual sobre: Las
enfermería a la medicamentos en reglas del YO para la
persona sana y jeringuillas administración de
hospitalizada. medicación.
Actividades de
ACTIVIDADES DE
investigación:
APRENDIZAJE Investigue sobre los
10 correctos para la
administración de
medicación y realice
un concepto propio
de cada correcto con
el uso de la
plataforma de
Wiseone.
Libros Videos
Videos Insumos médicos Tarjetas visuales
RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas web Jeringas Cartulinas
Campus virtual Alcohol GPC
(Ver anexo) CEDÍA-Proquest Algodón Páginas web
Repositorios Viales Campus virtual
Ampolletas, etc
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula

Aula Laboratorio de
(Ver anexo) Enfermería Básica

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describe los Realiza el proceso de Desarrolla
principales Cuidados carga de medicación conocimientos con
(EN FUNCIÓN A LOS
de enfermería en la adecuadamente una fundamentación
RESULTADOS DE actividad de siguiendo los pasos. científica para el
APRENDIZAJE) administración de (rúbrica) procedimiento de
medicación. administración de
(Ver anexo) (prueba escrita) medicación.
(portafolio)
NÚMERO DE LA UNIDAD: Cinco

NOMBRE DE LA UNIDAD: Proceso de atención de enfermería
RESULTADO DE Realiza procesos de atención de enfermería para elaborar
APRENDIZAJE: diagnósticos, objetivos e intervenciones de enfermería.
Página 12 de 21
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Horas Horas Horas
1. Proceso de atención de enfermería 18 20 2

Dictar clases sobre el Realizar un proceso Participar en el foro
Proceso de Atención de atención en individual sobre: La
de Enfermería enfermería, referente importancia del
a los problemas diagnóstico
Actividades de identificados en el enfermero
colaboración: caso clínico indicado
Sustentación grupal por el docente. Actividades de
del trabajo final de la investigación:
asignatura Investigación de
aspectos
ACTIVIDADES DE
relacionados a la
APRENDIZAJE temática del trabajo
final
Actividades de
producción:
Realice un mapa
mental sobre las
etapas del proceso de
atención de
enfermería.
Elaborar el trabajo
final de la asignatura
Textos Cartulinas
Páginas web Textos Libros
RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas web
Campus virtual Fotocopias
CEDÍA-Proquest Campus virtual Textos
(Ver anexo) Páginas web
Blog de recursos Sitios web
educativos Campus virtual
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aula Aula
(Ver anexo)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica las taxonomías Diagnostica el Desarrolla
(EN FUNCIÓN A LOS correctamente según la problema del conocimientos con
RESULTADOS DE valoración del paciente paciente según el criterio clínico sobre
APRENDIZAJE) (prueba escrita) criterio clínico. el uso del proceso
(rúbrica) enfermero.
(Ver anexo) (portafolio)
Página 13 de 21
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
MÉTODO TÉCNICA
Deductivo
Enunciado
Comprobación
Aplicación
Controlado por el docente
Analógico-comparativo
Observación
Comparación
Conclusiones
Exposición
Explicación oral
Presentación de resultados de
investigación
Explicación oral
Simulación
Controlado por el estudiante Debate
METODOLOGÍA Intercambio de opiniones
Para el desarrollo de las clases
Mesa redonda
se pueden usar las siguientes Dramatización
metodologías Opinión
Asignación de roles
Representación
Aprendizaje basado en proyectos
Diseño
Planificación
Ejecución
Evaluación
Observación
Construcción de supuestos
Controlado por el docente y el
preliminares
estudiante
Búsqueda de información
Establecimiento de semejanzas y
diferencias
Elaboración de descripciones
sobre lo observado
Taller
Resolución de problemas
5. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1 Gómez, R. (2021). Técnicas básicas de enfermería. Editex
2 Raile Alligood, M. (2018). Modelos Y Teorias En Enfermeria. Italia: Elsevier.
3 Potter, P. (2017). Fundamentos De Enfermeria. España: Elsevier.
SUSTENTO: Científico - técnico:
Página 14 de 21
El texto técnico contiene los procedimientos descritos con su fundamento científico
para que el estudiante desarrolle el pensamiento crítico planteándose preguntas y
obteniendo la respuesta a las mismas al finalizar, posterior al análisis individual.
Didáctico:
Los textos tienen imágenes con referencia a los procedimientos que el personal de
enfermería realizar en la atención directa del paciente.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Cuerva Gutierrez, M. D. (202). Enfermeria Basica Y Avanzada. España : Formacion
1
Alcala.
2 Perez De La Plaza, E. (2017). Técnicas Basicas De Enfermeria. España: Mcgraw Hill.
Martinez Martin, M. L. (2017). Historia De La Enfermeria, Evolución Historica.
3
España: Elsevier.
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN GENERAL

TIPO DE APRENDIZAJE PUNTAJE PORCENTAJE
Aprendizaje en contacto con el
2 puntos 20%
docente
Aprendizaje autónomo 2 puntos 20%
Aprendizaje práctico - experimental 3 puntos 30%
Evaluaciones de unidades y final 3 puntos 30%
TOTAL 10 puntos 100%
7. PERFIL DEL DOCENTE

TÍTULO DE TERCER NIVEL Licenciada /o en enfermería
TÍTULO DE CUARTO NIVEL En especialidades asistenciales

Áreas a fines:
CONOCIMIENTOS Y Valoración del paciente adulto
EXPERIENCIA DOCENTE Creación del proceso de atención de enfermería
Aplicación de medidas de confort en paciente adulto
8. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO
Página 15 de 21
COMISIÓN DE LA COORDINACIÓN VICERRECTORADO
CARRERA ACADÉMICA RECTORADO
FECHA: 02/10/2023 FECHA: 06/10/2023 FECHA: 10/10/2023
Coordinador de carrera Sede

Matriz:
Coordinador Académico Sede Vicerrectora General

Lcda. Carla Becerra Matriz
Coordinador de carrera
Campus Norte:
Coordinador Académico Campus
Norte Rector
Lcda. Alejandra Vallejo
Docente 1:
Lcda. Joselyn Pilicita
Docente 2:
Lcdo. Oswaldo Copara
9. HISTORIAL DE ACTUALIZACIONES
VERSIÓN FECHA DE FECHA DE ACTUALIZACIÓN SUSTENTO DE LA

REVISIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN
Versión 1 —------------ 01/03/2023 Cambio de formato Modelo de evaluación
externa 2024 con fines de
acreditación para los
Institutos Superior
Técnicos y Tecnológicos
Versión 2 02/10/2023 2/10/2023 Contenido Informes de seguimiento y
Actividades evaluación curricular
colaborativas,
autónomas, prácticas,
Página 16 de 21
etc. Bibliografía
básica/
complementaria.
Página 17 de 21
10. TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA
INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO

VIDA NUEVA
TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA

DATOS INFORMATIVOS
Crear un algoritmo estandarizado con los principales diagnósticos
TEMA:
de enfermería utilizados para cada aparato y sistema.
OBJETIVO Identificar los diagnósticos reales y potenciales de acuerdo a cada
GENERAL: aparato y sistema asignado.
ESTRATEGIA/
Trabajo de laboratorio
TÉCNICA:
Planificación
Sobre la base de su conocimiento de la estructura anatómica y
fisiológica del cuerpo humano:
● Analice las estructuras anatómicas de cada segmento del
cuerpo
● Analice las funciones fisiológicas
Verificación de hipótesis
● Reflexione sobre la importancia del diagnóstico de
enfermería
PASOS /
ACTIVIDADES: Toma de medidas
● Relacione los diagnósticos de enfermería con las
diferentes estructuras anatómicas
Análisis de resultados:
● Elabore un algoritmo estandarizado según los diagnósticos
de enfermería con cada una de las estructuras.
Elaboración del informe escrito
Elabore un informe:
● Las estructuras anatómicas
● Diagnósticos de enfermería
● Algoritmo
Perez De La Plaza, E. (2017). Tecnicas Basicas De
Enfermeria. España: Mcgraw Hill.
Potter, P. (2017). Fundamentos De Enfermeria. España:
BIBLIOGRAFÍA:
Elsevier.
Raile Alligood, M. (2018). Modelos Y Teorias En
Enfermeria. Italia: Elsevier.
Página 18 de 21
INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO

VIDA NUEVA
RÚBRICA DEL TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA
INFORME/0.5:
CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0, 05 BUENO 0, 03 REGULAR
Describe a la enfermedad Describe incompleta la No describe a la

con fisiopatología, información de la enfermedad con los
Descripción de la manifestaciones clínicas, enfermedad. parámetros indicados.
patología diagnóstico,
complicaciones,
tratamiento.
Relaciona todos los Algunos diagnósticos de No relaciona todos los
Diagnóstico de diagnósticos de enfermería están diagnósticos de
enfermería para el enfermería con los relacionados con los enfermería con los
paciente objetivos y las objetivos y las objetivos y las
intervenciones. intervenciones. intervenciones.
Los diagnósticos de Algunos de los Los diagnósticos de
Actividades para el enfermería se encuentran diagnósticos de enfermería no se
cuidado de los priorizados según las enfermería se encuentran encuentran priorizados
pacientes necesidades del paciente priorizados según las según las necesidades
necesidades del paciente del paciente
Las intervenciones de Algunas de las Ninguna intervención
todos los diagnósticos de intervenciones de de enfermería tiene
Sustento científico
enfermería tienen enfermería tienen fundamento científico
fundamento científico. fundamento científico
Presenta el formato y no Presenta el formato, pero No presenta el formato
Formato y ortografía presenta faltas de tiene faltas ortográficas y tiene faltas
ortografía en el trabajo. ortográficas
DESARROLLO-SEGUIMIENTO-SUSTENTACIÓN/0.5:
CONSIDERACIONES
0,10 MUY BUENO 0,05 BUENO 0,01 REGULAR
Cubre los temas a Cubre los temas a Cubre los temas a

Contenido profundidad con detalles y profundidad con detalles y profundidad con detalles
(Algoritmo) ejemplos sobre el tema en un ejemplos sobre el tema en y ejemplos sobre el tema
100% un 90% en un 75%
El tiempo del video es el

El tiempo del video es el El tiempo del video es el
apropiado para el
Tiempo apropiado para el proceso apropiado para el proceso
proceso aprendizaje en
aprendizaje en un 100% aprendizaje en un 90 %
un 75%
El estudiante en un 90%
El estudiante al 100% puede El estudiante en un 50 %
puede con precisión
con precisión contestar todas puede contestar muy
Claridad y precisión contestar la mayoría de las
las preguntas planteadas pocas preguntas, sin
preguntas planteadas sobre
sobre el tema mucha precisión.
el tema
Página 19 de 21
Denota un 100% de Denota aproximadamente Denota
Originalidad en la originalidad. un 80% de originalidad. aproximadamente un
presentación 60% de originalidad.
El método y las técnicas de El método y las técnicas de El método y las técnicas

Método y técnicas de presentación denotan presentación denotan de presentación denotan
presentación seguridad. relativa seguridad. poca seguridad.
Página 20 de 21
11. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería identificando las necesidades de los
Descripción de la asignatura:
pacientes y siguiendo el proceso de Atención de Enfermería.
Tipos de aprendizaje estimados y planificados

Adquisición
Grafica del aprendizaje combinado
Producción Colaboración
% Estimado
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00 120,00
Práctica Discusión
Asincrono Sincrono (cara a cara)
Investigación
Página 21 de 21
1. Revise los anexos de tipos de aprendizaje y de actividades por tipo de aprendizaje
2. De acuerdo al syllabus coloque las actividades generales que se van a ejecutar para abordar los temas de la Unidad
3. Seleccionar actividades: puede seleccionar entre varios tipos de aprendizaje (colores) y varios del mismo tipo seleccionándolos de la fila de abajo
4. Ingrese el tiempo estimado que los estudiantes dedicarán a esta actividad
5. Indicar el tipo de evaluación cualitativa/ cuantitativa al que tributa la actividad; algunas pueden ser ambas
6. Indique los resultados de aprendizaje se logran con la actividad. Seleccione varios resultados de aprendizaje en las filas siguientes
Paso: 6
Paso: 2 Pasos: 3-4
TOTAL HORAS IN SITU 90,0 TOTAL HORAS AUTÓNOMAS 102,0
Total Horas 192,0 55,0 11,0 24,0 17,0 28,0 57,0
Unidades de Contenido por unidad de estudio Tiempo Adquisición Tiempo Colaboración Tiempo Práctica Tiempo Discusión Tiempo Investigación Tiempo Producción Tiempo Resultados de aprendizaje DETALLEDEACTIVIDADES DE DETALLEDEACTIVIDADES DETALLEDEACTIVIDADES DE DETALLEDEACTIVIDADES DETALLEDEACTIVIDADES DETALLEDEACTIVIDADES
Semana
estudio Total Adq Col Prac Dis Inv Prod ADQUISICIÓN DECOLABORACIÓN PRÁCTICAS DEDISCUSIÓN DEINVESTIGACIÓN DEPRODUCCIÓN
Investigue un video con la

Dictar clases sobre la historia de la
enfermería en las edades antigua, descripcion de la vida de
Publicar y
Participar en el foro individual Florencia Nightingale y realice
responder a Interpreta los diferentes modelos de enfermería media, morderna y contemporánea. Reflexionar de manera grupal
1 15,0 Discutir sobre aportes Buscar y evaluar sobre: Florence Nightingale un resumen con la plataforma
1 Historia de la Enfermería Clases magistrales 8 2,0 foros de 2,0 3,0 desarrollados a lo largo de la historia de manera Conocer la vida de Florence sobre la vocación de la
de otros información e ideas denominada la dama de la de Youtube Transcript para
discusión descriptiva y cronológica. Nightingale la madre de la enfermera/o
lámpara responder la siguiente pregunta:
asincrónicos. Enfermería. Vocación para estudiar
¿Qué actividades realizó
Enfermería al cuidado de otros. Florence Nightingale para
Publicar y
Dictar clases sobre Teorizantes o Participar en el foro individual Relacione una patrones
responder a Interpreta los diferentes modelos de enfermería
2 15,0 modelos de Enfermería (Virginia sobre: Los teorizantes o funcionales de Marjory Gordon
1 Modelos y teorizantes de enfermería Clases magistrales 5 foros de 2,0 Reportes 8,0 desarrollados a lo largo de la historia de manera
Henderson, Dorothea Orem, modelos que se aplican para y explique las actividades que
discusión descriptiva y cronológica.
asincrónicos. Marjory Gordon, entre otros ) elaborar el Proceso Enfermero realiza dentro de cada patrón.
Reflexionar de manera grupal Realice un organizador gráfico

Interpreta los diferentes modelos de enfermería Dictar clases sobre las funciones de
2 8,0 Discutir sobre aportes sobre las funciones de la en Mindomo sobre las 4
1 Funciones de Enfermería Clases magistrales 4 1,0 Representaciones de diseño 3,0 desarrollados a lo largo de la historia de manera Enfermería (Aistrencial, docente,
de otros enfermería que le gustaría principales funciones de
descriptiva y cronológica. administrativa, investigativa) realizar en el futuro Enfermería
Observe el siguiente video:
https://www.youtube.com/watc
Publicar y
h?v=8vXd0z3OnVU con la
responder a Interpreta los diferentes modelos de enfermería
Dictar clases sobre el concepto de Participar en el foro individual plataforma Youtube Transcript
3 1 La salud 14,0 Clases magistrales 5 foros de 3,0 Representaciones de diseño 6,0 desarrollados a lo largo de la historia de manera
salud y sus tipos. sobre: Los tipos de salud para realizar una infografía en
discusión descriptiva y cronológica. Piktochart sobre las
asincrónicos. caracteristicas de la salud según
la OMS
Publicar y Participar en el foro individual
responder a Interpreta los diferentes modelos de enfermería Investigue el llenado adecuado
Buscar y evaluar Dictar clases sobre Admisión, sobre: La importancia del triaje Realice la evaluación parcial de
3 1 El Hospital 14,0 Clases magistrales 5 foros de 2,0 6,0 Evaluación parcial 1,0 desarrollados a lo largo de la historia de manera de la hoja de alta y con un
información e ideas transferencia y alta del paciente de Manchester para la admisión los contenidos de la Unidad I
discusión descriptiva y cronológica. de pacientes ejemplo
asincrónicos.
Reflexionar de manera grupal

Interpreta los diferentes modelos de enfermería Realizar el informe de la
Discutir sobre aportes Practicar Dictar clases sobre historia clínica e sobre la importancia del Desarrollar la guía de práctica:
4 1 Documentos de Enfermería 14,0 Clases magistrales 4 3,0 3,0 Informes 4,0 desarrollados a lo largo de la historia de manera práctica "Generalidades de
de otros ejercicios informes de Enfermería. documento de Enfermería "Generalidades de Enfermería"
descriptiva y cronológica. dentro de la Historia Clínica Enfermería"
Realizar la valoración por

5 4,0 Practicar Toma de forma segura los signos vitales y Dictar clase sobre la valoración de
2 Valoración de enfermería Clases magistrales 2 2,0 sistemas de enfermería a un
ejercicios reconoce alteraciones en el paciente. enfermería compañero de clase
Publicar y Participar en el foro individual
responder a Ver demostraciones sobre el
Ver Buscar y evaluar Toma de forma segura los signos vitales y Desarrollar la guía de laboratorio sobre: La importancia de seguir Investigue el vocabulario de las Realizar el informe de la guia
5 2 Signos vitales 31,0 2 Laboratorios 4,0 foros de 2,0 10,0 Informes 13,0 proceso de la toma de signos
demostraciones información e ideas reconoce alteraciones en el paciente. "Signos vitales" el orden de la toma de signos alteraciones de signos vitales. de laboratorio "Signos vitales"
discusión vitales.
asincrónicos. vitales
Investigue por medio de la
plataforma de Perplexity las
Realizar el informe de la guía
6 16,0 Ver Buscar y evaluar Toma de forma segura los signos vitales y Ver demostraciones sobre la Desarrollar la guía de laboratorio curvas de crecimiento de la
2 Medidas Antropométricas 4 Laboratorios 6,0 3,0 Informes 3,0 de laboratorio "Medidas
demostraciones información e ideas reconoce alteraciones en el paciente. adecuada medición antropométrica. "Medidas Antropométricas" OMS para las diferentes edades
Antropométricas"
y asi realice un resumen sobre
el tema.
Ver demostraciones sobre los
cuidados de enfermería en la
movilización y confort del paciente, Desarrollar la guía de laboratorio Elaborar el informe de la guía
7 3 13,0 Ver
Movilización y confort del paciente 5 Laboratorios 5,0 Informes 3,0 Realiza cuidados en la movilización del paciente. ecánica corporal, movilización del "Movilización y confort del de laboratorio "Movilización y
demostraciones
paciente, unidad del paciente, paciente" confort del paciente".
medidas de confort del paciente
Investigue sobre los 10

Publicar y
Participar en el foro individual correctos para la
responder a Identifica necesidades del paciente para dar Dictar clases sobre los cuidados de Realice la evaluación parcial de
8 4 10,0 Practicar Buscar y evaluar Realice el proceso de carga de sobre: Las reglas del YO para administración de medicación
Cuidados de Enfermería Clases magistrales 2 2,0 foros de 3,0 2,0 Evaluación parcial 1,0 cuidados integrales al individuo, familia y enfermería a la persona sana y los contenidos de la Unidad II y
ejercicios información e ideas medicamentos en jeringuillas la administración de y realice un concepto propio
discusión comunidad. hospitalizada. III
medicación. de cada correcto con el uso
asincrónicos.
de la plataforma de Wiseone.
Publicar y Realizar un proceso de atención

Proyectos responder a Realiza proceso de atención de enfermería para en enfermería, referente a los Participar en el foro individual Realice un mapa mental sobre
8 5 21,0 foros de Dictar clases sobre el Proceso de problemas identificados en el
Proceso de Atención de Enfermería Clases magistrales 4 pequeños en 2,0 2,0 Informes 13,0 elaborar diagnósticos, objetivos e intervenciones sobre: La importancia del las etapas del proceso de
discusión Atención de Enfermeria caso clinico indicado por el
grupos de enfermería. diagnóstico enfermero atencion de enfermeria.
asincrónicos. docente.
Aplicación de la evaluación final de
9 5 Evaluación final 1,0 Evaluación final 1 la asignatura
Proyectos pequeños Contribuir al Sustentación grupal del trabajo Elaborar el trabajo final de la
9 5 Sustentación del trabajo final 13,0 2 en grupos 5,0 proyecto de 4,0 Proyectos 2,0 final de la asignatrua Investigación de aspectos relacio asignatura
Escuchar Publicar y Socializar las notas parciales y
Reflexione y socialice los
presentaciones del responder a finales y realizar una
9 5 Entrega de notas parciales y final 3,0 2 1,0 conocimientos que se
profesor en forma foros de retroalimentación general de la
presencial, discusión asignatura fortalecieron
VIDA NUEVA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL TRABAJO AUTÓNOMOS

REACTIVO: EXPOSICIÓN
CATEGORIA 0,25 MUY BUENO 0, 15 BUENO 0, 10 REGULAR

Demuestra solvencia y Demuestra
confianza al expresar sus confianza en sus
Demuestra falta de
Conocimiento conocimientos, conocimientos,
conocimientos del
y preparación presentando la presentando la
tema. La información
del tema información más precisa y información más
pertinente para el precisa para el que da es incoherente
desarrollo del tema. desarrollo del tema..
Ofrece una
exposición bien
Ofrece una exposición organizada,
altamente organizada, terminando
Ofrece una
respetando los tiempos aproximadamente
exposición carente de
Estructura y establecidos, facilitando en el tiempo
orden o cuidado por
orden la captación de su establecido,
la organización del
discurso desde el inicio facilitando la
tema.
hasta el final de su captación de su
intervención. discurso en la
mayoría de
momentos.
El estudiante puede
El estudiante no
El estudiante puede con con precisión
puede contestar las
Contestar precisión contestar todas contestar la mayoría
preguntas planteadas
preguntas las preguntas planteadas de las preguntas
planteadas sobre el sobre el tema por sus
sobre el tema
tema compañeros de clase
El contenido de la El contenido se sale
El contenido es
exposición es acorde con de la temática
acorde al tema, pero
Calidad del el tema establecido, tanto establecida, es
no contempla el
contenido en abundancia del mismo deficiente o
nivel esperado o es
como en grado de extremadamente
profundidad levemente escaso extenso.
TOTAL: 1 PUNTO
VIDA NUEVA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJOS AUTÓNOMOS

REACTIVO: INVESTIGACIONES INDIVIDUALES

La presentación El formato no es
Hay algunos párrafos o
tiene un formato uniforme, contiene
apartados que no se
uniforme. Permite diferentes colores,
ajustan al formato.
Formato la integración con diferente tamaño de
Tamaños de letras,
cualquier otra parte letra, diferente tipo de
viñetas, disposición del
sin necesidad de letra, no contiene
cambiar el aspecto. texto y gráficos. gráficos.
El contenido está
bien organizado y El contenido está muy
La organización tiene
agrupado siguiendo mal organizado. No se
aspectos mejorables.
una estructura introduce nada bien el
No se estructuran bien
lógica y de fácil tema. El desarrollo no
algunos temas. La
seguimiento. está bien estructurado
introducción no centra
Organización Utilización correcta y es difícil de seguir.
bien el tema o hay
de títulos, listas, Se presentan los
fallos en la estructura
espacios. aspectos de forma
lógica de los diferentes
Introducción, caótica. Falta el
apartados o en las
desarrollo y resumen o unas
conclusiones.
conclusiones claras conclusiones.
y coherentes.
Bastantes errores de
No hay faltas de
Hay algunas faltas de ortografía y
Ortografía y ortografía ni
ortografías, despistes y gramaticales.
gramática errores
errores gramaticales Documento
gramaticales.
impresentable.
Las frases y El texto es muy difícil

Algunas frases son
expresiones son de entender. Las frases
Claridad largas y/o confusas y
claras concisas y son largas, confusas o
cuesta entenderlas
claras de entender. sin entendimiento.
Los gráficos y
Falta algún grafico o
figuras están
figura que ayude a No se utilizan gráficos
correctamente
entender mejor un ni figuras o las que se
Usos de gráficos utilizados, tienen
concepto. Alguna de utilizan no aclaran
sentido, ayudan a
las figuras es superflua nada.
entender la
o innecesaria
explicación.
TOTAL= 1 PUNTO
VIDA NUEVA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJOS COLABORATIVOS

REACTIVO: DEBATES

No refleja la
El titulo no expresa de Refleja la intención y
Título del aporte intención o el
manera suficiente el el contenido del
con sentido contenido del
objetivo del mensaje. mensaje.
mensaje.
Responde de manera Respeta las opiniones
No se incorpora al
sistemática a las de los demás. Sabe
Interacción y diálogo y expresa
opiniones de los retomar intervenciones
socialización opiniones
demás, no aporta y aporta nuevos
independientes.
elementos nuevos. elementos.
Lo redactado es claro
Es difícil de
pero, o no es Lo redactado es claro,
entender lo
gramaticalmente gramaticalmente
redactado, es pobre
correcto, o no tiene correcto y tiene buena
la calidad
lenguaje buena forma de forma de presentación,
gramatical, o no se
presentación. Hay un se hace uso de la
hace uso de los
uso aceptable de terminología de la
conceptos propios
conceptos de la asignatura.
de la asignatura.
asignatura.
El autor se limita a El autor plantea ideas El autor estimula y

decir lo que opina, de discusión que no promueve a los demás
Generador
no genera profundizan lo que se para profundizar en la
discusión. debate. discusión.
El aporte trae a
El aporte no toma
El aporte menciona colación y relaciona
en cuenta ideas ya
Ilación ideas de otros, sin argumentos o ideas
presentadas por
relacionarlas. dadas en aportes
otros.
previos o en lo leído.
TOTAL= 0,50 PUNTOS

VIDA NUEVA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJOS COLABORATIVOS Y

AUTÓNOMOS
REACTIVO: ENSAYOS - ANALISIS

Contiene la presentación
del tema, abordando Contiene la presentación del
elementos de su realidad tema, abordando elementos La presentación es poco
personal (todos los de su realidad personal (todos clara, no aborda todos los
aspectos de su vida), los aspectos de su vida, elementos de su realidad
Introducción
características para características para quedar personal, delimita las
quedar bien definido y bien definido y delimitado, características, es original e
delimitado, original e original e interesante de interesante.
interesante de manera manera clara y concisa.
clara y concisa.
El autor hizo un análisis
profundo y exhaustivo El autor hizo un análisis El autor ha analizado algunos
del texto, con profundo y exhaustivo del aspectos pero faltan otros
Análisis
argumentaciones texto, con argumentaciones que son importantes y carece
profundas sobre su profundas sobre su realidad de profundidad.
realidad.
Todos los argumentos
La mayoría de los
están vinculados a una Todos los argumentos están
argumentos están vinculados
idea principal vinculados a una idea
a una idea principal, pero la
Organización (percepción de la principal (percepción de la
conexión con ésta o la
realidad), y están realidad), y están organizados
organización no es algunas
organizados de manera de manera lógica.
lógica. veces ni clara ni lógica.
La mayor parte de la
información en el trabajo
Toda la información La mayor parte de la está presentada de forma
presentada en el trabajo información en el trabajo está clara y precisa, pero no es
Información es clara, precisa, correcta presentada de manera clara, siempre correcta o relevante.
y relevante. Incluye precisa y correcta. Incluye Hay demasiado resumen de
referencias. referencias. la trama sin análisis, o se
incluye demasiada biografía
del autor.
El trabajo está muy bien En general, el trabajo está
El trabajo se comprende en
escrito, con corrección bien escrito, pero hay algunos
general, pero hay varios
gramatical, y un estilo errores de gramática o
errores que dificultan la
formal apropiado. Tres problemas de estilo que no
comprensión. . Tres
cuartillas de contenido, dificultan la comprensión. .
cuartillas de contenido, Arial
Arial 12 x 2 de margen, Tres cuartillas de contenido,
12, 2 x 2 de margen,
presentación con estilo Arial 12 x 2 de margen,
Presentación presentación con estilo
personal, introducción, presentación con estilo
personal, introducción,
conclusiones y personal, introducción,
conclusiones y referencias.
referencias. Carpeta conclusiones y referencias.
Carpeta según el color de su
según el color de su Carpeta según el color de su
grupo. Sin faltas de
grupo. Sin faltas de grupo. Sin faltas de
ortografía. En tiempo y
ortografía. En tiempo y ortografía. En tiempo y
forma. forma. forma.
TOTAL= 1 PUNTO
VIDA NUEVA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJOS COLABORATIVOS O

AUTÓNOMOS
REACTIVO: SUSTENTACIÓN

PUNTUALIDAD Todo el equipo puntual Un miembro del Todos los
en clases el día de la equipo no llega integrantes del
defensa del proyecto. puntual a clases el día equipo llegan tarde
de la defensa del a clases el día de la
proyecto defensa del
proyecto.
EXPRESION Dicción y el tono no voz Tiene ligeras La exposición no es
ORAL son óptimos. deficiencias de dicción la correcta.
y tono de voz. El volumen y tono
de voz inadecuado
MATERIAL DE Tiene el material de Tiene el material de El material de

EXPOSICION exposición listo y con exposición listo y con exposición está
respaldos. respaldos. descargando de las
Los videos a presentar Los videos a presentar redes sociales.
los tiene descargados. los tiene descargados
CONTENIDO Explica ampliamente los Explica varios los Únicamente

conceptos relacionados conceptos al tema de explica al tema de
al tema de exposición y exposición y los exposición y
los demuestra mediante demuestra mediante empieza a leer las
un ejercicio o análisis de un ejercicio o análisis diapositivas.
aplicación. de aplicación.
TIEMPO Tiempo ajustado al Tiempo ajustado a los Excesivamente
previsto de 15 minutos, 15 minutos, sin largo o insuficiente
con un final que retoma retomar las ideas para desarrollar
las ideas principales y principales. correctamente el
redondea la exposición. tema.
VALOR TOTAL = 0,50 PUNTOS

VIDA NUEVA
RÚBRICA DEL TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA

INFORME/0.5:
CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0, 05 BUENO 0, 01 REGULAR

No hay errores de gramática, Existe 2 errores de Se detecta más de 2
Redacción ortografía o puntuación. gramática ortografía o errores de gramática,
puntuación. ortografía.
Explica los contenidos sobre Explica los contenidos Menciona escasos
Contenido la temática, de manera clara de la temática de contenidos de l atematica
y puntual. manera parcial. a desarrollar.
Cumple el formato El formato establecido No cumple con el formato
Formato
establecido en su totalidad. tiene 2 modificaciones. establecido.
Las ilustraciones son Las ilustraciones son Las ilustraciones son
Diagramas e ilustraciones ordenados, precisos y pertinentes, pero apropiadas, pero no
contribuyen a la contribuyen a la contribuyen a la
comprensión del tema. comprensión del tema. comprensión del tema.
Se aporta conclusiones y Se aporta conclusiones Se aporta una conclusión,
Aportación personal valoración personal dando precisas, pero tiene pero no se relacionan con
originalidad al trabajo. originalidad el trabajo. el desarrollo del trabajo
SUSTENTACIÓN-DESARROLLO-SEGUIMIENTO/0.5:
CONSIDERACIONES 0,10 MUY BUENO 0,05 BUENO 0,01 REGULAR
Presenta tema y objetivos de Plantea el tema y Da lectura al tema y

Presentación forma clara y acorde al objetivos sin dar realce a objetivos desde el material
proyecto. la exposición. de apoyo.
Ofrece una exposición

Ofrece una exposición
altamente organizada,
organizada de manera
respetando los tiempos Ofrece una exposición
adecuada, aunque sin
Defensa establecidos, facilitando la carente de orden o cuidado
terminar en el tiempo
captación de su discurso por la organización del tema.
establecido y dejando
desde el inicio hasta el final
algunas ideas sueltas.
de su intervención.
Menciona y explica los Menciona y explica

Menciona los contenidos del
Contenido contenidos del tema de forma algunos contenidos del
tema, pero no los explica.
clara y entendible. tema de manera clara.
El estudiante puede con El estudiante no puede

El estudiante puede
precisión contestar todas las contestar las preguntas
Contestar preguntas contestar 2 preguntas,
preguntas planteadas sobre el planteadas sobre el tema por
tema sin mucha precisión. sus compañeros de clase.
Comete errores de
Pronuncia las palabras Comete errores tanto de
pronunciación, aunque
Pronunciación correctamente y vocaliza pronunciación como
su vocalización es
bien. vocalización.
correcta.
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
Vida Nueva
RÙBRICA 1
TEMA: LECCION ORAL
ASPECTOS PUNTUACION
0,25 0,20 0,10 0,05
• Dominio del tema Domina el Domina el Domina el Domina el
tema en un tema en un tema en un tema en
100% 75% 50% menos del
25%
• Indica ejemplos Utiliza Utiliza entre Utiliza un No utiliza
relacionados con el tema ejemplos uno a dos ejemplo o los ejemplos.
relacionados ejemplos ejemplos no
al tema con relación tienen
tratado al tema relación con
el tema
• Utiliza y conoce el Utiliza Utiliza Utiliza pocos No utiliza
significado de los terminología términos términos terminología
términos indicados en el medica que médicos médicos médica y
glosario. pero no pero no desconoce
Vida Nueva
son parte del conoce el conoce el el
glosario. significado. significado significado.
• Utiliza otras Utiliza Utiliza solo Utiliza No utiliza
herramientas de fuentes las fuentes fuentes fuentes
investigación para bibliográfica bibliográfica bibliográfica bibliográfica
profundizar la definición. s s indicadas s de fuentes s.
actualizadas por el desconocida
para dominio docente. s.
del tema.
Vida Nueva
VIDA NUEVA
SEDE MATRIZ
CÓDIGO: 23246541
JORNADA: MATUTINA
NIVEL: PRIMERO
TEMA:
TAREAS Y EVALUACIONES
AUTOR/ES:
QUITO – ECUADOR
1
VIDA NUEVA
SEDE MATRIZ
CÓDIGO: 23246541
JORNADA: MATUTINA
NIVEL: PRIMERO
TEMA:
FOROS
FLORENCE NIGHTINGALE
DEFINICION DE SALUD
AUTOR/ES:

2
1
VIDA NUEVA
SEDE MATRIZ
CÓDIGO: 23246541
JORNADA: MATUTINA
NIVEL: PRIMERO
TEMA:
FUNCIONES DE LA ENFERMERÍA
AUTOR/ES:
QUITO – ECUADOR
2

Chicaiza Torres Angie Lizbeth Portafolio Enfermeria B.

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TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO

TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA: ENFERMERÍA BÁSICA

DOCENTE: CARLA MILAGROS BECERRA PUNGUIL

OCTUBRE 2023 – MARZO 2024

El Tecnológico Universitario Vida Nueva (TUVN) formas profesionales: Técnicos,

Horarios para la evaluación de recuperación

TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA: ENFERMERÍA BÁSICA

DOCENTE: CARLA MILAGROS BECERRA PUNGUIL

OCTUBRE 2023 – MARZO 2024

1.1. Carrera: Técnico Superior en Enfermería

2.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS

● Interviene en el manejo de individuos con actitud competitiva, innovadora y de alta

2.3. CONTRIBUCIÓN A LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

En la ejecución de las prácticas preprofesionales el estudiante:

● Articulará la formación y práctica profesional, que se concentra en torno a los cuatro

2.4. CONTRIBUCIÓN A LAS CAPACIDADES GENERALES PARA EL

● Realizar un llenado adecuado de hojas de historia clínica según los problemas

Horas Horas Horas

NÚMERO DE LA UNIDAD: Dos

Horas Horas Horas

NÚMERO DE LA UNIDAD: Tres

Horas Horas Horas

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula

Indicador: Indicador: Indicador:

NÚMERO DE LA UNIDAD: Cuatro

Horas Horas Horas

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula

Indicador: Indicador: Indicador:

NÚMERO DE LA UNIDAD: Cinco

Horas Horas Horas

1. Proceso de atención de enfermería 18 20 2

Actividades de Actividades Actividades de

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN GENERAL

7. PERFIL DEL DOCENTE

TÍTULO DE CUARTO NIVEL En especialidades asistenciales

FECHA: 02/10/2023 FECHA: 06/10/2023 FECHA: 10/10/2023

Coordinador de carrera Sede

Coordinador Académico Sede Vicerrectora General

Lcda. Alejandra Vallejo

Lcda. Joselyn Pilicita

Lcdo. Oswaldo Copara

VERSIÓN FECHA DE FECHA DE ACTUALIZACIÓN SUSTENTO DE LA

10. TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA

INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO

TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA

INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO

Describe a la enfermedad Describe incompleta la No describe a la

Cubre los temas a Cubre los temas a Cubre los temas a

El tiempo del video es el

El método y las técnicas de El método y las técnicas de El método y las técnicas

11. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Tipos de aprendizaje estimados y planificados

Grafica del aprendizaje combinado

0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00 120,00

Investigue un video con la

Reflexionar de manera grupal Realice un organizador gráfico

Reflexionar de manera grupal

Realizar la valoración por

Investigue sobre los 10

Publicar y Realizar un proceso de atención

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL TRABAJO AUTÓNOMOS