JARDIN DE NIÑOS “PAUL CEZANNE” T.V.

C. C. T. 19DJN2226Y ZONA 97 SECTOR 18 REGIÓN 8

AV. ARCADIA S/N COL. ARCADIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Docente: Paola Jaqueline Calderón Flores Grado y grupo: 3° b Periodo de planeación: 14 al 18 FEBRERO

Nombre de la situación didáctica: • Finalidad de la situación didáctica: Que los alumnos mencionen características de objetos o
PIRATAS EN BUSCA DEL TESORO personas y a través del planteamiento de diversas situaciones problemáticas logren dar
soluciones apropiándose de los principios del conteo.
Intervención docente: Intervención del padre de familia.
Favorece el aprendizaje significativo en l@s alumn@s empleando consignas claras, Acompaña y complementa el aprendizaje de su hij@ en casa explicando y supervisando las actividades
permite la creación de ambientes armónicos para lograr los aprendizajes esperados. para posteriormente enviar las evidencias en google drive.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Tiempo y organización del
Actividades Recursos
trabajo
Campo de formación Aprendizaje esperado: INICIO: Se dará inicio a esta actividad con audiocuento sobre  Ficha de
académica /Área de • Menciona un pirata, se les leerá a los niños solicitándoles que presten 14 Y 15 FEBRERO trabajo
desarrollo personal y características de atención e imaginen lo que escuchen.  Aula  Colores
social objetos y personas DESARROLLO: Se involucrará a los pequeños  Individual  Libreta
que conoce y interesándolos en los piratas.  Grupal  Lápiz
LENGUAJE Y observa. Se les repartirán materiales necesarios para que después de
COMUNICACIÓN escuchar la narración, dibujen y creen al pirata que
Organizador Versión: 2 imaginaron, tomando en cuenta cada una de sus
curricular 1: Oralidad características como color de cabello, vestimenta, accesorios,
Organizador entre otras.
curricular 2: Una vez que tengan su pintura o dibujo van a pasar por turnos
Descripción a presentarlo, describirlo y ponerle un nombre que les guste.
Los productos se colocarán en una pared para que estén a la
vista de todos.
CIERRE: Por último, platicaremos sobre lo que les gustaría
hacer en las actividades de piratas.

Campo de formación Aprendizaje esperado: INICIO: Comenzaremos el día de hoy haciendo una pausa 14 y 15  Ficha de
académica /Área de Resuelve problemas a través activa con la canción de “El pirata Chocolo” FEBRERO trabajo
desarrollo personal y del conteo y con acciones https://www.youtube.com/watch?v=cXiprJhQeOo  Aula  Colores
social sobre las colecciones Después comenzaremos a comentar sobre los tesoros de los  Individual  Libreta
PENSAMIENTO piratas, preguntando a los niños lo siguiente:  Grupal  Lápiz
MATEMÁTICO ¿Qué tesoros creen que buscaban los piratas? ¿De qué se
Versión: 2 conformaban? ¿Por qué era tan importante encontrarlos?
Organizador DESARROLLO: Posteriormente, jugaremos con el material a
curricular 1: Número, completar tesoros según el numero de monedas que indique
álgebra y variación. el cofre.
Organizador Los niños pasarán por turnos a completar los tesoros y entre
curricular 2: NÚMERO todos realizaremos el conteo para verificar si lo hicieron
correctamente o de lo contrario, apoyar para corregirlo.
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CIERRE: Para dar cierre a la actividad sobre tesoros, se

retroalimentará la dinámica anterior con una ficha donde
realizarán algo similar, pero de forma individual.

Campo de formación Aprendizaje esperado: INICIO: Se les pedirá a los alumnos traer una receta con 16 Y 17  Hojas, crayones,
académica /Área de Interpreta instructivos, cartas, ayuda de un adulto; materiales necesarios para realizar un FEBRERO marcadores.
desarrollo personal y recados y señalamientos ‘’postre de angelitos’’.  Aula  RECETARIO
social utilizando recursos propios  Grupal  Bombones
Versión: 1 DESARROLLO: Cuestionamientos previos ¿Qué es una Individual  Abatelenguas
receta? ¿Para qué sirve? ¿Dónde podemos encontrar una?  Crema condensada
Organizador Posteriormente se realizará la receta de manera individual y  Platos desechables
curricular 1: durante el proceso se guiará al alumno para que siga los
Participación social pasos de la receta.

Organizador CIERRE: Cuestionamientos posteriores ¿Cómo realizaste el

curricular 2: postre de angelitos? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Qué hubiera
Producción e pasado si no traías la receta?
interpretación de una
diversidad de textos
cotidianos.

Campo de formación Aprendizaje esperado: INICIO: 16 Y 17  Hojas,

académica /Área de Resuelve problemas a través Cuestionamientos previos ¿Recuerdan a los piratas? ¿Cómo FEBRERO crayones,
desarrollo personal y del conteo y con acciones son? ¿Dónde los encontramos?, se les pondrá un audio  Aula marcadores,
social sobre las colecciones cuento para recordar el tema que revisaron en días anteriores.  Individual  Ficha de
 Grupal trabajo.
PENSAMIENTO Versión: 3 DESARROLLO: Se les planteará a los alumnos los distintos
MATEMÁTICO elementos que componen a un pirata; se les pedirá que
Organizador busquen una manera para saber cómo podrán saber cuántos
curricular 1: Número, elementos hay en cada conjunto.
álgebra y variación.
CIERRE: Se comprobarán los posibles resultados que se
Organizador mencionen guiando el procedimiento de los alumnos al contar.
curricular 2: Número

Campo de formación Aprendizaje esperado:
académica /Área de Identifica sus posibilidades
desarrollo personal y expresivas y motrices en
social actividades que implican
EDUCACIÓN FÍSICA organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
INICIO: En seguida platicaremos sobre los barcos piratas. Se 18 Imágenes de barcos piratas.
les mostrarán algunas imágenes de Barcos piratas reales y FEBRERO Materiales para circuito, mesas,
los niños realizarán descripciones.  Aula sabanas, cuerdas, etc. Material
Comentaremos las partes del barco y demás información.  Grupal de reúso.
Individual
DESARROLLO: Después saldremos a realizar una actividad
de educación física donde se pondrán en juego habilidades
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Organizador motrices básicas. El juego consiste en un circuito que pasarán

curricular 1: los niños, donde imaginarán que van en la búsqueda del
Competencia motriz tesoro. El circuito constará de 6 estaciones: Isla encantada,
Versión: 1 Subir al barco, La cueva, La entrada de la casa del viejo
pirata, nuestro barco imaginario, Isla del tesoro.
Organizador El recorrido se explicará detalladamente en el anexo con el
curricular 2: mapa pirata.
Integración de la Una vez que los niños realicen su circuito y encuentren el
corporeidad tesoro, regresaremos al salón como si fuéramos controlando
el timón del Barco Pirata.

CIERRE: Para concluir esta actividad relacionada con barcos,

se les repartirán a los niños materiales para que elaboren un
barco pirata con reciclaje. Y finalmente tendremos una
exposición de los productos, comentando todo lo que saben
sobre los Barcos Piratas.

Ajustes razonables Ajustes en actividades En organización del trabajo En recursos

 Disminuir o aumentar el grado de complejidad  INDIVIDUAL

de las consignas en alumnos que lo requieran.  GRUPAL

Estrategia de evaluación. Actividades permanentes:

Actividades del programa escolar de mejora continua (PEMC)
 Rúbrica
 Diario de Trabajo  Inglés (BODY PARTS)
 Evidencias de los alumnos  Calendario (MES FEBRERO)
Fuentes de consulta.  Fecha
APRENDIZAJES CLAVE