La evaluación en preescolar

Es un proceso sistemático, continuo, flexible, formativo y participativo que se expresa de forma cualitativa y descriptiva,
en los cuales se manifiesta un juicio de valor sobre los avances de los alumnos
En educación, la evaluación representa un proceso mediante el cual se determinan los avances, debilidades y fortalezas de
las competencias de los alumnos. Esto, sirve para conocer el logro de habilidades alcanzadas con referencia a lo
establecido en el currículo correspondiente, según el área, el grado y la edad del estudiante.
En preescolar, su función es específicamente pedagógica, y tiene un papel crucial en el desarrollo óptimo del proceso
educativo. Se utiliza para valorar las prácticas de enseñanza, los aprendizajes adquiridos de los alumnos y su evolución, a
fin de planificar nuevas acciones y mejoras pertinentes para lograr un mejor resultado.
La evaluación del desempeño escolar es un proceso sistemático, continuo, flexible, formativo y participativo que se
expresa de forma cualitativa y descriptiva, en los cuales se manifiesta un juicio de valor sobre los avances de los alumnos
en el alcance de las competencias propuestas según las dimensiones de trabajo, tiene como propósito:
Conocer el estado del desarrollo integral del estudiante.
Estimular el apropiamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos.
Generar en el maestro, en la familia y en el alumno, espacios de reflexión que busquen reorientar los procesos educativos
a través de las acciones pertinentes para cada caso.
Nuestras dimensiones de trabajo son:

Socio afectiva y emocional: hábitos Generales: Actividades de autocuidado, juegos interactivos y normas y límites.

Espiritual y estética: carácter y conducta, valores y conductas morales.

Expresión lingüística y literaria: expresión (fluidez), vocabulario, comprensión, uso adecuado del lenguaje, lectoescritura
y biblioteca.
Expresión artística: música, expresión corporal y artes plásticas.

Cognitiva: repertorios básicos de aprendizaje (atención, memoria, sensopercepción y percepción del medio ambiente a
través de los canales sensoriales), habituación y motivación
Percepción: corporal, visual, auditiva, táctil, olfativa, gustativa, imitación y pre-matemáticas (pre-conceptos
matemáticos).

Motora: Motricidad fina y gruesa.

La evaluación es determinante en el óptimo desempeño de nuestro proceso educativo. Por esta razón, para el desarrollo de
cada una de las actividades realizadas en el Jardín, se utilizan recursos didácticos y metodológicos con fundamentaciones
psicopedagógicas, que permiten evaluar diariamente el crecimiento y desarrollo global de los niños y de las niñas. Conoce
más sobre nosotros aquí

¿CÓMO ES LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR?

Es una valoración que se desarrolla de un amanera, muy natural de forma cualitativa, ya que no se utiliza una anotación de
valor numérico para sus logros, pero si se registran claramente los logros por medo de la observación directa de las
actividades a desarrollar, tomando en cuenta la creatividad e imaginación, autonomía, juego y actitudes, así mismo se
observa sus necesidades y dificultades, ya que estos son un componente de la evaluación. En este artículo se explica ¿qué
entendemos por juego? y ¿cuáles son los componentes de este? también se mencionan características más relevantes a los
tipos de juego y cómo influye en el aprendizaje de los niños a través de esas experiencias.
¿QUÉ INSTRUMENTOS HAN SIDO DE ÉXITO PARA EVALUAR MI PRÁCTICA EDUCATIVA EN
PREESCOLAR?
Desde mi práctica docente e resaltado la importancia del juego, ya que es un instrumento muy accesible y genera
aprendizaje significativo en una evaluación, en esta técnica los alumnos ponen en práctica sus habilidades, conocimientos
y destrezas, se expresan de una forma tan natural interactuando con sus compañeros colaborativamente, desarrollando lo
que se les indica por medio de consignas para dirigir el juego , el rol del docente es estar muy atento al desarrollo de estas
actividades para observar y analizar dificultades y destrezas que se dan en el proceso.
El juego es una acción que implica adaptabilidad a un papel activo, que sean dueños de sus propias experiencias y de
reconocer sus capacidades, es decir, que confíen en que son capaces, autónomos para construir aprendizaje lúdico.
La gamificación tiene diversidad a nivel mundial, se reconoce al “juego” en cualquier lugar y clase social, los niños
juegan desde edad muy temprana, con la familia o amigos, con objetos, juego imaginario, colaborativo, solitario, físico.
Así, se considera que el juego constituye vínculos y mediante estos adquieren conocimientos y competencias que generan
destrezas. De acuerdo con las prácticas lúdicas, definimos el juego con diversas características, por ejemplo:
-El juego es provechoso: Los niños juegan para dar sentido al mundo que les rodea, generando una nueva experiencia, es
divertido; los niños (o los adultos) sonríen o ríen abiertamente, el juego tiene retos y frustraciones, por ejemplo; ¿A quién
le toca primero? ¿Quién ganara? Esto genera diferentes emociones, también incita a la participación, nos percatamos que,
en el transcurso de este, los compañeritos se van integrando para participar, involucrando diversas actividades.
El aprendizaje y el juego no son estáticos, pero son sociales e interactivos; permite a los estudiantes comunicar sus ideas y
establecer relaciones sólidas.
El juego libre proporciona a los niños absoluta libertad para explorar y descubrir e, igual, se va progresando hacia un
juego más guiado o estructurado, con participación de adultos.
Es importante mencionar que una de las claves principales de esta es el tiempo y espacio para interactuar abiertamente. El
papel de los educadores o adultos presentes en el entorno del juego consiste en posibilitar y administrar las experiencias
lúdicas y de aprendizaje, para esto requiere una planificación y disposición de los materiales para estimular la curiosidad e
interacciones.
No debemos olvidar que los infantes no solo aprenden en los entornos formales y organizados. Sino que, en el entorno
familiar y comunidad son los lugares donde pasan la mayor parte de su tiempo durante la infancia. Por ello, resulta propio
que como educadores estemos preparados y empoderados para poder desempeñar un papel activo en la construcción del
aprendizaje lúdico significativo en el desarrollo de nuestros niños, para facilitar el aprendizaje lúdico por medio de
experiencias cotidianas tanto en el hogar como en la comunidad.

¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRAMOS A TRAVÉS DEL JUEGO?

Mantener un contacto visual
Los niños son capaces de establecer diálogos fluidos e involucrando anécdotas de su día a día
Los niños aprenden a: establecer un plan de actividades siguiendo consignas para lograr objetivos específicos
Aprenden mediante ensayo y error, utilizan su imaginación y desarrollan competencias para resolución de situaciones.
Comienzan a razonar de una manera lógica y analítica, manipulando objetos para sus experiencias vivenciales de su vida
Propicia la comunicación con compañeros de clases e inferir información que se les proporciona. generan capacidad para
retomar opiniones.
Se obtiene satisfacción de los propios logros y se motiva a ser constantes en sus actividades, así como en el crecimiento
educativo.
Desarrollan la creatividad, se convierten en exploradores llevan a la práctica sus destrezas y habilidades.
Se fomentan valores y límites, ya que el convivir con otras personas tienen que saber respetar límites y comenzarse a
formar en una sociedad de respeto para poder tener una convivencia sana.

¿Qué son los Instrumentos de Evaluación?

La Evaluación que realizamos a los alumnos en preescolar es de naturaleza cualitativa, ya que en lugar de poner una
notación numérica sobre algún logro, resulta más importante registrar descriptivamente lo que realizan los alumnos,
observando las manifestaciones de sus trabajos, su creatividad, autonomía, su comportamiento, el logro de las
competencias, los cambios en sus actitudes, aprendizajes, en las actividades que van realizando y que esto nos permite
retroalimentar nuestra actuación docente.

¿Qué Contienen los Instrumentos de Evaluación en Preescolar?

Contiene 7 Documentos que te ayudarán y guiarán, los cuales son:
Diario de clase: Con puntos importantes que a nosotros como educadores de este nivel es importante saber cómo que
aprendí hoy, ¿Qué me gusto más y por qué?, ¿Qué fue lo más difícil? y muchos más.
Así también tendrás Diario de la Educadora: Así como es importante conocer cómo se siente los niños durante las clases
es importante que también nosotros realicemos nuestro diario con puntos como Se favoreció la competencia del trabajo,
como fue la organización y el desarrollo, mostraron interés durante la actividad etc.
Escala de Actitudes: Este tipo de evaluación individual para cada uno de nuestros alumnos es de vital importancia que
conozcamos ya que aquí veremos cómo cada alumno se siente en el grupo.
Guía de Observaciones: Aquí tenemos que definir los aspectos a evaluar dentro de nuestros Campos Formativos.
Listas de Cotejo: Evaluar los aspectos de cada uno de nuestros Campos Formativos de esto es lo que trata este material
que también se incluye para su descarga.
Registro Anecdótico: Este tipo de evaluación es muy didáctico he importante ya que aquí los niños describirán como es
que se sienten con cada actividad realizada en la clase
Rubricas: Y por último y no menos importante también anexamos las rubricas para los Campos Formativos