INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGÍA

PLANTEL MONTEVIDEO

MAESTRÍA EN EVALUACIÓN EDUCATIVA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICO DE LA EVALUACIÓN

EDUCATIVA

DOCENTE: MTRO. AZAEL FLORES CLAIR

ALUMNO: SERVIN DE LA MORA GARCÍA MIGUEL ÁNGEL

GENERACIÓN 13

FECHA DE ENTREGA:
07/03/24
 Instrumento de Evaluación

Competencia a desarrollar: Exposición/Hablar en Público

Objetivo de la Competencia:

Los estudiantes podrán desarrollar habilidades efectivas de exposición (hablar en público),

demostrando capacidad para organizar ideas, expresarse claramente, mantener la atención
del público y gestionar el miedo escénico.

Consideraciones:

a) Saberes Previos:

Considerando los saberes previos de los estudiantes, se asume que ya poseen conocimientos
básicos sobre la estructura de una presentación, técnicas para mantener la atención del
público y habilidades verbales. Se evaluará la capacidad de aplicar estos conocimientos de
manera efectiva.

b) Proceso Educativo:

Se ha enfocado en desarrollar las habilidades requeridas para la competencia. El proceso

educativo incluyó sesiones teóricas sobre estructura de presentaciones, prácticas
individuales y en grupos pequeños, retroalimentación formativa y técnicas para el adecuado
manejo del escenario.

c) Técnica de Evaluación:

La evaluación se llevará a cabo mediante una rúbrica y una presentación en vivo. La rúbrica
proporcionará criterios claros y específicos para cada aspecto de la competencia. Además, se
buscará crear un ambiente inclusivo, teniendo en cuenta las diversas habilidades y estilos de
aprendizaje de los estudiantes (ANEXO 1).

Criterios:

• Organización de Ideas (20 puntos):

-Presentación clara de la introducción, desarrollo y conclusión.
-Uso de una estructura lógica y coherente.
-Secuencia lógica de ideas.
 • Expresión Verbal y No Verbal (20 puntos):
-Voz clara y modulada.
-Uso efectivo del tono y ritmo.
-Postura adecuada y gestos que refuercen el mensaje.

• Mantenimiento de la Atención del Público (20 puntos):

-Uso de ejemplos interesantes y relevantes.

-Interacción con el público.
-Evitar distracciones y mantener la concentración.

• Manejo del escenario (20 puntos):

-Evidencia de confianza y seguridad.
-Estrategias utilizadas para superar el nerviosismo.
-Adaptabilidad frente a imprevistos.

• Tiempo (10 puntos):

-Ajuste al tiempo asignado.

• Creatividad y Originalidad (10 puntos):

-Elementos creativos que añadan valor a la presentación.

Procedimiento:

Los estudiantes realizarán una presentación en público frente al grupo. Se les proporcionará
un tema con anticipación para que puedan prepararse. La evaluación se realizará en tiempo
real utilizando la rúbrica establecida. Además, se fomentará un ambiente de apoyo y respeto
entre los compañeros.

Este instrumento de evaluación busca ser inclusivo al considerar las diversas habilidades y
estilos de aprendizaje de los estudiantes, permitiendo que cada uno demuestre su capacidad
de hablar en público de manera efectiva.
ANEXO 1

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

NO
CRITERIO CONSIDERA A REFORZAR EXCELENTE
DESARROLLADO

Organización de Ideas Presentación clara de

(20 puntos) la introducción,
desarrollo y
conclusión

Uso de una
estructura lógica y
coherente

Secuencia lógica de 0 1 2
ideas

Expresión Verbal y No Voz clara y modulada

Verbal (20 puntos)
Uso efectivo del tono
y ritmo

Postura adecuada y
gestos que refuercen
el mensaje 0 1 2

Mantenimiento de la Uso de ejemplos

Atención del Público interesantes y
relevantes

Interacción con el
público

Evitar distracciones y
mantener la
concentración
0 1 2

Manejo del escenario Evidencia de

(20 puntos) confianza y seguridad

Estrategias utilizadas
para superar el
nerviosismo

Adaptabilidad frente
a imprevistos 0 1 2

Tiempo (10 puntos) Ajuste al tiempo

asignado 0 .5 1

Creatividad y Elementos creativos

originalidad (10 que añadan valor a la
puntos) presentación 0 .5 1

TOTAL