INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO Y RÚBRICAS

LISTA DE COTEJO DE CONVERSACIÓN

CRITERIOS SÍ NO
Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática
especializada.
Toma nota de información más importante sobre un video de nutrición en la etapa adolescente.
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando información adecuada
en cuanto a calidad y cantidad.
LISTA DE COTEJO DE UN PRIMER GRÁFICO ELABORADO

CRITERIOS SÍ NO
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Localiza información relevante en un texto con estructura compleja con vocabulario especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL MAPA MENTAL

ÍTEMS SÍ NO OBSERVACIONES
Contempla los aspectos principales del tema.

Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está

desarrollada hacia fuera de manera irradiante.
La idea central está representada con una imagen clara, poderosa y sintetiza el
tema general del mapa mental.
Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las
manecillas del reloj.
Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o
subtemas.
Subraya las palabras clave o las encierra en un círculo colorido para reforzar la
estructura del mapa.
Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún
contenido.
Utiliza flechas, íconos o cualquier elemento visual que permiten diferenciar y
hacer más clara la relación entre ideas.
El mapa mental es creativo.

El mapa es claro y comprensible.

Organiza y representa adecuadamente la información del texto

LISTA DE COTEJO: AUTOEVALUACIÓN

 CRITERIOS Sí No
1. Participé activamente en las actividades indicadas durante la sesión.
2. Escuché con atención las indicaciones y respeté las normas de trabajo señaladas.
3. Identifiqué información básica del video a partir de las preguntas propuestas.
4. Organicé la información en un esquema u organizador gráfico.
5. Opiné sobre el tema, considerando el tema y los textos leídos.

LISTA DE COTEJO: AUTOEVALUACIÓN

ÍTEMS SÍ NO
Expresé mis ideas en forma respetuosa y con coherencia.
Empleé apropiadamente las cualidades de la voz.
Usé recursos paraverbales durante mi participación.
Utilicé una entonación adecuada a la situación comunicativa.
Empleé de manera apropiada el volumen, silencio y pausas en mi participación.
Interactué respetando la posición de mi compañero.

LISTA DECOTEJO PARA EVALUAR EL MAPA SEMÁNTICO

ÍTEMS SÍ NO
Relaciona adecuadamente los conceptos.
Existe coherencia entre el texto y las ideas.
Organiza correctamente el concepto central con los otros conceptos.
Sintetiza la información sin digresiones ni ambigüedades.
Establece relaciones intertextuales entre el cuadro de Munch y el Mito de Sísifo.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE UN AFICHE
Nombres y Apellidos
Grado Sección Nro. De orden
ESCALA
CRITERIOS INDICADORES DE VALOR

 La imagen central sugiere la idea central que se

desea transmitir
 La parte gráfica complemente el texto
 Llama la atención del receptor
Composición  Emplea elementos relacionados a su contexto
 Es original y creativo
 Muestra pulcritud
 Distribuye adecuadamente los espacios
 Las imágenes son recreadas con creatividad
Ortografía y  Presenta correcta ortografía
Redacción  Redacta los textos de manera concisa

FICHA DE ANÁLISIS DE MAPA

CONCEPTUAL

ESCALA DE
CRITERIOS E INDICADORES VALORACIÓN

0 1 2

DISCRIMINACIÓN DE IDEAS
Se identifica las ideas centrales
Se identifica las ideas secundarias
Se establece una jerarquía de ideas
Se presenta información básica en relación al tema
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los textos muestran unidad textual
Los textos son breves
Los textos son concretos
Los textos son recreados con términos propios

Presenta conectores utilizados de modo adecuado

Los textos y los conectores permiten una lectura fluida
TOTAL

Comentario:
 FICHA DE ANÁLISIS
DE MAPA
SEMÁNTICO
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
1 1.5 2 2.5
Las ideas se presentan de una manera clara y precisa.
Las ideas presentadas guardan relación con los textos del fascículo.
Presenta elementos como: círculos, elipses, rectángulos, flechas entre
otros.
Toda la información consignada en el mapa es correcta.
Los textos están redactados sin errores de gramática u ortografía.

El organizador presenta la información bien organizada y su estructura es

adecuada.
El organizador facilita la comprensión del tema abordado.

El organizador tiene un formato excepcionalmente atractivo, de impacto

visual.
TOTAL

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN DIBUJO

1 2 3 4
Aspecto Criterios Indicadores
s n s n s n s n
 Utiliza los colores y tonos adecuados
 Pinta de modo adecuado
Present
 La presentación es impecable
ación
 Dispone del material proporcionalmente
 El empleo de la técnica es adecuada
El
 Plantea un mensaje coherente
dibujo
 El tema encierra la práctica de valores
El  Ha logrado una interpretación coherente
motivo  Incluye elementos recreativos
 Reconoce a la naturaleza como espacio
para dibujar.
Número Comentario Calificativo
 de
Actividad
1
2

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO

ÁREA: …………………………………………………………………………..
CAPACIDAD: …………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
UNIDAD: TEMA:
FECHA: NOMBRE:
Escala de
Aspecto Criterios Indicadores Valor
0 1 2
 Forma de comunicación
Formas de  Respeta las ideas ajenas
Comunicación  Se muestra tolerante
 Utiliza un timbre de voz adecuado
 Asume responsabilidad dentro del equipo de trabajo.
Desempeño  Posee estrategias para trabajar en equipo
EL TRABAJO EN EQUIPO

Personal  Aporta ideas pertinentes para facilitar el trabajo

 Se muestra con disposición para el trabajo en equipo
 Trabaja utilizando estrategias adecuadas
 Gestiona el tiempo para las tareas específicas
Manejo de  Elabora gráficos, resúmenes, anota ideas
Técnicas  Organización de la información
 Utiliza sumillado
 Utiliza el subrayado
 Busca ser protagónico con ideas nuevas
 Conduce al equipo de trabajo
Liderazgo  Promueve la práctica de valores
 Busca mecanismos de conciliación
 Busca equilibrio ante ideas opuestas
 Posee estilo para promover la participación
 FICHA DE OBSERVACIÓN PARA UN ENSAYO
ÁREA: …………………………………………………………………………..
CAPACIDAD: …………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
Nombres y Apellidos

Título del Tema:

Escala de Valor
Criterios Indicadores
01 O,5 0
 He planteado una idea sugerente
 Mi título ofrece información breve
Título  He asumido un juicio crítico
 Es coherente con el tema
 Presenta una redacción adecuada
 He explicado con detalle el desarrollo del tema
 He desarrollado un nivel alto de análisis
Introducción
 He podido realizar un alto nivel de síntesis
 He planteado mi punto de vista personal
 He presentado las ideas ordenadas
 He sido coherente con mis ideas
 Expuse mis argumentos propios
Cuerpo
 Expuse mis argumentos mediante ejemplos
 Mi fuente de información es confiable
 Mi fuente de información es variada
 He planteado conclusiones en relación con el tema
 Mis conclusiones plantean ideas generalizadoras
Conclusión  Mis conclusiones se basan en conceptos importantes
 Expresé mis conclusiones de modo sintético
 Mi nivel de redacción es adecuado
En letras Fecha:
Calificativo
En números
Observacion
es
 FICHA DE OBSERVACIÓN PARA UN TRÍPTICO
ÁREA: …………………………………………………………………………..
CAPACIDAD: …………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
Competencia Capacidades

Apellidos y Nombres:
Escala
Aspecto Criterios Indicadores de Valor

 Presenta un formato adecuado

 La disposición del espacio es creativa
 Presenta iconos, fotos, gráficos, infogramas creados
Presentación
 Los textos están bien organizados
 El tema está bien planteado
ELABORACIÓN DE TRÍPTICO

 La calidad de los colores es aceptable

 La organización de la información presenta ideas precisas
 La organización de la información presenta datos completos
 Presenta información actualizada
Tratamiento  Presenta un lenguaje capaz de informar
de la  Los textos se amplían con fotos, gráficos, iconos
Información  La presentación de la información tiene unidad textual
 Los textos asumen argumentos propios
 Los textos presentan análisis
 Los textos poseen ortografía correcta
 La interpretación de la información es coherente
 Asumen un juicio crítico de la información utilizada
Tratamiento
del Mensaje
 Expresan un mensaje sencillo
 El mensaje es directo
 El mensaje es coherente con el análisis de información, etc.
Calificativo  Letras Fecha
 Números
 FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR UNA MUESTRA DE TEATRO
Escala de
ASPECTO CRITERIO INDICADORES Valor

 Es tema es enfocado con argumentos propios

 Las fuentes utilizadas son adecuadas
 Asumen juicios propios
EN TORNO A LA
 Plantean un mensaje motivador
OBRA
 El mensaje es claro
 Han asumido una interpretación adecuada de la obra
 Han recreado la obra con situaciones reales actuales
 Considera los elementos básicos para representar la época.
 Considera los elementos básicos para recrear el espacio.
LA
NIVEL DE  La indumentaria está en coherencia con la obra
MUESTRA
PRESENTACIÓN  Incluye otros elementos para mejorar la escenografía
DE
 Aprovechan los espacios para presentar mejor los diálogos
TEATRO
 Caracterizan las escenas principales.
 Se respetan los libretos
 Emplean un lenguaje sencillo
 Los parlamentos son sencillos de expresar.
MANEJO DEL  Los parlamentos son breves
LENGUAJE  La elocución es adecuada
 Los gestos y movimientos son naturales
 Los movimientos corporales son coherentes con el lenguaje
y la situación que representa

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA UN TRÍPTICO

ÁREA: …………………………………………………………………………..
CAPACIDAD: …………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
Competencia Capacidades

Apellidos y Nombres:
Escala
Aspecto Criterios Indicadores de Valor
A

 Presenta un formato adecuado

E

Presentación
L
  La disposición del espacio es creativa
 Presenta iconos, fotos, gráficos, infogramas creados
 Los textos están bien organizados
 El tema está bien planteado
BORACIÓN DE TRÍPTICO  La calidad de los colores es aceptable
 La organización de la información presenta ideas precisas
 La organización de la información presenta datos completos
 Presenta información actualizada
Tratamiento  Presenta un lenguaje capaz de informar
de la  Los textos se amplían con fotos, gráficos, iconos
Información  La presentación de la información tiene unidad textual
 Los textos asumen argumentos propios
 Los textos presentan análisis
 Los textos poseen ortografía correcta
 La interpretación de la información es coherente
 Asumen un juicio crítico de la información utilizada
Tratamiento
del Mensaje
 Expresan un mensaje sencillo
 El mensaje es directo
 El mensaje es coherente con el análisis de información, etc.
Calificativo  Letras Fecha
 Números

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR UNA MUESTRA DE TEATRO

Escala de
ASPECTO CRITERIO INDICADORES Valor

LA EN TORNO A LA  Es tema es enfocado con argumentos propios

MUESTRA OBRA  Las fuentes utilizadas son adecuadas
DE  Asumen juicios propios
TEATRO  Plantean un mensaje motivador
 El mensaje es claro
  Han asumido una interpretación adecuada de la obra
 Han recreado la obra con situaciones reales actuales
 Considera los elementos básicos para representar la época.
 Considera los elementos básicos para recrear el espacio.
NIVEL DE  La indumentaria está en coherencia con la obra
PRESENTACIÓN  Incluye otros elementos para mejorar la escenografía
 Aprovechan los espacios para presentar mejor los diálogos
 Caracterizan las escenas principales.
 Se respetan los libretos
 Emplean un lenguaje sencillo
 Los parlamentos son sencillos de expresar.
MANEJO DEL  Los parlamentos son breves
LENGUAJE  La elocución es adecuada
 Los gestos y movimientos son naturales
 Los movimientos corporales son coherentes con el lenguaje
y la situación que representa
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA

Nombre del estudiante: _____________________________________________________ Fecha: / /

Área:_____________________________ Grado y Sección: ______ Profesor/a: _____________________________
EXCELENTE BUENA SUFICIENTE INSUFICIENTE
CATEGORÍA
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Entregó los productos Entregó los productos Entregó algunos Entregó los
parciales y producto parciales en la fecha productos parciales fuera productos parciales
final en la fecha estipulada, pero de la fecha estipulada, y el producto final
PUNTUALIDAD estipulada. entregó el producto pero entregó el producto fuera de fecha.
final después de la final un día después de
fecha estipulada. la fecha estipulada.

Utilizó Utilizó Utilizó representaciones No utilizó

representaciones representaciones similares y faltó mayor representaciones
DIVERSIDAD DE diversas y organizó diversas, pero no organización de la diversas y no
REPRESENTA- satisfactoriamente la organizó información. organizó
CIONES Y información satisfactoriamente la satisfactoriamente
ORGANIZACIÓN generando impacto información. la información.
visual.
 El título es impactante El título es impactante El título es adecuado y El título no guarda
y resume el objetivo y resume el objetivo de se vincula con el objetivo relación con la
TÍTULO EN de su presentación. su presentación. de su presentación, pero información
RELACIÓN CON Además, está Además, está tiene poca relación con la consignada.
LA relacionado relacionado información consignada.
INFORMACIÓN directamente con toda parcialmente con la
CONSIGNADA la información información
consignada. consignada.

Incluye todos los Incluye algunos tópicos Incluye algunos tópicos Incluye algunos
tópicos propuestos y propuestos y los propuestos y los integra tópicos propuestos
TÓPICOS los integra integra adecuadamente medianamente en una y los integra
TRATADOS adecuadamente en en una idea síntesis idea síntesis que rescata débilmente en una
una idea síntesis que que rescata el objetivo el objetivo de su idea síntesis que
rescata el objetivo de de su presentación. presentación. rescata el objetivo
su presentación. de su presentación.
Toda la información Toda la información No toda la información La información
consignada en la consignada en la consignada en la consignada en la
infografía es idónea y infografía es idónea y infografía es idónea y no infografía no es
INFORMACIÓN precisa, y cada texto precisa, pero no todos todos los textos son idónea y los textos
presentado es una los textos son elaboración propia. no son de
CONSIGNADA elaboración propia. elaboración propia. elaboración propia.