AUTODIAGNÓSTICO

EC0301
Diseño de cursos de formación de capital humano
de manera presencial grupal, sus instrumentos de
evaluación y manuales del curso.

Un Sistema Nacional de Competencias de las Personas para

Desarrollar el Potencial Productivo, Educativo y el Progreso Social
del Capital Humano de México.
 ÍNDICE
DATOS PERSONALES.......................................................................................................................................... 01
PROPÓSITO DEL DIAGNÓSTICO ........................................................................................................................ 01
PERFIL DEL CANDIDATO PARA RESOLVER EL AUTODIAGNÓSTICO……………………………………….....01

INSTRUCCIONES……………………………………………………………………………..…………………………….02

INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN .......................................................................................................... 09

PRESENTACIÓN
El presente Diagnóstico se realiza con base en el estándar de competencia Diseño de cursos de
formación del capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales
del curso contempla las funciones sustantivas de diseñar cursos, diseñar instrumentos de evaluación y
diseñar manuales. Diseñar cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal
mediante el diseño de la carta descriptiva incluyendo los objetivos de aprendizaje, los temas y subtemas,
las técnicas instruccionales y actividades instrucción – aprendizaje, las estrategias de evaluación y los
materiales didácticos. Diseñar los instrumentos para la evaluación de cursos conteniendo las
instrucciones de aplicación, los reactivos, las claves de respuestas y el instrumento para evaluar la
satisfacción del curso. Diseñar manuales del curso consistentes en el manual del participante y en el
manual del instructor.
El presente Estándar de Competencia se fundamenta en criterios rectores de legalidad, competitividad,
libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.

Elemento 1 de 3
Diseñar cursos de formación del capital humano de manera presencial
grupal.
Elemento 2 de 3
Diseñar instrumentos para la evaluación de cursos de formación del capital
humano de manera presencial grupal.
Elemento 3 de 3
Diseñar manuales del curso de formación del capital humano de manera
presencial grupal.
 DATOS PERSONALES
Nombre Completo

CURP

Domicilio

Último grado de estudios

Teléfono de casa

Teléfono de celular

Correo electrónico

Fecha de aplicación

Firma

PROPÓSITO DEL AUTODIAGNÓSTICO

Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que diseñan cursos de formación
del capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso.

El estándar de competencia diseño de cursos de formación del capital humano de manera presencial
grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso contempla las funciones sustantivas de
diseñar cursos, diseñar instrumentos de evaluación y diseñar manuales. Diseñar cursos de formación
del capital humano de manera presencial grupal mediante el diseño de la carta descriptiva incluyendo
los objetivos de aprendizaje, los temas y subtemas, las técnicas instruccionales y actividades instrucción
– aprendizaje, las estrategias de evaluación y los materiales didácticos. Diseñar los instrumentos para
la evaluación de cursos conteniendo las instrucciones de aplicación, los reactivos, las claves de
respuestas y el instrumento para evaluar la satisfacción del curso. Diseñar manuales del curso
consistentes en el manual del participante y en el manual instructor. Asimismo, puede ser referente para
el desarrollo de programas de capacitación y de formación basados en el Estándar de Competencia.

PERFIL DEL CANDIDATO PARA RESOLVER EL AUTODIAGNÓSTICO:

• Ocupaciones asociadas:
o Capacitador
o Facilitador
o Instructor

1
 IMPORTANTE
El diagnóstico de competencia laboral es un documento personal, particular y confidencial del candidato
a evaluación y certificación, sus resultados sólo se darán a conocer de manera personal.

Con esta información el candidato decidirá si ingresa a los procesos de evaluación y certificación de la
competencia laboral o asiste a un taller de capacitación final.

Sea honesto con usted mismo, si no lo sabe o tiene duda conteste con un NO. porque todo lo
que usted afirme con un SI, lo tendrá que demostrar en el proceso de evaluación que usted
presente.

INSTRUCCIONES
1) Lea cuidadosamente cada uno de los apartados del diagnóstico tomando en cuenta las actividades
que usted sabe hacer, bajo qué condiciones las ha realizado, cómo las ha demostrado y qué
conocimientos tiene de su actividad.
2) Lea cuidadosamente la pregunta de las actividades que se enuncian y marque con una “þ” en la
columna SI cuando considere que sabe hacer o ha hecho el desempeño, producto,
Actitudes/Hábitos/Valores y en la columna NO en caso contrario.
3) En la parte IV que corresponde a los CONOCIMIENTOS mínimos que requiere el estándar, lea
cuidadosamente las instrucciones de cada uno de los apartados y conteste como se le indica.
4) Una vez que haya leído todo el Diagnóstico, revise sus respuestas las veces que considere
necesario.
5) Al final del diagnóstico encontrará un glosario con los términos utilizados y podrá consultarlos durante
la realización del mismo.
6) Tiempo máximo para contestar el diagnóstico: 30 minutos.
7) Use bolígrafo de tinta negra o azul.

2
 APLICACIÓN DEL AUTODIAGNÓSTICO
Elemento 1 de 3 Preparar la sesión de cursos de capacitación:

Preparar la sesión de cursos de capacitación

No. Actividades SI N0

E1/3-P. Diseñar cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal.
¿Ha diseñado carta descriptiva correspondiente para un diseño de un
1.
curso?
Si sí la ha diseñado, ¿Considera en la carta descriptiva los siguientes criterios?

2. La presenta en formato digital y/o impreso

3. Indica el nombre del curso

4. Contiene el campo para registrar el nombre de la persona que diseñó el curso

5. Contiene el campo para registrar la (s) fecha (s) de impartición del curso

6. Describe los requisitos de ingreso de los participantes

7. Indica el número de participantes

8. Contiene los objetivos de aprendizaje

9. Especifica los momentos de capacitación

10. Describe el contenido del curso

11. Especifica las técnicas de instrucción

12. Especifica las técnicas grupales

13. Describe las actividades del proceso de instrucción-aprendizaje

14. Describe las estrategias de evaluación de los aprendizajes

15. Refiere los materiales didácticos a utilizar

16. Establece los tiempos programados para el desarrollo de actividades

3
No. Actividades SI N0

17. Se presenta sin errores ortográficos

18. Determina el sujeto de aprendizaje

19. Indica la conducta, producto, y/o actitud de aprendizaje a alcanzar por el participante

20. Especifica las condiciones de operación

21. Especifica los límites de tiempo, calidad, exactitud y/o criterio aceptable

22. Determinan el sujeto de aprendizaje

23. Indican la conducta, producto, y/o actitud de aprendizaje a alcanzar por el participante

24. Especifican las condiciones de operación

25. Especifican los límites de tiempo, calidad, exactitud y/o criterio aceptable

26. Son congruentes con los temas del curso

27. Son congruentes con las características de los participantes

28. Son congruentes entre sí

29. Corresponden con los objetivos de aprendizaje

30. Se desarrollan en una secuencia de lo simple a lo complejo

31. Corresponden con los objetivos de aprendizaje

32. Corresponden con los requisitos de ingreso de los participantes

33. Corresponden con el número de participantes

Están planeadas para favorecer la dinámica secuencial del proceso instrucción-
34. aprendizaje

35. Corresponden con el perfil del grupo

36. Corresponden con el número de participantes

37. Corresponden con el nivel de ejecución de los objetivos

38. Son congruentes con los temas del curso

4
No. Actividades SI N0

39. Corresponden con el perfil del grupo

40. Especifican el desarrollo de las técnicas empleadas
41. Corresponden con los objetivos de los aprendizajes
42. Contienen los criterios de evaluación a utilizar
Contienen los instrumentos que se aplicarán en los
43.
tres momentos de la evaluación, diagnóstica, formativa y sumativa
44. Menciona los instrumentos a utilizar
Describen las evidencias que el participante tendrá que demostrar como resultado del
45. aprendizaje
46. Corresponden con las actividades de la carta descriptiva
47. Son congruentes con las características de los participantes
48. Corresponden con los temas del curso

1. ¿Usted considera que tiene ORDEN en la manera que se presentan los temas y
49. subtemas de lo simple a lo complejo?

¿Ha elaborado los instrumentos de evaluación correspondientes a un curso diseñado?

50. Indican el nombre del curso
51. Contienen espacio para registrar el nombre del instructor
52. Contienen espacio para el nombre del participante
53. Contienen espacio para registrar la fecha de aplicación
54. Detallan las instrucciones de aplicación
55. Contienen los reactivos de evaluación
56. Incluyen las claves de respuestas para el evaluador y/o instructor
Corresponden con las estrategias de evaluación mencionadas en la carta descriptiva
57. Se presenta en formato digital y/o impreso
58. Se presentan sin errores ortográficos
59. Establecen las condiciones de aplicación

60. Establecen los tiempos para la evaluación

61. Contienen las indicaciones para el participante

62. Contienen las indicaciones para el evaluador

63. Corresponden con los objetivos de aprendizaje

64. Son congruentes con el tipo de instrumento

65. Verifican una sola evidencia y/o característica

66. Son medibles

5
No. Actividades SI N0

67. Indican su valor

68. Contienen las respuestas definidas como correctas

69. Indican la ponderación de cada reactivo

70. Señalan el puntaje total esperado

71. Contiene el espacio para registrar el nombre del curso

72. Contiene espacio para registrar el nombre de instructor

73. Enuncia las instrucciones generales de aplicación

74. Señala la escala de estimación del nivel de satisfacción del curso

75. Incluye los reactivos sobre las características del evento

76. Incluye los reactivos sobre el contenido del curso

77. Incluye los reactivos sobre los materiales didácticos empleados

78. Incluye los reactivos sobre el desempeño del instructor

79. Contiene espacios para el registro de comentarios

¿Ha elaborado el manual del participante?

80. Incluye nombre del curso
81. Menciona el nombre de la persona que diseñó el curso

82. Contiene el índice del curso

83. Contiene la presentación del manual

84. Contiene la introducción

85. Señala el objetivo general del curso acorde a la carta descriptiva

86. Señala los objetivos particulares y/o específicos del curso acordes a la carta descriptiva

87. Desglosa los temas

88. Indica las fuentes de información documental o tomadas de la internet

89. Se presenta en formato digital y/o impreso

90. Se presenta sin errores ortográficos

91. Contiene la bienvenida al participante

6
No. Actividades SI N0

92. Contiene recomendaciones de la forma de utilizar el manual

93. Describe la organización del manual

94. Contiene un resumen de los temas

95. Señala el beneficio que el curso aportará a los participantes

96. Establece el enfoque didáctico del curso

97. Es congruente con el objetivo de aprendizaje

98. Corresponden con la carta descriptiva

99. Son congruentes con los objetivos de aprendizaje

100. Mencionan los objetivos particulares y/o específicos

101. Están desarrollados de lo simple a lo complejo

102. Describen las actividades necesarias para el desarrollo del tema

103. Contienen las síntesis y/o conclusiones del contenido de los temas

104. Incluyen una forma de evaluación por tema

105. Corresponden con los objetivos del curso

106. Especifican el nombre del autor

107. Señalan el año de publicación y/o la fecha de acceso al documento

108. Indican el título de la obra

109. Refieren la editorial y/o la URL

110. Señalan el país de origen de la obra

¿Ha elaborado el manual del instructor?

111. Incluye nombre del curso

112. Incluye el nombre de la persona que diseñó el curso

113. Contiene el índice

114. Cuenta con una introducción

115. Incluye la carta descriptiva

116. Describe los requerimientos del lugar de capacitación

7
No. Actividades SI N0

117. Contiene la sugerencias para desarrollar los temas

118. Incluye los instrumentos de evaluación

119. Incluye la clave de respuestas de los cuestionarios

120. Señala las fuentes de información documental y/o tomadas de la internet

121. Se presenta digitalizado y/o impreso

122. Se presenta sin errores ortográficos

123. Explica el propósito del manual

124. Expone la estructura del curso

125. Expone la modalidad del curso: Presencial, en línea, tutorado, autodidacta, mixto

126. Señalan las características del lugar de capacitación

127. Mencionan el material de apoyo a utilizar

128. Especifican el equipo necesario para desarrollar el curso

129. Proporcionan las recomendaciones de uso del material de apoyo

130. Corresponden con los mencionados en la carta descriptiva

131. Ofrecen sugerencias de los apoyos necesarios para la explicación de cada tema

132. Describen las técnicas, actividades y/o ejemplos para el desarrollo de cada tema

133. Describen formas, criterios y tiempos de evaluación para cada tema

134. Corresponden con los objetivos del curso

135. Especifican el nombre del autor

136. Señalan el año de publicación y/o la fecha de acceso al documento

137. Indican el título de la obra

138. Refieren la editorial y/o la URL

139. Señalan el país de origen de la obra

E1/3- C. CONOCIMIENTOS
¿Comprende los principios de las teorías del aprendizaje del conductismo,
140.
cognitivismo, constructivismo y del humanismo?

141. ¿Conoce los diferentes principios de educación de los adultos?

8
 No. Actividades SI N0

¿Conoce las descripciones de las técnicas instruccionales correspondientes a

142.
la expositiva, diálogo/discusión y demostración/ejecución?
¿Conoce las descripciones de las técnicas grupales correspondientes a la
143.
técnica de rompe hielo, energizante y de cierre?
E2/3-C. CONOCIMIENTOS
¿Conoce la definición de validez y confiabilidad de los instrumentos de
144.
evaluación?
¿Conoce las características de los instrumentos de evaluación
145.
correspondientes a las de habilidades y destrezas y de conocimientos?

Instrucciones para aplicar la valoración

1. Cuente el número de respuestas afirmativas (Sí) que obtuvo y anótelas:

2. Cuente el número de respuestas negativas (No) que obtuvo y anótelas:

3. Verifiqué que la suma de las respuesta afirmativas (SI) y negativas (NO) sea igual al total de reactivos
(145)

4. Divida las respuestas afirmativas que obtuvo entre el total de respuestas y multiplique por 100 para
que su resultado sea en porcentaje
5 Si cumplio un porcentaje igual o mayor a 90% de los reactivos cumplidos se recomienda evaluarse
y si resulta menor al 90% se le sugiere asesorarse con su Centro Evaluador o Evaluador
%
Independiente.