Taller de

Formación de
Replicadores
CONTENIDO PRÁCTICO

07
 CONSIDERACIÓN PREVIA

A continuación, se presentan algunas actividades extraídas del Manual

del Taller de Formación de Replicadores. Te pedimos que las realices
teniendo en mente que estas actividades son las que vas a tener que
trabajar con el grupo de jóvenes al que le impartas el taller como
facilitador/a. Es importante que aprendas bien los pasos y el objetivo
para que logres transmitir los conceptos y nociones que busca el
Taller en las/os jóvenes. Recuerda, tú serás el/la guía y mentor/a
para quienes tomen el taller.

02
 1

Hablando del
futuro

ÍNDICE El concepto de
resiliencia
3

Publicidad de
factores de
riesgo y
protección

03
 1. Hablando del futuro

Objetivos
Promover que las y los participantes identifiquen
sus metas y áreas de oportunidad para su
comunidad.

Material
Hojas blancas, lápices o plumas.

Duración
40 minutos

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 1. Hablando del futuro / Pasos
Se le repartirá a cada participante una hoja blanca y un lápiz o pluma. Después, se les
pedirá que escribirán las siguientes preguntas y las respondan con sinceridad.
Finalmente, se invitará a compartir las respuestas:

¿Cómo imaginas la situación de tu comunidad y tu municipio en 10 años?

¿Cómo ves el futuro para tus hijos si se mantienen las condiciones actuales de la
comunidad y del país?
¿Qué tipo de futuro aspiras para tu comunidad, tu municipio y México?
¿Cuáles son los problemas más graves por enfrentar para mejorar las condiciones
de desarrollo de tu comunidad y el municipio?
¿Qué puedes hacer tú para mejorar la situación de tu comunidad y el municipio?
Se les brindará el tiempo necesario para que contesten todas las preguntas y una
vez que hayan terminado, invitarlos a compartir sus respuestas.

05
 2. Concepto de resiliencia

Objetivos
Introducir una definición común sobre la
resiliencia y su importancia.

Material
Pizarrón, Plumones.

Duración
15 minutos

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 2. Concepto de resiliencia / Pasos
Se les pedirá a las y los participantes que mencionen lo que entienden por resiliencia.
Después, el facilitador o facilitadora escribirá en el pizarrón la siguiente definición:

“El término resiliencia deriva del latín “resilio” que significa: volver atrás, volver de un
salto, resaltar, rebotar. En español y en francés (résilience) se emplea en metalurgia e
ingeniería civil para describir la capacidad de algunos materiales de recobrar su forma
original después de ser sometidos a una presión deformadora.”

Enseguida, comentarles que el término fue adoptado por las ciencias sociales para
caracterizar a aquellos sujetos que, a pesar de nacer y vivir en condiciones de alto
riesgo, se desarrollan psicológicamente sanos y socialmente exitosos.

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 2. Concepto de resiliencia / Pasos
En este sentido, la Organización de las Naciones Unidas en su Informe de la Asamblea
General A/71/644, define a la resiliencia como:

“La capacidad que tiene un sistema, una comunidad o una sociedad expuestos a una
amenaza para resistir, absorber, adaptarse, transformarse y recuperarse de sus
efectos de manera oportuna y eficiente, en particular mediante la preservación y la
restauración de sus estructuras y funciones básicas por conducto de la gestión de
riesgos.”

08
 2. Concepto de resiliencia / Pasos
Finalmente, se señalará que, para fines del presente modelo, la resiliencia comunitaria
se entiende como:

“La capacidad de las comunidades y sus miembros, que están o han sido expuestos a
desastres, crisis y otras vulnerabilidades para anticiparse, preparase, reducir el
impacto y hacerle frente o recuperarse de ese evento; y continuar viviendo,
funcionando y desarrollándose plenamente en colectividad, así como mantenerse
cohesionados, aun cuando las condiciones actuales sean diferentes a las anteriores.”

Se fomentará el diálogo para mencionar la importancia de la resiliencia comunitaria.

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 3. Publicidad de factores de riesgo
y protección

Objetivos
Identificar factores de riesgo a los que están expuestos(as) y que
pueden inducir al consumo de alcohol, drogas, embarazo a
temprana edad y otras conductas de riesgo.

Material
Pizarrón, Plumones, Cartulinas, Revistas y periódicos (para
recortar), Pegamento, Tijeras.

Duración
10 35 minutos
 3. Publicidad de factores de riesgo y
protección / Pasos
Una vez que se ha comprendido el concepto de resiliencia, el o la facilitadora deberá
comentarles que la comunidad, pero especialmente las y los jóvenes, se ven
enfrentados a desafíos y riesgos, como también a grandes oportunidades y alegrías.

Se preguntará: ¿cómo ayudarían a prevenir conductas de riesgo?, ¿cuáles creen que

son factores de riesgo a los que se enfrentan?, ¿qué factores de protección pueden
evitar que caigan en estas conductas de riesgo? Se responderán en grupo y el/la
facilitadora anotará las respuestas en el pizarrón.

Después, el o la facilitadora deberá dividirlos en pequeños grupos y entregarles los

materiales de la actividad y pedirles que piensen que son una agencia de publicidad y
deben crear un mensaje, frase, canción, dibujo, slogan, collage, entre otros, que ayude
a los jóvenes a prevenir riesgos.

11
 3. Publicidad de factores de riesgo y
protección / Pasos
Una vez que hayan terminado, se les pedirá que compartan sus creaciones con el resto
del grupo.

Se enfatizará que la resiliencia no está ligada a la fortaleza o debilidad constitucional

de las personas, sino que se debe reflexionar respecto de cómo los estímulos
estresantes afectan a las personas o sobre cómo reaccionan a éstos. Sino que existen
factores internos y externos que protegen contra el estrés social, la ansiedad o el
abuso.

En este sentido, si una persona o comunidad cuenta con factores protectores fuertes,
podrá resistir las conductas poco saludables que a menudo resultan de elementos de
estrés o de riesgo.

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Taller de Formación
de Replicadores

Para dudas de contenido escribir a:

generaconocimiento@segob.gob.mx

SECRETARÍA DE GOBERNACIÓN