Sesión 07: Las imágenes transmitidas por los medios de

comunicación 1

Dimensión : Desarrollo social comunitario

Eje : Promoción de estilos de vida saludable

Grado : Cuarto grado

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes analicen los mensajes que transmiten los medios de
comunicación masiva.

Materiales:
 Imágenes.
 Fotos.
 Afiches.
 Revistas
 Tres tarjetas con preguntas
 Cartulinas
 Plumones de colores
 Cinta adhesiva

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario

que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su
nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro
o brinda sugerencias para su consecución.

Presentación: Tiempo: 15’

Motivación y exploración

Colocamos alrededor del aula imágenes de avisos publicitarios, fotos de

modelos conocidas, (Perú, EE.UU., Francia, Argentina), fotos de actrices y
actores “de moda”, fotos de gente conocida y considerada “de éxito” por los
medios de comunicación (con buena situación económica, rodeada de objetos
valiosos, vestidos con ropa a la moda, con altos puestos o cargos, empresarios
destacados, etc.).

Asimismo, fotos alternativas de éxito que no encontramos fácilmente, por

ejemplo: varones y mujeres de Chulucanas organizados en la elaboración y
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Sesión extraída del texto: “Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas en
población escolar del nivel de educación secundaria. Módulo IV”. Pag. 177-179.
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exportación de su cerámica, contribuyendo con el desarrollo de su comunidad,
campesinos trabajando la tierra, manifestaciones referidas a alguna costumbre
de su pueblo, actividades típicas en una región del país etc.

Si lo consideramos pertinente, podemos pedir con anticipación a nuestros

estudiantes que consigan las imágenes para exponer en el aula (pueden ser de
revistas, periódicos, fotografías, etc.).

Invitamos a las y los estudiantes que observen las imágenes que hemos
colocado a su alrededor y que presten mucha atención a las características de
cada una de ellas.

Desarrollo: Tiempo: 45’

Información y orientación

Organizamos a las y los estudiantes en tres grupos. Cada uno elige un

secretario que tomará nota de las reflexiones del grupo.

Luego, entregamos a cada grupo una tarjeta con preguntas detalladas e

invitamos a conversar y debatir al respecto.

Grupo 1: Imágenes, mensajes y los medios de comunicación

¿Qué se observa en las imágenes que se muestran en los medios de
comunicación?
¿Qué mensajes me transmiten las imágenes observadas?
¿Cuál de las imágenes me invita a seguirla como ejemplo?, ¿por qué?

Grupo 2: Modelos de éxito

¿Qué modelos de éxito nos muestran los medios de comunicación?
¿Este es el éxito que queremos conseguir?, ¿por qué?
¿Existen otras maneras de ser exitoso, además de las que nos muestran los
medios de comunicación?

Grupo 3: El hombre y la mujer en los medios de comunicación

¿Qué mensaje nos transmiten los medios de comunicación sobre el ser hombre
o ser mujer?
¿Encuentras diferencia entre el mensaje dirigido a los hombres y el destinado a
las mujeres?, ¿cuáles?

¿Cómo debe ser una “mujer” y un “hombre” según los medios de

comunicación?, ¿están de acuerdo con esos mensajes transmitidos?
Mientras las y los estudiantes conversan en sus grupos, escuchamos e
intercambiamos comentarios.

En plenaria pedimos que uno de los y las integrantes del grupo comparta las
ideas principales discutidas. Luego motivamos la reflexión con la siguiente
pregunta:

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 ¿Creen ustedes que los mensajes que nos transmiten los medios de
comunicación pueden influir en el comportamiento de las personas hasta
ponerlas en una situación de riesgo?, ¿de qué manera?

Escuchamos sus respuestas, dependiendo del tiempo, tratamos de escuchar el

mayor número de opiniones.

Cierre: Tiempo: 20’

Finalizamos la sesión reforzando las siguientes ideas fuerza:

 Los medios de comunicación son necesarios para mantenernos
informados pero a veces suelen mostrar una realidad ficticia que no
corresponde a nuestra realidad social y cultural.
 Muchas veces esos mensajes nos invitan a seguir ciertos modelos de
éxito, maneras de ser de hombres o mujeres, modelos de belleza, etc.
que no necesariamente son positivos pero que influyen en nuestras
aspiraciones y deseos.

 En algunas ocasiones estos mensajes, pueden estimular a una persona

a poner en riesgo su salud o su integridad por alcanzar estos “modelos
de éxito”. Por ejemplo: un joven que piensa que vestirse a la moda le da
éxito, puede estar en riesgo de caer en la tentación de obtener dinero
fácil (prostitución, robo, tráfico de drogas, tráfico de personas, entre
otros).

Después de la hora de tutoría:

Pedimos que reflexionen sobre un mensaje difundido en algún medio de
comunicación y lo compartan con un familiar o amigos.

Toma de decisiones:
Animamos a las y los estudiantes a evaluar críticamente los mensajes que reciben de
los medios de comunicación (programas de entretenimiento juvenil, noticias, publicidad,
etc.)
Anexo: N° 1

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