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ACTIVIDAD 7 DE ESPAÑOL

DE: ESTIBEN AMADO

GRADO:1001 JM

ACTIVIADAD

1) Lee atentamente el siguiente texto y subraya las ideas más importantes. Luego, escribe la
información que consideres clave en el cuadro que aparece después del texto. Esto te dará ideas
para plantear tu búsqueda de información y postura crítica.

RTA: i

En lo basado del texto puedo ver las ideas más importantes que colabora que nuestra educación
como, por ejemplo:

. las influencias que se les asignan, y las repercusiones en los estudiantes y las familias, hace
necesario que reflexionemos sobre qué relaciones se pueden establecer entre ellos, y qué
podemos hacer para realizar un uso más crítico,

Desde hace ya tiempo, y últimamente a pasos agigantados, la influencia que los medios de
comunicación social están alcanzando, como instituciones socializadoras, es cada vez mayor.

los estudiantes y las familias, hace necesario


que reflexionemos sobre qué relaciones se
pueden establecer entre ellos, y qué
podemos hacer para realizar un uso más
crítico,

en la integrada los medios nos ofrecen la


posibilidad de ver otros mundos, acceder a
otras realidades, educarnos o estar
informados. Las funciones que se le han
asignado a los medios de comunicación son
diversas: informadora comunicativa,
económica, estética, expresiva, de diversión-
entretenimiento, sustitutiva de la realidad y
socializadora
los estudiantes y las familias, hace necesario
que reflexionemos sobre qué relaciones se
pueden establecer entre ellos, y qué
podemos hacer para realizar un uso más
crítico,

2)Analiza el siguiente video en el que se presentan dos experiencias positivas en la


implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación
colombiana. Escribe posteriormente algunas ideas que consideres importantes extraer para crear
tu postura crítica

Lo que pude determinar en el video es hay algunas ideas que están en proceso para los
estudiantes las que más me gusto es la que está afiliada a un convenio con china y la llamaron
aula innovadora de piloto (aula del futuro) que es la única del país y se desarrolla más en la
microelectrónica

3) Analiza las diez estrategias (escritas por el lingüista Noam Chomsky) que utilizan los medios de
comunicación masiva para manipular y persuadir a las personas en el siguiente video. Luego,
explica los 10 preceptos y escribe tu punto de vista en cada uno.

RTA:

Estas son las 10 estrategias lo que me dio a conocer que cada una de ellas son muy importantes
entonces acabo comienza con La estrategia de la distracción. El elemento primordial del control
social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los
problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y económicas, mediante la
técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. 

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es


llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación”
prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el
mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se
desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados
sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y
políticas en perjuicio de la libertad.
3. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida
inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años
consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas
radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de
1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad,
desempleo en masa
4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular
es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación
pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un
sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es
empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la
tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el
sacrificio exigido podrá ser evitado.

 
5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad La mayoría de la publicidad
dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación
particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el
espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más
se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono
infantilizaste.
6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión Hacer uso del
aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el
análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos.
7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad Hacer que el público
sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su
control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales
inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia
de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales
superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores 
8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad Promover al
público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…
9. Reforzar la autoculpabilidad Hacer creer al individuo que es solamente él el
culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia,
de sus capacidades, o de sus esfuerzos
10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen En el
transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han
generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos
poseídas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biología, la
neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un
conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como
psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común
de lo que él se conoce a sí mismo.

ACTIVIDAD 2

Consulta en algunas fuentes de información, los riesgos y ventajas de utilizar las nuevas
tecnologías en el aula. Luego, escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes
consultadas, que te servirían para apoyar tu posición frente al tema.
RTA:

La escuela ante los medios de


comunicación
En la actualidad, es de todos conocido que los medios de comunicación de masas son
considerados un elemento que forma parte de la vida de los niños, influyendo de manera
directa en su percepción de la realidad y del mundo en el que viven. Por tanto son una
fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de estos medios aprenden contenidos,
adquieren cultura, comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes
que influyen en su proceso de aprendizaje y socialización.

Por consiguiente, no podemos negar que los medios de comunicación tienen influencia en
el proceso de aprendizaje del niño y en su forma de aprender. Sin embargo, la postura de
la escuela ha sido siempre reticente, ofreciendo una perspectiva en la que se consideraba
que estos influían, pero negativamente en la educación y formación cultural, sin ser
conscientes de la posible aportación pedagógica que pueden ofrecer.

Sin percatarse, los niños aprenden de los medios: conocimientos, prácticas sociales y
entran en contacto con aquellas realidades en las que no podrían interactuar si no fuera
por medio de ellos. Esto hace que puedan reflexionar sobre su persona, familia, amigos

Los medios de comunicación y la


educación
a relación entre educación y medios de comunicación es un tema de debate interesante
para los profesionales, al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente. En la actual
sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque, a menudo
es difícil reaccionar ante tanta información, los educadores se han esforzado para crear
materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función
como profesionales en la educación para la comunicación.

En este sentido, el sector educativo se ha centrado en analizar si los medios de


comunicación son educativos o no, de qué forma podemos utilizarlos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, de qué forma contribuyen a la formación en valores, etc. Por eso,
en el monográfico sobre educación y comunicación se plantea qué implicación deben
tener los medios de comunicación en la educación, intentando abrir el debate sobre si
existe una cierta responsabilidad por parte de los profesionales de la comunicación.

La importancia de los medios de comunicación en el contexto actual

Hoy por hoy, nadie discute la importancia de los medios de comunicación en la sociedad
actual. Nos encontramos inmersos en una sociedad mediática y nuestro estilo de vida
convive con los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación. De la misma
forma, hablar de medios de comunicación implica abarcar un abanico de posibilidades
muy amplio: muchos

1. Escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes de información consultadas, frente al uso de
las nuevas tecnologías en el aula.

FUENTE: LA ESCUELA DE ANTE LOS MEDIDOS DE COMUNICACIÓN


CITA: n mi opinión, no. Es incorrecto atribuir a los medios de comunicación una influencia
negativa sobre el niño. La clave para evitar este efecto negativo, está en el uso que el niño haga
del medio, no se puede hablar de medios positivos y negativos. Se debe partir de la base de que
estos están diariamente presentes en nuestra vida, son una realidad con la que tenemos que
aprender a convivir y por tanto, va a ser tarea de la escuela promover una educación para la
realización de un uso correcto. Este objetivo se puede conseguir con impartición en las aulas de
una Educación para los Medios.

En este sentido, la escuela debe plantearse los siguientes objetivos con respecto a los medios de
comunicación:

- Enseñar al niño a seleccionar la información que recibe.


- Considerarlos como un recurso didáctico, como un elemento de apoyo para el proceso
educativo, seleccionando aquellos que se pueden utilizar en los procesos de enseñanza-
aprendizaje y descartando aquellos que se limitan al entretenimiento.
- Analizarlos como objeto de estudio y de conocimiento.
- Fomentar una educación de las nuevas generaciones cuyo objetivo sea la formación de
espectadores, oyentes y lectores críticos.
- Incorporarlos como objeto de estudio a través de los temas transversales, con el fin que el
alumnado adquiera una actitud que conlleve al análisis crítico y reflexivo del contenido que estos
transmiten.
- Enseñar a los alumnos a analizar el papel que desempeñan los medios de comunicación en
nuestra sociedad.
- Aprender a analizar la forma en que los medios organizan nuestro modo de ver el mundo.

.
FUENTE: LO MEDIOS DE COMUNIDAD Y EDUCACION
CITA: (1) Cita extraída de la entrevista a Francesc-Josep Deó para el monográfico de Educa
web número 96

ACTIVIDAD 3

1. Observa el siguiente video de un debate sobre la prohibición sobre el uso de celulares en las
aulas de clase RCN Radio https://www.youtube.com/watch?v=8LA6KUG4AgU

ASPECTOS NOTA JUSTIFICACION

PRESENTACION DEL ´PUES LO QUE ME HIZO ENTENDER ES QUE LOS JOVENES LA TENCNOLOGIA NO
TEMA DE DISCUSION DE ALGUNAS UNIVERESIDADES ESTAN, MUY APEGADOS A ES TODO EN ESTE
LA TENCNOLOGIA Y POR ESO DAN UN PORCETANTE DE MUNDO
ACUERDO Y DESACUERDO Y NS/NC
CONOCIMIENTO DE EL CONOCIMIENTO DEL TEMA ES QUE PUEDE ENTEDER ES QUE GRACIAS A ESA
TEMA QUE LA TENCNOLOGIA NO ES TODO EN ESTA VIDA YA QUE IFORMACION YA
ESO TAMBIEN DAÑA ALGO DE PORCEINTO EN NUESTRO SABES LO QUE PUEDE
CELEBRO LO QUE PUEDE ENTENDER FUE ESO HACER LA
TECNOGILOA APARTIR
DE UN TIEMPO
DETERMINADO
PRESNSETACION La investigación, que incluyó a 462 estudiantes, QUE GRAN
CLARA DE LOS PUNTOS PORCENTAJE DE TODO
dejó en evidencia que un 62,1 % de los jóvenes
DE VISTA DE LOS SERES
revisa siempre su teléfono móvil antes de ir a HUMANOS LA MITAD
dormir. Además, un 42,6 % lo hace mientras DE LA VIDA ESTAN
estudia o realiza los trabajos. Y finalmente el PEGADO A CUALQUIER
61,3 % ignora a otras personas para APARATO
TECNOLOGICO
concentrarse en el celular.
CUMPLIMIENTO DE LAS No obstante, para la psicóloga Juana Morales es QUE CADA NORMA SE
NORMAS TENDRIA QUE
cuestionable el tener que entregarle una
ESTABLECIDAS CUMPLIR YA QUE ES
responsabilidad a los colegios para que regulen UN BENEFICIO A LA
algo, cuando en últimas debería ir acompañado SALUD DE LOS SERES
por los padres de familia. HUMANOS
VERACIDAD EN LOS QUE ESA ENCUENTA
ARUMENTOS NOS DICE DESDE QUE
RECOGIDOS TIEMPO O EDAD LA
TECNOLOGIA ESTA AL
LADO DE NOSOTROS

CLARIDAD DE LAS DESVENTAJAS: QUE CADA PERSONA


IDEAS A FAVRO EN Algunos argumentos en contra del uso de los dispositivos en TIENE SU PUNTO A
CONTRA QUE SE los colegios señalan que estar pendiente de notificaciones e FAVOR YA QUE ES
PLANTEARON interacciones con otros en el mundo virtual dificulta la ALGO BUENO O MALO
concentración sobre lo que se está haciendo en ese LO QUE LA
momento, por ejemplo, participar en clase. Para que el TENCNOLOGIA NOS
aprendizaje sea provechoso, poder aportar, reflexionar, hacer BRINDA A NOSOTROS
un comentario crítico sobre lo que se está tratando o retener
la información para después hacer uso de ella es
necesario mantener un nivel máximo de atención algo difícil
de conservar si se está pendiente del móvil.
BENEDICIOS:
Sin embargo, otros ven que los teléfonos móviles
también pueden ser utilizados como herramientas para
apoyar el aprendizaje en el aula. Son también
numerosas las experiencias positivas en las que el móvil
constituye un elemento esencial para el aprendizaje.

En colegios de Cataluña se han recogido y publicado, en


documentos especializados en el ámbito educativo,
iniciativas desarrolladas en colegios que usan el móvil
como herramienta para el aprendizaje

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