Telebachilleratos Comunitarios del

Estado de Guanajuato

Nombre del Centro: CTBC-0204/Telebachillerato Comunitario Manuel Clave de centro de

Doblado - Puerta de Llave
Municipio: Manuel Doblado
Periodo: FEB-JUN 2023
Módulo: Matemáticas, Cuerpo
Humano y Biodiversidad
trabajo: 11ETK0230N
Nombre del docente: Victor Hugo Ruiz Área disciplinar: Exactas y
Gonzalez Experimentales
Semana: Semana 14 (29 Mayo - 2 Junio) Parcial: 3er Parcial
Horas semana: 4 Grupo(s): 4A

Propósito General del Módulo: Al finalizar el módulo, las y los estudiantes examinan el funcionamiento del
cuerpo humano, la evolución, la biodiversidad y la contaminación antropogénica, con apoyo de modelos
biológicos y matemáticos que explican estructuras y procesos bioquímicos involucrados para favorecer la
conciencia social del estudiante.
Módulo Eje Componente Contenido central
Emulando la naturaleza biológica en el
laboratorio.
Explica el comportamiento Aparatos y sistemas del cuerpo
Reproducción y
e interacción en los humano.
continuidad de los
sistemas químicos,
sistemas vivos en el Flujos de materia y de energía en los
biológicos, físicos y
tiempo. escenarios de la vida.
ecológicos
La biodiversidad: resultado de la
evolución.
Estructura, propiedades y
¿Qué fue primero, el huevo o la gallina?
función de los sistemas
¡Ninguno!
vivos.
Explica el comportamiento Comportamiento e Cinética química ¿Por qué algunas
e interacción en los reacciones ocurren casi
interacción de los
sistemas químicos, instantáneamente, mientras que otras
sistemas químicos.
biológicos, físicos y pueden tardar años?
ecológicos. La síntesis química y la diversidad de
Naturaleza química del los nuevos materiales.
mundo que nos rodea. ¿Existe un compuesto natural que
supere al plástico?
Expresión experimental del Sistemas e interacciones
Electricidad en los seres vivos.
pensamiento matemático. de flujos de carga.
Cuantificación y medición
Utiliza escalas y
Matemáticas, de sucesos o procesos en Cuantificación en las reacciones
magnitudes para registrar
Cuerpo los sistemas químicos, químicas: ¿Cómo contamos lo que no
y sistematizar información
Humano y biológicos, físicos y podemos ver?
en la ciencia.
Biodiversidad ecológicos.
Distingue la estructura y
Semejanzas y diferencias de los
organización de los
materiales de antes y de ahora, y como
componentes naturales del
Propiedades de la materia serán los de mañana.
Planeta.
que permiten
Explica la estructura y caracterizarla.
organización de los
Estructura y composición de la materia.
componentes naturales del
Planeta.
Explica el comportamiento Modelos de ácido base: ¿Por qué
e interacción en los Comportamiento e algunas sustancias son corrosivas?
sistemas químicos, interacción de los
biológicos, físicos y sistemas químicos
ecológicos. La energía en las reacciones químicas.

Conceptos básicos de sistemas de

coordenadas, orientación y posición.
Introducción a las funciones algebraicas
y elementos de las funciones
Pensamiento y lenguaje Cambio y predicción: trascendentes elementales.
variacional. Elementos del Cálculo. Usos de la derivada en diversas
situaciones contextuales. Tratamiento
intuitivo: numérico, visual y algebraico
de los límites. Tratamiento del cambio y
la variación: estrategias variacionales.
 Información Plan Clase

Día 1 lunes (29/05/2023)

Unidad: III. El grito silencioso del planeta.

Propósito de la Unidad: Al finalizar la unidad, el alumnado examina las consecuencias ambientales
asociadas a las actividades antropogénicas, mediante la correlación entre la estructura y propiedades de las
sustancias químicas de uso común, para favorecer una conciencia social.
Aprendizaje(s) esperado(s):
Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental derivados del uso de disoluciones cotidianas.
Expone y ejemplifica la importancia del petróleo y sus derivados para la generación de nuevos
compuestos, la industria, la economía y la vida diaria.

Competencias a desarrollar
Competencias Genéricas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos - Acuerdo

Secretarial(444)
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva - Acuerdo Secretarial(444)
6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo -
Acuerdo Secretarial(444)
9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables - Acuerdo
Secretarial(444)
11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al
ambiente.

Competencias Disciplinares

1. Ciencias Experimentales - Acuerdo Secretarial(656)

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas
de impacto ambiental.
 4. Matemáticas - Acuerdo Secretarial(656)
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.

Conocimientos
Ácidos y bases.
-Teorías.
-Medición de pH.
-Reacciones de neutralización.
-Aplicaciones.

Funciones algebraicas.
-Lineales.
-Cuadráticas.
-Cúbicas.

Habilidades
Identifica la importancia económica, ambiental y social de los hidrocarburos.

Actitudes
Escucha y respeta diferentes puntos de vista promoviendo el bien común.

Evaluación
Título de la evidencia de aprendizaje: republica escolar
Evidencia de aprendizaje(Producto): Simulación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
% de evaluación: 30
Primera Evaluación
Tipo de indicador Indicador Porcentaje Si No % obtenido
Identifica el alumno desarrolla una simulacion sobre
Conceptual votaciones escolares de forma clara frente a sus 50.00% ___ ___ _____
compañeros.
Valora el alumno valora las propuestas presentadas por
Procedimental las planillas formadas en el entorno escolar de forma 50.00% ___ ___ _____
clara frente a sus compañeros de trabajo

Proceso de enseñanza-Aprendizaje
*Estrategia didáctica:

Aprendizaje Cooperativo

Tiempo en
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores
minutos
el docente da la bienvenida a los alumnos y les pide ocupar su
Apertura Saludo NA Docente 10
lugar de trabajo
 Tiempo en
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores
minutos
los alumnos organizan sus planillas y las propuestas de mejora
Organización de la Docente y
Desarrollo Dialogo para la institucion escolar, asi como la estrategia para obtener 30
sesión Alumnos
el mayor numero de votos posibles.
Reafirmación de la los alumnos votaran de manera individual sobre las planillas y
Cierre NA Alumnos 20
sesión las propuestas que cada una de ella aporto.

Recursos
Materiales didácticos: Fuentes bibliográficas:
Libros de texto gratuitos Sin fuentes bibliográficas para esta clase.

Día 2 miércoles (31/05/2023)

Unidad: III. El grito silencioso del planeta.

Propósito de la Unidad: Al finalizar la unidad, el alumnado examina las consecuencias ambientales asociadas a
las actividades antropogénicas, mediante la correlación entre la estructura y propiedades de las sustancias
químicas de uso común, para favorecer una conciencia social.
Aprendizaje(s) esperado(s):
Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental derivados del uso de disoluciones cotidianas.
Diferencia el fenómeno de lluvia acida de otros contaminantes ambientales y comprende sus efectos

Competencias a desarrollar
Las competencias a desarrollar son iguales al día anterior.
Evaluación
N/A (No aplica evaluación)
Proceso de enseñanza-Aprendizaje
*Estrategia didáctica:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tiempo en
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores
minutos
el docente da la bienvenida a los alumnos y les pide ocupar su
Apertura Saludo NA Docente 10
lugar de trabajo
el docente explica a los alumnos las funciones algebraicas,
Presentación del Docente y
Desarrollo Dialogo cuadraticas y cubicas, asi como la forma en que estas se 70
problema Alumnos
resolveran y la manera de graficar dichas funciones
para reafirmar la sesion, los alumnos resuelven ejercicios dentro
Reafirmación de la
Cierre del salon de clases y con la ayuda del docente y los compañeros NA Alumnos 40
sesión
resuelven sus dudas.

Recursos
Materiales didácticos: Fuentes bibliográficas:
Libros de texto gratuitos Sin fuentes bibliográficas para esta clase.

Día 3 jueves (01/06/2023)

Unidad: III. El grito silencioso del planeta.

 Propósito de la Unidad: Al finalizar la unidad, el alumnado examina las consecuencias ambientales asociadas a
las actividades antropogénicas, mediante la correlación entre la estructura y propiedades de las sustancias
químicas de uso común, para favorecer una conciencia social.
Aprendizaje(s) esperado(s):
Distingue y caracteriza las reacciones endotérmicas y exotérmicas que ocurren en su entorno, así como su
utilidad.

Competencias a desarrollar
Las competencias a desarrollar son iguales al día anterior.
Evaluación
N/A (No aplica evaluación)
Proceso de enseñanza-Aprendizaje
*Estrategia didáctica:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tiempo en
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores
minutos
el docente da la bienvenida a los alumnos y les pide ocupar su
Apertura Saludo NA Docente 10
lugar de trabajo
el docente explica a los alumnos la función cuadrática y los
Presentación del Docente y
Desarrollo Dialogo componentes que podemos encontrar en estas, asi como raiz y 70
problema Alumnos
vertice de la parábola, eje de simetría y ordenada en el origen.
para reafirmar la sesion, los alumnos resuelven funciones
Reafirmación de la
Cierre cuadraticas e identifican los puentos propuestos por el docente, NA Alumnos 40
sesión
mencionados en el momento del desarrollo.

Recursos
Materiales didácticos: Fuentes bibliográficas:
Libros de texto gratuitos Sin fuentes bibliográficas para esta clase.

Día 4 viernes (02/06/2023)

Unidad: III. El grito silencioso del planeta.

Propósito de la Unidad: Al finalizar la unidad, el alumnado examina las consecuencias ambientales asociadas a
las actividades antropogénicas, mediante la correlación entre la estructura y propiedades de las sustancias
químicas de uso común, para favorecer una conciencia social.
Aprendizaje(s) esperado(s):
Resuelve problemas de reacciones químicas a través de escribir las fórmulas químicas con la composición en
masa de los compuestos que representan.
Encuentra en forma aproximada los máximos, mínimos y las inflexiones de una gráfica para funciones
polinomiales y trigonométricas.

Competencias a desarrollar
Las competencias a desarrollar son iguales al día anterior.
Evaluación
N/A (No aplica evaluación)
Proceso de enseñanza-Aprendizaje
*Estrategia didáctica:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tiempo en
Tipo Actividad Descripción Etapa Actores
minutos
el docente da la bienvenida a los alumnos y les pide ocupar su
Apertura Saludo NA Docente 10
lugar de trabajo
el docente resuelve dudas sobre los temas desarrollados en la
Presentación del Docente y
Desarrollo Dialogo presente semana, con la finalidad de apoyar a los alumnos que se 30
problema Alumnos
les complique dichos temas desarrollados durante la semana.
para reafirmar la sesion y resolver las dudas de los alumnos,
Reafirmación de la
Cierre estos resolveran nuevos ejercicios con la ayuda de los NA Alumnos 20
sesión
compañeros o del docente.

Recursos
Materiales didácticos: Fuentes bibliográficas:
Libros de texto gratuitos Sin fuentes bibliográficas para esta clase.

Validación
Elabora: Recibe: Vo. Bo. Autoriza:
Victor Hugo Ruiz María Esther De Jesús LIC. BRENDA MIRIAM MTRO. JOSÉ FRANCISCO HERNÁNDEZ
Gonzalez Rodríguez Hernández VALENCIA FUENTES AGUILAR
Dirección de Telebachillerato
Docente Responsable de centro Planeación Académica
Comunitario