2024

ASAMBLEA DE AULA

ESCUELA N° 255 “RUCA KURÁ”

DOCENTES: GLUSKO, STEFANIA ANTONELLA
JAIME, PAOLA
GRADO: 5° Y 6°
Título: “Aceptarse como son…”

Tiempo: 4 clases, durante el mes de abril

Grado: 5° y 6°

Fundamentación:
En las escuelas primarias a diario se trabaja la educación sexual integral ya sea en valores,
respeto, acuerdos de convivencias, debates, etcétera.
En esta secuencia de actividades elegimos trabajar la película: “Wonder” que narra la vida de
Auggie Pullman, un niño de 10 años nacido con una malformación facial – el Síndrome de
Treacher Collins -, que le ha obligado a vivir de hospital en hospital siendo operado hasta en 27
ocasiones. Su vida ha transcurrido entre las paredes de su casa, junto a su familia y su perrita
Daisy. Su madre, se ha encargado de educarle hasta ahora, pero ha llegado la hora de que
conozca el mundo y se enfrente a su mayor reto: ir por primera vez al colegio e intentar ser
aceptado por profesores y compañeros, pese a ser diferente al resto por su discapacidad.
Esta película aborda temas como el acoso escolar (bullying), la autoestima, el autoconcepto, el
respeto y la tolerancia hacia la diferencia, aceptación. Todos ellos muy interesantes para nuestros
alumnos/as pues a diario se enfrentan a situaciones similares o en las que deben usar dichos
valores.
Objetivos:
Reconocer una educación en valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el
respeto, el amor, la intimidad propia y ajena.
Fortalecer competencias para la verbalización de sentimientos necesidades, emociones,
problemas y la resolución de conflictos a través del dialogo.
Reconocer una mirada crítica e igualitaria entre ambos sexos, eliminando estereotipos,
rótulos hacia otros niños, fomentando normas y pautas de convivencia social.
Propósitos:

Promover el desarrollo de valores y actitudes, relacionados con la solidaridad, el amor, el

respeto a la intimidad propia y ajena, respeto por la vida y la integridad de las personas y
con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las
formas de discriminación.
 Promover el desarrollo de valores relacionados con el respeto por las diferencias,
reconociendo igualdad de derechos y oportunidades desde una perspectiva de género.

Ciencias Naturales:
El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado
y valoración.
El reconocimiento del propio cuerpo.

La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de

niños y niñas.

Lengua y literatura:
 La construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal.
 La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y
orientación sexual.
 La disposición para argumentar y defender sus propios puntos de vista.
 Considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.
 La producción de textos que expresen sentimientos y respeto de los vínculos con otras
personas.

Ciencias Sociales:
 El conocimiento de la vida cotidiana, con particular atención a la forma de crianza,
respetando las diferencias.
 La valoración de los derechos de cada individuo.

Educación Sexual Integral:

● La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para el intercambio oral dentro
del aula.
● Promover una educación en valores y actitudes relacionados con el respeto de la vida y la
integridad de las personas.

Educación digital, programación y robótica:

Promover la alfabetización digital de manera colectiva y colaborativa fomentando la curiosidad, el

entusiasmo y la exploración mediante el uso de herramientas digitales a través de diversos
soportes y prácticas.
 Estrategias
● Defensa de los propios puntos de vista con argumentos.
● Consideración de ideas y opiniones de otros.
● Elaboración de conclusiones.

Materiales:
● afiches
● fibrones
● cartón
● hojas A4
● proyector
● película
Evaluación:

Parcialmente
Objetivos Logrado En proceso
logrado

Demuestra un Reconoce la
Reconocimiento de entendimiento importancia de los Requiere acompañamiento
valores de solidaridad, profundo y aplica valores en algunos en la comprensión y
respeto, amor y consistentemente casos, pero aplicación de los valores en
privacidad los valores en su inconsistente en su su comportamiento.
comportamiento. aplicación.

Comunica de Puede comunicar

manera efectiva sus algunos
Comunicación de Con guía del docente
sentimientos y sentimientos y
sentimientos y comunica sentimientos y
resuelve conflictos a muestra intento de
resolución de conflictos resolver conflictos de
través del diálogo de resolver conflictos
mediante el diálogo. forma dialogada.
manera mediante el
constructiva. diálogo.

Eliminación de Adopta una postura Reconoce la En conjunto con la

estereotipos, rótulos y crítica y promueve importancia de la docente, reflexiona sobre
promoción de la activamente la igualdad de género los estereotipos e igualdad
 igualdad de género
en algunas
igualdad de género. en todas las de género.
situaciones.
interacciones.

Clase Nº1
La primera clase será destinada a mirar la película con los estudiantes de 5° y 6° grado

Se dialogará con los alumnos sobre aquellos fragmentos que más los impactado de la película.
Clase Nº2
La docente abrirá un debate de los siguientes temas: las diferencias, el respeto y el
autoconcepto.

Actividad:

1) Piensen en qué parte de sus cuerpos los hace especiales y por qué.
2) Una vez, decida la parte, se les repartirá la ficha: la parte que más me gusta de mí.
En ella explicaran qué parte de su cuerpo es importante y por qué los hace especiales, la
actividad es anónima.
3) Dibuja la parte de tu cuerpo que más te guste. 4) Escribí ¿por qué es especial?

Clase Nº 3 y 4
La docente retomara lo trabajado en la actividad anterior. Y dialogara con los alumnos sobre las
partes que los hacen diferentes al resto. El propósito es que, los alumnos entiendan que esas
diferencias no la vean como un problema sino como una virtud. Tras comentar en grupo aquellas
cosas que los hace especiales, continuaremos con la siguiente actividad:
“A veces me gustaría ocultar”
1) Recorta un casco de astronauta a modo de lapbook y «escribir oculto», es decir, dentro
del casco, aquello que no les gustaba de su cuerpo o personalidad. Elegimos el casco de
astronauta, pues en la película, Auggie escondía su rostro tras el casco.

Como producto final, elaboramos en un afiche donde figuraban todas las reflexiones.