Esquema de trabajos ofrecidos como ejemplos

Introducción: fundamentación del problema

Problema de la investigación: Desfasajes o desajustes en los procesos de alfabetización inicial en la escuela primaria entre lo prescripto por los
documentos y las prácticas docentes situadas en la prov de Tucumán

se presentan de manera articulada porque suponen

Marco teórico y estado de la cuestión las categorías analíticas jerarquizadas y sobre ellas
se busca desarrollo teórico según el
posicionamiento de lxs investigadores
A- institución escuela: entendida como la encargada social y legítimamente de la tarea primordial de alfabetizar

B- Alfabetización como derecho

Lo me interesa en el presente trabajo es reconocer y entender que la alfabetización como un derecho es prioritario y que la escuela
resulta fundamental para su consecución

-Pierre Bourdieu (2002, p. 9) campo

-Magda Soares (2020, p. 159): proceso de adquisición del código escrito, de las habilidades de lectura y escritura.

-Beatriz Diuk (2017) mundo del conocimiento registrado por escrito

C- Cultura escolar. -

-Viñao, (2002) La cultura escolar, así entendida, estaría constituida por (…) tradiciones, regularidades y reglas de juego que se trasmiten
de generación en generación y que proporcionan estrategias: a) para integrarse en dichas instituciones e interactuar en las mismas
 Metodología de la investigación

Análisis de datos

1) Proyecto Curricular de la Educación Primaria de la Provincia de Tucumán (PCEP 2014-2015) Corpus documental

2) Diseño de Formación Docente de la provincia de Tucumán

3) Las voces docentes: tensión teórico-práctica

4) La articulación como eje para garantizar trayectorias escolares Corpus datos y análisis

Conclusión algunas ideas sobre el fracaso del proyecto alfabetizador