C A P Í T U L O I I
Del multiculturalismo a la interculturalidad
La antropología entre estudios
étnicos y estudios culturales
La diversidad implica diversificar el estudiantado
para que sea capaz de dirigir sus demandas desde
diferentes grupos por género, etnia o contenido
intelectual.
Las “guerras culturales” desencadenadas por la
aparición de los estudios étnicos.
Todos los elementos de la sociedad han aprendido el
lenguaje de la cultura y antimulticulturalistas.
La cultura es un contexto de signos interpretables.
Ideas
Se rechaza la pretensión de trascender las fronteras
disciplinarias sin antes haber resuelto las implicaciones
epistemológicas.
El correspondiente giro hacia la textualidad y discursividad
como factores creativos en la construcción simbólica de las
identidades refleja el surgimiento de un “paradigma textual.
Acuerdos
Los Estudios Culturales surgieron como resultado
de la insatisfacción respecto de otras disciplinas,
son posdisciplinarios.
La identidad se equipara con la identifi cación
individual, personal y con ello subjetiva y
cambiante del actor social.
Gunther, D. (2012). C Capítulo II “Del multiculturalismo a la
la pedagogía y la El giro hacia la diversidad: ¿un
antropología de “lo intercultural” problema, un derecho o un recurso?
Aprendizaje de las
Base para la
Utilizar el “programa multicultural” como culturas
educación
un recurso pedagógico para contrarrestar
¿Necesito tener institucional
tanto los excesos universalistas como el
poder?
enclaustramiento particularista. Interculturalidad
Actitud pragmática ante la posibilidad real
de lograr un efecto en el conjunto de la Gran diversidad
¿Qué cultura debo de culturas
sociedad. seguir?
Antropológico Importante
El discurso de diversidad, reconocimiento a la
Ya analizada tendencia a “problematizar” la
diversidad y gestión de la diversidad se está
existencia de diversidad cultural en el aula,
convirtiendo en una ideología que promueve política.
conceptos básicos de la antropología como
Interseccionalidad se puede ver desde la perspectiva
“cultura”, “etnia” y “etnicidad”. se etnifi can las
de la formación de identidad y desde la percepción
diferencias culturales reificando a sus portadores.
de la discriminación.
Disciplinariedad versus transdisciplinariedad: Campos Formativos
Los estudios culturales recuperan enfoques teóricos
acerca de los conflictos existentes en las sociedades La “diversidad de diversidades” culturales,
contemporáneas. lingüísticas, religiosas, étnicas, nacionales, de
Nuevas subdisciplinas como la pedagogía, desarrollar género, generación, edad, orientación sexual,
una dinámica de investigación transdisciplinaria etc., se puede y debe insertar dentro de un
proyecto educativo institucional.
Referencias bibliográficas
interculturalidad del libro denominado: Multiculturalismo,
interculturalidad y diversidad en educación. pp. 56 -98