INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89002 “GLORIOSA 329”
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA – 3°
Apellidos y nombres: Aquino Bardales Kiara
Educación Secundaria. TERCER GRADO:”A”Fecha: 22/06/2021
Profesor: ALEXANDER CARRANZA CHUÁN
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
EXPERIENCIA N° 04
Actividad N° 02: Conocemos la
situación de los pueblos originarios
del Perú
CONCEPTO DE CULTURA
Existen muchas definiciones de
cultura, cada una de las cuales enfatiza
alguno de sus aspectos. Algunos
señalan que es un modo de adaptación
del ser humano como resultado de las
transformaciones históricas de las
sociedades. Desde una perspectiva
antropológica, todo ser humano es
parte de una cultura porque nos com-
portamos de acuerdo con un modelo
de vida aprendido en los espacios que forman
parte de ella: la familia, la escuela, la iglesia,
etcétera.
Según estas reflexiones, se podría definir a la
cultura como un sistema de creencias, valores,
costumbres, conductas, conocimientos y saberes
que los miembros de una sociedad comparten y
transmiten de generación en generación a través
del aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA
a. Es una conducta aprendida. Los seres
humanos aprenden de su propia experiencia y
también de la experiencia de otros. A este
aprendizaje se añade su capacidad de emplear el
lenguaje.
b. Es un todo estructurado. La cultura inter-
relaciona costumbres, instituciones, valores y
creencias. La variación de uno de sus elementos
cambia el todo.
c. Es un modelo de interpretación de la realidad.
La cultura no solo está compuesta por conductas,
sino también por formas de pensar, de ideologías
y de interpretaciones del mundo.
d. Es simbólica. La cultura se transmite a través
de un conjunto de símbolos, como el lenguaje.
e. Es compartida de manera diferenciada. Cada
grupo social vive la cultura de distinto modo, se-
gún categorías de edad, género, estatus
socioeconómico, procedencia, ocupación, etnia,
etcétera.
f. Es un dispositivo de
adaptación. Las conductas,
creencias, ideologías, etc., se
acomodan en muchos casos a
las circunstancias y desafíos
del medio natural y social
para buscar soluciones
ingeniosas que se generalizan
en la práctica y se transmiten
de una generación a otra.
DERIVACIÓN DE OTROS
CONCEPTOS
A partir del concepto de
cultura se derivan otros
conceptos vinculados que nos
ayudan a entender las actitudes de las sociedades
y el Estado hacia la cultura. Algunos de ellos son:
La pluriculturalidad. Se refiere a la coexistencia
de diferentes culturas en un mismo espacio. Esto
ocurre, por ejemplo, en la selva central, donde
habitan etnias nativas (yaneshas, machiguengas o
asháninkas) con colonos mestizos.
La multiculturalidad. Concepto que propicia la
defensa del derecho de cada uno de los grupos
culturales que vive dentro de un país a
desarrollarse plenamente con igualdad de
oportunidades frente a los demás.
La interculturalidad. Según el Minedu, la
interculturalidad es una actitud que incentiva a las
personas al encuentro y diálogo con culturas
diferentes a la propia en un contexto de justicia y
democracia.
EL CASO DEL PERÚ
Nuestro país es un caso típico de sociedad
pluricultural. Un recorrido por nuestras ciudades y
poblados nos permite descubrir y reconocer en
peruanos y peruanas formas muy variadas de hablar,
de verse a sí mismos, de relacionarse con su entorno y
de vivir la vida cada día. El reconocimiento de esta
diversidad por parte del Estado, con políticas claras en
favor del respeto de las tradiciones culturales, permite
el desarrollo de una sociedad multicultural.
Finalmente, cuando peruanos(as) luchamos contra la
discriminación y alentamos el conocimiento y respeto
de todas las formas culturales que existen en el Perú,
estamos forjando una sociedad intercultural.
 EXPERIENCIA N° 04
Actividad N° 02: Conocemos la situación de los pueblos originarios del Perú

1. Escribe la “V” si la proposición en verdadera o la “F” si la proposición es falsa:

a. Todo ser humano es parte de una cultura, desde una perspectiva antropológica. (V)
b. Mediante al aprendizaje, la cultura se transmite de una generación a otra. (V)
c. Las diversas formas de conductas son la única composición de la cultura. (F)
d. Cada grupo social vive la cultura de un modo similar o igual. (F)
e. El Perú es un caso típico de sociedad pluricultural, multicultural e intercultural. (V)

2. En el siguiente cuadro establece la diferencia entre pluriculturalidad, multiculturalidad e

interculturalidad, escribiendo un ejemplo de cada uno de ellos:
PLURICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD
Se refiere a la coexistencia Es una actitud de diálogo en
de diferentes culturas en un un contexto de justicia y
mismo espacio. democracia con culturas
diferentes .
No hay vínculos de Todos están en el mismo nivel ,
intercambió. interactúan y dialogan entre
ellos.
MULTICULTURALIDAD
Se refiere a grupos culturales
que vive dentro de un país con
igualdad de oportunidades
frente a los demás.
Hay intercambio de vínculos
pero no hay influencia entre
ellos.

3. Lee el artículo 2° inciso 8 de la Constitución Política del Perú (CPP) y contesta:

a. ¿Qué relación existe entre Estado y cultura?
El Estado propicia el acceso a la cultura y fomenta su desarrollo y difusión.

b. ¿Cuál es tu comentario al respecto?

Que el estado hace bien su trabajo y protege nuestra cultura, pero falta incentivarla a los
adolescentes.

4. ¿Crees que se respetan a todas las culturas existentes en nuestro país? ¿Por qué?
No hay algunas son pequeñas pero el Estado no los protege y son deparadas y terminan disolviéndose.

5. Formula tres alternativas para desarrollar una educación intercultural en la Institución Educativa: