Del 12 al 15 de marzo

Estudiante: _____________________________________________________________________________
Grado y Sección: ______________ Docente: SALAZAR ACHIHUAMÁN ROCIO GIOVANA

“Promovemos buenas acciones para una mejor convivencia”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Luego de 200 años de independencia, hemos avanzado como país y como sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir
construyendo. Por ejemplo, aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas que
debemos resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al bien
común y al buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y
no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

Construye interpretaciones históricas.

Competencia y • Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades • Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Explica la desigualdad y la discriminación étnico-racial a inicios de la Republica a partir de la interpretación de diversas
Criterios de fuentes históricas.
evaluación • Explica los cambios y las permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial a partir del contraste de fuentes
diversas.
Propósito de la • En esta actividad, los estudiantes analizarán la desigualdad y la discriminación étnico racial a inicios de la República. luego
sesión explicarán los cambios y permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial.
• En un organizador visual refleja y explica lo que ha comprendido sobre la desigualdad y discriminación étnico-racial que se
Evidencia de dio en la época republicana a partir de la interpretación de diversas fuentes históricas
aprendizaje • Elabora un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial, considerando la inclusión en
nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática

Recurso 1
Desigualdad y la discriminación étnico-racial
en la época republicana.1

Introducción Fuente 1: Los afrodescendientes en el Perú republicano

En nuestro país existe una diversidad cultural; por ello, es necesario
comprender que la autoidentificación étnica. Esto significa “cómo una
persona se reconoce a sí misma, tomando en cuenta sus costumbres,
sus antepasados, si se siente parte de un grupo étnico, o qué elementos
prefiere resaltar o revalorar a la hora de responder”. Por ejemplo, una
persona se puede considerar asháninka, awajún, quechua, afroperuana,
mestiza, etc., tal como se presenta en la imagen anterior.
En el proceso de emancipación, los esclavos
formaron parte de los ejércitos libertadores del
sur y del norte bajo la promesa de la libertad
apenas se produjera la independencia. Proclamada
la independencia, no se produjo la abolición de la
esclavitud, como se suele afirmarse
erróneamente, sino que solo se decretó la libertad
de vientres a partir del 28 de julio de 1821.
Además, se prohibió el tráfico de esclavos y se otorgó la libertad a los
negros que se incorporaran voluntariamente a las milicias patriotas; sin
embargo, esto no ocurrió masivamente, ya que no se podía tomar tan
fácilmente esta decisión, pues remecían los cimientos económicos del país
emergente. Por ello, tal beneficio se otorgó a los negros ya libertos.

Fuente 2: El indio y la nación

Con la independencia se planteó un conjunto de reformas como la abolición del tributo indígena y la
extensión de la educación a los sectores populares. Apenas desembarcó San Martin en Pisco, lanzó
una proclama en castellano, quechua y aimara, señalando: A los indios naturales del Perú: compatriotas,
amigos descendientes todos de los incas. Ya llegó para vosotros la época venturosa de recobrar los
derechos que son comunes a todos los individuos de la especie humana, y salir del estado de miseria
y abatimiento al que le habían condenado los opresores de nuestro suelo […], Yo os ofrezco del modo
más positivo hacer todo cuanto esté a mi alcance para aliviar vuestra suerte, y elevaros a la dignidad
de hombres libres: y, para que tengáis fe en mis promesas, declaro que desde hoy queda abolido el
tributo, esa exacción inventada por la codicia de los tiranos para enriquecerse a costa de vuestros
sudores.

1. Antonio Zapata¿Desiguales desde siempre? Miradas históricas sobre la desigualdad

Fuente 3: La desigualdad social a través de los mecanismos políticos
del Perú republicano, los excluidos de hoy, los excluidos de siempre
Para 1824, el Perú se independiza del dominio español en la batalla de Ayacucho,
no sin antes haber pasado por distintos momentos claves para su liberación. En
principio, es necesario recordar que esta no fue solicitada, sino que formó parte
de un proceso de emancipación en toda la región. En este sentido, “fue más
concedida que ganada”. Claro está que, durante todo el proceso de independencia,
ello debido al malestar producido por el aumento de explotación, así como a la
fragmentación de grandes poblaciones indígenas a nivel local
La fragmentación en la población se mantuvo incluso hasta la llegada de los movimientos libertadores en Perú. La participación popular en el
movimiento de la independencia se dio para ambos ejércitos. Si bien es cierto que estos procesos se desarrollaron dentro de un aparente estado
caótico, los caudillos evidenciaron de una manera más o menos evidente los desacuerdos entre la relación de Estado y sociedad: En general los
conservadores proponían un estado centralizado fuerte, políticas comerciales proteccionistas y el mantenimiento de la configuración corporativa
de la sociedad

Recurso 2
Cambios y permanencias
2
respecto a la desigualdad y la discriminación

El racismo Rol del Estado

El racismo y la discriminación A nivel de compromisos internacionales, el Estado
racial son problemas enraizados peruano firmó el 25 de octubre de 2016 la Convención
en la sociedad peruana. La Interamericana contra todas las formas de
Encuesta Nacional de discriminación e intolerancia, y la Convención
Percepciones y Actitudes sobre Interamericana contra el racismo, la discriminación
Diversidad Cultural y racial y formas conexas de intolerancia; sin embargo, a
Discriminación Étnico-Racial, la fecha no ha ratificado ninguno de estos instrumentos.
publicada en 2018, arrojaba que
el 30 % de los encuestados A pesar de los esfuerzos, sectores de la población (en especial, medios de comunicación
consideraba que el peruano en audiovisual) mantienen prácticas racistas en sus programas y productos. Ejemplo de ello
general era muy racista. es que el 23 de noviembre de 2017 se estrenó en los cines peruanos la película “La paisana
Jacinta: en búsqueda de Wasaberto”. El personaje de la “paisana Jacinta” promueve
Además, un preocupante porcentaje de población estereotipos étnicoraciales sobre la mujer andina peruana y anteriormente ha sido objeto
quechua o aimara (20 %), población indígena o nativa de preocupación por parte del CERD. Si bien el entonces ministro de Cultura expresó su
de la Amazonía (25 %) y población afrodescendiente rechazo a la película, y a través de “Alerta contra el racismo” se lanzó un video que llamaba
(21 %) señaló que estaba de acuerdo con que los a la reflexión sobre este personaje, no se tiene conocimiento respecto a si el MINCUL
hijos no deberían seguir las costumbres de los tomó otras acciones al respecto, como remitir el caso al Ministerio Público, así como lo
padres para no ser discriminados. hizo en 2015 cuando se emitió el programa de televisión con el mismo personaje.

2. Extraído de Pontificia Universidad Católica del Perú - PUCP. (2018). “Informe alternativo sobre Perú para el
Comité para la Eliminación de la Discriminación Racial (CERD), pp. 3-5. Recuperado de https://bit.ly/3vXohen

3
Causas de la discriminación racial

Muchas investigaciones coinciden en afirmar que la principal causa del

racismo es el miedo. En 1968, un estudio llevado a cabo por el psicólogo
Robert Zajonc probó que hay un estrecho vínculo entre la familiaridad y
nuestra forma de juzgar: cuanto más conocemos algo o a alguien, más nos
gusta, y viceversa. Esta idea tan popular es lo que hoy se llama “teoría del
efecto de mera exposición”.

Muy ligados al miedo están el desconocimiento y la falta de información hacia

otras etnias y culturas. Conocer, dudar, contrastar información y, sobre
todo, respetar la diversidad son buenos consejos para evitar la
discriminación racial.

Las crisis sociales y económicas son también un caldo de cultivo para la discriminación. Un ejemplo lo tenemos en el nazismo. El desventajoso
resultado de Alemania tras la Primera Guerra Mundial dejó un país marcado por la pobreza, la desigualdad y el desempleo. Uno de cada cuatro
alemanes no tenía trabajo. Las promesas de “pan y trabajo” del régimen nazi, así como una propaganda destinada a culpar al pueblo judío de todos
los problemas, unieron a muchos alemanes frente a un supuesto enemigo común al que odiaban.

Otra causa frecuente de discriminación racial es la ideología. A lo largo de la historia han existido corrientes de pensamiento basadas en la
segregación de las personas y el trato de inferioridad hacia determinados grupos. Se trata de ideologías que hoy en día están lejos de haberse
erradicado.

3. Extraído de Begoña Rodríguez, P. (2020, 18 de febrero). Causas de la discriminación racial. [Derechos Humanos]. Publicación
en Ayuda en Acción. Recuperado de https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-humanos/causas-discriminacion-racial/.
 Recurso 3
Sustentamos una postura crítica, respecto a la
desigualdad y discriminación étnico-racial

Reflexionamos: ¿Es racismo si me refiero a una persona como "cholo(a)” o

“negro(a)” sin intención de insultarla o si lo digo cariñosamente? 4
Palabras como “cholo(a)” o “negro(a)” tienen una carga peyorativa histórica y han
sido utilizadas a lo largo de los años de forma negativa como una manifestación de
menosprecio hacia las personas afrodescendientes, las pertenecientes a los pueblos
indígenas, así como aquellas de origen o ascendencia andina o amazónica. Este
desprecio se ha manifestado mediante la exclusión y la limitación en el ejercicio de
sus derechos en condiciones de igualdad.

Afirmar que tales términos pueden utilizarse de forma sana o incluso cariñosa implica negar esta realidad y de alguna manera asolapar un problema
social que existe y que tiene graves consecuencias. Asimismo, no podemos asumir que la persona no se va a ver afectada por nuestras expresiones
basándonos en la intención de nuestras palabras, porque, sin perjuicio de que tengamos o no la intención de insultar o causar un daño, estamos
refiriéndonos a otra persona con apelativos cargados de prejuicios y estereotipos negativos. 1

Hospital público o posta

Comisaria
Municipalidad
Centro Laboral
Colegio público
Negativa a ser Transporte público
atendida. Discoteca
Falta de
Colegio privado
atención
Clínica privada
Supermercado
De los encuestados Restaurante
consideran que los Reniec
peruanos son racistas o Un banco o caja
muy racistas Playa
Insultar Burlarse Parque

Ficha técnica: Encuesta elaborada

y aplicada por Ipsos Perú a fines de
Se reconoce como De los peruanos han sido 2017 a 3081 personas entre 18 y 70
tal discriminados en los
años de edad de las 25 regiones del
últimos meses Solo 1 de cada 4
peruanos es país y una muestra adicional de 455
Las expresiones de
Las poblaciones
diversidad más exigente con el personas de los grupos quechuas y
Las lenguas
indígena y Estado respecto aimaras
conocidas son las que
indígenas son las afroperuana a sus políticas
tienen que ver con
expresiones con son las más interculturales
fiesta y comida
menor transmisión pobres del país
intergeneracional
 1. ¿Qué significaría para los afrodescendientes la libertad limitada en la época de la República?
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2. A partir del análisis de las tres fuentes, rescata el aporte de los autores. Luego, redacta conclusiones respecto a adoptar medidas
para hacer frente a la desigualdad y la discriminación étnico-racial

La desigualdad social a través de los

Los afrodescendientes
Fuentes El indio y la Nación mecanismos políticos del Perú
en el Perú republicano
republicano

Aportes

Conclusiones

3. A partir de lo aprendido durante el desarrollo de la actividad, elabora un esquema en donde expliques los cambios y permanencias
respecto a la desigualdad y la discriminación étnico-racial.

Cambios Permanencias

Desigualdad

Discriminación étnico-racial

4. ¿Qué desafíos crees que enfrenta la sociedad actual ante actos de desigualdad y discriminación étnico-racial? ¿cómo crees que se puede erradicar
la discriminación étnico-racial?
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5. ¿A partir de lo aprendido, elabora un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial, considerando la
inclusión en nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué el aporte de los autores. Luego, redacté conclusiones respecto a adoptar medidas
para hacer frente a la desigualdad y la discriminación étnico-racial
Elaboré un esquema en donde expliqué los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y
la discriminación étnico-racial.
Elaboré un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial,
considerando la inclusión en nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática
 Conocemos las consecuencias del cambio climático y proponemos acciones para enfrentarlo

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El acelerado ritmo del cambio climático se ha convertido en un motivo de preocupación por lo que urge tomar medidas lo antes posible. Tal es el
punto al que se ha llegado que la comunidad científica ha avisado de que el cambio climático es ya una realidad que todos estamos sufriendo. La
cantidad actual de emisiones de gases de efecto invernadero a la atmósfera lleva décadas excediendo lo que el planeta es capaz de absorber. No
obstante, este cambio se puede frenar de manera que su intensidad quede limitada y sus efectos no sean tan perjudiciales. Por ello, es de gran
importancia que se tomen decisiones y adopten políticas para adaptarse a los cambios que se avecinan e intentar ralentizar el proceso y reducir su
impacto. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo afecta a nuestro país el cambio climático? ¿Qué sectores productivos son los mas
afectados? ¿Se puede obtener algún provecho de esta coyuntura? Como estudiante y futuro ciudadano tu reto será proponer acciones para mitigar
los efectos del cambio climático en mi comunidad, región y país.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y ✓ Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades ✓ Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
✓ Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
• Explica que actividades económicas y regiones de nuestro país se verían más afectados ante la presencia del cambio
Criterios de climático
evaluación • Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer acciones para mitigar los efectos del cambio climático en su
comunidad, región y país.
Propósito de la • Que los estudiantes conozcan las consecuencias del cambio climático en nuestro país y su impacto en nuestra biodiversidad
sesión para proponer acciones para ponerlas en práctica para hacerle frente.
Evidencia de • En una matriz, sseñala las consecuencias negativas y los aspectos aprovechables del cambio climático
aprendizaje • Propone acciones para mitigar los efectos del cambio climático en mi comunidad, región y país

Recurso 1
1
El cambio climático en el Perú

Introducción Los efectos del cambio climático en el Perú

Un cambio climático consiste en El Perú es uno de los países más
la modificación de las vulnerables frente al cambio climático,
condiciones y medidas que por un lado, un porcentaje significativo
presentan las variables de su población está todavía en situación
climáticas (temperatura, de pobreza y desarrolla actividades
presión, precipitación, humedad, económicas que dependen del clima:
insolación, viento), respecto a agricultura, ganadería y pesca.
una etapa precedente.
Por otro lado, la riqueza geográfica del Perú lo hace frágil frente a una
Puede originarse por factores naturales o, como es en la alteración climática. Pues tenemos glaciares tropicales, una alta biodiversidad,
actualidad, por la excesiva emisión de gases de efecto así como un clima de contrastes. Un incremento de las condiciones climáticas
invernadero (GEI) producto de la actividad humana. desencadena inundaciones, huaycos, sequias, desertificación, etc.

El retroceso de los glaciares ¿Cuáles serán los principales efectos negativos

Nuestro país concentra el 71% en el Perú?
1978 de los glaciares tropicales del Pérdida del 22% de la superficie
planeta, el impacto del cambio de nuestros glaciares, peligro de
climático ha provocado una extinción de flora y fauna
disminución del 22% de la biodiversa en la Amazonía,
superficie glaciar en los últimos pérdida de los cultivos
30 años, con ello se habría vulnerables como el maíz, la papa
2004 almacenado 7 000 millones de m3 y el arroz, destrucción de la
que es la cantidad que consume infraestructura vial, se estima
Lima en 10 años. que en 40 años el Perú tendría el
Los datos del SENAMHI evidencian un retroceso de los glaciares en todo 60% del agua que tiene hoy, el
el país, pero no es un proceso uniforme. Mientras que la Cordillera Blanca aumento de las temperaturas
perdió el 33% de la superficie glaciar a un promedio de 9,3 Km 2/año, las intensifica los incendios
regiones del sur pierden sus glaciares con mayor lentitud. El nevado forestales y la expansión de
Salkantay por ejemplo disminuyó 1,02 Km2/año entre el 2003 y el 2007. plagas.

La biodiversidad en el Perú
Otro efecto del cambio climático en el Perú, es la pérdida de la biodiversidad, esto hace al país muy vulnerable a los impactos
del cambio climático, porque cualquier alteración en los valores ambientales los afecta, especialmente cuando estos son muy
frágiles, por ser pequeños, estar aislados y contener un alto número de especies y de ecosistemas singulares.

En los Andes, el retroceso de los glaciares ocasiona cambios en sus ecosistemas y pérdida de biodiversidad por la alteración
del hábitat de muchas especies altoandinas que son obligadas a desplazarse lo que modifica su distribución, los que no logran
desplazarse como las plantas presentan cambios en su ciclo de vida afectando así a la agricultura.
 Recurso 2
¿Qué hacemos ante el cambio climático?

1
¿Qué hacemos? Es ahora o nunca ¿Todo es negativo?
Una investigación de la ONU muestra Pero no todos estos
que el planeta podría tener un aumento cambios tienen
de temperatura 1,5° C lo que sería una consecuencias
"catástrofe global". Para evitar esa Usa bicicleta Recicla negativas. Por ejemplo,
situación, el mundo necesita cambios algunas familias han
rápidos, de gran alcance y sin comenzado a sembrar
precedentes en todos los aspectos de la papa a una altitud de 4
sociedad donde ciudadanos y los 200 msnm en un área
consumidores están entre los actores donde el microclima se
más importantes para evitarlo. Ahorra energía ha vuelto relativamente
favorable.
Utilizar el transporte público, ahorrar
energía, tratar de consumir menos La principal forma como la población de
Vive de forma
carnes rojas, reducir y reutilizar... Come vegetales sostenible Quelcaya en Puno responde a los cambios
incluso el agua, informar y educar a los climáticos es adaptando la manera como usan
demás, etc., son algunas de las acciones sus tierras y cambiando los patrones de
que podemos hacer como ciudadanos, movimiento de sus rebaños. Mediante la
claro que los Estados tienen también un adaptación de su sistema de agricultura, ellos
rol importante en la lucha contra el renuevan su capacidad institucional y crean
Protege el
cambio climático. ambiente oportunidades para la transformación

de los desastres en el Perú, están relacionados con los efectos del cambio climático.

millones de peruanos están expuestos a periodos de sequías.

millones de peruanos están expuestos a precipitaciones muy intensas.

millones de peruanos están expuestos a periodos de heladas y friajes.

millones de peruanos son vulnerables a la inseguridad alimentaria, vinculada al cambio climático.

será el ahorro por cada S/1 invertido en prepararnos para el cambio climático.
1. Completa el siguiente cuadro referido a las consecuencias negativas y aspectos aprovechables ante el cambio climático.
EL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PERÚ

Consecuencias negativas Aspectos aprovechables

2. ¿Qué representa para nuestra biodiversidad el cambio climático?

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3. En los últimos 30 años se ha perdido el 22% de la superficie glaciar del Perú. ¿Qué supone esta premisa? ¿Qué pasará más adelante?
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4. Según la información de las infografías, ¿Qué actividades económicas se verían más afectadas con el cambio climático? ¿Qué departamentos
serían los más afectados?
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5. Desde tu rol de estudiante y miembro de una comunidad, ¿Qué acciones propondrías para mitigar los efectos del
cambio climático en mi comunidad, región y país?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué las consecuencias negativas y los aspectos aprovechables ante el
cambio climático.
Identifiqué las actividades económicas que se verían más afectadas con el
cambio climático, así como los departamentos más vulnerables.
Propuse acciones para mitigar los efectos del cambio climático en mi
comunidad, región y país.
 Conociendo los peligros de la informalidad financiera

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la actualidad, las nuevas demandas laborales están generando cambios en las diversas actividades económicas. En este contexto, estos cambios
se han hecho más visibles y se han acelerado, promoviendo que las personas y las familias se reinventen con nuevas formas de trabajo y desarrollen
nuevas habilidades para generar ingresos económicos. Para estos emprendimientos muchos han recurrido a los créditos financieros en algunos casos
informales debido a la creencia de lo engorroso de un crédito formal. Frente a esta realidad nos preguntamos: ¿De qué manera el Estado combate
la informalidad financiera? ¿Por qué algunas personas recurren a estos créditos informales? Tu reto como futuro emprendedor será expresar tu
posición frente a la informalidad financiera considerando los riesgos que implica el crédito informal, las tasas de interés, los cuidados que debemos
tener y el rol del Estado.

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Competencia y
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Capacidades
• Toma de decisiones económicas y financieras
Criterios de • Explica cuál es la función de los organismos supervisores y reguladores del sistema financiero.
evaluación • Asume una posición de rechazo respecto de las prácticas financieras ilícitas e informales.
• Asumirás una posición sobre la informalidad financiera y los riesgos de los préstamos informales, y evaluarás las
Propósito de la
opciones que ofrecen las entidades financieras formales para la gestión de recursos y la ejecución de un emprendimiento
sesión
a futuro
• Explica el funcionamiento del sistema financiero peruano y la importancia de sus entes reguladores
Evidencia de • Elabora un texto donde exprese su posición sobre la informalidad financiera. Para ello, considera: Los riesgos que
aprendizaje implica el crédito informal, las tasas de interés, los cuidados que debemos tener ante la informalidad financiera y el rol
de la SBS en el sistema financiero.

Recurso 1
La actividad financiera

¿En qué consiste? 1 La SBS

La actividad financiera consiste en colocar La Superintendencia de Banca,
los ahorros de algunas personas a Seguros y AFP (SBS) es una
disposición de otras que los necesitan y entidad estatal, autónoma del
están dispuestas a pagar un interés por Gobierno, que regula la
recibirlos a modo de préstamo. Los bancos, actividad de los bancos y otras
las financieras y las cajas municipales son entidades financieras, es
conocidos como intermediarios financieros decir, evalúa
porque captan dinero del público para permanentemente sus cuentas
prestarlo a quienes lo solicitan. y regula cómo deben operar.

Estas entidades pagan un interés a quienes depositan su dinero y cobran un Una de sus funciones es acreditar nuevos bancos y compañías
interés mayor a quienes les prestan ese dinero. Para asegurar que estas de seguros. Las entidades financieras deben informar a la SBS
entidades manejen con cuidado el dinero de las personas, existe la cómo emplean los fondos de las personas para asegurar el pago
Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS). de intereses a los ahorristas.

2
¿Cuándo un préstamo nos ayuda a invertir?
Veamos el caso de Miguel. Un joven emprendedor que ahorró para iniciar un pequeño negocio, pero se dio cuenta de
que no era suficiente y que tendría que esperar mucho tiempo para reunir el dinero necesario. Por ello, decidió
solicitar un préstamo al banco donde ahorraba. En algunas ocasiones las personas desean aumentar sus ingresos
invirtiendo en algún negocio.

Cuando los ahorros no son suficientes, se recurre a un producto financiero llamado crédito. El crédito es una cantidad
de dinero que se recibe y que se tiene que devolver en un plazo determinado y por el que se pagan intereses.

1. Adaptado de Ortiz, G. (2013). Economía para todos. Lima, Perú: Instituto APOYO.
2. Adaptado de Ministerio de Educación, [Superintendencia de Banca, Seguros y AFP [SBS]

Recurso 2
1
Cuídate de la informalidad financiera

¿Qué función cumple la SBS?

La Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de Fondos de
Pensiones (SBS) se preocupa por combatir la informalidad financiera e informalidad
de seguros con el objetivo de proteger al público usuario de posibles estafas.

La más común de estas es la pirámide financiera. Con ese fin, monitorea de manera
constante las diversas regiones del país para detectar a empresas que incumplen el
marco normativo y se dedican a realizar actividades de intermediación financiera y de
seguros sin autorización.
 Cuídate de la informalidad
a) Captar dinero del público sin autorización de la SBS es un delito.
b) Antes de depositar tu dinero, verifica que sea en entidades financieras supervisadas por la SBS.
c) Desconfía de propuestas que te ofrecen obtener grandes ganancias en poco tiempo a cambio de entregar tu dinero.
d) No invites a más personas a participar. En la modalidad de pirámide financiera, las empresas informales te exigen
incluir a más personas a cambio de mayores ganancias.
e) No te dejes convencer por conocidos que afirman estar recibiendo grandes ganancias. Muchas veces las empresas
informales pagan lo prometido al inicio buscando acumular una buena cantidad de participantes, para luego
desaparecer con todo el dinero captado.

Si deseas conocer cuáles son las entidades autorizadas y no autorizadas, ingresa a este enlace: https://bit.ly/3fpXgKC

1. Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras de Fondos de Pensiones. (s.

f.). Cuídate de la informalidad financiera. Recuperado de https://bit.ly/3jmn3SG

Recurso 3
1
Riesgos de los créditos informales

Introducción ¿Por qué la gente toma créditos informales?

La crisis económica a raíz Una de las principales razones es la informalidad. Al 2019,
de la COVID-19 ha según el Instituto Nacional de Estadística e Informática
ocasionado que un gran (INEI), el 72.6% de la población económicamente activa (PEA)
número de personas era informal, por lo que este tipo de créditos se ha hecho
pierdan sus fuentes de popular en la población. Además, aún hay miedo hacia el sector
ingresos. financiero y la sensación de que adquirir un crédito formal
toma mucho tiempo.
Ante esto, muchas han recurrido a créditos
informales para cubrir sus gastos o financiar Ante esto “(…) se requiere que la SBS desarrolle una mayor difusión de las ventajas del
sus negocios. ¿Qué son los créditos informales? crédito formal en la población, así como de los altos costos y riesgos de los créditos
¿Cuáles son los riesgos de este tipo de informales. Solo así, y con una buena administración pública, el país podrá consolidarse como
préstamos? una economía sólida en los próximos años”.

Los créditos informales se acentuaron con la actual coyuntura

“Esto afecta aún más la economía y el bienestar de personas, familias y pequeños negocios, que se
ven expuestos a un mercado fuera de la ley que puede recurrir, incluso, a la extorsión para sacar
provecho de la vulnerabilidad de las personas que solicitan estos préstamos”, señaló el profesor
del área de finanzas de ESAN Graduate School of Business, Arturo García Villacorta. Por ello, es
importante tener en cuenta la siguiente información:

Crédito formal vs. informal: el crédito formal es otorgado por el sistema financiero, el cual está
supervisado por la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS). El préstamo informal, por su
parte, es el que se otorga fuera del sistema financiero. Algunos ejemplos son los créditos de
familiares y amigos, los sistemas de ‘pandero’ o juntas, de proveedores, al minorista o el fiado, las
casas de empeño, los otorgados por prestamistas individuales o agiotistas, entre otros.

Diferencias en la tasa de interés: en nuestro país los costos financieros son libres. Esto quiere decir que los determina cada entidad financiera.
En el sistema financiero formal, la tasa de costo efectiva anual (TCEA) promedio es de 30% para microempresas y 40% para consumo. Sin embargo,
para las colocaciones informales estas pueden variar entre 80% y 1,000%.

1. Adaptado de Afectan la economía familiar. Riesgos de los créditos informales. (17

de noviembre de 2020). Gerencia y Liderazgo.
El Peruano

1. ¿Por qué es importante la función de la SBS?

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2. ¿Qué situaciones deberíamos de tener en cuenta antes de acceder a un crédito?

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 Conocemos el sistema financiero
3. Cuando hablamos de acudir a alguna institución financiera para depositar nuestros ahorros o solicitar un crédito, estamos refiriéndonos
al sistema financiero.
a) Luego de leer el recurso 1 “La actividad financiera”, completemos el siguiente cuadro y respondamos las preguntas:

¿Quiénes lo conforman? ¿Cuál es su función? ¿Cuál es su importancia?

Sistema
financiero en
nuestra
comunidad o
región

➢ ¿Cuál es la importancia del crédito para la inversión?

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➢ ¿Cuáles son los riesgos de invertir? ¿Cuáles son sus beneficios?

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Asumimos una posición con relación a la informalidad financiera

4. Sabemos que si necesitamos invertir en algún emprendimiento y nuestros ahorros no alcanzan, podemos recurrir a un crédito; sin
embargo, últimamente vemos que algunas personas están recurriendo a prestamistas informales.
Luego de leer los recursos 2 y 3, “Cuídate de la informalidad financiera” y “Riesgos de los créditos informales”, resolvamos lo siguiente:
a) ¿Por qué es necesaria una entidad estatal reguladora autónoma como la SBS?
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b) Elaboremos un cuadro comparativo entre el crédito formal e informal.

Crédito formal Crédito informal

5. Ahora. Escribe un texto breve en el que expreses tu posición sobre la informalidad financiera. Para ello, considera estos aspectos: Los riesgos que
implica el crédito informal, las tasas de interés, los cuidados que debemos tener ante la informalidad financiera y el rol de la SBS en el sistema
financiero.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué quienes conforman el sistema financiero, cuál es su función e
importancia
Expliqué por qué es necesaria una entidad estatal reguladora autónoma como
la SBS en el sistema financiero
Expresé mi posición sobre la informalidad financiera, considerando aspectos
como los riesgos que implica el crédito informal, las tasas de interés y los
cuidados que debemos tener ante la informalidad financiera