VII EVALUACIÓN

CICLO
DIAGNOSTICA
CIENCIAS SOCIALES – VII
Estudiante: _____________________________________________________________________________
Grado y Sección: ______________ Docente:
___________________________________________________
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Promovemos buenas acciones para una mejor convivencia

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Luego de 200 años de independencia, hemos avanzado como país y como sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir
construyendo. Por ejemplo, aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas que
debemos resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al bien
común y al buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión
y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen
vivir?
Construye interpretaciones históricas.
Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
 Explica la desigualdad y la discriminación étnico-racial a inicios de la Republica a partir de la interpretación de diversas fuentes
Criterios de
históricas.
evaluación
 Explica los cambios y las permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial a partir del contraste de fuentes diversas.
Propósito de  En esta actividad, los estudiantes analizarán la desigualdad y la discriminación étnicoracial a inicios de la República. luego
la sesión explicarán los cambios y permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial.
 En un organizador visual refleja y explica lo que ha comprendido sobre la desigualdad y discriminación étnico-racial que se dio en la
Evidencia de época republicana a partir de la interpretación de diversas fuentes históricas
aprendizaje  Elabora un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial, considerando la inclusión en nuestro país
para la consolidación de una convivencia democrática

Recurso 1
Desigualdad y la discriminación étnico-
racial en la época republicana.1

Introducción Fuente 1: Los afrodescendientes en el Perú republicano

En nuestro país existe una diversidad cultural; por ello, es necesario
comprender que la autoidentificación étnica. Esto significa “cómo una
persona se reconoce a sí misma, tomando en cuenta sus costumbres,
sus antepasados, si se siente parte de un grupo étnico, o qué
elementos prefiere resaltar o revalorar a la hora de responder”. Por
ejemplo, una persona se puede considerar asháninka, awajún, quechua,
afroperuana, mestiza, etc., tal como se presenta en la imagen
anterior.
En el proceso de emancipación, los esclavos
formaron parte de los ejércitos libertadores del
sur y del norte bajo la promesa de la libertad
apenas se produjera la independencia.
Proclamada la independencia, no se produjo la
abolición de la esclavitud, como se suele
afirmarse erróneamente, sino que solo se
decretó la libertad de vientres a partir del 28 de
julio de 1821.
Además, se prohibió el tráfico de esclavos y se otorgó la libertad a los
negros que se incorporaran voluntariamente a las milicias patriotas; sin
embargo, esto no ocurrió masivamente, ya que no se podía tomar tan
fácilmente esta decisión, pues remecían los cimientos económicos del
país emergente. Por ello, tal beneficio se otorgó a los negros ya libertos.

Fuente 2: El indio y la nación

Con la independencia se planteó un conjunto de reformas como la abolición del tributo indígena y la
extensión de la educación a los sectores populares. Apenas desembarcó San Martin en Pisco, lanzó
una proclama en castellano, quechua y aimara, señalando: A los indios naturales del Perú:
compatriotas, amigos descendientes todos de los incas. Ya llegó para vosotros la época venturosa de
recobrar los derechos que son comunes a todos los individuos de la especie humana, y salir del
estado de miseria y abatimiento al que le habían condenado los opresores de nuestro suelo […], Yo
os ofrezco del modo más positivo hacer todo cuanto esté a mi alcance para aliviar vuestra suerte, y
elevaros a la dignidad de hombres libres: y, para que tengáis fe en mis promesas, declaro que desde
hoy queda abolido el tributo, esa exacción inventada por la codicia de los tiranos para enriquecerse
a costa de vuestros sudores.

1. Antonio Zapata¿Desiguales desde siempre? Miradas históricas sobre la desigualdad

Fuente 3: La desigualdad social a través de los mecanismos políticos
del Perú republicano, los excluidos de hoy, los excluidos de siempre
Para 1824, el Perú se independiza del dominio español en la batalla de
Ayacucho, no sin antes haber pasado por distintos momentos claves para su
liberación. En principio, es necesario recordar que esta no fue solicitada, sino
que formó parte de un proceso de emancipación en toda la región. En este
sentido, “fue más concedida que ganada”. Claro está que, durante todo el
proceso de independencia, ello debido al malestar producido por el aumento de
explotación, así como a la fragmentación de grandes poblaciones indígenas a
nivel
La local
fragmentación en la población se mantuvo incluso hasta la llegada de los movimientos libertadores en Perú. La participación popular en el
movimiento de la independencia se dio para ambos ejércitos. Si bien es cierto que estos procesos se desarrollaron dentro de un aparente estado
caótico, los caudillos evidenciaron de una manera más o menos evidente los desacuerdos entre la relación de Estado y sociedad: En general los
conservadores proponían un estado centralizado fuerte, políticas comerciales proteccionistas y el mantenimiento de la configuración corporativa
de la sociedad

Recurso 2
Cambios y permanencias
2
respecto a la desigualdad y la discriminación

El racismo Rol del Estado

El racismo y la discriminación A nivel de compromisos internacionales, el Estado
racial son problemas enraizados peruano firmó el 25 de octubre de 2016 la Convención
en la sociedad peruana. La Interamericana contra todas las formas de
Encuesta Nacional de discriminación e intolerancia, y la Convención
Percepciones y Actitudes sobre Interamericana contra el racismo, la discriminación
Diversidad Cultural y racial y formas conexas de intolerancia; sin embargo, a
Discriminación Étnico-Racial, la fecha no ha ratificado ninguno de estos
publicada en 2018, arrojaba que instrumentos.
el 30 % de los encuestados A pesar de los esfuerzos, sectores de la población (en especial, medios de comunicación
consideraba que el peruano en audiovisual) mantienen prácticas racistas en sus programas y productos. Ejemplo de ello
general era muy racista. es que el 23 de noviembre de 2017 se estrenó en los cines peruanos la película “La
paisana Jacinta: en búsqueda de Wasaberto” . El personaje de la “paisana Jacinta”
Además, un preocupante porcentaje de población promueve estereotipos étnicoraciales sobre la mujer andina peruana y anteriormente ha
quechua o aimara (20 %), población indígena o sido objeto de preocupación por parte del CERD. Si bien el entonces ministro de Cultura
nativa de la Amazonía (25 %) y población expresó su rechazo a la película, y a través de “Alerta contra el racismo” se lanzó un
afrodescendiente (21 %) señaló que estaba de video que llamaba a la reflexión sobre este personaje, no se tiene conocimiento respecto
acuerdo con que los hijos no deberían seguir las a si el MINCUL tomó otras acciones al respecto, como remitir el caso al Ministerio
costumbres de los padres para no ser Público, así como lo hizo en 2015 cuando se emitió el programa de televisión con el mismo
discriminados. personaje.
2. Extraído de Pontificia Universidad Católica del Perú - PUCP. (2018). “Informe alternativo sobre Perú para el
Comité para la Eliminación de la Discriminación Racial (CERD), pp. 3-5. Recuperado de https://bit.ly/3vXohen

3
Causas de la discriminación racial

Muchas investigaciones coinciden en afirmar que la principal causa del

racismo es el miedo. En 1968, un estudio llevado a cabo por el psicólogo
Robert Zajonc probó que hay un estrecho vínculo entre la familiaridad y
nuestra forma de juzgar: cuanto más conocemos algo o a alguien, más nos
gusta, y viceversa. Esta idea tan popular es lo que hoy se llama “teoría del
efecto de mera exposición”.

Muy ligados al miedo están el desconocimiento y la falta de información hacia

otras etnias y culturas. Conocer, dudar, contrastar información y, sobre
todo, respetar la diversidad son buenos consejos para evitar la
Las crisis sociales y económicas son también un caldo de cultivo para la discriminación. Un ejemplo lo tenemos en el nazismo. El
desventajoso resultado de Alemania tras la Primera Guerra Mundial dejó un país marcado por la pobreza, la desigualdad y el
desempleo. Uno de cada cuatro alemanes no tenía trabajo. Las promesas de “pan y trabajo” del régimen nazi, así como una
propaganda destinada a culpar al pueblo judío de todos los problemas, unieron a muchos alemanes frente a un supuesto enemigo
común al que odiaban.

Otra causa frecuente de discriminación racial es la ideología. A lo largo de la historia han existido corrientes de pensamiento
basadas en la segregación de las personas y el trato de inferioridad hacia determinados grupos. Se trata de ideologías que hoy
en día están lejos de haberse erradicado.

3. Extraído de Begoña Rodríguez, P. (2020, 18 de febrero). Causas de la discriminación racial. [Derechos Humanos]. Publicación
en Ayuda en Acción. Recuperado de https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-humanos/causas-discriminacion-racial/.
 Recurso 3
Sustentamos una postura crítica, respecto a la
desigualdad y discriminación étnico-racial

Reflexionamos: ¿Es racismo si me refiero a una persona como "cholo(a)” o

“negro(a)” sin intención de insultarla o si lo digo cariñosamente? 4
Palabras como “cholo(a)” o “negro(a)” tienen una carga peyorativa histórica y
han sido utilizadas a lo largo de los años de forma negativa como una
manifestación de menosprecio hacia las personas afrodescendientes, las
pertenecientes a los pueblos indígenas, así como aquellas de origen o
ascendencia andina o amazónica. Este desprecio se ha manifestado mediante la
exclusión y la limitación en el ejercicio de sus derechos en condiciones de
igualdad.
Afirmar que tales términos pueden utilizarse de forma sana o incluso cariñosa implica negar esta realidad y de alguna manera asolapar un problema
social que existe y que tiene graves consecuencias. Asimismo, no podemos asumir que la persona no se va a ver afectada por nuestras expresiones
basándonos en la intención de nuestras palabras, porque, sin perjuicio de que tengamos o no la intención de insultar o causar un daño, estamos
refiriéndonos a otra persona con apelativos cargados de prejuicios y estereotipos negativos. 1

Hospital público o posta

Comisaria
Municipalidad
Centro Laboral
Colegio público
Negativa a Transporte público
ser atendida. Discoteca
Falta de
Colegio privado
atención
Clínica privada
Supermercado
De los encuestados Restaurante
consideran que los Reniec
peruanos son racistas Un banco o caja
o muy racistas Playa
Insultar Burlarse Parque

Ficha técnica: Encuesta elaborada

y aplicada por Ipsos Perú a fines de
Se reconoce como De los peruanos han sido 2017 a 3081 personas entre 18 y
tal discriminados en los
70 años de edad de las 25 regiones
últimos meses Solo 1 de cada 4
peruanos es del país y una muestra adicional de
Las expresiones de
Las poblaciones
diversidad más exigente con el 455 personas de los grupos
Las lenguas
indígena y Estado respecto quechuas y aimaras
conocidas son las que
indígenas son las afroperuana a sus políticas
tienen que ver con
expresiones con son las más interculturales
fiesta y comida
menor transmisión pobres del país
intergeneracional
1. ¿Qué significaría para los afrodescendientes la libertad limitada en la época de la República?
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2. A partir del análisis de las tres fuentes, rescata el aporte de los autores. Luego, redacta conclusiones respecto a
adoptar medidas para hacer frente a la desigualdad y la discriminación étnico-racial

La desigualdad social a través de los

Los afrodescendientes
Fuentes El indio y la Nación mecanismos políticos del Perú
en el Perú republicano
republicano

Aportes

Conclusiones

3. A partir de lo aprendido durante el desarrollo de la actividad, elabora un esquema en donde expliques los cambios y
permanencias respecto a la desigualdad y la discriminación étnico-racial.

Cambios Permanencias

Desigualdad

Discriminación étnico-racial

4. ¿Qué desafíos crees que enfrenta la sociedad actual ante actos de desigualdad y discriminación étnico-racial? ¿cómo
crees que se puede erradicar la discriminación étnico-racial?
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5. ¿A partir de lo aprendido, elabora un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial,

considerando la inclusión en nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué el aporte de los autores. Luego, redacté conclusiones respecto a adoptar medidas
para hacer frente a la desigualdad y la discriminación étnico-racial
Elaboré un esquema en donde expliqué los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y
la discriminación étnico-racial.
Elaboré un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial,
considerando la inclusión en nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática
 COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Conocemos las consecuencias del cambio climático y proponemos acciones para enfrentarlo

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El acelerado ritmo del cambio climático se ha convertido en un motivo de preocupación por lo que urge tomar medidas lo antes posible. Tal es el
punto al que se ha llegado que la comunidad científica ha avisado de que el cambio climático es ya una realidad que todos estamos sufriendo. La
cantidad actual de emisiones de gases de efecto invernadero a la atmósfera lleva décadas excediendo lo que el planeta es capaz de absorber. No
obstante, este cambio se puede frenar de manera que su intensidad quede limitada y sus efectos no sean tan perjudiciales. Por ello, es de gran
importancia que se tomen decisiones y adopten políticas para adaptarse a los cambios que se avecinan e intentar ralentizar el proceso y reducir
su impacto. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo afecta a nuestro país el cambio climático? ¿Qué sectores productivos son los mas
afectados? ¿Se puede obtener algún provecho de esta coyuntura? Como estudiante y futuro ciudadano tu reto será proponer acciones para
mitigar los efectos del cambio climático en mi comunidad, región y país.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
 Explica que actividades económicas y regiones de nuestro país se verían más afectados ante la presencia del cambio climático
Criterios de
 Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer acciones para mitigar los efectos del cambio climático en su
evaluación
comunidad, región y país.
Propósito de  Que los estudiantes conozcan las consecuencias del cambio climático en nuestro país y su impacto en nuestra biodiversidad para
la sesión proponer acciones para ponerlas en práctica para hacerle frente.
Evidencia de  En una matriz, sseñala las consecuencias negativas y los aspectos aprovechables del cambio climático
aprendizaje  Propone acciones para mitigar los efectos del cambio climático en mi comunidad, región y país

Recurso 1
1
El cambio climático en el Perú

Introducción Los efectos del cambio climático en el Perú

Un cambio climático consiste en El Perú es uno de los países más
la modificación de las vulnerables frente al cambio climático,
condiciones y medidas que por un lado, un porcentaje significativo
presentan las variables de su población está todavía en
climáticas (temperatura, situación de pobreza y desarrolla
presión, precipitación, humedad, actividades económicas que dependen
insolación, viento), respecto a del clima: agricultura, ganadería y
una etapa precedente. pesca.
Por otro lado, la riqueza geográfica del Perú lo hace frágil frente a una
Puede originarse por factores naturales o, como es en la alteración climática. Pues tenemos glaciares tropicales, una alta biodiversidad,
actualidad, por la excesiva emisión de gases de efecto así como un clima de contrastes. Un incremento de las condiciones climáticas
invernadero (GEI) producto de la actividad humana. desencadena inundaciones, huaycos, sequias, desertificación, etc.

El retroceso de los glaciares ¿Cuáles serán los principales efectos negativos

Nuestro país concentra el 71% en el Perú?
1978 de los glaciares tropicales del Pérdida del 22% de la
planeta, el impacto del cambio superficie de nuestros
climático ha provocado una glaciares, peligro de extinción
disminución del 22% de la de flora y fauna biodiversa en
superficie glaciar en los últimos la Amazonía, pérdida de los
30 años, con ello se habría cultivos vulnerables como el
2004 almacenado 7 000 millones de maíz, la papa y el arroz,
m3 que es la cantidad que destrucción de la
consume Lima en 10 años. infraestructura vial, se estima
Los datos del SENAMHI evidencian un retroceso de los glaciares en todo que en 40 años el Perú tendría
el país, pero no es un proceso uniforme. Mientras que la Cordillera Blanca el 60% del agua que tiene hoy,
perdió el 33% de la superficie glaciar a un promedio de 9,3 Km 2/año, las el aumento de las temperaturas
regiones del sur pierden sus glaciares con mayor lentitud. El nevado intensifica los incendios
Salkantay por ejemplo disminuyó 1,02 Km2/año entre el 2003 y el 2007. forestales y la expansión de
plagas.

La biodiversidad en el Perú
Otro efecto del cambio climático en el Perú, es la pérdida de la biodiversidad, esto hace al país muy vulnerable a los
impactos del cambio climático, porque cualquier alteración en los valores ambientales los afecta, especialmente cuando
estos son muy frágiles, por ser pequeños, estar aislados y contener un alto número de especies y de ecosistemas
singulares.

En los Andes, el retroceso de los glaciares ocasiona cambios en sus ecosistemas y pérdida de biodiversidad por la
alteración del hábitat de muchas especies altoandinas que son obligadas a desplazarse lo que modifica su distribución, los
que no logran desplazarse como las plantas presentan cambios en su ciclo de vida afectando así a la agricultura.
 Recurso 2
¿Qué hacemos ante el cambio climático?

1
¿Qué hacemos? Es ahora o nunca ¿Todo es negativo?
Una investigación de la ONU muestra Pero no todos estos
que el planeta podría tener un aumento cambios tienen
de temperatura 1,5° C lo que sería una consecuencias
"catástrofe global". Para evitar esa Usa negativas. Por ejemplo,
Recicla
situación, el mundo necesita cambios algunas familias han
rápidos, de gran alcance y sin comenzado a sembrar
precedentes en todos los aspectos de papa a una altitud de 4
la sociedad donde ciudadanos y los 200 msnm en un área
consumidores están entre los actores donde el microclima se
más importantes para evitarlo. Ahorra ha vuelto relativamente
energía favorable.
Utilizar el transporte público, ahorrar
energía, tratar de consumir menos La principal forma como la población de
Vive de
carnes rojas, reducir y reutilizar... Come forma Quelcaya en Puno responde a los cambios
vegetales climáticos es adaptando la manera como usan
incluso el agua, informar y educar a los
demás, etc., son algunas de las acciones sus tierras y cambiando los patrones de
que podemos hacer como ciudadanos, movimiento de sus rebaños. Mediante la
claro que los Estados tienen también adaptación de su sistema de agricultura, ellos
un rol importante en la lucha contra el renuevan su capacidad institucional y crean
Protege el
cambio climático. ambiente oportunidades para la transformación

de los desastres en el Perú, están relacionados con los efectos del cambio climático.

millones de peruanos están expuestos a periodos de sequías.

millones de peruanos están expuestos a precipitaciones muy intensas.

millones de peruanos están expuestos a periodos de heladas y friajes.

millones de peruanos son vulnerables a la inseguridad alimentaria, vinculada al cambio climático.

será el ahorro por cada S/1 invertido en prepararnos para el cambio climático.
1. Completa el siguiente cuadro referido a las consecuencias negativas y aspectos aprovechables ante el cambio climático.
EL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PERÚ

Consecuencias negativas Aspectos aprovechables

2. ¿Qué representa para nuestra biodiversidad el cambio climático?

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3. En los últimos 30 años se ha perdido el 22% de la superficie glaciar del Perú. ¿Qué supone esta premisa? ¿Qué pasará
más adelante?
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4. Según la información de las infografías, ¿Qué actividades económicas se verían más afectadas con el cambio climático?
¿Qué departamentos serían los más afectados?
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5. Desde tu rol de estudiante y miembro de una comunidad, ¿Qué acciones propondrías para mitigar los efectos
del cambio climático en mi comunidad, región y país?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué las consecuencias negativas y los aspectos aprovechables ante el
cambio climático.
Identifiqué las actividades económicas que se verían más afectadas con el
cambio climático, así como los departamentos más vulnerables.
Propuse acciones para mitigar los efectos del cambio climático en mi
comunidad, región y país.
 COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Conociendo los peligros de la informalidad financiera

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la actualidad, las nuevas demandas laborales están generando cambios en las diversas actividades económicas. En el contexto de pos pandemia,
estos cambios se han hecho más visibles y se han acelerado, promoviendo que las personas y las familias se reinventen con nuevas formas de
trabajo y desarrollen nuevas habilidades para generar ingresos económicos. Para estos emprendimientos muchos han recurrido a los créditos
financieros en algunos casos informales debido a la creencia de lo engorroso de un crédito formal. Frente a esta realidad nos preguntamos: ¿De
que manera el Estado combate la informalidad financiera? ¿Por qué algunas personas recurren a estos créditos informales? Tu reto como futuro
emprendedor será expresar tu posición frente a la informalidad financiera considerando los riesgos que implica el crédito informal, las tasas de
interés, los cuidados que debemos tener y el rol del Estado.

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Competencia y
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Capacidades
 Toma de decisiones económicas y financieras
Criterios de  Explica cuál es la función de los organismos supervisores y reguladores del sistema financiero.
evaluación  Asume una posición de rechazo respecto de las prácticas financieras ilícitas e informales.
Propósito de  Asumirás una posición sobre la informalidad financiera y los riesgos de los préstamos informales, y evaluarás las opciones que
la sesión ofrecen las entidades financieras formales para la gestión de recursos y la ejecución de un emprendimiento a futuro
 Explica el funcionamiento del sistema financiero peruano y la importancia de sus entes reguladores
Evidencia de  Elabora un texto donde exprese su posición sobre la informalidad financiera. Para ello, considera: Los riesgos que implica el
aprendizaje crédito informal, las tasas de interés, los cuidados que debemos tener ante la informalidad financiera y el rol de la SBS en el
sistema financiero.

Recurso 1
La actividad financiera

¿En qué consiste? 1

La SBS
La actividad financiera consiste en La Superintendencia de
colocar los ahorros de algunas personas a Banca, Seguros y AFP (SBS)
disposición de otras que los necesitan y es una entidad estatal,
están dispuestas a pagar un interés por autónoma del Gobierno, que
recibirlos a modo de préstamo. Los regula la actividad de los
bancos, las financieras y las cajas bancos y otras entidades
municipales son conocidos como financieras, es decir, evalúa
intermediarios financieros porque captan permanentemente sus cuentas
dinero del público para prestarlo a y regula cómo deben operar.
quienes lo solicitan.
Estas entidades pagan un interés a quienes depositan su dinero y cobran un Una de sus funciones es acreditar nuevos bancos y compañías
interés mayor a quienes les prestan ese dinero. Para asegurar que estas de seguros. Las entidades financieras deben informar a la
entidades manejen con cuidado el dinero de las personas, existe la SBS cómo emplean los fondos de las personas para asegurar
Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS). el pago de intereses a los ahorristas.

2
¿Cuándo un préstamo nos ayuda a invertir?
Veamos el caso de Miguel. Un joven emprendedor que ahorró para iniciar un pequeño negocio, pero se dio cuenta de
que no era suficiente y que tendría que esperar mucho tiempo para reunir el dinero necesario. Por ello, decidió
solicitar un préstamo al banco donde ahorraba. En algunas ocasiones las personas desean aumentar sus ingresos
invirtiendo en algún negocio.

Cuando los ahorros no son suficientes, se recurre a un producto financiero llamado crédito. El crédito es una
cantidad de dinero que se recibe y que se tiene que devolver en un plazo determinado y por el que se pagan
intereses.
1. Adaptado de Ortiz, G. (2013). Economía para todos. Lima, Perú: Instituto APOYO.
2. Adaptado de Ministerio de Educación, [Superintendencia de Banca, Seguros y AFP [SBS]

Recurso 2
1
Cuídate de la informalidad financiera

¿Qué función cumple la SBS?

La Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas de Fondos de
Pensiones (SBS) se preocupa por combatir la informalidad financiera e informalidad
de seguros con el objetivo de proteger al público usuario de posibles estafas.

La más común de estas es la pirámide financiera. Con ese fin, monitorea de manera
constante las diversas regiones del país para detectar a empresas que incumplen el
marco normativo y se dedican a realizar actividades de intermediación financiera y
de seguros sin autorización.
 Cuídate de la informalidad
a) Captar dinero del público sin autorización de la SBS es un delito.
b) Antes de depositar tu dinero, verifica que sea en entidades financieras supervisadas por la SBS.
c) Desconfía de propuestas que te ofrecen obtener grandes ganancias en poco tiempo a cambio de entregar tu
dinero.
d) No invites a más personas a participar. En la modalidad de pirámide financiera, las empresas informales te
exigen incluir a más personas a cambio de mayores ganancias.
e) No te dejes convencer por conocidos que afirman estar recibiendo grandes ganancias. Muchas veces las
empresas informales pagan lo prometido al inicio buscando acumular una buena cantidad de participantes, para
luego desaparecer con todo el dinero captado.

Si deseas conocer cuáles son las entidades autorizadas y no autorizadas, ingresa a este enlace: https://bit.ly/3fpXgKC
1. Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras de Fondos de Pensiones. (s.
f.). Cuídate de la informalidad financiera. Recuperado de https://bit.ly/3jmn3SG

Recurso 3
1
Riesgos de los créditos informales

Introducción ¿Por qué la gente toma créditos informales?

La crisis económica a raíz Una de las principales razones es la informalidad. Al 2019,
de la COVID-19 ha según el Instituto Nacional de Estadística e Informática
ocasionado que un gran (INEI), el 72.6% de la población económicamente activa
número de personas (PEA) era informal, por lo que este tipo de créditos se ha
pierdan sus fuentes de hecho popular en la población. Además, aún hay miedo hacia el
ingresos. sector financiero y la sensación de que adquirir un crédito
formal toma mucho tiempo.
Ante esto, muchas han recurrido a créditos
informales para cubrir sus gastos o financiar Ante esto “(…) se requiere que la SBS desarrolle una mayor difusión de las ventajas del
sus negocios. ¿Qué son los créditos crédito formal en la población, así como de los altos costos y riesgos de los créditos
informales? ¿Cuáles son los riesgos de este informales. Solo así, y con una buena administración pública, el país podrá consolidarse como
tipo de préstamos? una economía sólida en los próximos años”.

Los créditos informales se acentuaron con la actual coyuntura

“Esto afecta aún más la economía y el bienestar de personas, familias y pequeños negocios, que
se ven expuestos a un mercado fuera de la ley que puede recurrir, incluso, a la extorsión para
sacar provecho de la vulnerabilidad de las personas que solicitan estos préstamos”, señaló el
profesor del área de finanzas de ESAN Graduate School of Business, Arturo García Villacorta.
Por ello, es importante tener en cuenta la siguiente información:

Crédito formal vs. informal: el crédito formal es otorgado por el sistema financiero, el cual
está supervisado por la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS). El préstamo informal,
por su parte, es el que se otorga fuera del sistema financiero. Algunos ejemplos son los créditos
de familiares y amigos, los sistemas de ‘pandero’ o juntas, de proveedores, al minorista o el fiado,
las casas de empeño, los otorgados por prestamistas individuales o agiotistas, entre otros.

Diferencias en la tasa de interés: en nuestro país los costos financieros son libres. Esto quiere decir que los determina cada entidad financiera.
En el sistema financiero formal, la tasa de costo efectiva anual (TCEA) promedio es de 30% para microempresas y 40% para consumo. Sin
embargo, para las colocaciones informales estas pueden variar entre 80% y 1,000%.

1. Adaptado de Afectan la economía familiar. Riesgos de los créditos informales. (17

de noviembre de 2020). Gerencia y Liderazgo.

1. ¿Por qué es importante la función de la SBS?

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2. ¿Qué situaciones deberíamos de tener en cuenta antes de acceder a un crédito?
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 Conocemos el sistema financiero
3. Cuando hablamos de acudir a alguna institución financiera para depositar nuestros ahorros o solicitar un crédito,
estamos refiriéndonos al sistema financiero.
a) Luego de leer el recurso 1 “La actividad financiera”, completemos el siguiente cuadro y respondamos las preguntas:

¿Quiénes lo conforman? ¿Cuál es su función? ¿Cuál es su importancia?

Sistema
financiero en
nuestra
comunidad o
región

 ¿Cuál es la importancia del crédito para la inversión?

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 ¿Cuáles son los riesgos de invertir? ¿Cuáles son sus beneficios?

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Asumimos una posición con relación a la informalidad financiera

4. Sabemos que si necesitamos invertir en algún emprendimiento y nuestros ahorros no alcanzan, podemos recurrir a un
crédito; sin embargo, últimamente vemos que algunas personas están recurriendo a prestamistas informales. Luego de
leer los recursos 2 y 3, “Cuídate de la informalidad financiera” y “Riesgos de los créditos informales”, resolvamos lo siguiente:
a) ¿Por qué es necesaria una entidad estatal reguladora autónoma como la SBS?
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b) Elaboremos un cuadro comparativo entre el crédito formal e informal.

Crédito formal Crédito informal

5. Ahora. Escribe un texto breve en el que expreses tu posición sobre la informalidad financiera. Para ello, considera estos
aspectos: Los riesgos que implica el crédito informal, las tasas de interés, los cuidados que debemos tener ante la
informalidad financiera y el rol de la SBS en el sistema financiero.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué quienes conforman el sistema financiero, cuál es su función e
importancia
Expliqué por qué es necesaria una entidad estatal reguladora autónoma como
la SBS en el sistema financiero
Expresé mi posición sobre la informalidad financiera, considerando aspectos
como los riesgos que implica el crédito informal, las tasas de interés y los
cuidados que debemos tener ante la informalidad financiera