INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO DIVINO MAESTRO SICUANI

ESPECIALIDAD DE EDUCACION INICIAL

TESIS

ACTIVIDADES LUDICAS EL DESARROLLO DE LAS NOCIONES ESPECIALES

EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL 608 TINTA

PRESENTADO POR:
ROSA DELGADO SINTE

PARA OPTAR EL TITULO DE ESPECIALIDAD EN EDUCACION INICIAL

SICUANI, 2023
 DEDICATORIA

A Dios por haberme iluminado cada día de mi vida, a mi familia e hijos por haberme forjado como la persona
que soy en la actualidad, muchos de mis logros se los debo a ellos y uno de ellos es este. Me formaron con
reglas y algunas libertades, pero al final siempre me motivaron para nunca rendirme y alcanzar a lograr todos
mis anhelos; a mi hermano por el apoyo que siempre me brindaron en cada etapa de mis estudios. A mi
esposo quienes son mi amor, mi fuerza y mi motivación más grande para culminar con éxito esta meta
planteada en mi vida.
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por darme la oportunidad de culminar mis estudios, sin su guía y protección no lo
hubiera logrado.

A mis padres y mi linda familia por brindarme su ayuda incondicional para culminar mis estudios y llegar a la
meta.

Al instituto superior pedagógico privado divino maestro - sicuani por abrirme sus puertas para seguir una
carrera profesional.

A los docentes de la carrera de Educación Inicial de dicha institución educativa del nivel superior por ser
nuestros guías y saber llegar a nosotros con sus enseñanzas para cumplir nuestro rol como docente
 .introducción

.
En el capítulo encontramos los resultados de la investigación, en donde se presentan en forma
organizada y didáctica las tablas y figuras estadísticas, asi como también se muestra la interpretación
y discusión objetiva de los resultados.

Como contenido final, encontramos las respectivas, conclusiones, recomendaciones,

referencias y anexos, que otorgan mayor fundamento a la investigación.

Las autoras.
Se presenta a vuestra consideración, la presente trabajo de investigación: Nivel de nociones
espaciales en niñas y niños de 5 años de una institución educativa de 608 de tinta Que ha tenido
como problema: ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las nociones espaciales en las niñas y niños de 5
años de una institución educativa inicial de608 de tinta ? Entre los antecedentes: Se han encontrado
determinados estudios como la investigación de Guillín (2015) en donde se halló que los niños
presentaban dificultades para interiorizar las nociones espaciales como la lateralidad o la anterioridad,
lo que en cierta parte se debía a la falta de actividades lúdicas desarrolladas por las docentes.
Asimismo, en el estudio de Rivera et al. (2016) se halló que los infantes presentaban limitaciones en
el desarrollo de su psicomotricidad, que se evidenciaba en su falta de esquema corporal, en la falta de
dominación de la lateralidad, así como en el entorno o estructuración espacio- temporal, mostrándose
de esta forma bajos niveles de integración de nociones espaciales en los educandos. Sumado a ello,
también se tiene la investigación de Alanya (2019) desarrollado en dos instituciones (pública y
privada) en donde se encontró en cuanto al desarrollo de las nociones espaciales, que el 45,5% se
ubicaba en el nivel de proceso y el 40% en el nivel logro, mientras que en la institución educativa
privada, el 82% se ubicaba en el nivel logro y el 18% en el nivel proceso. Pues bien, las
investigaciones mencionadas, reflejan realidades distintas, por un lado estudiantes con bajos niveles
de integración de nociones espaciales mientras que por el otro estudiantes con altos niveles de
desarrollo de tales nociones, y ello es de entenderse, porque todas las realidades educativas no son las
mismas, motivo por el cual ha surgido la motivación de investigar al respecto, pues las nociones
espaciales constituyen un factor clave para que el niño aprenda a escribir, leer, enumerar y pueda
realizar operaciones matemáticas exitosas en el futuro.

La investigación ha tenido como objetivo: Determinar el nivel de desarrollo de las nociones espaciales en las niñas y niños
de 5 años de una institución educativa inicial de 608 de tinta .
 PLANTEAMIENTO DEL PROBREMA

En el nivel de re escolar o inicial es de primer escalón del cual parte la educación formal por la
que el infante debe transcurrir a fin de llegar a otros niveles educativos con base sólidos en
determinados aprendizajes , como el caso de aprendizaje de las nociones espaciales que
permitirá a futuro un mejor desempeño del estudiante al momento de escribir , leer ,enumerar
y de calcular desarrollando su conectividad como también su dimensión motriz , afectiva social
entre otras (GUILLIN 2015) Al respeto . Cayetano y flores (2019) afirma que el nivel inicial
constituye el primer paso de la escolaridad y como tal debe proveer de los de los medios
necesarios para una nueva formación de la nociones espaciales e4n los estudiantes .sin
embargo, a nivel mundial el fondo de las naciones unidas para la infancia ( el 2017) pone de
conocimiento a manera de problemática de desarrollo cognitivo pues la educación pre escolar
no está garantizada por lo tanto las bases sobre las cuales se están construyendo requiere de
una mejor atención para construir un mejor futuro para ello. En esta misma línea la
organización d las naciones unidas para la educación .L ciencia y la cultura (UNESCO) 2017 nos
informa que los niños y adolescentes en el mundo no están asimilando el aprendizaje.