Carpeta de PPP - II Shirley

CARPETA
DE
PRÁCTICAS
PROFESIONA
LES II
DOCENTE: DOC.JULISSA
ORREGO ZAPO
DEL CARMEN
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. COMUNIDAD : CC.NN PAUTI
I.2. EDAD : 1 y 2 AÑOS
I.3. PRACTICANTE : SHIRLEY IVONNE
GUIMARAES TORRES
I.4. CICLO : VIII
I.5. AÑO : 2022
II.- RESOLUCIÓN DE CONTRATO

III.- LISTA DE COTEJO APLICADA (1)
NOMBRE : GABRIEL ANDRES CUECAPOSA

DEL NIÑO SUÁREZ
EDAD : 1 AÑO Y 11 MESES
FECHA DE : 03/10/2020
NACIMIENTO
Niños de 18 a 24 meses
Si No
VARIAS AREAS
- Se distrae fácilmente con los juguetes X
- Tiene ciertos recuerdos de los objetos que guarda X
- Imita con las tareas simples de casa, a limpiar, lavar, barrer, etc. X
- Hace su propio descubrimiento X
- Se lava y se seca las manos con más independencia X
- Ayuda a vestirse X
PSICOMOTRIZ
MOTOR GRUESO
- Alterna los pies en alto para pasar sobre algo X
- Puede correr X
- Puede subir y bajar las escaleras X
- Intenta dar saltos X
- Salta en el mismo sitio X
- Camina hacia atrás, y hacia los costados según se le indique X
- Camina de puntitas y de talón X
MOTOR FINO
- Puede descascarar o desenvolver algo X
- Garabatea una hoja sin coordinación X
- Puede amasar X
- Construye torres de 2 a 4 cubos X
- Puede hacer puntitos X
COMUNICACIÓN
- Dice variedad de palabras de dos a tres sílabas, X
expresando sus necesidades
- Imita gestos para ayudar a su lenguaje X
- Puede soplar en dirección media X
- La articulación de las palabras mejoran en su mayoría X
- Hace uso de frases para comunicarse X
- Tiene un repertorio de 50 a hasta 200 palabras en su X
Comunicación
SOCIAL
- Crea sus propios juegos y se integran en grupos X
- Baila al ritmo de la música X
- Muestra independencia, hace las cosas de su agrado X
- Es más expresivo con las personas que le gusta X
- Aparecen las conductas inadecuadas en el niño X
- Imita a los adultos X
- Busca llamar la atención poniéndose la ropa de los adultos X
- Intenta comer tomar líquidos con autonomía X
LISTA DE COTEJO APLICADO (2)
NOMBRE DEL : LUZ MARIELA COSHENTZI
NIÑO CAMAYTERI
FECHA DE : 02/12/2020
NACIMIENTO
Niños de 18 a 24 meses
Si No
VARIAS AREAS
- Se distrae fácilmente con los juguetes X
- Tiene ciertos recuerdos de los objetos que guarda X
- Imita con las tareas simples de casa, a limpiar, lavar, barrer, etc. X
- Hace su propio descubrimiento X
PSICOMOTRIZ
MOTOR GRUESO
- Puede correr X
- Puede subir y bajar las escaleras X
- Intenta dar saltos X
- Camina de puntitas y de talón x
MOTOR FINO
- Puede descascarar o desenvolver algo X
- Garabatea una hoja sin coordinación X
- Puede amasar X
- Construye torres de 2 a 4 cubos x
COMUNICACIÓN
- Dice variedad de palabras de dos a tres sílabas, X
Expresando sus necesidades
- Imita gestos para ayudar a su lenguaje X
- Puede soplar en dirección media X
- Tiene un repertorio de 50 a hasta 200 palabras en su X
Comunicación
SOCIAL
- Es más expresivo con las personas que le gusta X
- Busca llamar la atención poniéndose la ropa de los adultos X
LISTA DE COTEJO APLICADO (2)
NOMBRE DEL : ZEZÉ MATEO SHAPIAMA
NIÑO LOZANO
EDAD : 2 AÑOS
FECHA DE : 15/09/2020
NACIMIENTO
Niños de 2 a 3 años Si No
VARIAS AREAS

- Se viste solo con ropa sencilla X
- Conoce por lo menos de 2 a 4 colores X
- Intenta bañarse por sí solo X
- Conoce algunos valores como gracias, por favor, saludos, etc. X
- Conoce la diferencia de temperaturas X
- Discrimina objetos por su forma (tamaños, contexturas, colores) X
PSICOMOTRIZ
MOTOR GRUESO

- Puede correr X
- Puede subir y bajar las escaleras por sí solo X
- Camina de puntitas y de talón X
- Salta a distancias cortas y de lo alto X
- Se da volantines X
- Se para con un solo pie con o sin ayuda X
MOTOR FINO
- Garabatea una hoja con mayor coordinación X

- Puede amasar con más prensión X
- Construye torres de 4 a 8 cubos X
- Puede punzar X
- Puede pintar con brocha con escasa coordinación X
COMUNICACIÓN

- Tiene problemas para articular la “s”, “r” y las trabadas X
- Su nivel comprensivo es más amplio X
SOCIAL

- Reconoce los valores para interactuar con los demás X
IV.- ACTIVIDADES (15)
FICHA DE ACTIVIDAD N° 1
NOMBRES Y APELLIDOS : GABRIEL ANDRES CUECAPOSA
SUÁREZ
FECHA : 15/08/2022
PRACTICANTE : SHIRLEY I. GUIMARAES TORRES
DENOMINAC
IÓN OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Escuchamos Aprendemos Inicio: Pandereta

un cuento sobre las La Docente comienza la actividad con una canción
del mono de emociones de saludo:
colores Buenos días, buenos días
Buenos día Gabrielito
Buenos días hermosito, buenos días mi amor.
La Docente le comenta que el día de hoy
escucharemos un cuento muy bonito, de un
animalito gracioso.
Desarrollo:
 La Docente comienza el cuento mostrando la 20 minutos
imagen de un mono, y va contando el cuento Mono y
que el monito cada vez que siente una papeles de
emoción distinta, cambia de color. colores
 Con papeles de colores vamos mencionando
que el estado de ánimo del gato va
cambiando: Rojo – rabia, verde – calma,
amarillo – alegría, rosado – amor, azul –
tristeza y negro – miedo.
Cierre:
nos despedimos cantando una canción.
SUÁREZ
FECHA : 16/08/2022
DENOMINAC
Aprendemos Que el niño Inicio:

a reconocer conozca el La Docente comienza la actividad con una canción
el color rojo color rojo de saludo:
Como estas Gabriel, como estas Pandereta
Este es un saludo de amistad
Haremos lo posible para ser buenos amigos
Como estas Gabriel, como estas.
Desarrollo:
 La Docente muestra al niño una pelota roja y le
dice que la pelota es roja hasta llamar la
atención del niño, con la ayuda de la mamá la 20 minutos
Docente solicita que traiga prendas del niño de Pelota roja
color rojo. Polo Rojo
 Explicamos al niño que hoy nos vestiremos del Globo rojo
color rojo y con su ayuda comenzamos a
cambiarlo.
 LA Docente es muy expresiva al momento de ir
poniendo el polo ¡Qué bonito es tu polo rojo!,
le pregunta ¿Te gusta?.
 Dejamos que el niño juegue con un globo de
color rojo, mientras le vamos cantando:
Que lindo es mi globo rojo

Me gusta jugar con el
Es rojo como la manzana
Y como mi polito.
Cierre:
Terminamos la actividad, con una pequeña
canción de despedida y felicitando al niño por su
apoyo.
SUÁREZ
FECHA : 17/08/2022
DENOMINAC
Recordamos Que el niño Inicio:

el color rojo recuerde lo La Docente comienza la actividad con una
aprendido la canción:
clase anterior Pandereta
Al son del cocodrilo
Y el orangután
La pícara serpiente
El águila real
El topo y el conejo
También el elefante
Porom pompón son de la creación 20 minutos
Porom pompón son todos del Señor
Desarrollo:
 La Docente vuelve a mostrar al niño la pelota
Objetos
roja y le pregunta, ¿recuerdas esta pelota?
varios
¿sabes de qué color es?
 Luego muestro muchos objetos de color rojo y
otros colores, e invito al niño a colocar en una
caja solo los objetos de color rojo.
 Mientras vamos aplaudiendo sus logros.
Cierre:
apoyo.
SUÁREZ
FECHA : 18/08/2022
DENOMINAC
Saltamos al Que el niño Inicio:

ritmo de la desarrolle la La Docente comienza la actividad con una
música habilidad de canción:
saltar. Pandereta
Saltan, saltan los conejitos
Mueven, mueven sus orejas mueven
Mueven y mueven, sus orejas mueven
El más pequeñito dice
Será papá, será mamá 20 minutos
Cuando oía a alguien pasar
Desarrollo:
 La Docente explica al niño que el día de hoy
vamos a jugar saltando con dos pies y un
Música de
pie.
fondo
 La Docente da el ejemplo y pide al
niño que haga los mismo:
 Dobla las rodillas para preparar
el despegue.
 Comienza el movimiento
moviendo los brazos hacia atrás
y luego hacia adelante para
ganar impulso.
 Estira las piernas cuando saltes
y empuja los pies contra el
suelo.
 Mantén el equilibrio al aterrizar.
 Repetimos la acción.
Cierre:
logro.
SUÁREZ
FECHA : 19/08/2022
DENOMINAC
Aprendo a Que el niño Inicio:

lavar mis aprenda la La Docente inicia la actividad con la canción:
manos importancia Pimpón es un muñeco
Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
de tener las Se lava las manitas con agua y con jabón
Bufer
manos
limpias. Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
Se lava las manitas con agua y con jabón
Se desenreda el pelo con peine de marfil

Y aunque se dé estirones, no llora ni hace así
Pin Pon, dame la mano con un fuerte apretón

Que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon
Que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon 20 minutos
Desarrollo:
 La Docente muestra una caja con productos Imágenes.
(Jabón, papel toalla), y también muestra
imágenes de niños lavándose las manos y Jabón,
explica que es importante lavarnos las manos papel
para evitar enfermarnos. toalla,
 Invita al niño acercarse a una bandeja de agua, bandeja de
que servirá para el lavado de manos. agua,
 La Docente va demostrando como lavarse las envase de
manos e invita al niño hacer lo mismo. plástico.
Cierre:
apoyo.
NOMBRES Y APELLIDOS : LUZ MARIELA COSHENTZI
CAMAYTERI
FECHA : 20/08/2022
DENOMINACIÓ
N OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Aprendo a lavar Que el niño Inicio:

mis manos con aprenda la La Docente inicia la actividad con la canción:
más importancia Pimpón es un muñeco
Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
independencia de tener las Se lava las manitas con agua y con jabón
Bufer
manos
limpias. Pin Pon es un muñeco muy guapo y de cartón
Se lava las manitas con agua y con jabón


Que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon
Que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon 20 minutos
Desarrollo:
 La Docente muestra una caja con productos Imágenes.
(Jabón, papel toalla), y también muestra
imágenes de niños lavándose las manos y Jabón,
explica que es importante lavarnos las manos papel
para evitar enfermarnos. toalla,
 Invita al niño acercarse a una bandeja de agua, bandeja de
que servirá para el lavado de manos. agua,
 La Docente va demostrando como lavarse las envase de
manos e invita al niño hacer lo mismo. plástico.
Cierre:
apoyo.
CAMAYTERI
FECHA : 21/08/2022
DENOMINA OBJETIVO RECURSO TEMPORAL

CIÓN ACTIVIDAD S IZACIÓN
Me divierto Aprender a Inicio:

pasando pasar La Docente saluda a la niña con un fuerte abrazo y un
sobre obstáculos. saludo fraterno a su mamá, preguntando ¿Cómo esta
obstáculos. hoy Luz Mariela?, y explica que el día de hoy
aprenderemos a pasar sobre objetos, levantando los
pies y saltando si es necesario.
20 minutos
Desarrollo: Vasos
La Docente invita a la mamá a ponerse al final de los plásticos,
obstáculos y que invite a su niña a llegar donde ella, botellas
mientras va pasando por diferentes objetos, como de
vasos de plásticos, botellas pequeñas, baldes y
conos. plásticos,
Repetimos la actividad dos veces y si la niña quiere baldes,
seguir intentado, motivamos su iniciativa. conos.
Cierre:
La Docente se despide con una canción.
Ya es hora, ya es hora, ya es hora de partir
De irnos a la casita con mamá y con papá.
CAMAYTERI
FECHA : 22/08/2022
DENOMINAC
Me divierto Que la niña Inicio:

dando saltos desarrolle la La Docente comienza la actividad con una
habilidad de canción:
saltar. Pandereta
Mueven, mueven sus orejas mueven
Mueven y mueven, sus orejas mueven
Será papá, será mamá 20 minutos
Cuando oía a alguien pasar
Desarrollo:
 La Docente explica al niño que el día de hoy
vamos a jugar saltando con dos pies y un
Música de
pie.
fondo
 La Docente da el ejemplo y pide al
niño que haga los mismo:
 Dobla las rodillas para preparar
el despegue.
 Comienza el movimiento
moviendo los brazos hacia atrás
y luego hacia adelante para
ganar impulso.
 Estira las piernas cuando saltes
y empuja los pies contra el
suelo.
 Mantén el equilibrio al aterrizar.
 Repetimos la acción.
Cierre:
logro.
CAMAYTERI
FECHA : 23/08/2022

Me divierto Aprender a Inicio:

construyen armar torres. La docente inicia la actividad cantando una canción.
do torres.
Porque subiendo y bajando
Nunca llegaremos
Subamos, subamos
Mirando al cielo, cada día más, cada día más.
20 minutos
Desarrollo:
La Docente muestra a la niña una caja y le dice a la Témperas
niña te tengo una sorpresa y le pregunta ¿Te
gustaría saber que tengo aquí en esta caja?, invita a
la niña a meter la mano y le motiva a tomar una
témpera.
La Docente menciona que el día de hoy las témperas
nos servirán para armar torres de colores y le
enseña como deberán hacer.
Motiva a la niña a armar la torre.
Cierre:
Ya es hora, ya es hora, ya es hora de partir
De irnos a la casita con mamá y con papá.
CAMAYTERI
FECHA : 24/08/2022

Aprendo la Aprender a Inicio:

técnica del soplar La docente inicia la actividad cantando una canción.
soplado
Porque subiendo y bajando
Nunca llegaremos
Subamos, subamos
Mirando al cielo, cada día más, cada día más.
La Docente menciona que para comenzar nuestra 30 minutos
actividad debemos tener las manos limpias.
Témperas
Desarrollo: de
La Docente muestra a la niña las temperas de colores,
colores y las tapas de las botellas y basea delante de tapas de
la niña un poco de la tempera y con la ayuda de un
botellas.
isopo removemos la témpera.
Luego la Docente muestra la imagen de un payaso y Imagen
coloca un poco de tempera, y con la ayuda de un de un
sorbete empieza a soplar a la tempera y esta se payaso.
esparce, motiva a la niña a soplar y soplar. Sorbetes.
Cierre:
NOMBRES Y APELLIDOS : ZEZÉ MATEO SHAPIAMA LOZANO
DENOMINA OBJETIVO RECURSO TEMPORALI
CIÓN
EDAD :ACTIVIDAD
2 AÑOS S ZACIÓN
FECHA : 25/08/2022
Me divierto PRACTICANTE
Se viste solo Inicio: la docente :motiva
SHIRLEY
al niñoI. con
GUIMARAES
una caja CajaTORRES
20 mts
poniéndom con ropa sorpresa. Lo invita a cantar juntos “caja sorpresa”. La Tarjetas
e mi ropita sencilla caja contiene tarjetas con prendas de vestir, un niño Canción
y una niña.
Desarrollo: la docente le pregunta a Eliel: ¿llevaras
en tu cuerpo alguna de estas prendas? Luego
invitamos al niño a buscar dentro de casa prendas
de vestir, una ves ubicados todas las prendas le
pedimos al niño que nombre cada uno de las
prendas.
Cierre; nos despedimos cantando una canción.

Me divierto Aprende a Inicio:

vistiéndom vestirse La docente inicia la actividad cantando una canción.
e solo
MI Dios es tan grande,
Tan fuerte y poderoso
No hay nada que él no pueda hacer
Las montañas son de él,
Los valles también
Las estrellas sus obras se ven (Bis).
La Docente menciona que para comenzar nuestra

actividad debemos tener las manos limpias. 20 minutos
Desarrollo:
La Docente muestra un tablero, donde hay
diferentes prendas de vestir, donde el niño deberá Tablero
abotonar una camisa, y abrochar una correa. con
La docente muestra como se hace y luego invita al camisa y
niño a hacerlo por si solo, mientras va aplaudiendo botones
sus logros. grandes.
Correa
Cierre:
EDAD : 2 AÑOS
FECHA : 26/08/2022
DENOMINAC

a reconocer conozca el La Docente comienza la actividad con una canción
el color rojo color rojo de saludo:
Como estas Gabriel, como estas Pandereta
Este es un saludo de amistad
Haremos lo posible para ser buenos amigos
Como estas Gabriel, como estas.
Desarrollo:
 La Docente muestra al niño una pelota roja y le
dice que la pelota es roja hasta llamar la
atención del niño, con la ayuda de la mamá la 20 minutos
Docente solicita que traiga prendas del niño de Pelota roja
color rojo. Polo Rojo
 Explicamos al niño que hoy nos vestiremos del Globo rojo
color rojo y con su ayuda comenzamos a
cambiarlo.
 LA Docente es muy expresiva al momento de ir
poniendo el polo ¡Qué bonito es tu polo rojo!,
le pregunta ¿Te gusta?.
 Dejamos que el niño juegue con un globo de
color rojo, mientras le vamos cantando:
Que lindo es mi globo rojo

Me gusta jugar con el
Es rojo como la manzana
Y como mi polito.
Cierre:
apoyo.
EDAD : 2 AÑOS
FECHA : 27/08/2022
DENOMINAC
Recordamos Que el niño Inicio:

el color rojo recuerde lo La Docente comienza la actividad con una
aprendido la canción:
clase anterior Pandereta
Al son del cocodrilo
Y el orangután
La pícara serpiente
El águila real
El topo y el conejo
También el elefante
Porom pompón son de la creación 20 minutos
Porom pompón son todos del Señor
Desarrollo:
 La Docente vuelve a mostrar al niño la pelota
Objetos
roja y le pregunta, ¿recuerdas esta pelota?
varios
¿sabes de qué color es?
 Luego muestro muchos objetos de color rojo y
otros colores, e invito al niño a colocar en una
caja solo los objetos de color rojo.
 Mientras vamos aplaudiendo sus logros.
Cierre:
apoyo.
EDAD : 2 AÑOS
FECHA : 28/08/2022
DENOMINAC
Nos Que el niño Inicio:

divertimos aprenda a La Docente comienza la actividad con una
coloreando. garabatear canción:
con mayor Sal solcito, caliéntame un poquito Pandereta
Hoy y mañana y toda la semana
coordinación. Sal solcito.
Desarrollo:
 La Docente muestra al niño crayolas de
diferentes colores. Crayolas e
 A la vez muestra la imagen de un payaso, y imágenes. 20 minutos
motiva al niño a darle color a su cabello.
 Con ayuda de la Docente el niño garabatea a su
gusto, mientras la docente lo observa que no se
vaya a comer la crayola.
La Docente le regala otras imágenes a la mamá
para motivar que su niño siga pintando
libremente.
Cierre:
apoyo.
EDAD : 2 AÑOS
FECHA : 29/08/2022
DENOMINAC

una palabra aprenda decir La Docente comienza la actividad, saludando
mágica. por favor y Buenos días Zezé y le muestra una caja sorpresa,
gracias. le pregunta ¿Te gustaría saber que hay acá Pandereta
adentro?
Teniendo la atención del niño, empezamos la
actividad.
Desarrollo: Crayolas e
La Docente pide al niño que meta la mano a la imágenes. 20 minutos
caja sorpresa y saca una pelota, la docente le
dice, Zezé me prestarías tu pelota por favor,
motivando al niño a entregarle, y al recibir la
pelota la Docente dice Gracias.
De igual forma la Docente es la que mete la
mano a la caja, y motiva al niño a pedirle por
favor le entregue la siguiente pelota, así mismo
al recibir la pelota el niño, se le repite que se
dice Gracias cuando recibimos algo de parte de
alguien.
Repetimos la actividad, hasta que notemos al
niño aburrido.
Cierre:
apoyo.
V. FOTOS
58
12-18 MESES
Denominación Objetivo Actividad Recursos Temporalización

Paso las páginas Reconocer Reconocer el uso de Libros con páginas
de un libro o objetos y su objetos: gruesas.
cuaderno uso
Inicio: La docente recibe a los niños y niñas y sus familias, se promueve el
saludo entre los niños y las familias.
Desarrollo: la docente pide a las familias sentarse con sus niños y niñas
formando una u, de manera que todos puedan verse y escucharse, llama a cada
uno por su nombre, se muestran contentos de escuchar su nombre; luego le
proporcionará libros con páginas gruesas, mostrándole como se pasa una por
una las páginas; después, con voz suave lo invitará a pasar las páginas,
ofreciéndole su ayuda y dejando que él trate de hacerlo solo; mientras se pasan
las páginas se pueden ir señalando figuras conocidas.
Cierre La docente despide a los niños y niñas y sus familias, con un abrazo y una
sonrisa, se acuerda con todos la próxima visita.
59
Veo veo. Descubrir y Descubrir y explorar: Pelota
explorar
Inicio: La docente con voz suave y dulce recibe a los niños y niñas y sus familias, Patito de hule
objetos que Camión de
se promueve el trato amable entre los niños y sus familias.
no están bomberos
al alcance de
su vista. Desarrollo: la docente pide a las familias sentarse con sus niños y niñas
formando una u. la docente con voz suave y dulce le pedirá al niño o niña que
diga dónde está su juguete preferido; preguntando y las familias se relacionan
con los niños y niñas ayudándolos en esta actividad, la estimulante le realiza las
siguientes preguntas: ¿Dónde está la pelota? ¿Has visto el patito? ¿Por qué no
me muestras donde está tu camión de bomberos? Cuando el niño o niña
encuentre el juguete, se le felicita y se le da un abrazo, luego podrá jugar unos
minutos.
Cierre: la docente se despide de los niños y niñas entonado la canción: “Veo, veo”
60
Mi cuerpo Reforzar el Conocimiento del esquema Espejo de cuerpo

corporal:
conocimiento entero
del Inicio: La docente recibe a los niños y niñas y sus familias con expresiones
esquema
como, por ejemplo: ¡Hola! ¿Cómo están? ¡Buenos
corporal días!
Desarrollo: la docente pide a las familias que a la indicación van a tocar las
partes del cuerpo de los niños y niñas: brazos, piernas, cabeza, manos y pies;
luego los niños y niñas siguen las indicaciones antes mencionada, después se les
brindará un espejo de cuerpo completo; entonces deberán repetir el ejercicio
frente al espejo; para que los niños y niñas, señalen las partes de su cuerpo
mirando su imagen en el reflejo del espejo.
Cierre: la docente se despide de los niños y niñas junto a sus familias mediante
una oración a Dios.
61
18-24 MESES

*Empiezo a *Reconoce y Reconocimiento de objetos conocidos: Álbum elaborado
experimentar señala por la maestra
objetos Inicio: La docente saludará a cada niño, niña y sus familias con una sonrisa
cosas nuevas con demostrándole alegría.
objetos conocidos
Desarrollo: una vez que estén ubicados en su lugar respectivo, se les mostrará
conocidos un álbum que contenga: fotografías de objetos, animales, personas,
conocidos para el niño- niña. Le pedirá al niño, niña y familias o acompañantes,
con voz suave y tenue, que señale con su dedo índice y diga el nombre de
cada objeto que se le presente.
Cierre: la docente los despide con un abrazo y voz tenue, les dice gracias a los
acompañantes o padres de familia por este día de acompañar a los niños y niñas.
62
*Me oriento en Iniciarse en la Ubicación espacial: Centro infantil y
los distintos ubicación sus dependencias
espacial Inicio: La docente saludará a cada niño, niña y sus familias o acompañantes, con
espacios de la una sonrisa demostrándole alegría.
casa o centro
infantil Desarrollo: La docente realizará junto con el niño, niña y padres de familia o
acompañante, todos tomados de la mano, recorridos por el centro infantil para
conocer sus dependencias, mencionando con voz suave y tenue su nombre y los
objetos de cada uno. Durante el recorrido les indicará que observen los objetos y
escuchen los sonidos, que les rodean.
Cierre: la docente los despide con un abrazo y voz tenue, les dice gracias a los
acompañantes o padres de familia por este día de acompañar a los niños y
niñas.
63
*Imito algunas Imitar algunas Imitación de conductas: - Teléfono

conductas. conductas Inicio: La docente saluda a los niños y niñas y padres de familia o acompañante - Abrigos
con un beso en la mejilla y expresiones de saludo como, por ejemplo: ¡Buenos
días! - Zapatos
¡Hola! - Collares, etc.
Desarrollo: la docente pide a las familias o acompañante que se sienten a lado

de los niños y niñas, luego les proporcionará al niño, niña: materiales
(como sombrero, abrigo, collares, etc.) y un espacio donde puedan disfrazarse
con los artículos que ellos quieran y puedan dramatizar libremente.
Una vez que realicen la dramatización se felicita a los niños, niñas y
padres de familia o acompañante con una palmadita en el hombro, por
haber realizado dicha actividad.
Cierre: la docente despide a los niños, niñas, las familias o acompañante con un
abrazo y un beso en la mejilla.
64
24-36 MESES

Recuerdo lo que Retener Recuerdos de hechos - Álbum
sucedió el día hechos sencillos pasados: fotografías
de su
anterior Inicio: la docente saludará al niño, niña y padres de familia o acompañante
mundo mostrándole una sonrisa y le da un beso en la mejilla.
cotidiano.
Desarrollo: la docente ubica a los niños, niñas y padres de familia o
acompañante en un lugar correspondiente, luego pide a los padres o
acompañante que mediante la observación de fotografías, recuerden
hechos pasados donde ellos tuvieron participación, haciendo preguntas
sencillas de lo que sucedió. Se deberá tener un grupo de fotografías, pueden
ser fotografías tomadas en el centro infantil o pueden ser solicitadas a los
padres de familia o acompañante. Lo importante es que estas fotografías
muestren acontecimientos importantes en la vida del niño y niña.
Cierre: Terminada la actividad la estimulante le agradecerá por su
colaboración
65
*Puedo colocar Identificar Identifica los objetos por su grupo: - Legos de colores.
objetos en un características
grupo Inicio: la docente saludará al niño, niña y padres de familia o acompañante - Cajas
en los objetos al mostrándole una sonrisa y le da un beso en la mejilla.
realizar Desarrollo: La docente invita al niño, niña y padres o acompañante a pasar al
agrupamiento aula para proporcionarle legos de diferentes colores y los colocará todos
s juntos en un mismo recipiente, luego les pedirá a los niños y las niñas que
los agrupen por colores. Dando indicaciones como: reunamos todos los legos
rojos dentro de esta caja, ahora busquemos y pongamos los legos azules en
esta otra caja.
Cierre: la docente despide a los niños, niñas y padres de familia o
acompañante con expresiones como, por ejemplo: ¡Muchas gracias por
haber asistido1 ¡Los espero!
66
*Expreso con mi Iniciar la Relaciones espaciales con su - Grabadora,

entorno:
cuerpo algunos identificación - CD
conceptos Inicio: La docente saluda a los niños, niñas y padres de familia o
espaciales: de las primeras acompañante con un abrazo.
relaciones
arriba, abajo, espaciales con Desarrollo: con los niños, niñas y padres de familia o acompañante,
adelante, atrás. su entorno. practicarán una serie de ejercicios corporales combinados con nociones
espaciales, por medio de canciones y rondas, para que los niños y niñas
aprendan más sobre los conceptos espaciales. Canciones sencillas como
“Periquito”, “La Rueda”, entre otras.
Cierre: la docente despide a los niños, niñas y padres de familia o
acompañante con expresiones como, por ejemplo: ¡Hasta pronto! ¡Gracias!

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CARPETA

II.- RESOLUCIÓN DE CONTRATO

NOMBRE : GABRIEL ANDRES CUECAPOSA

- Se lava y se seca las manos con más independencia X

- Alterna los pies en alto para pasar sobre algo X

- Garabatea una hoja con mayor coordinación X

- La articulación de las palabras mejoran en su mayoría X

- Crea sus propios juegos y se integran en grupos X

Escuchamos Aprendemos Inicio: Pandereta

Aprendemos Que el niño Inicio:

Que lindo es mi globo rojo

Recordamos Que el niño Inicio:

Saltamos al Que el niño Inicio:

Aprendo a Que el niño Inicio:

Se desenreda el pelo con peine de marfil

Pin Pon, dame la mano con un fuerte apretón

Aprendo a lavar Que el niño Inicio:

Se desenreda el pelo con peine de marfil

Pin Pon, dame la mano con un fuerte apretón

DENOMINA OBJETIVO RECURSO TEMPORAL

Me divierto Aprender a Inicio:

Me divierto Que la niña Inicio:

DENOMINA OBJETIVO RECURSO TEMPORAL

Me divierto Aprender a Inicio:

DENOMINA OBJETIVO RECURSO TEMPORAL

Aprendo la Aprender a Inicio:

DENOMINA OBJETIVO RECURSO TEMPORAL

Me divierto Aprende a Inicio:

La Docente menciona que para comenzar nuestra

Aprendemos Que el niño Inicio:

Que lindo es mi globo rojo

Recordamos Que el niño Inicio:

Nos Que el niño Inicio:

Aprendemos Que el niño Inicio:

Denominación Objetivo Actividad Recursos Temporalización

Mi cuerpo Reforzar el Conocimiento del esquema Espejo de cuerpo

Denominación Objetivo Actividad Recursos Temporalización

*Imito algunas Imitar algunas Imitación de conductas: - Teléfono

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