Programa de Tratamiento para Dislalia Múltiple

Nombre del paciente: .

Fecha de Nacimiento: .

Edad Cronológica: .

Nombre del terapista: .

Objetivo General;

Lograr la rehabilitación del niño con Dislalia Múltiple.

Objetivos Específicos;

Que el paciente realice con facilidad las Praxias linguales y labiales.

Que el niño adquiera los mecanismos correctamente.
Mejorar el mecanismo de respiración.
Lograr que se comunique correctamente.
Mejore su coordinación de sí mismo.

Ejercicios;

Gnosias Auditivas;
1. Aprender a oír ruidos y sonidos espontáneos
2. Aprender a oír ruidos provocados
3. Producir sonidos con su propio cuerpo
4. Diferenciar la voz de un niño/a de la de la profesor/a
5. Aprender a oír ruidos ambientales
6. Verificar acciones sonoras y describirlas con apoyo visual
7. Verificar acciones sonoras y describirlas sin apoyo visual
8. Ubicar la fuente sonora fija, con apoyo visual
9. Ubicar la fuente sonora fija sin apoyo visual
10. Descubrir las posibilidades de la boca
11. Iniciar la ejecución de onomatopeyas
12. Llegar a la nominación por discriminación auditiva
13. Discriminar los fonemas (vocálicos y consonánticos) en medio de palabras.
14. Discriminar los fonemas en una serie de palabras de sonoridad parecida.
15. Reproducir series de sonidos y fonemas o palabras.
16. Recordar el sonido que falta en una serie con respecto a otra dada
anteriormente.
17. Identificar el sonido añadido a una serie dada.
18. Recordar melodías sencillas.
19. Escuchar sonidos e identificarlos.
20. Escuchar canciones sencillas y tararearlas.
21. Grabar su voz y escucharla posteriormente
22. Memorizar canciones y sencillas retahílas.
 23. Diferenciar el ruido del silencio, señalando características diferentes de
situaciones ruidosas y silenciosas
24. Callar y percibir algún sonido que se haya provocado.
25. Callar y escuchar el sonido de la respiración (u otros sonidos corporales o
muy débiles.

Lenguaje;
1. Describir láminas.
2. Que diga lo que hizo ayer.
3. Que diga lo que hizo en la escuela.
4. Preguntarle por un suceso de hace una semana.
5. Succionar una pajilla.
6. Masticar chicles.
7. Emitir sonidos vocálicos.
8. Emitir sonidos guturales gugugugugu.
9. Cantar canciones infantiles.
10. Articular palabras acompañadas de láminas para que vaya asociando
lenguaje hablado con representativo.
11. Ofrecerle juguetes y que los nombre.
12. Que repita frases pequeñas.
13. Que el niño repita lo que recuerde.
14. Repetir palabras monosílabas conocidas por él pan, so, luz.
15. Pedir al niño que señale el objeto nombrado, por ej. Señala la MESA, señala
la SILLA...
16. Ir mostrando las imágenes y pedir al niño que las nombre, no importa la
calidad de su intento, nos importa intento mismo, la disposición a hablar.
17. Colocar la imagen junto a su objeto real y nombrar.
18. En el baño: se le da la esponja y se le dice: LAVA tu MANO, LAVA tu PIE,
etc...
19. Señala las partes del cuerpo nombradas y nombra las señaladas.
20. Durante el paseo hacerle observar lo que le rodea: un árbol, un perro, un
coche,
21. Jugar a señalar un coche de color... ROJO
22. Jugar a buscar un perro, o un gato, una papelera...
23. Pronunciar correctamente palabras relativas a nombres, formar frases con
ellas y utilizarlas de forma comprensiva en la expresión oral.
24. Pronunciar correctamente palabras relativas a cualidades, formar frases
con ellas y utilizarlas de forma comprensiva en la expresión oral.
25. Pronunciar correctamente palabras relativas a acciones, formar frases con
ellas y utilizarlas de forma comprensiva en al expresión oral.

Praxias Linguales;
1. Sacar y meter la lengua de la boca a distintos ritmos, para favorecer la
movilidad y elasticidad de la misma.
2. Tocar los labios con la lengua mediante movimientos verticales.
3. Movimientos giratorios de la lengua en la parte inferior de la boca.
4. Barrer el paladar con el ápice de la lengua.
5. Doblar la lengua en sentido horizontal, formando un canal con la misma
entre los labios.
6. Realizar movimientos de la lengua alrededor de los labios.
7. Realizar el trote del caballo.
 8. Presionar con la lengua la cara interna del moflete derecho, como si fuera
un caramelo que tuviéramos en la boca, luego el moflete izquierdo.
9. Morder la lengua primero doblada hacia arriba y después doblada hacia
abajo.
10. Afinar la lengua haciendo presión con los labios.
11. Poner la lengua ancha tocando ambas comisuras.
12. Intentar tocar la nariz con la lengua.
13. Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en
movimientos repetidos a distintos ritmos.
14. Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.
15. Sacar la lengua y levantarla lo más posible y luego, bajarla al máximo.
16. En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones.
17. Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua.
18. Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los
labios, primero en un sentido y luego en el contrario.
19. Movimientos rápidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el
labio superior.
20. Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma.
21. Hacer como si mascaramos chicle.
22. Empujar con la lengua las mejillas hacia fuera.
23. Abrir y cerrar la boca lentamente.
24. Abrir y cerrar la boca rápidamente.
25. Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.

Motricidad Gruesa;
1. Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.
2. Andar sobre un bordillo manteniendo el equilibrio.
3. Saltar de piedra en piedra.
4. Sostenerse sobre el pie derecho manteniendo el equilibrio. después sobre
el izquierdo.
5. Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos y luego con una
mano (derecha e izquierda).
6. Recibir una pelota, con las dos manos y luego con una mano derecha e
izquierda.
7. Correr haciendo zigzag entre la hilera de los árboles o de algún otro
material orientativo, aprovechando los recursos que tenga el mismo patio.
8. Saltar a la pata coja en un espacio determinado.
9. Subir por un extremo de un banco, andar y bajar por el otro extremo.
10. Saltar en una cuerda.
11. Caminar sobre unlistón en forma de ziszag.
12. Que el niño imite como se arrastra un cocodrilo o una serpiente.
13. Se colocan dos niños o un niño y la maestra, uno al lado del otro, uno de
espaldas y el otro de frente, agarrados de la manos. Uno hala la mano del
otro, en diferentes direcciones, con la intención de que pierda el equilibrio.
14. Se colocarán dos personas una frente a otra, con un elástico alrededor de
sus piernas. Un tercer niño deberá realizar saltos “enredándose” con la liga
o elástico. Para hacerlo más difícil el elástico se irá subiendo desde los
tobillos hasta arriba de la rodilla.
15. Se hacen carreras con los niños saltando dentro de costales.
16. Saltar en un pie agarrandolo.
17. Saltar en dos pies y en un pie.
 18. Mantenerse en puntillas sobre ambos pies por unos segundos.
19. Jugar a lanzar pelota.
20. Realizar ejercicios con el tronco y miembros inferiores.
21. Realizar movimientos de balanceo corporal.
22. Correr alcanzando un objeto.
23. Saltar y tocar sus manos.
24. Aprender a nadar.
25. Seguir huellas en largos pasos y cortos.

Motricidad Fina;
1. Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.
2. Apretar con fuerza una pelotita en la mano.
3. Reproducir construcciones realizadas con bloques.
4. Abrir y cerrar tarros o botellas.
5. Modelar con arcilla o con plastilina.
6. Meter cuentas en una cuerda o cinta.
7. Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los dedos
guardándolos en la mano.
8. Pasar páginas de un libro, una a una.
9. Trocear papeles: cada vez más pequeños.
10. Hacer bolitas de papel o de plastilina.
11. Aplastar bolitas de papel o de plastilina.
12. Pulsar teclas con todos los dedos.
13. Adivinar qué dedos te toco: con los ojos tapados, pasamos un lápiz por un
dedo y adivina cuál es. Luego por dos dedos y así en aumento.
14. Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las tijeras por el
centro.
15. Recortar con tijeras.
16. Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón, como si
estuviera cosiendo.
17. Colorear: con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o con lápices
si es capaz.
18. Dibujar figuras uniendo puntos marcados.
19. Jugar plasticina.
20. Realizar bolitas de papel china.
21. Que arruge papel china.
22. Que pinte un dibujo.
23. Que entorche papel china.
24. Que corte con tijeras.
25. Que rasgue papel periodico con sus dedos.

Esquema Corporal;
1. Realizar acciones de abrir y cerrar partes del cuerpo a la vez que el
profesor o un niño diga las palabras “abrir…, cerrar…”.
2. Que el niño ponga cosas encima de su cabeza.
3. Que el niño ponga cosas debajo de sus pies.
4. Que el niño ponga sus manos encima/debajo de su cabeza.
5. Que un niño se ponga encima de otro compañero (juegos de piola,
caballito…).
6. Que el niño diga cosas que están lejos de él y cerca.
7. Que el niño diga cosas que están al alcance de su mano (cerca) y cosas que
no lo están.
8. Decir situaciones en las que se pueda estar en fila y otras en las que se
suele estar en corro.
9. Decir cosas del cuerpo que pueden ponerse en fila o pueden estar alrededor
de algo.
10. Que el niño repase sus manos derecha e izquierda con un rotulador sobre
papel.
11. Observar las diferencias entre ambos dibujos.
12. Recortar los dos dibujos marcados de sus dos manos.
13. Observar las diferencias entre ambas manos recortadas.
14. Hacer los mismos ejercicios con los pies.
15. Asignar los nombres de derecha e izquierda a cada mano o pie (inicialmente
se podrían tener coloreados de distinto color la mano y el pie derecho de la
mano y el pie izquierdos).
16. Que el niño responda a preguntas del profesor sobre el conocimiento de sus
partes derechas e izquierdas: ¿Cuál es tu mano derecha?, ¿Cuál es tu ojo
izquierdo?....
17. Jugar al juego del enredo. Este juego consiste en un rectángulo de plástico
dividido en varios colores, en una ruleta se indica qué mano o qué pie debe
colocar el niño y en qué color. Juegan dos niños cada vez, pierde el primero
que pierda el equilibrio.
18. En el suelo colocaremos una cinta adhesiva de color y el niño caminará sobre
ella manteniendo el equilibrio.
19. El niño dará cinco saltos sobre un solo pie, agarrando el otro con una mano.
20. El niño mantendrá un objeto sobre su cabeza durante un tiempo
determinado procurando que no se caiga.
21. El niño, con un objeto en la cabeza, caminará erguido a lo largo de la clase.
22. Pediremos al niño que camine sobre las puntillas y los talones, según un
ritmo.
23. Hacer el pino apoyado en la pared, inicialmente ayudado por el profesor.
24. Jugar a la pata coja hasta llegar a cierta meta.
25. Caminar por parejas a “tres patas”, aumentando el tiempo de permanencia
en pie.

Respiración;
1. Inflar las mejías y después sacar el aire de manera explosiva
2. Respiración jadiadamente
3. Fruncir los labios inspirando aire y luego sacarlo
4. Levantar las manos inspirando aire y luego bajándolos
5. Inflar una vejiga por pausas
6. Soplar bolitas de papel
7. Apagar un fosforo
8. Inspirar aire y luego apagar un veladora
9. Respirar con una fosa nasal tapada y la otra libre
10. Respirar con la boca luego expirar el aire por la nariz
11. Respirar colocando las dos manos sobre el estomago
12. Soplar una botella de agua con una pajilla
13. Hacer burbujas
14. Respirar y luego silbar fuertemente
15. Inspirar y expirar por la boca
 16. Inspirar por la nariz y espirar en pequeñas explosiones
17. Inspirar lentamente
18. Inspirar fuertemente
19. Inspirar nasal mente reteniendo el aire
20. Respirar y espirar bucal mente
21. Inspiración nasal regular y completa
22. Respirar y espirar sosteniendo el aire un poco de algodón
23. Inspirar nasal mente colocando la mano frente a la nariz luego espirar por la
nariz
24. Respirar colocando un espejito frente a la nariz para ver si empaña el vidrio
25. Soplar a través de pajillas

Ejercicios de Coordinación;
1. Aplaudir y caminar
2. Hacer payasitos
3. Caminar trotando
4. Aplaudir y bailar
5. Saltar con las dos piernas cerradas en un aro y luego el otro con las piernas
abiertas.
6. Correr alrededor de un cuadrado al lado derecho y luego al lado izquierdo
7. Saltar sobre un cono correr y luego saltar sobre otro cono.
8. Correr luego saltar al lado derecho
9. Correr luego saltar al lado izquierdo
10. Lanzar un balón hacia arriba correr y atraparlo.
11. Saltar y luego atrapar un balón
12. Caminar y saltar al lado derecho
13. Caminar y saltar al lado izquierdo
14. Salir corriendo con una pelota en las manos colocarla sobre una línea luego
patearla
15. Lanzar la pelota al aire, decir un numero y luego atraparla
16. Lanzar una pelota al lado de una cuerda correr y atraparla .
17. Correr y mover las dos manos
18. Correr moviendo la mano derecha
19. Correr moviendo la manos izquierda
20. Correr aplaudiendo al lado izquierdo
21. Correr aplaudiendo al lado derecho
22. Caminar moviendo la cabeza
23. Saltar aplaudiendo
24. Saltar sobre un cono moviendo las manos
25. Mover las manos y correr

Ejercicios de Articulación;
1. Decir dddddd sintiendo la vibración en la garganta
2. Con la llema de los dedos.
3. Decir dddddd presionando las mejillas.
4. Imitar el sonido de una moto tratando de hacer vibrar la lengua.
5. Articular rápidamente t,t,t,t,t,t,
6. Repetir dere dere dere dere dere.
7. Repetir cara toro moro.
8. Repetir pa pa pa pa
9. Decir la la la
 10. Decir pa la la la la
11. Repetir la la la la la 5 veces
12. Pronunciar me mo me mo
13. Pronunciaar mi mu mimu mi mu
14. Pronunciaar du du du
15. Pronunciar da da da da
16. Repetir de de de de
17. Que asocie describa laminas
18. Que repita trabalenguas escuchados
19. Repetir las palbras sasasa sa
20. Decir palabras con s
21. Decir palabras con t
22. Decir un cuento donde el ayude a completarlo
23. Repetir juegos de palabras con b
24. Contar historias sobre dibujos
25. Repetir inversamente ap ep ip op up.

Ejercicios de Vocalización;
1. Repetir aaaaaaaaaaaaa migo.
2. Abrir la boca mantenerla 5 segundos abierta y cerrarla
3. Vocalice a-e a-e a-e ae ae ae ae ae
4. Vocalizar muuuuuuuu muuuuuuuuuuuu u-u-u-u
5. Vocalizaar mi-mi_mi-mi iiiiiiiiiiiiiii
6. Vocalizar mo-mo-mo-mo-mo-ooooooooooooooooooooo
7. Vocalizar mu-mu-mu-mu uuuuuuuuuuuuuuuuuuu
8. Vocalizar ae-ae-ae-ae-ae- ae
9. Vocaliza aoa aoa aoa aoa aoa aoa
10. Vocalizar aou aou aouuuuuuuuuuuuuuuuu
11. Vocalizar oio oio oio oio oio ooooooiiiiiiiiiiooooooooooo
12. Vocalizar uiuuuuuu uiuuuuuuuuuuu oiuuuuuuuuuuuu
13. Vocalizar uea uea ueeeeeeeeeeeeeeea
14. Vocalizar cammmmmmmmm—pa—na.
15. Vocalizar hommmmmmm hommmmmmmm hommmmm
16. Repetir pi-pit-pit pittttttttttttttttttttttttttttt
17. Vocalizar ba-ba-ba ba babababababbab a-a-a-.a-a.
18. Vocaliza sisisisisisis si-si-si-si siiiiiiiiiii
19. Vocalizar la-la-la-la-la-la.
20. Prununciar laaaaa-laaaaa-laaaaa
21. Vocalizar li-li-li-li-li li- ii-ii-ii-ii.
22. Vocalizar lo-loooo-oooo-ooo
23. Vocalizar lu lu lu lu luuuuuuuu
24. Vocalizar lalalalalalalalalalalalalalala
25. Vocalizar lelelelelelelelelelelelelelele

Praxias Labiales;
1. Masticar.
2. Mover la mandíbula inferior de un lado a otro alternativamente.
3. Colocar los labios en posición de beso y sonrisa, con los labios juntos.
4. Esconder los labios y sacarlos en posición de reposo.
5. Lamer el labio superior con el inferior.
6. Lamer el labio inferior con el superior.
 7. Con los dientes superiores, morder el labio inferior.
8. Con los dientes inferiores, morder el labio superior.
9. Imitar la posición labial de las vocales.
10. Hacer vibrar los labios.
11. Con los labios abiertos moverlos.
12. Sostener objetos con los labios.
13. Inflar las mejillas y apretar los labios para que el aire no salga por la boca.
14. Articular las vocales.
15. Articular las consonantes p, m n, b, f, v
16. Vibrar los labios.
17. Silbar.
18. Abrir bien la boca.
19. Morderse el labio superior.
20. Morderse el labio inferior.
21. Chupar una paleta.

Gnosias Temporales;
1. Ejercicio de antes-después.
2. Ejercicio de hoy-ayer.
3. Ejercicio de mañana-tarde.
4. Qué día es hoy.
5. Qué día fue ayer.
6. Nombrar los días de la semana.
7. Fecha de su cumpleaños.
8. Horas del día.
9. Ejercicio de primero-último.
10. ¿Qué día es hoy? ¿Ayer? ¿Mañana?
11. Dime los días de la semana, en orden
12. Dime los meses del año
13. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
14. ¿Cuándo es el día de las madres?
15. ¿Cuándo viene Santa Claus?
16. ¿Cuándo vienen los reyes magos?
17. Se le pide que busque fechas en el calendario
18. Como se llaman tus papas
19. Como se llama tu maestra
20. Como se llama tu colegio
21. Cuantos amigos tienes
22. Cuantos hermanos tienes
23. Dime los números del 0-9
24. Dime los colores
25. Cuando es el dia del padre

Atención y Memoria;
1. Clasificación de formas
2. Clasificar tamaños
3. Clasificar dibujos y letras
4. Identificar letras y silabas
5. Identificar
 6. Aprenderse una adivinanza
7. Repetir lista de palabras
8. Rompecabezas
9. Mímica o juego de en el espejo
10. Reconocer semejanza
11. Ordenar secuencia lógica
12. Copia de figura
13. Escuchar cuentos en silencio
14. Recordar 3 hechos del dia
15. Resumir en forma grafica un dibujo visto en un dia antes
16. Resumir en forma oral hechos acontecidos en fin de semana
17. Narración de un cuento y contestar preguntas directas
18. Recuerdo inmediato de un objetos y laminas por 5 segundo
19. Reproducir por escrito figuras observados por 5 segundo
20. Resumir en forma oral lo que hizo ayer y lo que va hacer mañana
21. Asignarle un mensaje que trasmitirá a otras personas
22. Juegos de ajedres
23. Figura a fondo
24. Resolver laberintos
25. Resolver crucigramas

Gnosias visuales;
1. Realizar juegos de secuencia lógica.
2. Que mire objetos que hay en su ambiente.
3. Parpadear ante la luz.
4. Realizar figuras a fondo.
5. Observar laminas y luego sin ver, decir que había.
6. Observar el camino por donde se desplazan los objetos y luego producirlo.
7. Observar movimientos corporales y reproducirlos por series de 3 hasta 5 o
más.
8. Observar serie de objetos luego se tapan y se muestran de nuevo. Decir
cual desapareció.
9. Observar una letra y entre otras seleccionar la que es igual a la que fue
mostrada.
10. Observar palabras con acento ortográfico y luego marcar en donde iba en la
palabra mostrada.
11. Variar mostrando una palabra y luego señalar o trazar la letra que va en el
espacio en blanco.
12. Observar serie de figuras, colores, letras, números y luego decir lo que vio
en el mismo orden.
13. Observar series de palabras y luego reproducirlas en el sismo orden y
entonación.
14. Observar series de movimientos y reproducirlos igual de orden.
15. Formar figuras
16. Diferenciar colores
17. Identificar y reconocer y diferenciar objetos por su tamaño, color y forma.
18. Formar rompecabezas.
19. Lectura de colores.
20. Discriminar y comparar objetos y figuras.
21. Descripción de detalles.
22. Narración de cuentos con relación con la lámina.
 23. Reconocer colores cundo los ve.
24. Observar y describir imágenes.
25. Reconocer entre muchas imágenes la suya.

Equilibrio;
1. Inclinar el cuerpo hacia la derecha o la izquierda, apoyando el peso en el pie
del mismo lado.
2. Llevar el abdomen hacia delante apretando los glúteos llevar los glúteos
hacia atrás apretando el abdomen.
3. Caminar con un vaso con agua sin derramarlo
4. Tirar y atrapar la pelota
5. Saltar con el pie derecho
6. Saltar con el pie izquierdo
7. En posición de gateo levantar la rodilla derecha del suelo
8. Inclinar el cuerpo hacia delante y hacia atrás apoyando el peso en los dedos
de los pies sin elevar los talones.
9. Dar vueltas hacia la derecha.
10. Caminar sobre una línea trazada
11. Caminar entre dos líneas paralelas
12. Caminar sobre una línea recta con un libro en la cabeza
13. Colocarle un objeto en la espalda y gatear
14. Dar vueltas hacia la izquierda.
15. Pararse de cabeza.
16. Caminar sobre una línea.
17. Caminar sobre un banco.
18. Mantenerse de pie con los ojos cerrados, con un pie adelante y otro atrás.
19. Brincar una cuerda.
20. Levantar pierna.
21. Correr hacia los lados.
22. Correr hacia atrás.
23. Saltar con ambos pies avanzando a un ritmo determinado.
24. Marcha normal con pasos cortos y largos.
25. Realizar pequeños saltos en el lugar.