EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTE MEDIADOS POR TIC

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

ESTUDIANTE:

MAGLIONE GONZALO ZAMBRANO B

Profesor Consultor:

YELITZA CONTRERAS OSPINA

UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO - UDI

MAESTRÍA EN TIC PARA LA EDUCACIÓN

CAMPUS VIRTUAL – UDI

VIRTUAL2023
Índice
INTRODUCCION ........................................................................................................................ 3
DESARROLLO ........................................................................................................................... 4
CONTEXTO DE LA DINÁMICA EDUCATIVA ........................................................................... 5
EVIDENCIAS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA E-EVALUACIÓN ........................................ 7
CONCLUSIÓN .......................................................................................................................... 11
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................ 12
 INTRODUCCION

La evaluación es un factor importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es

fundamental conocer el nivel de avance de los estudiantes. Desde sus conocimientos previos

hasta el resultado final. Se dinamiza el proceso cuando se emplean diversos instrumentos con

el fin de visibilizar resultados cuantitativos como cualitativos, con relación a la evaluación

sumativa y formativa. Es importante destacar que las rubricas respaldan la evaluación

haciendo que el proceso sea sistemático, (Ocampo, J. 2017).

La población estudiantil que hoy se atiende en las aulas de clases de forma presencial

han sido permeadas por la tecnología quienes de forma empírica han creado conocimiento y

lo han colocado a su servicio. Por otro lado, es de tener en cuenta que las redes sociales han

establecido vínculos entre personas, es más que ni si quiera se conocen físicamente (Calva

Nagua, D. X., Galarza Schoenfeld, A. S., & Sare Ochoa, F. I. 2019). Las redes sociales son el

principal elemento en uso, por lo tanto, es una oportunidad para implementar actividades

desde las aulas.

La evaluación en línea requiere de elementos e instrumentos tecnológicos, que

permitan estar acorde con el propósito de las Tic en la educación. Además de evaluar, que

importantes es retomar el juego como un elemento que ayuda a desarrollar las habilidades. La

gamificacion en los procesos educativos permite conectar al estudiante de una forma activa

con el conocimiento (tao, 2022)

 DESARROLLO
Enlace
https://classroom.google.com/c/NTkwMjE5MjU2NzM3
Código: wwgzg6u

Capturas de pantallas de la evaluación en línea

 CONTEXTO DE LA DINÁMICA EDUCATIVA

El Centro educativo Puente Alto, está ubicado en zona rural del municipio de Cajibio,

en el departamento del Cauca. Cuenta con tres sedes educativas, las cuales se encuentran en

veredas aledañas. La sede principal está en la vereda Puente Alto, la sede 2 está en la vereda

Puerta Chuiquita y la sed 3 está en la vereda Monteredondo. En las tres sedes se atiende desde

el grado cero hasta quinto de primaria. La matrícula para el año lectivo 2023 es de 63

estudiantes. El cuerpo docente está conformado por 4 profesores dirigidos por una directora

rural. La economía de la región se sustenta del cultivo del café y la caña de azúcar, también

cultivos de pan coger

Las familias son de bajos recursos económicos, no contamos con servicio de internet

en la institución, pero los habitantes en un buen porcentaje tienen equipos celulares los cuales

cuentan con servicio de redes sociales como Facebook, WhatsApp conectados con datos.

También hay servicio de energía.

En cuanto a las prácticas educativas, el desarrollo se basa en métodos tradicionales,

clases magistrales y bibliotecas con libros viejos y ajados. Los niños poco frecuentan el lugar.

El modelo de calificación está determinado por el examen normal en fotocopias sin más

trascendencia.

El estudio de los textos narrativos es una temática que acerca a los estudiantes a

procesos como la lectura. Conocer las figuras literarias y cada una de sus partes al igual que

las características, ayuda a diferenciar un texto de otro. La actividad propuesta se desarrolló

en el aula del grado tercero de la sede Monteredondo del Centro educativo Puente Alto

municipio de Cajibio departamento del cauca. Se hace uso de los equipos con los que cuenta

la sede educativa como son: Video beam y un portátil. También se usó dos celulares de

pertenencia de los padres de familia.

En primera instancia, se realizó una actividad diagnostica con formulario KPSI. Se

creó en Gmail con formulario google y se envió el link por WhatsApp. Se recibe el resultado

por Gmail, donde se analizará el nivel de conocimiento.

En segundo lugar, se evalúa a través de quiz en kahoot buscando gamificar la clase.

En este evento induce al participante a trabajar de forma colaborativa o en equipo.

El trabajo practico se realizó con los estudiantes de grado tercero de primaria, los

cuales oscilan en edades de 8 a 10 años. No todos pueden manejar las redes sociales, pero en

su mayoría se desenvuelven en esto. Es importante destacar la participación de algunos padres

de familia, sobre todo los más jóvenes.

 EVIDENCIAS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA E-EVALUACIÓN

Link: hoja de cálculo que permite analizar la prueba diagnostica

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HIdObmU2gaNfOeNp43AUihK_KoyFKSoqmCVrb
DrzZLY/edit?resourcekey#gid=440466379

Redes sociales usadas para la divulgación del compromiso.

Lectura de texto digital ampliado en video beam.

 ANALISIS

La evaluación diagnostica la cual es el punto de partida en este evento de aprendizaje,

permite observar el nivel de conocimiento que los estudiantes tienen con relación al tema

propuesto. Aunque no se puede garantizar la integridad académica, se parte de la confianza

que se pueda dar a los estudiantes reiterando que se haga lo más honesto posible. De esta

manera poder tener un punto de partida que conlleve a ser asertivo en la comunicación del

aprendizaje. Esta es la oportunidad para impulsar al educando al cambio donde se fortalece la

responsabilidad de su propio aprendizaje, también el desarrollo de habilidades comunicativas,

trabajo en grupo, análisis, síntesis e investigación (EDUCREA, s.f.)

La accesibilidad que permite la evaluación en línea, desde cualquier lugar y momento

elimina barreras geográficas posibilitando el acceso a la educación. Por otra parte, la

flexibilidad que esta brinda se acomoda a los horarios y el ritmo del estudiante. Es importante

mencionar aquí que la retroalimentación se puede hacer de una manera inmediata, acudiendo

a la corrección de dificultades encontradas (CognosOnline, 2020).

La variedad de formatos que ofrece, ayuda a que la evaluación sea más efectiva.

También es evidente la motivación del evaluado, al experimentar la novedad dentro del

proceso de enseñanza aprendizaje.

En un comienzo se pensaba que el acceso a la conexión a internet era un limitante para

colocar en marcha procesos como este, pero se convierte en una fortaleza dando como

resultado las plataformas offline y programas descargables.

La plataforma classroom brinda a los estudiantes y docentes la facilidad de interactuar,

cuenta con muchas funciones y ventanas de fácil acceso como:

Ver todo: Localizado en el área izquierda, utilizado para llevar el control de las tareas

asignadas y el cumplimiento de las mismas.

Temas: Esta área es donde el profesor ha programado las actividades por realizar y
los estudiantes visualizan el orden de las mismas, el profesor es quien controla por completo

esta área.

Tablón de Anuncios: en esta parte medular de la clase, en donde los estudiantes

ponen mucha atención para ver el tipo de actividad que el docente señala.

Allí se han creado diversas actividades, de acuerdo a los objetivos de la clase.

También se ha indicado instrucciones en cada actividad, los estudiantes pueden tener

interacción con el docente y con sus compañeros. Se da la opción para que trabajen sobre un

video de YouTube ya que es parte de Google.

Classroom es una plataforma en línea con su correspondiente aplicación móvil

gratuita, lo que facilita su utilización mediante acceso web y también desde dispositivos

móviles con sistema operativo Android. La disponibilidad de una App contribuye mucho a la

comunicación en tiempo real entre todos los participantes de los cursos.

Classroom reúne todas las herramientas y funciones que ya conocemos de Google,

especialmente las que se relacionan con Google Docs y Spreadsheet , es decir, los principales

componentes del paquete ofimático (también Slides, el equivalente a Powerpoint de

Microsoft), junto a Google Drive, el servicio de alojamiento y sincronización en la nube, la

herramienta para creación de formularios electrónicos Google Forms y, por supuesto, el

correo electrónico de Gmail.

Al habilitar un curso, de manera automática se crea una carpeta o directorio en Drive

llamado Classroom y, dentro de él, una carpeta con el nombre del curso o clase, para alojar

todos los documentos que se utilizarán en él. El docente puede, dentro de este directorio, crear

las carpetas y organizarlas de la manera que estime pertinente. El registro en la plataforma se

hace mediante correo electrónico y, si bien lo ideal es que los participantes cuenten con una

casilla de Gmail, lo pueden hacer con cualquier otro servicio de correo electrónico. Si no es

Gmail, se recomienda” convertir” esa cuenta de correo en una “cuenta Google” que permitirá
utilizar todos los servicios como si se tratara de una cuenta de Gmail; esto es especialmente

importante a la hora de realizar trabajos colaborativos que implican la posibilidad de los

participantes de editar documentos y colaborar en línea en tiempo real.

Class room es una plataforma en línea con su correspondiente aplicación móvil

gratuita, lo que facilita su utilización mediante acceso web y también desde dispositivos

móviles con sistema operativo Android o bien iOS. Como suele suceder en estos casos, su

potencial se aprovecha mucho más cuando se utiliza en una PC, pero lo cierto es que la

disponibilidad de una App contribuye mucho a la comunicación en tiempo real entre todos los

participantes de los cursos. (Cuadro corporativo, s.f.)

La evaluación en el ambiente de aprendizaje en línea, acoge el uso de instrumentos y

muchos medios que permiten desarrollar diferentes actividades tanto individuales como

también grupales, en esta última se fortalece la parte colaborativa. Estas herramientas

permiten conocer el nivel de avance del estudiante en los diferentes procesos.

La autoevaluación tiene como finalidad que los estudiantes desarrollen la capacidad de

autorregularse en el proceso de aprendizaje. Es entonces el espacio que abre las condiciones

en pro de fortalecer la característica esencial en este tipo de trabajos en torno a la autonomía

(Villavicencio, L. M. 2004).
 CONCLUSIÓN

Como docente pude experimentar un cambio muy notorio en el desarrollo de esta

actividad. Las diferentes actividades que se realizaron fueron muy interesantes. La motivación

de los estudiantes es uno de los elementos de resaltar, principalmente en el momento de

realizar las actividades evaluativas. Se pasó de una rutina evaluativa donde el examen era una

fotocopia con preguntas sin interacción ni un elemento de motivación.

Los procesos de enseñanza aprendizaje, requieren de la medición del progreso y la

visisbilización de los niveles de comprensión del contenido impartido. Desde este aspecto es

muy relevante tener claridad del avance para poder organizar y retroalimentar de manera

efectiva.

Los diferentes procesos de evaluación son secuenciales, cada uno direcciona el paso a

seguir en la ruta del aprendizaje. la evaluación de la capacitación en línea presenta desafíos

únicos, pero también ofrece oportunidades para utilizar nuevas herramientas y enfoques. Es

importante adaptarse a las necesidades de los estudiantes y utilizar métodos de evaluación

eficaces para lograr una apreciabilidad significativa.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Calva Nagua, D. X., Galarza Schoenfeld, A. S., & Sare Ochoa, F. I. (2019). Las redes
sociales y las relaciones interpersonales de las nuevas generaciones de
ecuatorianos. Conrado, 15(66), 31-3

CognosOnline. (29 de 05 de 2020). CognosOnline » Blog » La importancia del e-Learning en

la Educación Virtual. Obtenido de https://cognosonline.com/co/blog/la-importancia-
del-e-learning-en-la-educacion-virtual/
Cuadro corporativo. (s.f.). Caracteristicas de la plataforma google classroom. Obtenido de
https://cuadros-comparativos.com/caracteristicas-de-la-plataforma-google-classroom/

Ocampo, J. (2017). La importancia de la evaluación para la mejora de la educación y así

obtener calidad educativa. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 87.

tao. (22 de diciembre de 2022). Utilizar la gamificación en la evaluación para implicar a los
estudiantes de primaria y secundaria. Obtenido de
https://www.taotesting.com/es/blog/using-gamification-in-assessment-to-engage-k-12-
students/#:~:text=Al%20gamificar%20las%20lecciones%20y,la%20verdadera%20de
mostraci%C3%B3n%20de%20conocimientos.
Villavicencio, L. M. (2004). El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. In Primer
congreso Virtual Latinoamericano de educación a distancia (pp. 1-11).