UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE

HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

CATEDRATICA:

Eda Liliana Olguín Santos

ALUMNO:

Mónica Cecilia Baide

NUMERO DE CUENTA:

20192000968

ASIGNATURA:

Psicología Educativa

TRABAJO:

Investigación Temática

FECHA:

08/11/ 2022

      
 Contenido
Introducción...............................................................................................................................3
¿Qué es la educación virtual?....................................................................................................4
Clasificación de la Educación Virtual...................................................................................4
Modalidad online................................................................................................................4
Modalidad semi-presencial o B-learning..........................................................................5
Modalidad E-Learning.......................................................................................................5
M-learning (Mobile Learning)..........................................................................................5
Modalidad por correspondencia.......................................................................................5
El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.........................6
Las TICS en psicología educativa.....................................................................................6
Las TICS en la educación..................................................................................................6
Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual...............................7
Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje...................................................................9
Desafíos y oportunidades de la Educación Virtual............................................................11
Retos que debe afrontarse la educación a distancia o virtual.......................................11
Oportunidades de la educación virtual o a distancia.....................................................12
Competencias del docente y del discente en línea..............................................................13
Competencias del docente:...............................................................................................13
Competencias del discente:..............................................................................................15
Recomendaciones psicológicas en la....................................................................................16
Conclusiones.............................................................................................................................18
Referencias................................................................................................................................19

Introducción
Con la llegada del COVID-19 todos los países se vieron forzados a realizar cambios en
diferentes aspectos; y por supuesto, la educación también se vio afectada y para
contrarrestar el efecto, el sector educativo implementó la enseñanza virtual mediante
herramientas tecnológicas para que los estudiantes no siguieran perdiendo su formación
académica a pesar de la situación.

Cuando se habla de la educación online se refiere al desarrollo de programas de

formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. Aquí
se apoya las TIC'S (Tecnologías de la Información y la Comunicación), ya que hace uso
de las herramientas que ofrece internet y nuevas tecnologías para proporcionar
ambientes educativos adecuados y de alta calidad.

La educación virtual complementa la modalidad académica, ya que mejora las

dinámicas de formación de los estudiantes y les ofrece mayor apoyo a los docentes para
el desarrollo y seguimiento académico de los alumnos a cargo.

¿Qué es la educación virtual?

La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de
programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el
ciberespacio. (Ministerio de Educación Nacional, 2017).

La educación virtual es un elemento que permite desarrollar el proceso de enseñanza y

aprendizaje a través de la implementación de las tecnologías de información y
comunicación (TIC´S), así se puede llevar a cabo la labor educativa desde cualquier
lugar sin necesidad de encontrarse de forma presencial con el maestro o docente. Esta
permite adquirir habilidades y conocimientos a un rimo propio y no de forma colectiva,
en un tiempo propio predeterminado por el estudiante y no limitado a un horario, esta
metodología convierte, en la mayoría de los casos, al estudiante en autodidacta. ( Mota,
Concha, & Muñoz , 2020).

(García, 2017) Define la modalidad virtual como una modalidad que ofrece la
posibilidad, tanto al estudiante como al docente, de comunicarse y manejar información
en distintos formatos y medios. Los estudiantes disponen de un abanico de recursos y
actividades, y pueden seleccionar los más adaptados a su estilo e intereses. Asimismo,
en la medida que la estrategia lo permita, pueden incluso construir estos recursos. Por su
parte, las plataformas tecnológicas ofrecen al docente información para tomar
decisiones sobre su estrategia. De este modo, por ejemplo, pueden identificar qué
recursos y actividades son los preferidos por sus estudiantes.

Clasificación de la Educación Virtual

Modalidad online
Es la más conocida entre todas y la que más auge ha tenido en el año 2020 y 2021
debido a la pandemia del Covid-19. Entre sus características principales está que
los programas académicos se presentan mediante el uso de plataformas o aplicaciones
tecnológicas a los que el estudiante puede acceder por medio de un teléfono
inteligente u ordenador. A su vez, puede dividirse en dos sub-modalidades:

 Sincrónico: donde estudiante y profesor deben conectarse en tiempo real

estableciendo una fecha y hora exacta para impartir la clase.
 Asincrónico: donde existe flexibilidad de horario y el estudiante puede
acceder al contenido en el tiempo que tenga disponible sin necesidad de
conectarse al mismo tiempo con el profesor. (Euroinnova., 2022).
Modalidad semi-presencial o B-learning
Consiste en realizar las clases de manera semipresencial, es decir, la educación se
realiza en casa exceptuando ciertas sesiones periódicas en las que el estudiante debe
asistir de manera obligatoria a clase.

Fue implementado para ayudar a las personas que no podían asistir constantemente a

clases debido a su ubicación geográfica o a otros asuntos de importancia.
Los estudiantes, en este caso, se presentan a clases presenciales ocasionalmente, más
que todo para realizar evaluaciones, mientras que reciben todo el contenido y
las asignaciones mediante plataformas virtuales. (Euroinnova., 2022).

Modalidad E-Learning
Entre los tipos de educación a distancia está el E-learning, que es un proceso de
enseñanza que se lleva a cabo o se desarrolla en Internet mediante la utilización de
medios electrónicos. Utiliza una serie de herramientas virtuales para recrear lo más
posible un aula de clase. Por lo general se caracterizan por brindar pizarras y bibliotecas
digitales, foros, cuestionarios, opciones de enviar documentos y videos, y chats para
mantener la comunicación entre alumno y profesor. (Euroinnova., 2022)

M-learning (Mobile Learning).

Es una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de dispositivos
móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets y todo
dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica. (Euroinnova.,
2022).

Modalidad por correspondencia

De todos los tipos de educación a distancia, éste es en definitiva el más antiguo de
todos. La modalidad por correspondencia se basa en apoyarse específicamente en
el correo electrónico, en el que se presenta un envío constante
de contenido, asignaciones y exámenes por parte del profesor, y las debidas respuestas
por parte del alumno. En caso de tener dudas, el estudiante puede contactar
al docente mediante correo. (Euroinnova., 2022).

El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.

Las TICS en psicología educativa
Los entornos virtuales de aprendizaje se convierten en un nuevo escenario de actuación
del Psicólogo, el cual debe garantizar la calidad de la enseñanza en esta modalidad. La
psicología educativa ha aprovechado los recursos que dispone la tecnología, en la
actualidad el uso de los tics puede ser considerado como un recurso valioso en el
quehacer psicológico, ya que podemos decir que aporta un valor añadido y otra
alternativa más que puede ser útil y productiva ya que es una alternativa innovadora y
motivadora para los pacientes, sobre todo en niños y adolescentes que de alguna forma
viven inmersos en un mundo altamente tecnológico.

Las TICS en psicología educativa podemos decir pueden proporcionar estímulos para
un mejor desarrollo y sirve como apoyo para un proceso distribuido de estudio y
facilitar la adquisición de un conocimiento de base específico para un dominio bien
organizado, de estrategias de aprendizaje para la resolución de problemas y de
conocimientos metacognitivos y habilidades autorreguladoras en los alumnos.

El psicólogo organiza acciones de capacitación sobre la metodología de la educación

virtual, explicando los procesos cognoscitivos y motivacionales inherentes a la
virtualidad; provee estrategias didácticas para alcanzar los resultados de aprendizaje
propuestos, posee un papel protagónico en los procesos de evaluación de las
experiencias virtuales de aprendizaje; y desarrolla investigaciones que generen nuevos
conocimientos y mejoren las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías.
(Griffin & Castillo , 2011).

Las TICS en la educación

Las TICs en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y
manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas
áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños/as
a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo
demandan. A través de las TICs se consigue utilizar medios informáticos almacenando,
procesando y difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su proceso
de formación.

las TIC en la educación ayuda a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria

académica del alumnado. Durante el proceso de enseñanza se debe conocer que los
alumnos requieren de una serie de condiciones específicas que faciliten la adquisición
de conocimientos en la realización y desarrollo de diferentes tareas. Estas acciones se
pueden ver favorecidas por el uso de las TIC en educación, aportando una preparación
constructiva y significativa.

Aunque cada estudiante posee un talento y tiene diferentes ritmos de aprendizaje, en

cuanto a la asimilación y adquisición de nuevas nociones, con el asentamiento de las
TIC en el aula el alumnado aprenderá por medio de la indagación y la búsqueda de
información de una manera tanto teórica como práctica.

Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual

Procesos psicológicos en los entornos virtuales

 Personalidad

Viñas (2009) informó que los adolescentes que pasan mayor tiempo en Internet se
muestran más introvertidos, emocionalmente inestables, poco amables y pesimistas o
desesperanzados, es decir, una personalidad en el que predominan las emociones o
rasgos de personalidad de afecto negativos. (Tapia, 2019).

 Identidad

El anonimato que ofrece Internet no sólo protege al sujeto, sino que además le permite
expresarse libremente. (Tapia, 2019).

 Afrontamiento y Habilidades Sociales

Viñas Poch (2009) ha evaluado el afrontamiento y el uso de internet en adolescentes,

dando como resultado que los adolescentes con uso elevado de Internet presentan
puntuaciones altas en las estrategias de: buscar apoyo social, concentrarse en resolver el
problema, invertir en amigos íntimos, buscar pertenencia, falta de afrontamiento,
reducción de la tensión, acción social, ignorar el problema, auto inculparse, buscar
ayuda profesional y buscar diversiones relajantes.

En las habilidades sociales el atractivo de Internet aumenta porque incluye la relación

virtual con amigos y desconocidos y porque la ausencia de elementos de la
comunicación no verbal facilita la interacción y posibilita enmascarar la identidad
personal, hecho que puede provocar la vivencia de una experiencia placentera y de
excitación aliviando el aburrimiento, la tensión, la depresión y la ansiedad. (Tapia,
2019).

 Disciplina

La disciplina, como virtud, es la capacidad del alumno para llevar delante de manera
exitosa su aprendizaje, como logra cumplir objetivos, sin la presencia directa del
docente.

Aquellos alumnos que se auto motivan se adaptan mejor a los entornos virtuales, y esto
tiene que ver precisamente con el estilo de socialización. El estímulo que recibe del
entorno, en particular de sus compañeros y docentes, se ve reflejado en su motivación
personal, para superarse a sí mismo. El rol de quienes “no se ven físicamente en tiempo
y espacio, pero están”, forma parte de ese estimulo, ese lazo que se crea, que supera lo
virtual, es de gran importancia desde lo emocional y motivacional. (Tapia, 2019).

 Autonomía

la autonomía en el aprendizaje o el aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una

persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma
consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el
objetivo o meta deseado. Esta autonomía debe ser el fin último de la educación, que se
expresa en saber aprender a aprender. (Tapia, 2019).

 Motivación

La motivación supone un proceso psicológico que implica la activación de procesos

cognitivos, afectivos y emocionales, los cuales dirigen y orientan la acción de forma
deliberada.

Lograr la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea requiere que se

planteen actividades que posibiliten una actitud protagónica - consciente de indagación
y búsqueda del contenido. De esta forma, el aprendizaje llevará implícito la integración
del propósito de que los estudiantes adquieran los conocimientos y desarrollen el
intelecto, en la medida que se les enseñe a pensar, a expresar sus ideas, a reflexionar,
argumentar y a valorar lo que aprenden y puedan así operar con el conocimiento hacia
nuevos y superiores niveles de exigencia que estimulen su desarrollo. (Tapia, 2019).

Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

Características que debe tener un entorno virtual de aprendizaje:

1. No requiere desplazamiento de los alumnos y profesores

Por ser un ambiente totalmente virtual, los profesores y alumnos no necesitan

desplazarse para participar en las clases. Las clases online deben ser previamente
grabadas por el profesor y añadidas a la plataforma, siguiendo la lógica secuencial de
su plan de curso. (Santos, 2019).

2. flexibilidad de horarios

El ambiente virtual de aprendizaje puede ser accedido en cualquier momento, de

acuerdo con el interés y la disponibilidad del alumno. Siendo así, los alumnos son los
responsables de hacer sus horarios de estudio, lo que, a pesar de exigir organización,
facilita bastante el proceso de aprendizaje. (Santos, 2019).

3. No requiere una gran inversión

En el caso del formato presencial, resulta necesario costear una gran cantidad de dinero,
en comparación con la modalidad de educación a distancia. Para crear las clases
virtuales, el profesor solo necesitará algunas herramientas que necesitan una inversión
financiera mucho menor. El alumno solo tendrá que tener un ordenador o dispositivo
móvil y acceso a Internet. (Santos, 2019).

4. Clases por Internet

Una característica fundamental de este tipo de ambiente de aprendizaje es que el alumno

necesita Internet para participar en las clases virtuales. Como ya dijimos, no tiene que
desplazarse y puede, incluso, elegir el mejor horario para estudiar, pero necesita prestar
atención a la conexión a Internet en el lugar elegido. (Santos, 2019).

5. Espacios de participación
Los entornos de aprendizaje online cuentan con foros de discusión. En ese espacio, los
alumnos pueden escribir sus dudas, críticas o sugerencias y los responsables del curso
logran acceder a los comentarios y responder adecuadamente. (Santos, 2019).

Además, el foro posibilita la comunicación entre los alumnos, lo que enriquece el

aprendizaje y también puede ayudar en la resolución de dudas y problemas.

6. Comodidad para los profesores

El profesor puede desarrollar las clases desde cualquier espacio, para preparar las clases,
no es necesario contar con muchos instrumentos. Solo con tener un micrófono, una
cámara y un computador es suficiente para crear un curso de educación a distancia.
(Santos, 2019).

7. Evaluación virtual de tus cursos en línea

Las evaluaciones se realizan de manera virtual: existen algunos cursos que exigen que
los alumnos asistan para realizar algún tipo de prueba o evaluación. Pero se debe
destacar que lo más frecuente en los cursos a distancia es que se realicen pruebas
virtuales. Esto quiere decir que se llevan a cabo dentro de un entorno virtual de
aprendizaje. Los profesores, normalmente, definen un período para la realización de las
pruebas, que puede ser de horas o días, y los alumnos responden las preguntas en el aula
virtual. (Santos, 2019).

8. Constancia en las clases para aprovechar el entorno virtual de aprendizaje

La presencia en las clases se marca de acuerdo con el contenido: en el contexto de la

modalidad de educación presencial, el alumno debe asistir constantemente a clases. En
los cursos de educación a distancia, se puede acceder al número de lecciones que desee
por día. Lo cual no significa que el alumno deba ser penalizado en el caso de no poder
estudiar durante uno o más días. (Santos, 2019).

9. Hay soporte para alumnos y profesores

La mayoría de las veces, los profesores no conocen o no tienen acceso a los recursos
tecnológicos necesarios para estructurar el curso, y es precisamente en este punto que
entra el soporte del AVA. Es decir, que detrás de las clases habrá un equipo totalmente
especializado en eso, trabajando constantemente para que el contenido sea entregado al
alumno de la mejor manera. (Santos, 2019).

10. Plataformas virtuales

Hace uso de plataformas web y herramientas tecnológicas y comunicacionales (TICS)

además la comunicación se da en dos vías sincrónica y asincrónica.  

Desafíos y oportunidades de la Educación Virtual

Retos que debe afrontarse la educación a distancia o virtual :

1. Promover la accesibilidad
Uno de los mayores obstáculos para la equiparación de oportunidades en el ámbito
universitario, lo constituye la existencia de barreras arquitectónicas, urbanísticas y de la
comunicación en sus instituciones. En lo que refiere específicamente a los entornos
virtuales, sostienen que la mayoría de los sitios web de las universidades nacionales del
país presentan barreras de accesibilidad, lo que hace difícil e incluso imposible su
utilización ( Mareño & Torrez, 2013).

La tecnología está proveyendo cada día de nuevas posibilidades para acceder, a través
de los sistemas de comunicación a nueva información que debería transformarse en
conocimiento. La educación a distancia tiene que jugar un papel importante de pivote
avanzado para poder recoger todas las oportunidades que se presenten, ponerlas a
prueba, valorarlas y ofrecerlas al conjunto de la comunidad para su aprovechamiento
máximo. (Sangrà, 2002).

2. Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más

personalizado
La educación virtual debe de mejorar el aprendizaje personalizado que es un enfoque
educativo cuya finalidad es que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas, necesidades,
habilidades e intereses de cada estudiante, debe de tener más atención a aquellas
personas con necesidades educativas especiales por razones de discapacitación.

3. Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio

La flexibilidad no es un concepto cartesiano, con lo cual es importante poder ir
incrementando grados de flexibilidad en nuestros sistemas educativos. Flexibilidad en el
currículum, en el ritmo, en el estilo, en los sistemas de evaluación … Flexibilidad en la
respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un estudiante diverso. Una
persona que necesita de un sistema que pueda adaptarse de su realidad personal,
profesional y familiar. O que se adapte a aquello que más le motiva, que se adapta a sus
ritmos y expectativas. Todo puede estar pensado para satisfacer a unos estudiantes que
necesitan de un sistema que se adapte a sus necesidades y no al revés. (Sangrà, 2002).

4. Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos

“Colgar” materiales en la red no es sinónimo de mejor aprendizaje. Muchas
instituciones, han tenido esta tentación y algunas la han hecho realidad. La educación a
distancia tiene el reto de desarrollar sistemas tecnológicos que permitan elaborar
materiales y recursos con altos niveles de interactividad para los estudiantes. (Sangrà,
2002).

5. Equilibrar la personalización con la cooperación

Cooperar con otros compañeros realizando trabajos en equipo resulta más efectivo
desde el punto de vista del rendimiento y de la socialización que ser una persona
competitiva o individualista, pero a veces se piensa lo contrario a esto debido a que se
tienen diversos puntos de vista entre el mismo grupo y esto hace que piensen en trabajar
de manera individual, más en la educación virtual debido a que a veces no se conocen
las personas con las que uno tiene que trabajar, se desconoce su desempeño o la
importancia que le da a los trabajos, o si dispone del mismo tiempo que el par, así que
se prefiere trabajar solo.

6. Falta de interacción

La educación virtual requiere que el alumno se siente frente a un dispositivo y

comprenda la lección. Esto puede no ser adecuado para todos los estilos de aprendizaje
ya que algunos estudiantes tienden a perder el enfoque si el contenido es muy extenso.
Además, se aburren fácilmente ya que no hay interacción cara a cara, la educación
virtual elimina las interacciones físicas entre los estudiantes y los profesores y los seres
humanos aprendemos mucho cuando estamos cerca de otras personas.

Oportunidades de la educación virtual o a distancia

1. Crea un Aprendizaje significativo

Los estudiantes pueden asimilar la información y la puedan poner en práctica. La

educación virtual da acceso a los estudiantes a repasar el contenido cuantas veces lo
consideren necesario y desarrollar las actividades a su propio ritmo. ( Enseñanza
Virtual, 2017).

2. Comunicación asincrónica

En la educación virtual, la comunicación entre el estudiante puede ser asincrónica, es

decir que la interacción a través de medios digitales se desarrolla en horarios diferidos,
evitando que se provoquen retrasos en el proceso de aprendizaje. ( Enseñanza Virtual,
2017).

3. Reducción de costos

Los bajos costos que la educación virtual representa son un atractivo para los
estudiantes, al igual que para los docentes. El desarrollar un curso en línea tiene la
ventaja de bajar costos en términos de traslado, uso de recursos digitales gratuitos y
optimización de tiempo. ( Enseñanza Virtual, 2017).

4. Accesible
Permite satisfacer las necesidades de los estudiantes que no pueden asistir a las clases
regulares en las universidades por limitaciones de trabajo, tiempo o espacio, Además
que permite reunir estudiantes de diferentes ambientes culturales, económicos, sociales
y con variadas experiencias laborales y de conocimientos.

5. Crea personas autodidactas

Los estudiantes a través de la educación virtual es que ellos deben cambiar su papel de
espectadores del hecho educativo a ser participantes activos y proactivos en su
formación. De pasar de un modelo en la presencialidad que dependían totalmente de la
transmisión del docente, a tener la independencia para investigar y autoformarse en los
entornos virtuales a través de un aprendizaje significativo que pretende dar respuesta a
la necesidad de adecuar los planteamientos educativos a la demanda, con el objeto de
formar individuos con capacidad de producir conocimiento y no reproducirlo
únicamente (Guadalupe Rodríguez, 2020).

Competencias del docente y del discente en línea

Competencias del docente:
1. Debe motivar a los alumnos
El docente deberá estimular a los estudiantes a participar permaneciendo a la
expectativa de sus actuaciones, por lo que debe alentar a los estudiantes a participar
directamente en las actividades, bien sea a través del refuerzo positivo directo o de
forma indirecta a través de tareas que estimulen su participación, como la discusión, la
creación de tareas colaborativas o la creación de entornos de gamificación. (González,
2017).

2. Promover la autonomía en el alumno

Debido a que él será el protagonista de su aprendizaje y que su autorregulación,

autodirección, actitud y nivel de participación serán los que determinen la calidad del
mismo. El docente deberá conocer la página del curso y saber en dónde encontrar cada
área o sección y será su responsabilidad estar pendiente tanto de la agenda del curso en
la que se mencionan las fechas de realización para cada actividad como de la realización
de sus actividades en tiempo y forma para resolver cuestiones del estudiante.

3. Poseer habilidades de comunicación

Comunicar con claridad, veracidad, relevancia, calidad, cantidad adecuada y estructura.

La comunicación deber darse de tal forma que le permita al docente conocer a cada
alumno y posibilitarle encontrar motivadores individuales y estilos de aprendizaje que
podrían desencadenar una inercia interesante en el grupo.

4. Dominar el contenido temático y técnica didáctica en la que se apoyará.

Si no sucediera así podría provocar en el alumno: ansiedad, molestia y un impacto aún

más crítico como lo es que el alumno construya en la falsedad. Otro efecto importante, a
raíz de esta carencia, podría ser la deserción del curso de parte del alumno e incluso del
programa en el que estuviera inscrito.

5. Tener conocimientos técnicos básicos indispensables referentes a la

plataforma y otras tecnologías utilizadas en el proceso.

Es indispensable que el tutor tenga el conocimiento mínimo requerido para orientar al

alumno ante cualquier situación que se presentara, De esta manera podrá apoyarlo en el
momento que este requiere y no será ese un obstáculo para que el alumno pueda
continuar desempeñándose en el curso. Debe fortalecer sus competencias tecnológicas y
trasladar a los técnicos de apoyo los problemas que no pueda solucionar de sus alumnos.

Competencias del discente:

1. Seguir las indicaciones para la realización de la actividad al pie de la letra.

Esto facilita que los alumnos puedan estudiar de forma ordenada y sin contratiempos,
ayuda a mantener un orden y evita que se pierdan puntos en trabajos o actividades por
no seguir indicaciones.

2. Consultar la rúbrica de la actividad, la descripción de la actividad y

trabajar en base a ellas.

Esto permite que alumnado conozca los aspectos de cómo tiene que realizar un trabajo o
la autoevaluación de sus errores al no seguir la rúbrica. Este en si es un documento que
describe distintos niveles de calidad de una tarea o proyecto, dando información al
alumnado sobre el desarrollo de su trabajo durante el proceso.

3. Estar pendiente de la retroalimentación que envíe su profesor.

La retroalimentación juega un papel muy importante en los procesos educativos, pero

sobre todo en la educación en línea, es indispensable para que el estudiante pueda
modificar adecuadamente su proceso de aprendizaje, el alumno que este pendiente de la
retroalimentación del profesor mejora el desempeño, desarrolla habilidades cognitivas,
y da pasos más seguros, más estructurados, le ayuda a adquirir, fortalecer y consolidar
su conocimiento. (Guajardo Santos, 2015).

4. Revisar a detalle la retroalimentación y considerarla para futuras

actividades, aun cuando la calificación fuera satisfactoria para él.

El alumno debe ser capaz de planear, organizar, controlar y evaluar sus propios
procesos de formación y los trabajos que esto implica.

5. Enviar dudas al tutor sobre su retroalimentación, si las tuviera.

El estudiante debe de ver la retroalimentación del docente y hacerle saber las

interrogantes o dudas que se tengan respecto a esto ya que la curiosidad es un
catalizador para el aprendizaje y así puede obtener la información necesaria que influya
en la consecución de sus objetivos formativos.
 6. Mejorar su competencia digital

Ello se asocia al manejo de herramientas tecnológicas para la elaboración de trabajos, el

desarrollo de su comportamiento ético y la construcción de su conocimiento. (Sanabria
Cárdenas , 2020).

Recomendaciones psicológicas en la educación virtual 

 Eliminar barreras del aprendizaje

Si su hijo/a presenta alguna dificultad en el aprendizaje, es importante contar con el

apoyo de un profesional externo (psicopedagogo, psicólogo, etc.) para diseñar las
actividades que debe realizar su hijo/a y obtener así un aprendizaje significativo
teniendo en cuenta siempre el ritmo del niño no del adulto.

 Estar en contacto permanente con la institución educativa

La educación a distancia requiere del acompañamiento del docente y del apoyo de los
padres; es importante tener presente que, en el caso de no comprender alguna tarea,
están las docentes quienes les brindaran todo el apoyo que necesiten ayudar a sus hijos
con las actividades pedagógicas.

 Adoptar una rutina

Adoptar una rutina para lograr organizarse de manera efectiva y cumplir con todas las
actividades pendientes. Además, es importante respetar las horas de descanso del menor
durante la noche.

 Mejorar los procesos de aprendizaje individual

Crear un proceso de acuerdo a las capacidades o necesidades individuales de cada

estudiante, esto es relevante porque puede haber problemas para aprender por dislexia o
o algún otro trastorno que afecta el proceso de aprendizaje del estudiante manifiesta.

 Mantener siempre la motivación de los estudiantes

La motivación es clave dentro de este proceso debido a que un estudiante motivado es

mucho más receptivo a adquirir nuevos conocimientos y habilidades; y debe entenderse
mucho más allá de la predisposición por aprender en clase, ya que también se vincula
con los objetivos y aspiraciones de cada persona. (Ayala, 2021).

 Promover el aprendizaje colaborativo en los trabajos en línea

Esto busca mejorar el aprendizaje a través del trabajo en conjunto. Grupos de dos o más
estudiantes trabajan juntos para resolver problemas, completar tareas o aprender nuevos
conceptos, y así obtendrán una comprensión más completa como grupo que como
individuos.

 Mejorar la relación entre alumno y docente

Se recomienda que el maestro tome en cuenta la motivación de los alumnos, les den
feedback y diálogo, para que se desarrollen habilidades intelectuales, dando prioridad a
la creatividad, al aprendizaje por descubrimiento y uso intensivo de las nuevas
tecnologías de información y comunicación. (Ayala, 2021).

 Tener una tutorización proactiva

Los profesores deben dar respuesta personalizada lo antes posible a cada una de las
cuestiones planteadas a través del medio elegido para este fin (propia plataforma, foro,
correo electrónico…). Este feedback es fundamental para que la formación continúe y el
alumnado se sienta motivado.

 Explotar los recursos TIC

Igual de importante que crear contenidos visualmente atractivos es animar a los alumnos
a sacarles el máximo partido. Que tengan a su disposición todos esos recursos les
ayudará a ampliar sus conocimientos y sentir que los contenidos son útiles, actuales e
innovadores.

 Disminuir la carga de trabajo

Disminuir la cantidad de horas de estudio, de tareas y mejorar la calidad de la

formación, aumentar la participación ya que esto puede desmotivar a muchos de los
alumnos, que no se sentirán implicados, produciéndose una desconexión tanto cognitiva
como emocional.

 Innovación continua
Los contenidos de la formación online deben huir de los tradicionales PDFs o
presentaciones, pues sobre todo se enfocan a nativos digitales acostumbrados al manejo
de las nuevas tecnologías y a procesar la información a través de elementos mucho más
visuales como infografías, gráficos, mapas conceptuales, realidades virtuales, vídeos
interactivos.

Conclusiones

La educación a distancia o virtual ha sido un gran aporte para todo este tiempo que
estuvo en pandemia, con esto se logro que muchas personas pudiesen seguir su
formación académica, y además que se beneficiaron por la situación económica ya que
no era necesario que se movilizaran a la institución, y tuvieron mas flexibilidad en
cuanto al horario, El alumno siempre ha sido el eje de la educación; sin embargo, en la
educación virtual pasa a ser el protagonista, en la educación virtual, el alumno, guiado
por el profesor, utiliza muchos de los recursos que brinda el entorno digital para acceder
a información valiosa y realizar actividades que le permitan afianzar el conocimiento y
desarrollar competencias.
En la educación virtual, pese a que el alumno es el protagonista, el profesor tiene un rol
importante en cuanto a la planificación y el acompañamiento del proceso de aprendizaje
del alumno para garantizar que se cumplan los objetivos de la asignatura. En este
sentido, el profesor debe ser capaz de facilitar y favorecer el uso los medios en el que se
desenvuelve el alumno, como las redes sociales y el entorno virtual. Aprovechar toda
esta herramienta puede generar un impacto positivo si se sabe manejar, de lo contrario
generaría un impacto negativo a los alumnos y dificultaría la enseñanza a los docentes.
 Referencias
Enseñanza Virtual. (2017). 5 ventajas de la educación virtual frente a la educación tradicional
para el docente. Obtenido de elearningmasters.galileo.edu:
http://elearningmasters.galileo.edu/2017/09/01/ventajas-de-la-educacion-virtual/

Mareño, M., & Torrez, V. (2013). Accesibilidad en los entornos virtuales de las instituciones.
Obtenido de Dialnet.com : file:///C:/Users/Monica%20Baide/Downloads/Dialnet-
AccesibilidadEnLosEntornosVirtualesDeLasInstitucio-4905736.pdf

Mota, K., Concha, C., & Muñoz , N. (2020). EDUCACIÓN VIRTUAL COMO AGENTE
TRANSFORMADOR DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Obtenido de Redalyc.com.:
https://www.redalyc.org/journal/6377/637766245002/html/

Pachon, J. (2021). Educación Virtual: Ventajas y Retos en la Actualidad. . Obtenido de Revista

educación virtual.: https://www.intellectus.edu.gt/blog/educacion-virtual/

Euroinnova. (2022). Tipos de educacion a distancia. Obtenido de Euroinnova Internacional

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García, L. (2017). "Educacion a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo

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González, G. d. (2017). FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS

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