Universidad César Vallejo

Programa de Segunda Especialidad

Curso de actualización en
“Administración de la Educación”

Tema: Promoción del Bienestar Socioemocional…

MAG. NADIA YÉPEZ SUÁREZ

 Universidad César Vallejo
Programa de Segunda Especialidad
en NeuroEducación

Tema: Promoción del Bienestar Socioemocional

MAG. NADIA YÉPEZ SUÁREZ

CONTENIDO

1. Emociones

2. Educación socioemocional

3. Desarrollo de la personalidad

4. Emoción, sentimiento y motivación

En una palabra,
¿Cómo estás?
https://www.menti.com/albr4iaxyz7i
 REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA
¿Cómo te sientes al ingresar a tu aula de colegio?

Pero… qué sucedería si en medio de tu

clase ingresa el Director pidiendo hablar
con los estudiantes para comentarles
que el paseo/la fiesta de fin de bimestre
ha sido cancelada (todos los argumentos
son válidos) y luego se retira.

¿Tus sentimientos serán los mismos que

al inicio de la clase?
¿Cómo se sentirán los estudiantes?
¿Qué sucedió con ellos?
Cuando tienes un problema personal

¿Qué haces para salir de ese estado?

https://padlet.com/NadiaYepez/mi-padlet-fant-stico-kap8znnphf7f4de4
Animación inspiíadoía El podeí de los sentimientos
Ïelicidad
 ¿Qué emociones y
sentimientos percibiste
en los personajes?
 ¿Qué son las emociones?

Patrones de reacción ante acontecimientos

que son significativos para la persona
(Campos et al., 1983).

•Episodio relativamente breve de respuestas

sincronizadas (las cuales pueden incluir
respuestas corporales, expresión facial y
valoración subjetiva), que indica la valoración
de un acontecimiento interno o externo
como significativo (Smith & Kosslyn, 2008).

•Las emociones son la principal fuente de las

decisiones que tomamos a lo largo de la vida
(Ortiz, 2021).
https://www.youtube.com/watch?v=zv57diktwRc
 Por lo tanto…
La emoción incluye una evaluación cognitiva,
cambios subjetivos, activación neural y autonómica
que impulsa hacia la acción. (Kalat, 2016)

Esto podría traducirse en los componentes de la

emoción:

❖ Cognitivos

❖ Sentimientos (experiencia emocional construida

a nivel cerebral)

❖ Acciones
¿Educación socioemocional?
 Educación socioemocional
•Reconocer emociones propias y de los demás -> autorregulación.

•La naturaleza de las emociones humanas se nutren y tienen sentido en el

marco de nuestras relaciones sociales [Sociología de la emoción, Bericat
(2000)]

•Inteligencia emocional + competencias emocionales/blandas son

EDUCABLES (neuroplasticidad, estímulos positivos, estilos de crianza y
ambientes protectores). (García, 2018)

•“La educación emocional es una innovación educativa que se justifica en

las necesidades sociales” (Rafael Bisquerra (2003)
 …
COMPETENCIAS • Conciencia de las emociones.

EMOCIONALES • Discernir y comprender las emociones

de los demás.

• Uso de vocabulario de emoción y

expresión.

• Empatía y simpatía

• Adaptarse a emociones aversivas y

circunstancias estresoras
Las competencias emocionales (Saarni , 2006)
… Desarrollo de la personalidad

✓ Formación en base a experiencias.

✓ Factores determinantes

✓ Situaciones o hechos traumáticos (evitar

car en depresión)
Teoría Sociobiológica Informacional

Area de Area
prefrontal occipito-
parieto-
temporal

Area
límbica
 • LOS SENTIMIENTOS

✓ INTRAPERSONALES
✓ En relación con la alegría: el placer, la felicidad
✓ En relación con la tristeza: culpa, remordimiento

✓ INTERPERSONALES
✓ En relación con el amor; ternura, compasión
✓ En relación con la cólera: indignación

✓ EXTRAPERSONALES
✓ En relación con la tranquilidad; sosiego, afabilidad
✓ En relación con la angustia: preocupación

Teoría Sociobiológica Informacional (Ortiz PC, 1994, 2004)

 • LAS MOTIVACIONES

✓ CONVICCIONES, RESPONSABILIDADES

✓ VIRTUDES, DEBERES, VALORES

✓ Intenciones, deseos
✓ Expectativas, aspiraciones, pretensiones
✓ Intereses, objetivos, propósitos
✓ Obligaciones, atribuciones
✓ Prejuicios, pasiones
✓ Ideales, creencias

Teoría Sociobiológica Informacional (Ortiz PC, 1994, 2004)

Desarrollo
EMOCIONAL/MORAL de •Identificar y explicar cuáles
la personalidad son los cambios evolutivos que
se producen al momento de
expresar las emociones,
cuando el individuo es
consciente de sus propios
estados afectivos, en la
comprensión de las emociones,
en la regulación emocional y en
la formación de la empatía
(Ortiz, 2011).
 ¿A qué edad estamos
bien
socioemocionalmente?
…

Esta figura nos

muestra que el
sistema nervioso – en
particular la corteza
cerebral – se va
moldeando a lo largo
de la vida, en especial
durante las dos
Gogtay et al. (2004). primeras décadas.
Referencia:

¿Cómo puedes evidenciar esta maduración en las

personas, en ti mismo/misma?
…

El sistema nervioso tiene una estructuración a lo largo de la vida (infancia,

niñez, adolescencia, juventud) y tiene una reestructuración (reorganización)
del sistema nervioso ya estructurado (adultez, senectud).

(Teoría Sociobiológica Informacional)

 EMOCIÓN, SENTIMIENTO Y
MOTIVACIÓN:

Diferencias desde las Neurociencias.

• (E) Alegría (S) Felicidad, amor, optimismo, serenidad
• (E)Tristeza (S) Depresión, Soledad, rechazo
(E) Ira (S) Cólera, venganza, enfado, furia, odio, desprecio
• (E) Miedo (S) Inseguridad, temor, terror, sumisión
• (E) Asco (S) Repugnancia, disgusto, desagrado, fastidio, ansiedad
• (E) Sorpresa (S) Ilusión, asombro, susto
 ¿Qué entendemos por
EMOCIONES?
•Respuesta bioquímica ante
estímulos sensoriales
•Reacción / alteración física
•Se origina a partir de un estímulo
externo
•Su duración es breve
•Gran intensidad
CORTO ANIMADO: Para pensar habilidades socioemocionales
Emociones Básicas (Ekman, 1971)
 Emociones Básicas

• Alegría Felicidad, amor, optimismo, serenidad

• Permite continuar con los planes

 Emociones Básicas

• Tristeza Depresión, Soledad, rechazo,

• desconsueló, pesimismo, melancolía,,

• Permite reflexionar y hacer nuevos planes

 Emociones Básicas

Ira Cólera, venganza, enfado, furia, odio, desprecio,

frustración, enojo, irritabilidad…
Permite intentarlo nuevamente
 Emociones Básicas

• Miedo Inseguridad, temor, terror, sumisión

• Impulsa la huida ante una amenaza para la integridad física o

bienestar de la persona
Emociones Básicas

• Asco repugnancia, disgusto, desagrado,

• aversión
• Rechaza sustancias perjudiciales para la salud.
 Emociones Básicas

• Sorpresa ilusión, asombro,

• expectativa, susto, ansiedad,
• Permite estar atentos,curiosidad
ser curiosos y aprender
 Neurobiología de las emociones

● Es un campo de estudio que se centra en la comprensión de

cómo el cerebro y el sistema nervioso intervienen en la
generación, expresión y regulación de las emociones.
● Examina los procesos biológicos y neuroquímicos que
subyacen a la experiencia emocional
● Así como la forma en que las estructuras cerebrales y los
circuitos neuronales desempeñan un papel en la percepción
y respuesta a las emociones.
 Neurotransmisores

Los neurotransmisores facilitan la comunicación

entre las neuronas en diferentes regiones del
cerebro.
Estos compuestos químicos permiten la
transmisión de señales eléctricas y desempeñan
un papel importante en la regulación y expresión
de las emociones.

https://www.neurocienciasaplicadas.org/
Neurotransmisores
y las emociones

https://www.centropsicologicoparquesol.es/
 Emociones y procesos
cognitivos
Al captar nuestra atención y estimular a nuestro cerebro, las experiencias
emocionales tienen mayor probabilidad de ser recordadas.

La amígdala, es el
área crítica para el
procesamiento
emocional.
Modula sus
conexiones con el
Hipocampo, región
esencial para la
Estímulo emocional memoria de largo
plazo.

Resultado: Se consolidan los recuerdos /los aprendizajes

“Solo se aprende
si hay emoción”

Francisco Mora, neurocientífico español

‘Neuíoeducación: sólo se puede apíendeí aquello que se ama’.

 ¿Qué es un
SENTIMIENTO?
 SENTIMIENTOS
• Los sentimientos aparecen como una consecuencia de una
capacidad cognitiva general del estado de conciencia
(Ramos, 2009)
• Son la expresión mental de las emociones,
podemos darnos cuenta de las emociones que se
experimentan.
• Los niños pequeños exteriorizan sus emociones
con facilidad.
• Los adultos, a partir del aprendizaje social,
aprenden a modular la expresión de sus
emociones.
• Se producen en forma independiente de la
voluntad, se experimenta como un fenómeno
interno.
¿Cuáles serán las
diferencias entre
EMOCIÓN Y
SENTIMIENTO?
 EMOCIÓN SENTIMIENTO
Innata Se aprende, requiere
de conciencia
Espontánea e intensa Se forma, se aprende
lenta y
progresivamente
Corta duración Larga duración
Observable Podría no observarse
externamente
"Las emociones son las guaídianas del apíendizaje". Begoña Ibaííola
 Conclusiones:
✓ La educación socioemocional tiene como propósito el reconocimiento de
las emociones propias y de los demás, así como la gestión asertiva de las
respuestas a partir de una adecuada autorregulación, lo que favorece las
relaciones sociales e interpersonales, además de la colaboración con
otros.
✓ La educación socioemocional favorece la prevención y atención de
necesidades sociales, como proceso que garantiza el aprendizaje y
desarrollo de competencias para lograr desempeños efectivos, y como
alternativa para el bienestar.
✓ La Neuroeduación favorece la comprensión científica del aprendizaje, el
desarrollo de la personalidad y el florecimiento del neocórtex.
Referencias:
✓ Contreras-Pulache, H; Espinoza-Lecca, E (2019) Aproximación biográfica a Pedro Ortiz Cabanillas (1933-
2011) y su teoría sociobiológica informacional en el contexto de la neurología científica peruana

✓ Damasio, A. (2005). The neurobiological grounding of human values. En J. Changeux, A. Damasio, W.

Singer, & Y. Christen, Neuobiology of human values (págs. 47-56). Berlín: Springer

✓ ​Mora, F. (2013). Neuroeducación. Madrid: Alianza Editorial S.A.

✓ ​Ortiz, A. (2021). Neuroeducación. Bogotá: Ediciones de la U.

✓ Ramos, V., Piqueras, J., Martínez, A., & Oblitas, L. (2009). Emoción y Cognición: Implicaciones para el
Tratamiento
https://padlet.com/NadiaYepez/c-mo-aplico-la-informaci-n-de-
hoy-en-mi-pr-ctica-pedag-gica-o790y0akupd2x70f
Segunda Especialidad: