Acta de registro

“Nuestras voces hacen ley”

Segunda jornada nacional
Hacia una educación no sexista
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ACTA DE REGISTRO “Nuestras voces hacen ley” — Segunda jornada nacional hacia una educación no sexista.

La siguiente acta tiene como finalidad registrar las opiniones de las y los participantes de la segunda
jornada de educación no sexista “Nuestras voces hacen ley”, convocada por el Ministerio de Educación,
con el propósito de nutrir el proceso participativo del proyecto de ley Política Nacional de Educación en
Afectividad y Sexualidad Integral.

La persona a cargo de llevar el registro del diálogo deberá:

✔ Apuntar y describir todas las opiniones de las y los participantes en los recuadros correspondientes del acta
de registro.
✔ Enviar el acta de registro al equipo directivo de su establecimiento educacional para que sea subida a la
plataforma www.educacionnosexista.mineduc.cl

Desde el Ministerio de Educación le agradecemos su valiosa colaboración y apoyo en la labor de registro, lo que
contribuirá a promover la participación ciudadana informada e incidente en la Política Nacional de Educación en
Afectividad y Sexualidad Integral de nuestro país.
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ACTA DE REGISTRO “Nuestras voces hacen ley” — Segunda jornada nacional hacia una educación no sexista.

I. Bienvenida
En primer lugar, debe registrar algunos antecedentes generales de la jornada y registrar el número de participantes,
lo cual es muy importante para poder hacer una completa y acabada sistematización y análisis de la información.

Fecha Encargada/o de registro

Perfil grupo Equipos directivos, directores, Correo electrónico

directoras, docentes

Número de
participante
s del grupo
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II. Diálogo
La jornada de equipos docentes y directivos se enfocará en dos ejes de la Política Nacional de Educación en
Afectividad y Sexualidad Integral:

1. Elaboración de propuesta e implementación curricular

2. Formación inicial y desarrollo profesional de las y los trabajadores de la educación.

El diálogo se estructura en dos momentos por cada eje, en torno a preguntas abiertas para estimular la
deliberación colectiva, disponiendo aprox. de 1.5 horas en total para ello:

1er momento: Lectura de cartillas de contenidos

2do momento: Conversación en torno a preguntas movilizadoras

Para el registro, dispone de un recuadro asociado a cada momento del diálogo, según el eje temático respectivo; y
un recuadro al final del acta de registro para registrar las opiniones relativas a otras temáticas.

En cada recuadro debe registrar –de forma literal- todas las opiniones, ideas y propuestas de las y los participantes.

En caso de existir desacuerdos, le solicitamos identificarlos y dejarlos también registrados, en forma explícita y
abierta con todos los y las participantes.

Le solicitamos que al finalizar el diálogo en cada eje temático pueda leer las opiniones registradas en voz alta con el
objetivo de validar el registro con las y los participantes.
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Elaboración de propuesta e implementación curricular

La implementación curricular debería ser a nivel universitario en todos los años que se cursa la carrera como una
asignatura permanente que aborde todos los ejes siendo pre requisito para el siguiente año. Los conceptos a
trabajar en cada eje serían:

Afectividad y relaciones: relaciones personales, respeto cambios biológicos y afectos

Perspectiva de género y cultura: igualdad de género, derechos humanos, violencia de género.

Autocuidado: prevención de todo tipo de violencia de género, integridad física y psicológico, privacidad.
Salud y desarrollo y reproductivos: Prevención y enfermedades ITS, pubertad, ciclo de vida sexual, embarazo
adolescente, derechos sexuales y reproductivos.
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Formación inicial y desarrollo profesional de las y los trabajadores de la educación

Para desarrollar los conocimientos habilidades y actitudes en la formación continua de los profesionales de la
educación deben tomar los ejes en el siguiente orden:

1. Autocuidado
2. Afectividad
3. Salud
4. Perspectiva de género.

Para que esta formación tenga carácter de continua, los profesionales de la educación deben tener acceso a:

 Plataformas digitales con casos de ejemplos a resolver y material didáctico de fácil comprensión.
 Capacitación a encargado de convivencia y de ahí bajar a los docentes la información.
 Actualización en áreas de afectividad, sexualidad y género cada dos años.

Implementación:
Plataformas digitales de capacitación y consulta.
Certificación de afectividad, sexualidad y género cada dos años en las universidades

Qué contenidos debe abordar

1. Autocuidado
2. Afectividad
3. Salud
4. Perspectiva de género.
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Otros temas
Puede utilizar el siguiente recuadro para dejar registro de todo aquello que no tenga cabida en los tópicos
anteriores.

Regularización en las instituciones educativas que preparan a profesionales, la incorporación en la maya curricular
de asignaturas transversales que abarquen con los especialistas del área temas de biológicos y psicológicos.

Jornadas de análisis critico y reflexivo de la función docente para abordar las áreas de afectividad, sexualidad y
género.

III. Cierre
Al finalizar el diálogo, se invita a las y los participantes a compartir en forma libre y voluntaria su apreciación
personal de la jornada, en aspectos tales como: metodología participativa; temáticas abordadas; duración y horario
de la jornada; rol de dupla de facilitación; etc.

Le solicitamos registrar todas las opiniones, críticas y sugerencias de las y los participantes en el siguiente recuadro.
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