1 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Escuela Profesional de ADMINISTRACIÓN, CONTABILIDAD Y ECONÓMIA Y FINANZAS

SÍLABO DE REALIDAD NACIONAL
SEMESTRE ACADÉMICO 2011‐I 1. DATOS GENERALES: 1.1. Nombre de la Asignatura: 1.2. Código: 1.3. Ciclo de estudios: 1.4. Créditos: 1.5. Total horas semestrales: 1.6. Número de horas por semana: 1.7. Fecha de inicio: 1.8. Fecha de culminación: 1.9. Duración: 1.10. Requisitos: 1.11. Docentes: Realidad Nacional ADMI 341 III 2 68 Teoría: 2… Práctica: 2 … Total: 4… 4 21-03-11 20-07-11 17 semanas Sociología

Ms. Valverde Orchés, Yris Margot yvalverde@upao.edu.pe Ms. Cotrina Chávez, Lucio Fernando lcotrinac@upao.edu.pe Br. Becerra Silva, Mario Róger mbecerras@upao.edu.pe

2. FUNDAMENTACIÓN.
El curso de Realidad Nacional, está ubicado dentro de la estructura curricular de las Escuela Profesionales que pertenecen a la Facultad de Ciencias Económicas y contribuye a la formación humanística y profesional del estudiante universitario al permitir el conocimiento y análisis de la realidad socio, económico, político y cultural del país, promoviendo asimismo investigación, juicios y elaboración de propuestas de cambio en el ámbito regional, nacional y de globalización.

3. SUMILLA: Asignatura teórica, práctica, cuyo propósito es el de desarrollar competencias en el conocimiento objetivo, analítico y crítico de nuestra realidad regional, nacional e internacional actual y su problemática, aplicando conocimientos de las ciencias sociales. Este conocimiento está dirigido hacia las áreas de mayor interés en la formación de los alumnos en particular los temas socio, económicos, políticos, institucionales y de gobierno como actores del desarrollo nacional. Los contenidos se estructura en dos unidades: la primera se denomina Relacionando la estructura Productiva, Demográfica, Cultural, Política y Social del Perú, la segunda Unidad se denomina Relacionando Economía, Globalización y Desarrollo. 4. COMPETENCIAS. 4.1. Especifica las características de las estructuras productiva, demográfica, cultural, política y social del país, a través de lecturas, debates y ensayos, adoptando una posición crítica. 4.2. Analiza las tendencias de la sociedad y economía peruana en el marco de la globalización a través de diálogos y debates, valorando la participación conjunta.

5. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.
I UNIDAD: Relacionando Estructura Productiva, Demográfica, Cultural, Político y Social del País. Capacidades de Unidad: 5.1. Analiza las relaciones existentes entre los procesos socio, económicos, sociales y culturales del país, aplicando enfoques de investigadores sociales.

Lee y analiza el texto de Belaúnde. Expone sus puntos de vista y arriban a conclusiones. sexo • Natalidad • Mortalidad • P. b. • E. Dialogan.Conferencia I Dialogan sobre la ponencia de diversos enfoques. debaten. Rural • Censos Poblacionales • Políticas de población 5º 4. Elabora y organiza esquemas c. 6º 5. Se organizan en pequeños grupos. Leen textos en Desborde Popular y Crisis del Estado de J. .Mattos Mar y Realidad Nacional de Cabrejos. Explica las interrelaciones entre el Estado y la sociedad civil en el desarrollo socio-económico. • Emite juicios críticos sobre el tema que él evalúa sin llegar a posiciones extremas Contenidos Actitudinales Participan con actitud crítica y optan por uno de ellos. solidario y abierto al diálogo.F. En Construyendo un paradigma para un cambio de época. Lee y analiza texto de Gavagnin Taffarel. • E. • Se muestra flexible. cuadros estadísticos. Y el Plan Concertado de Desarrollo Departamental La Libertad. Urbana • P. Económico. Expone sus puntos de vista y arriban a conclusiones. en Int. La Pobreza • P. Clase-Conferencia II Diagnóstico del Potencial Nacional y Región La Libertad. Martinez y del INEI. Político • E. Clase-Conferencia III Se presenta la caracterización del fenómeno de la urbanización. Regional b.2 5. • 2º 2. Gob. • Potencial Nacional • Potencial Regional • Manifiestan responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. de la Realidad P. Rural • La Exclusión • Medición de la pobreza • Políticas de Estado • Demuestra liderazgo al sustenta su producción científico. Taller II a. a. Estructura Productiva global y Sectorial.2002 b. Se organizan en pequeños grupos y discuten en base a casos. político del país.2. Estructura Demográfica: variables • Edad. Lee textos en Problemas poblacionales peruanos de Wicht J. c. Taller I a.C. Víctor en Realidad Nacional y Mariategui. Enfoques de interpretación de la realidad social peruana. 3º y4º 3. Urbana • P. a.2005 b. c. Procesos Migratorios • Hiperurbanización • Migraciones • La urbanización en una perspectiva global. Seminario I Se plantea el siguiente problema : ¿Porqué la tasa de crecimiento es mayor a la del crecimiento rural en el país? a. dialogan. Cultural Contenidos Procedimentales Clase. Arriban a conclusiones y presentan informe. J. participando a través de diálogos y debates. Elabora y organiza esquemas. Elabora sus esquemas o cuadros o resúmenes. Lee y analiza textos de López Sinesio en Ciudadanía Reales e Imaginarios y Revista Ciudades para la Vida: Presupuestos Participativos y Gobiernos Locales. debaten y arriban a conclusiones. Programación de Contenidos (del 21 de marzo al 04 de Junio del 2011) Nº Semana 1º Contenidos Conceptuales 1. c. 2004 b.

Globalización y Desarrollo Capacidades: 5.3 Identifica tendencias de la sociedad y economía peruana y su inserción en el contexto internacional y de globalización a través de esquemas y exposiciones. debaten y arriban a conclusiones con la facilitación del docente. Elabora esquema o mapa conceptual o resumen. Alfonso. Contenidos: (del 06 de Junio al 20 de Julio del 2011) Nº Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales .2000 Elaboran. debaten y llegan a conclusiones.NP 2 II UNIDAD: Relacionando Economía. • Emite juicios críticos sobre el tema sin llegar a posiciones extremas. en Economías Regionales del Perú. b. a. Dialogan. diálogo y debates. Lee y analiza la Constitución actual y Descentralización: Si o Si de Klauer. Dialogan. ex.3 7º 6. Centralización y Descentralización • Propuestas y experiencias • Gobierno Regional y Local Del 16 de Mayo al 29 de Mayo Seminario IV Explica el tema de Centralización y Descentralización. Evaluación: NT : práctica calificada. Leen documentos del INEI-Perú y La Libertad y del Banco Central de Reserva del Perú Síntesis económica de la Libertad. 8º 7. a. c. Educación • Oferta educativa • Demanda Social • Presupuesto • Políticas de Estado • Educación y medio ambiente Seminario III Explica la relación entre educación y los requerimientos de empleo que necesita el Perú el Perú y la Región La Libertad. Organiza la información en esquemas. parcial NP : Intervención oral. • Demuestra consistencia en sus argumentos. Lee textos de Gonzales de Olarte. c. a. Explica las interrelaciones entre la informalidad y cultura en el país a través del análisis crítico de lectura. 54. 9º 10º Evaluación 8. b. informe Donde : Primer Promedio Parcial (PP1) NT . Efraín. esquemas y resumen. • Manifiestan responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. mapas conceptuales y resúmenes. b. publicación estadísticas especializadas. Empleo en el Perú • PEA • Subempleo • Desempleo • Pequeña y micro empresa PYMES Seminario II Explica el tema de Políticas de Empleo en el país. en el INEI.

sin llegar a posiciones extremas. c. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. Clase Conferencia VI • Explica la identidad cultural y la multiculturalidad. Establece y asume responsabilidades compartidas en los grupos. Lee y analiza el texto de Boloña Berh. sustentación Donde : Segundo Promedio Parcial NT . en En Construyendo un Paradigma. Clase-Conferencia V • Explica el tema de la Informalidad. Dialogan.NP 2 6. 15º 3. Carlos. b. debaten y arriban a conclusiones con la facilitación del docente. a. b. Dialogan. Identidad Cultural y Multiculturalidad. La Globalización. c. Expone sus puntos de vista y arriban a conclusiones. c. Seminario VI Se plantea el siguiente problema: ¿Cuál es la influencia de la globalización en el acceso del país al mercado internacional?. b. a. b. Elabora su esquema o mapa conceptual o resumen c. • Niveles de Competitividad • Región La Libertad. Clase-Conferencia IV • Se hace una reflexión sobre el proceso de industrialización y la aplicación de los modelos al país. b. Leen los textos de Hernando de Soto: El Otro Sendero y El Misterio del Capital´. c. Dialogan. a.4 11º y 12º 1. 16º 4. Sustitución de Importaciones • Neoliberalismo • Aplicación de políticas por parte del Estado. Organizan la información en cuadro sinóptico. Proceso de Industrialización: • M. Informalidad • Producción • Servicios • Políticas de Estado Se muestra flexible. Lecturas dirigidas (cuyo control debe ser personalizado) Seminarios Vídeo-foro Trabajo de Investigación Visitas o Prácticas de campo . Leen el texto de Lucas Martín. en Experiencias para una economía al servicio de la gente. Pprimario-Exportador • M. Del 4 de Julio al 7 de Julio del 2011 • Emite juicios sobre el tema que él evalúa sin llegar a posiciones extremas. • Discriminación • Políticas Emite juicios críticos sobre el tema. a. solidario y abierto al diálogo. Antonio en Estructura Social. Leen el texto de Gavagnin T. Elabora y organiza esquemas. 17º Evaluación Evaluación: (Citar instrumentos de evaluación) NT : ex. Elaboran su esquema o mapa conceptual. 13º y 14º 2. a. mapa conceptual y resúmenes. para un cambio de época. d. debaten y llegan a conclusiones. debaten y arriban a conclusiones. e.final NP : trabajo. • Actividad empresarial del estado.

pe 10.5ta.1 Materiales educativos interactivos. 8. Los materiales que se emplearán serán los siguientes : 1era. NUTESA. Pabellón H.Edición.UNMSM.3 • • • Escala Valorativa 2 5. Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados. Materiales impresos: textos básicos. PROGRAMA DE CONSEJERÍA. 2do piso. 2da. resolver dudas e inquietudes de tipo académico. Carlos. Informe. P. Belaúnde.ILD. problema y posibilidad. Hernando.pe lcotrinac@upao. Básica 1.2 Materiales educativos interactivos.Unidad 7. Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados. La realidad Nacional. Ordenador gráfico Análisis Producción. Y atención en línea virtual. Talleres Foro Virtual 7. Boloña Behr.edu. Email: yvalverdeo@upao.pe mbecerras@upao. i. Estudio de Casos Discusión en pequeños grupos. previa coordinación.Unidad 7. Edt. organizadores previos. Jorge.edu. Basadre.Lima. Experiencias para una economía al servicio de la gente. escrita Escala Valorativa 5.lima. módulos de aprendizaje. 2000 4.1 1 5.4 • • Análisis de productos Resumen • Escala valorativa 9. el docente es responsable de realizar el seguimiento permanente a los alumnos. Materiales impresos: textos básicos.edu. • Presenta propuestas sobre la forma de relación entre el Estado y desarrollo de la sociedad. Perú. Observación sistemática de • • • Instrumentos Guía de prueba oral.Lima.5 f. Para el desarrollo de la Asignatura. Víctor Andrés.2 Indicadores . El Otro Sendero. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS. módulos de aprendizaje. organizadores previos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. • • • Técnicas Intervenciones orales.1986 . h.2004 2.Sistematiza la información sobre las estructuras de la sociedad. TËCNICAS E INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÖN Unidad Capacidad 5. Dialoga y debate espontáneamente sobre la vinculación de la informalidad y cultura Elabora un breve resumen sobre las tendencias de la economía y la influencia de la globalización n el desarrollo del país. Lima. De Soto. Fondo Edt.1984 3. g. Atención personalizada se brindará en los ambientes del Departamento de Humanidades.

2005 10.org. Grupos Propuesta Ciudadana. Gavagnin T.2000 Internet www. Realidad Nacional. En que momento se jodió el Perú.Lima. Perú: Retrato de un país adolescente. Mesa de Concertación de lucha contra la pobreza.1997 25. Vergara. Efraín.6 5. Participa Perú.Lima.1993 18. Martínez. C.2002 21. Plan Concertado de desarrollo departamental La Libertad. Mosca Azul. Informe sobre el Desarrollo Humano.2000 Complementaria 15. Gonzales de Olarte. Nuestra realidad Hoy Día. Milla Batres. lima. Descentralización: Si o Si. Construyendo un paradigma para un cambio de época.IEP.1986 7.Lima. Planes Regionales de Ciencia y Tecnología.2006 13. Balance Anual. 2003 6. Villanueva Alarco. La Ciudadanía. Siete Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana.pe (micro y pequeña empresa) www. Gavagnin Taffarel.Lima.PPK:PE “Perú Ahora o Nunca”.2002 16. Jafet. Lima.Lima. José. Educación y Ciudadanía: Propuestas de Ciudadanía. Wicht J.2006 22.1984 11. Alfonso. Problemas Poblacionales Peruanos. Sánchez. Edt.CONCYTEC.2002 14. INEI.UMSM. CONCYTEC.DIRELL. Luis Alberto.PNUD. Unióm. Edt. Lima . Desborde Popular y crisis del Estado. Descentralización. J. Osvaldo. Klauer. la Democratización y la Brechas Ciudadanas en Ciudadanos Reales e Inmaginarios. Mattos Mar. 1989 17. Swiss Contac.Lima. Foro Educativo. Mariátegui. Cabrejos Díaz.Lima. Corredores Económicos identificados en el Perú.1996-2000 12.2011. Osvaldo. Róger. la Modernización.Texto-UPAO.2005 8. Universidad Inca Garcilazo de la Vega. Fermín. Vigilancia del Proceso de Descentralización. Ricardo.1997 19. Realidad Nacional. López Silesio. Trujillo.2001 9. Desarrollo Desigual Contemporaneo. Demanda y Oferta Educativa.Lima.2000 23. MITINCI. Lima 2006 20.1986 Revistas 24. Instituto Nacional de Estadística e Informática.copeme. Iziaga.14 de Marzo del 2011 . Estilos de Desarrollo y Realidad Nacional.

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