1 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Escuela Profesional de ADMINISTRACIÓN, CONTABILIDAD Y ECONÓMIA Y FINANZAS

SÍLABO DE REALIDAD NACIONAL
SEMESTRE ACADÉMICO 2011‐I 1. DATOS GENERALES: 1.1. Nombre de la Asignatura: 1.2. Código: 1.3. Ciclo de estudios: 1.4. Créditos: 1.5. Total horas semestrales: 1.6. Número de horas por semana: 1.7. Fecha de inicio: 1.8. Fecha de culminación: 1.9. Duración: 1.10. Requisitos: 1.11. Docentes: Realidad Nacional ADMI 341 III 2 68 Teoría: 2… Práctica: 2 … Total: 4… 4 21-03-11 20-07-11 17 semanas Sociología

Ms. Valverde Orchés, Yris Margot yvalverde@upao.edu.pe Ms. Cotrina Chávez, Lucio Fernando lcotrinac@upao.edu.pe Br. Becerra Silva, Mario Róger mbecerras@upao.edu.pe

2. FUNDAMENTACIÓN.
El curso de Realidad Nacional, está ubicado dentro de la estructura curricular de las Escuela Profesionales que pertenecen a la Facultad de Ciencias Económicas y contribuye a la formación humanística y profesional del estudiante universitario al permitir el conocimiento y análisis de la realidad socio, económico, político y cultural del país, promoviendo asimismo investigación, juicios y elaboración de propuestas de cambio en el ámbito regional, nacional y de globalización.

3. SUMILLA: Asignatura teórica, práctica, cuyo propósito es el de desarrollar competencias en el conocimiento objetivo, analítico y crítico de nuestra realidad regional, nacional e internacional actual y su problemática, aplicando conocimientos de las ciencias sociales. Este conocimiento está dirigido hacia las áreas de mayor interés en la formación de los alumnos en particular los temas socio, económicos, políticos, institucionales y de gobierno como actores del desarrollo nacional. Los contenidos se estructura en dos unidades: la primera se denomina Relacionando la estructura Productiva, Demográfica, Cultural, Política y Social del Perú, la segunda Unidad se denomina Relacionando Economía, Globalización y Desarrollo. 4. COMPETENCIAS. 4.1. Especifica las características de las estructuras productiva, demográfica, cultural, política y social del país, a través de lecturas, debates y ensayos, adoptando una posición crítica. 4.2. Analiza las tendencias de la sociedad y economía peruana en el marco de la globalización a través de diálogos y debates, valorando la participación conjunta.

5. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.
I UNIDAD: Relacionando Estructura Productiva, Demográfica, Cultural, Político y Social del País. Capacidades de Unidad: 5.1. Analiza las relaciones existentes entre los procesos socio, económicos, sociales y culturales del país, aplicando enfoques de investigadores sociales.

Clase-Conferencia II Diagnóstico del Potencial Nacional y Región La Libertad. 2004 b. Político • E. Taller I a. • Potencial Nacional • Potencial Regional • Manifiestan responsabilidad en el desarrollo de sus tareas.2. Rural • La Exclusión • Medición de la pobreza • Políticas de Estado • Demuestra liderazgo al sustenta su producción científico. Cultural Contenidos Procedimentales Clase. Gob. Martinez y del INEI. . a. Expone sus puntos de vista y arriban a conclusiones. b. a. Lee y analiza el texto de Belaúnde. c. J. • E.F. Estructura Demográfica: variables • Edad. Víctor en Realidad Nacional y Mariategui. Leen textos en Desborde Popular y Crisis del Estado de J. Lee textos en Problemas poblacionales peruanos de Wicht J. debaten. Expone sus puntos de vista y arriban a conclusiones. Y el Plan Concertado de Desarrollo Departamental La Libertad.Mattos Mar y Realidad Nacional de Cabrejos. Urbana • P. c. de la Realidad P. 6º 5. Lee y analiza texto de Gavagnin Taffarel. Procesos Migratorios • Hiperurbanización • Migraciones • La urbanización en una perspectiva global. Enfoques de interpretación de la realidad social peruana. solidario y abierto al diálogo. • Emite juicios críticos sobre el tema que él evalúa sin llegar a posiciones extremas Contenidos Actitudinales Participan con actitud crítica y optan por uno de ellos. 3º y4º 3. Urbana • P.2002 b. • 2º 2.Conferencia I Dialogan sobre la ponencia de diversos enfoques. • E. participando a través de diálogos y debates. Dialogan. Regional b. Programación de Contenidos (del 21 de marzo al 04 de Junio del 2011) Nº Semana 1º Contenidos Conceptuales 1. político del país. La Pobreza • P. Lee y analiza textos de López Sinesio en Ciudadanía Reales e Imaginarios y Revista Ciudades para la Vida: Presupuestos Participativos y Gobiernos Locales. Seminario I Se plantea el siguiente problema : ¿Porqué la tasa de crecimiento es mayor a la del crecimiento rural en el país? a. Explica las interrelaciones entre el Estado y la sociedad civil en el desarrollo socio-económico. debaten y arriban a conclusiones. dialogan.2 5. Se organizan en pequeños grupos. sexo • Natalidad • Mortalidad • P. En Construyendo un paradigma para un cambio de época. Arriban a conclusiones y presentan informe. Elabora y organiza esquemas c. Económico. Elabora sus esquemas o cuadros o resúmenes. Taller II a. cuadros estadísticos. • Se muestra flexible.2005 b. c. en Int. Estructura Productiva global y Sectorial. Rural • Censos Poblacionales • Políticas de población 5º 4. Elabora y organiza esquemas.C. Se organizan en pequeños grupos y discuten en base a casos. Clase-Conferencia III Se presenta la caracterización del fenómeno de la urbanización.

c. Leen documentos del INEI-Perú y La Libertad y del Banco Central de Reserva del Perú Síntesis económica de la Libertad. debaten y llegan a conclusiones. Evaluación: NT : práctica calificada. informe Donde : Primer Promedio Parcial (PP1) NT . 9º 10º Evaluación 8.2000 Elaboran. ex. diálogo y debates. Centralización y Descentralización • Propuestas y experiencias • Gobierno Regional y Local Del 16 de Mayo al 29 de Mayo Seminario IV Explica el tema de Centralización y Descentralización. en Economías Regionales del Perú. Alfonso. mapas conceptuales y resúmenes. b.3 Identifica tendencias de la sociedad y economía peruana y su inserción en el contexto internacional y de globalización a través de esquemas y exposiciones. • Emite juicios críticos sobre el tema sin llegar a posiciones extremas. b. Contenidos: (del 06 de Junio al 20 de Julio del 2011) Nº Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales . parcial NP : Intervención oral. debaten y arriban a conclusiones con la facilitación del docente. 8º 7. a. b. Educación • Oferta educativa • Demanda Social • Presupuesto • Políticas de Estado • Educación y medio ambiente Seminario III Explica la relación entre educación y los requerimientos de empleo que necesita el Perú el Perú y la Región La Libertad. Elabora esquema o mapa conceptual o resumen. a. c. • Manifiestan responsabilidad en el desarrollo de sus tareas. Organiza la información en esquemas. a. Explica las interrelaciones entre la informalidad y cultura en el país a través del análisis crítico de lectura. Efraín. Lee y analiza la Constitución actual y Descentralización: Si o Si de Klauer. esquemas y resumen.NP 2 II UNIDAD: Relacionando Economía. publicación estadísticas especializadas. Globalización y Desarrollo Capacidades: 5. Lee textos de Gonzales de Olarte. • Demuestra consistencia en sus argumentos. Dialogan.3 7º 6. 54. Empleo en el Perú • PEA • Subempleo • Desempleo • Pequeña y micro empresa PYMES Seminario II Explica el tema de Políticas de Empleo en el país. en el INEI. Dialogan.

4 11º y 12º 1. Seminario VI Se plantea el siguiente problema: ¿Cuál es la influencia de la globalización en el acceso del país al mercado internacional?. a. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. c. para un cambio de época. solidario y abierto al diálogo. en Experiencias para una economía al servicio de la gente. Lecturas dirigidas (cuyo control debe ser personalizado) Seminarios Vídeo-foro Trabajo de Investigación Visitas o Prácticas de campo . Expone sus puntos de vista y arriban a conclusiones. b. Organizan la información en cuadro sinóptico. Carlos. a. Clase-Conferencia V • Explica el tema de la Informalidad. e. c. Pprimario-Exportador • M. Elabora su esquema o mapa conceptual o resumen c. Clase-Conferencia IV • Se hace una reflexión sobre el proceso de industrialización y la aplicación de los modelos al país. Elabora y organiza esquemas. Leen el texto de Lucas Martín. Leen el texto de Gavagnin T. Lee y analiza el texto de Boloña Berh. Dialogan. Dialogan. Identidad Cultural y Multiculturalidad. sin llegar a posiciones extremas. a. Elaboran su esquema o mapa conceptual. b. debaten y arriban a conclusiones con la facilitación del docente.final NP : trabajo. • Actividad empresarial del estado. d. Proceso de Industrialización: • M. Sustitución de Importaciones • Neoliberalismo • Aplicación de políticas por parte del Estado. 15º 3.NP 2 6. b. Del 4 de Julio al 7 de Julio del 2011 • Emite juicios sobre el tema que él evalúa sin llegar a posiciones extremas. La Globalización. Antonio en Estructura Social. b. • Niveles de Competitividad • Región La Libertad. en En Construyendo un Paradigma. debaten y arriban a conclusiones. 13º y 14º 2. a. 17º Evaluación Evaluación: (Citar instrumentos de evaluación) NT : ex. Establece y asume responsabilidades compartidas en los grupos. b. Clase Conferencia VI • Explica la identidad cultural y la multiculturalidad. mapa conceptual y resúmenes. 16º 4. Leen los textos de Hernando de Soto: El Otro Sendero y El Misterio del Capital´. debaten y llegan a conclusiones. sustentación Donde : Segundo Promedio Parcial NT . Dialogan. • Discriminación • Políticas Emite juicios críticos sobre el tema. a. Informalidad • Producción • Servicios • Políticas de Estado Se muestra flexible. c. c.

La realidad Nacional.3 • • • Escala Valorativa 2 5. P. Lima.edu. Materiales impresos: textos básicos. escrita Escala Valorativa 5.Sistematiza la información sobre las estructuras de la sociedad.1 Materiales educativos interactivos. Dialoga y debate espontáneamente sobre la vinculación de la informalidad y cultura Elabora un breve resumen sobre las tendencias de la economía y la influencia de la globalización n el desarrollo del país. problema y posibilidad.Unidad 7.pe 10. Experiencias para una economía al servicio de la gente. Para el desarrollo de la Asignatura.4 • • Análisis de productos Resumen • Escala valorativa 9. h.2004 2. Email: yvalverdeo@upao. Los materiales que se emplearán serán los siguientes : 1era. Fondo Edt.2 Indicadores . PROGRAMA DE CONSEJERÍA. Informe. • • • Técnicas Intervenciones orales. Y atención en línea virtual. Hernando. i. 2do piso.edu.2 Materiales educativos interactivos. De Soto. NUTESA. Atención personalizada se brindará en los ambientes del Departamento de Humanidades. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. g.pe lcotrinac@upao.1986 .5 f.1984 3. Boloña Behr. Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados. Observación sistemática de • • • Instrumentos Guía de prueba oral. organizadores previos. TËCNICAS E INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÖN Unidad Capacidad 5. organizadores previos.5ta.pe mbecerras@upao. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS. 2000 4.ILD. módulos de aprendizaje. Pabellón H. • Presenta propuestas sobre la forma de relación entre el Estado y desarrollo de la sociedad. Carlos.Lima. Víctor Andrés. Básica 1. Belaúnde. Talleres Foro Virtual 7. Materiales impresos: textos básicos.Edición. Edt. 2da. Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados. Basadre. Jorge. módulos de aprendizaje. Estudio de Casos Discusión en pequeños grupos.UNMSM.1 1 5.Unidad 7. Perú. previa coordinación.edu. El Otro Sendero.lima.Lima. Ordenador gráfico Análisis Producción. 8. el docente es responsable de realizar el seguimiento permanente a los alumnos. resolver dudas e inquietudes de tipo académico.

pe (micro y pequeña empresa) www. Estilos de Desarrollo y Realidad Nacional. Lima.org. Sánchez. Klauer.2011. Demanda y Oferta Educativa. López Silesio. Lima . Villanueva Alarco. Desborde Popular y crisis del Estado. Edt. Perú: Retrato de un país adolescente. MITINCI.DIRELL.copeme. Ricardo. Descentralización. Gavagnin T. Martínez.2005 10. Universidad Inca Garcilazo de la Vega. Unióm. Mattos Mar.2005 8.Lima.Lima. Fermín. Iziaga. José.1986 Revistas 24. Siete Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana. CONCYTEC. Participa Perú. Planes Regionales de Ciencia y Tecnología. Róger. Lima 2006 20. Gavagnin Taffarel.1986 7.Lima.IEP. la Modernización.14 de Marzo del 2011 . La Ciudadanía.2000 Complementaria 15.2002 14. Cabrejos Díaz. Edt. Milla Batres.2001 9.Lima. Mosca Azul.2000 23.2002 21. Swiss Contac. J. Realidad Nacional.1997 25. 1989 17.UMSM.PPK:PE “Perú Ahora o Nunca”.Lima. Vergara. Problemas Poblacionales Peruanos.2006 22.1996-2000 12.6 5.PNUD.Lima. Grupos Propuesta Ciudadana. C. la Democratización y la Brechas Ciudadanas en Ciudadanos Reales e Inmaginarios.Texto-UPAO.Lima. Realidad Nacional. Plan Concertado de desarrollo departamental La Libertad. Efraín. Foro Educativo. Mariátegui. Luis Alberto. Mesa de Concertación de lucha contra la pobreza. Osvaldo.2000 Internet www.Lima. Trujillo. Corredores Económicos identificados en el Perú. Desarrollo Desigual Contemporaneo. Alfonso. Wicht J. 2003 6. Educación y Ciudadanía: Propuestas de Ciudadanía.2006 13. Gonzales de Olarte. Balance Anual. Instituto Nacional de Estadística e Informática. Jafet. Nuestra realidad Hoy Día. lima. Descentralización: Si o Si. Informe sobre el Desarrollo Humano.2002 16.1984 11.1993 18. INEI. En que momento se jodió el Perú. Vigilancia del Proceso de Descentralización. Osvaldo. Construyendo un paradigma para un cambio de época.1997 19.CONCYTEC.

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