Actualización contenido programático Año 2017 con competencias

GUIA DE LABORATORIO

PRÁCTICA No. 2
MORFOLOGÍA Y VIABILIDAD DE LA SEMILLA

PROGRAMA INGENIERÍA AGROECOLÓGICA

ACADÉMICO
ASIGNATURA ELECTIVA CPC PROPAGACIÓN VEGETAL
TIPO DE PRESENCIAL AUTODIRIGIDA REMOTA
X
PRÁCTICA
HORAS DE LA
2 HORAS
PRÁCTICA:
TEMÁTICAS
DE LA MORFOLOGIA DE LA SEMILLA
PRÁCTICA GAMETOS
PROPÓSITO
Cada estudiante debe reconocer cada una de las estructuras de una semilla
monocotiledónea y dicotiledónea.

OBJETIVO GENERAL
INTENCIONALIDADES

Reconocer y diferenciar las partes de una semilla

FORMATIVAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Realizar ilustraciones de las partes de la semilla

Identificar las partes de una semilla

COMPETENCIAS

Cada estudiante de noveno semestre debe aprender a diferenciar cada una de las partes
principales de una semilla y la viabilidad.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
GERMINACIÓN DE UNA SEMILLA
Entiéndase por germinación como la emergencia y desarrollo de estructuras esenciales provenientes del
embrión, las cuales manifiestan la capacidad de la semilla para producir una planta normal bajo condiciones
favorables (Natera et al. 2018). El proceso de germinación inicia con la imbibición y termina con la
emergencia. La imbibición es una fase de absorción de agua por parte de la semilla y la emergencia se
refiere al proceso mediante el cual el eje embrionario o radícula crece y traspasa las estructuras que lo
rodean. Una vez que la radícula comienza a elongarse fuera de la testa el proceso de germinación
ha concluido (Ronco et al. 2011).
Entre los factores ambientales que influyen en la germinación de una semilla y la velocidad con que ello
ocurre se puede mencionar, humedad del sustrato, temperatura, luz, oxígeno, y dióxido de carbono, entre
otros (Probert, 2000). De los factores antes mencionados, la humedad y temperatura son los más
determinantes en el proceso de germinación, y cuando la humedad no es limitante, la tasa y el porcentaje de
germinación dependen de la temperatura (Hadas, 2004).
Si una semilla es viable, y no presenta latencia, germinará cuando se la ponga en las condiciones adecuadas
de humedad, luz y temperatura. Por ello se acepta que la capacidad germinativa de un lote de semillas es un
reflejo directo de su viabilidad. Para la realización de este tipo de ensayos, las semillas se disponen sobre
papel de filtro humedecido con agua destilada, en cajas Petri o en bandejas; incubándose, a continuación, en
cámaras de germinación con control de temperatura e iluminación. La emergencia de la radícula es el
criterio que se suele utilizar para determinar si una semilla ha germinado, expresándose los resultados
obtenidos como porcentaje de semillas germinadas (porcentaje de viabilidad) (Caroca et al. 2016)

PG= (número de semillas germinadas/número de semillas sembradas) X 100

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

PROCEDIMIENTO
1. Germinación de la semilla
Desinfectar las semillas con hipoclorito de sodio al 10% durante 15 minutos, pasado el tiempo juagar con
abundante agua destilada.
En una caja Petri poner la toalla adsorbente y humedecer con agua destilada, luego colocar un lote de las
semillas, tapar y dejar por 4 días.
Pasado los días revisar cuantas semillas germinaron y calcular el porcentaje de germinación.
PG= (Número de semillas germinadas/Número de semillas sembradas) X100

2. Identificar las estructuras de una semilla

Con ayuda de una pinza y estereoscopio ubico cada una de las partes de una semilla, como la cubierta
seminal, endospermo y embrión. Abrir la semilla con una pinza, ubicar el hilo, rafe y micropilo, hacer la
ilustración identificando sus partes. Repetir el mismo procedimiento, con tres semillas dicotiledóneas y 2
semillas monocotiledóneas.

RECURSOS A UTILIZAR EN LA PRACTICA

MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE DEBE MATERIALES Y EQUIPOSQUE LE SERÁN
LLEVAR SUMINISTRADOS EN EL LABORATORIO
Semillas de plantas silvestres, semillas, frijol, maíz, Estereoscopio
soya, arroz y dos más de preferencia.
Aguja recta
Bitácora
Caja Petri
Lápiz
Microscopio
Colores
Pinza
Bata manga larga Agua destilada

Hoja de bisturí o cuchilla nueva Solución de hipoclorito al 10%

Toallas de papel

SOFTWARE A UTILIZAR EN LA PRÁCTICA

Ninguno

METODOLOGÍA
MÉTODO O ACTIVIDADES
Entregar informe tipo articulo con las ilustraciones identificando cada una de sus partes y haciendo un
análisis de cada una de las semillas y el porcentaje de germinación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Los estudiantes deben entregar el informe tipo articulo siguiendo las indicaciones y en la fecha
pactada.
2. Presenta una buena disposición al realizar la práctica
3. Lleva la práctica de laboratorio leída y lista para realizarla
4. Conoce los mecanismos y usos de los equipos básicos para la observación de estructuras
5. Dispone de todos los materiales para desarrollar la práctica de laboratorio
6. Maneja y conoce la normativa del laboratorio (asepsia, protección, mapa conceptual, puntualidad).

INFORME O PRODUCTOS A ENTREGAR

Informe tipo articulo siguiendo las indicaciones de autores de la revista de Investigación Agraria y
Ambiental RIAA.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE 4.5-5.0 4.0-4.5 3.0-3.5 2.5-3.0
EVALUACION CALIFICAC
ION
Definiciones No es copia Excede a No se presenta Realiza un 50%
fiel de los cuatro de manera clara ó 60% de los
textos cuartillas o no y completa. La experimentos,
consultados alcanza a relación con el mencionando el
sino una cubrir una. problema procedimiento
síntesis de Algunos planteado es de manera
ideas párrafos son prácticamente completa
completas y copias fieles incongruente. El incluyendo el
claras del de los textos 60% del tema es material y
tema. consultados. copiado. equipo utilizado.
Algunas ideas Las respuestas
del tema están son congruentes
cortadas. con los
experimentos
realizados.
Desarrollo de la Realiza todos Realiza un Realiza un 50% Realiza un 50%
práctica los 80% de los ó 60% de los ó 60% de los
experimentos, experimentos, experimentos, experimentos,
 mencionando mencionando mencionando el mencionando el
el el procedimiento procedimiento
procedimiento procedimiento de manera de manera
de manera de manera completa completa
completa, completa incluyendo el incluyendo el
incluyendo el incluyendo el material y material y
material y material y equipo utilizado. equipo utilizado.
equipo equipo Las Las respuestas
utilizado. Las utilizado. Las respuestas son son congruentes
respuestas son respuestas son congruentes con con los
congruentes congruentes los experimentos
con los con los experimentos realizados.
experimentos experimentos realizados.
realizados realizados.
Interpretación y Recopila y Presenta datos Tiene datos
análisis de los ordena los ordenados con Tiene datos parcialmente
resultados datos en relación al parcialmente ordenados,
relación con el procedimiento ordenados, presenta algunas
procedimiento . Se presenta algunas tablas o
. Se presentan en tablas o gráficas, los
presentan los tablas, gráficas, los resultados se
datos en gráficas, resultados interpretan y
tablas, dibujos, etc. se interpretan y analizan en 50%
gráficas, claramente analizan en 50% ó 60%
dibujos, etc. identificados, ó 60%
Claramente se interpretan
identificados. y
Los datos se analizan
interpretan y parcialmente
analizan en un
comparativam 80%.
ente con la
información
bibliográfica
consultada.
Conclusión Deduce el Deduce el Deduce el Deduce el
comportamien comportamien comportamiento comportamiento
to de la(s) to de la(s) de la(s) de la(s)
variable(s) variable(s) variable(s) variable(s)
estudiada(s) a estudiada(s) a estudiada(s) a estudiada(s) a
partir del partir del partir del partir del
problema problema problema problema
planteado. planteado. planteado. planteado.
Rechaza o Incluye el No incluye el No incluye el
acepta la rechazo o la rechazo o rechazo o
hipótesis e aceptación de aceptación de la aceptación de la
incluye la hipótesis, hipótesis ni hipótesis ni
propuestas de pero no las propone mejoras Propone
mejora o propuestas de mejoras.
genera nuevos mejoras.
problemas
Actitud Participa Participa Es un No participa en
propositiva e ocasionalment observador la realización de
 integralmente e o lo hace pasivo. la práctica.
en toda la constantement
práctica. e, pero sin
coordinarse
con su
compañero.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Probert, R.J. 2000. The role of temperature in the regulation of seed dormancy and germination. p. 261-292.
In M. Fenner. (ed.). Seeds: The Ecology of Regeneration in Plant Communities. CAB International,
Wallingford, United Kingdom.

Hadas, A. 2004. Seedbed preparation: The soil physical environment of germinating seeds. p. 3-49. In R.L.
Benech-Arnold and R.A. Sanchez (eds.). Handbook of Seed Physiology: Applications to Agriculture. Food
Product Press, New York, USA.

Caroca, Rolando, Zapata, Nelson, & Vargas, Marisol. (2016). EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE
LA GERMINACIÓN DE CUATRO GENOTIPOS DE MANÍ (Arachis hypogaea L.). Chilean journal of
agricultural & animal sciences, 32(2), 94-101. https://dx.doi.org/10.4067/S0719-38902016000200002

Ronco, Beltrano y Giménez (2011). Catedra de fisiología vegetal: fisiología de la germinación.

Departamento de Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, Universidad
Nacional de la Plata.

Natera, J. R. M., Pinto, J. F. M., & Mata, N. M. (2018). Relación entre la tasa de imbibición y el porcentaje
de germinación en semillas de maíz (Zea mays L.), caraota (Phaseoulus vulgaris L.) y quinchoncho
(Cajanum cajan (L.) Mill.)| Relationship between imbibition rate and seed germination of corn, French bean
and pigeonpea seeds. UDO Agrícola, 8(1).
Elaborado por: Revisado por:

Johanna Cruz Fernández Nelvar Choque Ladino

26-02-2024 Coordinador IAGR