Re-10-Lab-026 Embriologia Univalle

GUIAS DE PRÁCTICA BASICAS CIENCIAS DE LA SALUD
Código de registro: RE-10-LAB-026 Versión 3.0

UNIVERSIDAD DEL VALLE
LABORATORIO DE EMBRIOLOGIA
PRÁCTICA N°. 1
UNIDAD 1: BIOSEGURIDAD, ORGANOS REPRODUCTORES Y FORMACION DE GAMETOS

INTRODUCCIÓN, PLANIFICACIÓN y BIOSEGURIDAD
El docente titular de la materia dará a conocer la didáctica empleada y el cronograma

de actividades prácticas y requerimiento de asistencia a prácticas.
1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:
Evaluación escrita del tema para cada práctica semanal.

En el curso del tema se efectuará una relación de la materia avanzada en clase
teórica o el material solicitado a ser investigado y aprendido.
2. COMPETENCIA (S):
Cada práctica tendrá competencias a ser logradas en cada sesión práctica, para lo
cual se necesita el conocimiento del tema por el estudiante.
• El estudiante relaciona la teoría con la práctica para la solución de problemas
que pueden presentarse en un futuro en ámbito profesional.
• Aclara dudas y conceptos utilizando el método de experimentación dirigida,
objetiva y con recursos de propia elaboración.
• Utiliza los conceptos a partir de procesos clínicos relacionados al tema,
fortaleciendo la lógica clínica en base al conocimiento impartido.
• Realiza un trabajo colaborativo de enseñanza en pequeños grupos de trabajo
en laboratorio.
3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:
Los materiales dependen del tema y tipo de práctica a desarrollarse, son ejemplos:
trabajos en maqueta, diseño de órganos, Trabajos en plastilina, Placas histológicas,
fetos en formol, papelógrafos, y otros útiles según las competencias.
EQUIPOS y MATERIALES
Ítem DENOMINACIÓN Cantidad Unidad Observaciones
Clase para 25
1 Computadora personal 1 Pieza estudiantes
2 Carpeta de Registro de asistencias 1 Pieza Laboratorio
3 Fichas de programación e introducción 1 juego Propio docente
INSUMOS
Evaluación de saberes
1 Hojas de papel tamaño oficio 25 pieza previos. Coordinación.
2 Alcohol en frasco atomizador 1 Pieza Laboratorio
1
4. TECNICA O PROCEDIMIENTO:
• Organización de grupos de trabajo pequeños para el desarrollo de las prácticas.

• Resolución y complementación de cuestionarios y esquemas de la guía, según
el número de práctica correspondiente en forma individual.
• Las evaluaciones son semanales, acumulativas, en relación con el porcentaje
asignado, existen prácticas dobles de algunos temas por lo extenso de algunos
temas que serán divididos en dos prácticas. Incluye el examen práctico.
5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

Dos periodos / 100 minutos
6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

No existen.
7. CUESTIONARIO
Recuperación de saberes, conocimientos previos de materia habilitante.
2
PRÁCTICA N°. 2
UNIDAD 1: BIOSEGURIDAD, ORGANOS REPRODUCTORES Y FORMACION DE GAMETOS

ORGANOS REPRODUCTORES-GAMETOGENESIS.
Evaluación previa escrita del tema.

En el curso de este tema se efectuará una relación de la anatomía, histología y
fisiología en forma objetiva de los órganos de reproducción, así como también el
desarrollo de las células germinativas en varón y mujer.
2. COMPETENCIA (S):
• Reconoce las estructuras anatómicas, su histología y fisiología relacionadas

con el proceso de la fecundación.
• Describe el proceso de la formación de gametos masculinos y femeninos,
tomando en cuenta particularidades y diferencia entre ambos.
Clase para 25
4 Placa histológica de ovario 2 Pieza Laboratorio
5 Placa histológica de testículo 2 Pieza Laboratorio
6 Placa histológica de próstata 2 Pieza Laboratorio
7 Placa histológica de Útero 2 Pieza Laboratorio
8 Placa histológica de trompas uterinas 2 Pieza Laboratorio
9 Útero fijado en formol 1 Pieza Laboratorio
10 Microscopio 5 Pieza Laboratorio
INSUMOS
Propio de los
2 Hojas o cartulinas pliego 5 piezas estudiantes
3 Alcohol en frasco atomizador 1 pieza Laboratorio
3
4. TECNICA o PROCEDIMIENTO:
Los estudiantes observan y reconocen los órganos correspondientes, visualizan y

diseñan las placas histológicas.
Observación en el microscopio de los ovocitos y folículos ováricos y túbulos
seminíferos con las células de Sertoli, gametos y células de Leydig su diseño en
sus cuadernos y repaso del tema con sus esquemas


Reconocer gráficos y poder identificar las partes de cada uno de ellos.
7. CUESTIONARIO
a. Compara las funciones de los ovarios y de los testículos.

b. Describe as tres capas del endometrio y nombra sus funciones.
c. Menciona funciones principales de Glándulas del sistema reproductor masculino.
d. Explica las diferencias entre ovogénesis y espermatogénesis.
e. Describe los cambios de la espermatide para formar espermatozoide
(espermiogénesis)
f. Indica la longitud de un espermatozoide y el diámetro del Ovocito maduro.
g. ¿Dónde se originan las células germinativas primordiales?
h. ¿En qué edad de la mujer y del hombre se inicia la gametogénesis?
i. ¿Cuál es la duración de la espermatogénesis y de la ovogénesis?
j. ¿Por qué es importante la Gametogénesis en el humano (criterios aprendidos)?
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PRÁCTICA N°. 3
UNIDAD 2: FECUNDACION Y DESARROLLO EMBRIONARIO

CICLO REPRODUCTOR FEMENINO – FECUNDACION.
1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO
En base a lo descrito y explicado en clase teórica el estudiante reforzara

conocimiento en relación con la forma como se produce en la mujer el ciclo ovárico
ymenstrual, recurriendo a conocimientos teóricos de anatomía.
Fases de la fecundación con todos los cambios químicos y celulares en el proceso,
así como la segmentación del cigoto, hasta la formación del blastocisto.
2. COMPETENCIAS
El estudiante adquiera destrezas y habilidades de aprendizaje:

• Menciona las hormonas que participan en el ciclo reproductor femenino y cuál
es su función.
• Describe el ciclo ovárico y fases del ciclo endometrial, estableciendo relación
entre ambos.
• Define y delimita correctamente los pasos o fases del proceso de fecundación.
• Describe las diferentes etapas de la segmentación del cigoto.
• Relaciona los conceptos aprendidos con anomalías clínicas que podrían ocurrir
en estos procesos.
Clase para 25
3 Fichas de programación. 1 juego Propio docente
INSUMOS
2 Flip de plástico 25 pieza Propio estudiante
3 Plastilinas de color 5 juego Propio estudiante
4 Línea de tiempo en hojas carta 25 juego Propio estudiante
5 Alcohol en frasco atomizador 1 pieza Laboratorio
Completar cuestionario y esquemas presentados en la guía, utiliza colores para

7
identificar porciones en las figuras.
Construcción de maquetas, cuadros explicativos o mapas conceptuales que
demuestren objetivamente los procesos.
4. TECNICA:
a) Exposición grupal y dialogada de los grupos de trabajo

b) Complementación de esquemas gráficos preparados
c) Repaso del tema y aclaración de dudas
d) Evaluación participativa.

Cuatro periodos / Dos practicas / 200 minutos

7. CUESTIONARIO:
Practica programada para 2 sesiones. Preguntas de búsqueda segmentadas.
Primer segmento:
a. ¿Cuál es la función de la FHS y LH en la ovogénesis?
b. Como se inicia el proceso de la ovogénesis
c. Dibuja las diferencias entre: Folículo primordial, folículo primario, folículo
primario secundario, folículo maduro, escribe sus porciones.
d. ¿En qué consiste el Dictioteno en la Ovogénesis?
e. ¿Cuál es la acción de gonadotrofina FSH y LH en el ovario?
f. Las células o tejidos que forman estrógeno y progesterona son:
g. Las fases del Desarrollo Endometrial en un ciclo sin embarazo y con
embarazo serán:
h. Define el concepto de la ovulación.
i. ¿Cuáles son los dos cambios que experimentan los espermatozoides antes de
la fecundación?
j. Investiga: 5 causas de esterilidad masculina y 5 causas de esterilidad
femenina.
Segundo segmento:
a. El espermatozoide debe atravesar tres capas en el ovocito. ¿Cuáles son?
b. Las etapas de la fecundación serán:
c. Características completas del Cigoto.
d. Producida la fecundación, los resultados son los siguientes:
e. Características de los Blastómeros
f. Define la mórula y describe sus porciones
g. ¿Como y cuando se forma el blastocisto?
h. Porciones del blastocisto y que desarrollan posteriormente.
i. ¿Cómo se podría hacer el diagnóstico genético antes de la implantación?
j. Investiga y recuerda: Que es la Diandria y que la Diginia.
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PRÁCTICA N°. 4

IMPLANTACIÓN - SEGUNDA SEMANA DE DESARROLLO.

El presente tema significará realizar una relación cronológica desde la ovulación,
fecundación, segmentación e implantación.
Continuando con el desarrollo del blastocito observaremos los cambios que
experimentan tanto el trofoblasto como el embrioblasto durante el octavo al
decimotercer día.
2. COMPETENCIA (S):
Interpreta todos los hechos que ocurren durante la primera y segunda semana de
gestación, relacionando con el ciclo reproductor de la mujer para la toma de
decisiones en el campo de trabajo del médico.
Interpreta el desarrollo por días del nuevo ser, en el interior del útero. Que le permita
observar los cambios fisiológicos del nuevo ser y relaciona con situaciones clínicas.
Clase para 25
4 Útero en formol 1 pieza Laboratorio
5 Maquetas de desarrollo primario 1 Juego Laboratorio
INSUMOS
Fotocopias de
complementación,
elaboración docente.
3 Hojas de papel tamaño oficio 25 pieza Coordinación.
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Para realizar la práctica, los estudiantes diseñan un útero, trompas de Falopio y
ovario, con la plastilina en el vidrio para luego esquematizar las diferentes etapas
de ovulación e implantación.


7. CUESTIONARIO
a. ¿En qué día se inicia la implantación y cuando concluye?

b. ¿Qué es el embrioblasto y en qué área del blastocisto se halla?
c. La función de la capa compacta y la capa esponjosa en la implantación será:
d. Al séptimo día el trofoblasto se diferencia en dos capas celulares. ¿Cuáles son?
e. ¿Cómo se forma y qué se desarrolla en la cavidad amniótica?
f. ¿Cuándo se inicia la circulación uteroplacentaria?
g. ¿Cuándo se inicia la formación las vellosidades coriales primarias?
h. ¿Cómo se desarrolla el saco vitelino definitivo?
i. ¿Qué es la placa o lámina precordal?
j. ¿A qué se denomina reacción decidual?
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PRÁCTICA N°. 5

TERCERA SEMANA DEL DESARROLLO
Durante el desarrollo de este tema se realizará una relación objetiva de la formación

de las tres hojas germinativas y el consiguiente origen de todos los órganos a partir
del disco trilaminar.
Evaluación escrita del tema.
2. COMPETENCIA (S):
Identifica el desarrollo de estructuras primarias que determinan los cambios

embrionarios en el desarrollo.
Reconoce que órganos se derivan del ectodermo, mesodermo y del endodermo,
durante el periodo embrionario y su relación con el campo de trabajo del profesional
médico.
Identifica y describe las estructuras embrionarias que dan lugar a la formación de
parte del sistema nervioso central, sistema nervioso periférico y esqueleto axial,
relaciona con situaciones clínicas que podría enfrentar en su vida profesional.
Clase para 25
INSUMOS
Propio del grupo de
3 Papelógrafos 6 Pieza estudiantes
4 Marcadores de colores 6 Juego Docente, propio.
5 Cinta adhesiva 1 Pieza Docente propio
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En trabajo grupal se realizará el modelado del disco trilaminar en plastilina además

de modelar la formación de los diversos órganos que se derivan de las tres láminas
germinativas.
En grupos pequeños construyen organizadores gráficos.


7. CUESTIONARIO
a. ¿Dónde se encuentra el mesodermo extraembrionario esplacnopleural y el
somatopleural?
b. ¿En qué consiste la gastrulación?
c. ¿Cuál la función de la notocordal?
d. Nombre cinco órganos derivados del ectodermo-endodermo-mesodermo.
e. El conducto neuroentérico comunica dos cavidades, ¿Cuáles son?
f. ¿Cuál es la función de la línea o estría primitiva?
g. ¿Qué estructuras del adulto se originan de las somitas?
h. Que porciones del recién nacido se origina del tubo neural
i. De qué estructura se origina el núcleo pulposo de los discos intervertebrales
j. Las partes o tejidos de una vellosidad coriónica terciaria son:
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PRÁCTICA N°. 6

PERIODO EMBRIONARIO

Secuencia de cambios fundamentales en la transformación del disco trilaminar y
sus estructuras durante la flexión embrionaria, por ejes y segmentos para formar la
cavidad embrionaria y los segmentos cefálico y caudal.
Características morfológicas de desarrollo del embrión de la cuarta a octavasemana
de desarrollo.
Descripción de características del desarrollo fetal según edad de gestación.
Factores que afectan el desarrollo embrionario y fetal.
2. COMPETENCIA (S):
Menciona en forma ordenada los cambios durante la flexión embrionaria.
Identifica las diferentes estructuras internas y externas del embrión durante su
desarrollo
Describe los cambios morfológicos que se producen en el embrión semana por
semana, desde la cuarta a octava semana.
Reconoce el desarrollo embrionario en sus diferentes etapas y lo relaciona con
situaciones clínicas.
Reconoce el desarrollo fetal en sus diferentes etapas y lo relaciona con situaciones
clínicas.
Menciona las características que presentan los fetos en cada una de las etapas de
su desarrollo.

Clase para 25
3 Fichas de programación e introducción 1 Juego Propio docente
4 Maquetas de periodo embrionario 1 Juego Laboratorio
INSUMOS
3 Hojas de líneas de tiempo 25 Pieza Elabora el estudiante.
4 Plastilina de colores 6 Juego Propio del estudiante
5 Guantes de latex 25 Juego Propio del estudiante
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Explicación y descripción grupal del proceso de plegamiento del embrión, proceso manual,
visual o descriptivo según programación de práctica.
Los estudiantes reconocen imágenes del período embrionario, describen
características morfológicas correspondientes a cada semana de desarrollo.
Auto evaluación, coevaluación.


7. CUESTIONARIO
a. ¿Cuáles son los planos de flexión embrionaria? ¿Quién los define?

b. Órganos o tejidos que se trasladan y forman durante la flexión cefálica y caudal.
c. ¿Qué importancia tienen los somitas?
d. ¿Cuándo se desarrollan las extremidades?
e. ¿Como ocurre la transformación del saco vitelino en esta etapa?
f. ¿Cuándo se cierra el neuróporo craneal y caudal?
g. ¿Cuándo se forman los esbozos de los miembros superiores?
h. ¿Cuándo inicia la osificación en el miembro superior e inferior?
i. ¿Cómo se forma el pericardio?
j. ¿Cuántos espacios intraembrionarios se forman en periodo embrionario inicial?
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PRÁCTICA N°. 7
UNIDAD 3: DESARROLLO FETAL, PLACENTA, MEMBRANAS FETALES

DESARROLLO FETAL, PLACENTA Y MEMBRANAS FETALES

Estructura placentaria completa, con diferenciación de espacios líquidos, áreas
vasculares, membranas fetales, en relación con el desarrollo de la cubierta del
trofoblasto.
Características propias funcionales de las porciones que corresponden a las
membranas fetales.
2. COMPETENCIA (S):
Identifica características en el desarrollo fetal, sus diferentes etapas y lo relaciona
con situaciones clínicas.
Menciona las características que presentan los fetos en cada una de las etapas de
su desarrollo.
Reconoce la estructura de la placenta y membranas relacionadas en el desarrollo
del feto y lo relaciona con el campo de trabajo del profesional.
Clase para 25
3 Fichas de programación e introducción 1 Juego Propio docente
4 Fetos conservados en formol 5 Pieza Laboratorio
5 Balanza electrónica cubierta 1 Pieza Laboratorio
6 Bandejas plásticas 5 Pieza Laboratorio
7 Placenta plastinada 2 Pieza Laboratorio
INSUMOS
3 Guantes de látex 1 Par Propio del estudiante
4 Toallas de papel 1 Pieza Laboratorio
5 Detergente de manos 1 Frasco Laboratorio
6 Lentes protectores 25 Pieza Propio estudiante
7 Barbijo o mascara protectora 25 Pieza Propio del estudiante
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Fetometría externa y comparativa, peso, longitud, diámetros y características físicas
externas.
Los estudiantes, previo un repaso recordatorio o indagación de saberes,
observarán directamente los fetos externa e internamente reconociendo sus
características, además de medir y verificar los atributos diferenciales de desarrollo
según edad.
Comparación de fases del desarrollo en cuanto al crecimiento fetal y fetos con
anomalías estructurales vistas.
Los estudiantes, previo un recordatorio teórico, examinara una placenta fresca,
ademásde medir, pesar y verificar las características propias de la placenta.

Seis periodos / 300 minutos (3 clases prácticas).

Según requerimiento de Fetometría, parámetros verificables en aula práctica.
El examen de Placenta estará bajo guía docente, en cuanto a mediciones, pesos y
características halladas en el desarrollo del examen directo.
7. CUESTIONARIO
Periodo fetal.
a. Qué parámetros se utilizan para determinar la edad gestacional en el periodo
fetal
b. Describe ¿qué es el lanugo?
c. En qué semana de desarrollo inicia la hemopoyesis en el Hígado, Bazo, Médula
espinal
d. ¿Cómo se calcula la fecha probable del parto?
e. ¿Qué factores modifican el crecimiento fetal?
f. ¿Qué características presenta un feto a término, de (35 a 38) semanas?
g. En qué ocasiones las alfafetoproteinas se detectan muy elevadas en relación
con sus niveles normales
Placenta y membranas fetales
a. Define y describe las porciones del corion
b. ¿Cuáles son las funciones del líquido amniótico?
c. Nombre las hormonas que produce la placenta
d. ¿A qué se denomina decidua basal, capsular y parietal?
e. En un cuadro coloca las substancias, células u otros que pueden atravesar la placenta.
f. Causas y consecuencias de Oligohidramnios.
g. Son características del cordón umbilical
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COLOCA LAS EDADES SEGÚN EL TIEMPO DE DESARROLLO FETAL:
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PRÁCTICA Nº. 8
UNIDAD 4: FORMACION DE CARIVADES CORPORALES Y

DESARROLLO DEL APARATO CARDIORESPIRATORIO
CAVIDADES CORPORALES Y MESENTERIOS
Desarrollo de los espacios y subespacios corporales durante el desarrollo embrionario,

formación de membranas dependientes de mesodermo que limitan espacios
funcionales orgánicos.
2. COMPETENCIA (S).
Reconoce y describe cómo se desarrollan las cavidades corporales y losmesenterios

dorsal y ventral, dentro de las cavidades corporales, la relación con situaciones
clínicas en el campo de trabajo del profesional.
3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS
Clase para 25
INSUMOS
1 Hojas de papel tamaño oficio 25 Pieza previos. Coordinación.
Propio por grupo de
3 Hojas pliego de papel 5 Pieza estudiantes
Por grupo de
4 Marcadores 5 Juego estudiantes
Propio de los
5 Plastilina de colores 5 Juego estudiantes
Pieza Propio de los
6 Guantes 25 par estudiantes
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4. TÉCNICA O PROCEDIMIENTO.
Exposición dialogada del tema con trabajos complementarios entre los grupos de
práctica.
Aclaración de dudas, reforzamiento de casos clínicos que incluye el material avanzado.


En base a cada una de las características, lograr comparaciones de tejidos y areas para
relacionarlas con la presencia de anomalías descritas en el proceso.
7. CUESTIONARIO
a. El celoma intraembrionario se desarrolla entre las siguientes hojas del
mesodermo……
b. ¿Cuáles son las estructuras embrionarias a partir de las cuales se desarrollael
diafragma?
c. ¿Cómo se denomina las membranas que se forman al desarrollarse el pulmón
durante la división de las cavidades corporales?
d. ¿Cómo se divide la cavidad pleural de la pericárdica?
e. ¿Cuál es la causa para produzca la hernia diafragmática?
f. Describa la gastrosquisis y por qué se produce
g. Describe que estructuras forman el seno costo diafragmático.
h. ¿Cómo se forma la pleura parietal y visceral?
i. ¿Qué tejidos y que areas forman el mediastino primordial?
j. ¿Cuáles son las funciones de los mesenterios?
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PRÁCTICA N°. 9
DESARROLLO DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR
Sé efectúa una relación objetiva sobre el desarrollo cardiovascular y las
malformaciones consiguientes.
2. COMPETENCIA (S):
Reconoce cómo se desarrolla el corazón, los grandes vasos arteriales, venosos y
relaciona con situaciones clínicas del campo de trabajo del profesional médico.
Clase para 25
INSUMOS
3 Papelógrafos 5 Piezas Propias del estudiante
4 Marcadores 5 Juego Propios del estudiante
5 Hojas de color 25 Pieza Propias del estudiante
Elaboradas por los
6 Hojas con imágenes impresas 10 pieza estudiantes
Por su extensión este tema será desarrollo en dos sesiones.
Exposición del tema por los estudiantes nominados con anterioridad y reforzamiento
por el docente.

Cuatro periodos / 200 minutos (2 clases prácticas).

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7. CUESTIONARIO
Primer segmento: De Origen a Circulación del corazón primitivo.

a. ¿En qué parte del mesodermo se origina el corazón?
b. Identifica tejidos y areas de los 2 Campos cardiogénicos.
c. Los pares de venas que drenan al corazón embrionario primitivo son:
d. Origen de VCS-VCI es:
e. Identifica las porciones de origen de la vena cava inferior.
f. Esquematiza los derivados de las Arterias Inter segmentarias en el embrión.
g. ¿Cuáles son los tejidos y areas de origen de las cubiertas del corazón?
h. Las porciones del tubo cardiaco son:
i. ¿En que sentido se flexiona el tubo cardiaco y cuál es la razón genética?
j. ¿Qué es el mesocardio dorsal y cual es su destino embrionario?
Segundo Segmento: De división de corazón primitivo a Desarrollo de bazo y

amígdalas.
a. ¿Qué es el septum primun y el septum secundum?
b. ¿Cómo se divide el orificio auriculoventricular?
c. ¿Como se forma el seno venoso derecho?
d. Describe los segmentos del tabique interventricular.
e. ¿Qué tipos de válvulas se forman en el corazón y cual es su origen?
f. Realiza un cuadro sintético de derivados de las Arterias de los Arcos Faríngeos
g. Identifica las areas en Circulación fetal donde existe mezcla de sangre oxigenada y poco
oxigenada.
h. Identifica derivados de vasos y estructuras fetales luego del nacimiento
i. ¿Cuáles son los sacos y conductos linfáticos primarios en el embrión?
j. Nombra y define 10 anomalías cardiacas.
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PRÁCTICA N°. 10

DESARROLLO DEL SISTEMA RESPIRATORIO

Evolución y desarrollo del primordio respiratorio, yemas respiratorias y tejido
pulmonar parenquimatoso, estructuras de las cubiertas respiratorias por
maduración pulmonar
Anomalías relacionadas a este desarrollo.
2. COMPETENCIA (S):
Describe el desarrollo de las principales estructuras del sistema respiratorio y las
posibles malformaciones en este segmento del organismo, tomando en cuenta las
situaciones clínicas que podría enfrentar el profesional médico.
Clase para 25
INSUMOS
3 Hojas pliego 10 Pieza Propio del estudiante
4 Colores 6 Juego Propio del estudiante
5 Cinta adhesiva 1 Pieza Del docente
6 Plastilina de colores 5 Juego De los estudiantes
Exposición del desarrollo del sistema respiratorio por estudiantes y reforzamiento
del docente.

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7. CUESTIONARIO
a. ¿Cuál de las hojas germinativas desarrolla el sistema respiratorio?

b. Explica el desarrollo de la laringe.
c. ¿Cómo evolucionan las yemas respiratorias?
d. ¿Qué tejido forma el parénquima pulmonar?
e. Los tejidos que originan las pleuras visceral y parietal son:
f. El síndrome de dificultad respiratoria está determinado por la insuficiente
cantidad de una sustancia denominada...............................
g. Describe las 4 etapas de maduración pulmonar
h. ¿Cuáles son las tres condiciones que se desarrollan en el pulmón para alcanzar
la madurez pulmonar?
i. ¿Qué estructuras componen la barrera y la membrana alveolo capilar?
j. ¿Cuáles son las características de la Barrera sangre-aire y de la Membrana alveolo
capilar? .
49
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51
PRÁCTICA N°. 11
UNIDAD 5: DESARROLLO DE CABEZA Y CUELLO

DESARROLLO DEL APARATO FARINGEO

Desarrollo y transformación de arcos, bolsas, membranas y hendiduras faríngeas,
porción rostral del embrión, formación interna de estructuras glandulares.
2. COMPETENCIA (S):
Reconoce el origen de desarrollo de cada parte ósea, muscular, cartilaginosa a
partir de los arcos faríngeos.
Describe el desarrollo de los diferentes tejidos en área cefálica del organismo, que
le permita comprender las malformaciones congénitas observadas durante el
desempeño profesional.
Clase para 25
INSUMOS
Propio de los
3 Plastilina de colores 5 Juego estudiantes
Propio de los
4 Papelógrafos 5 Pieza estudiantes.
Exposición dialogada por los grupos para desarrollar el tema por dos estudiantes
aclaración de dudas, reforzamiento de conceptos.


Reconocer maquetas y gráficos, poder identificar las partes de cada uno de ellos.
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7. CUESTIONARIO
a. ¿Qué partes de la cara derivan del primer arco faríngeo?
b. ¿Qué partes del cuello derivan del segundo arco faríngeo?
c. ¿Cuál de las bolsas faríngeas origina la cavidad timpánica?
d. La segunda bolsa faríngea origina las........................
e. El conducto auditivo externo es desarrollado por........
f. Los segmentos y tejidos que desarrollan la lengua serán:
g. Menciona y define 5 anomalías en la lengua.
h. ¿A qué se denomina segmento intermaxilar?
i. La falta de fusión entre el proceso maxilar y el proceso nasal interno determina
una anomalía denominada...........................................
j. Describe 6 anomalías que se relacionan al desarrollo de formación de la cara.
53
54
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GUIAS DE PRÁCTICA BASICAS CIENCIAS DE LA SALUD

Código de registro: RE-10-LAB-026 Versión 3.0

UNIDAD 1: BIOSEGURIDAD, ORGANOS REPRODUCTORES Y FORMACION DE GAMETOS

El docente titular de la materia dará a conocer la didáctica empleada y el cronograma

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

Evaluación escrita del tema para cada práctica semanal.

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

• Organización de grupos de trabajo pequeños para el desarrollo de las prácticas.

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

UNIDAD 1: BIOSEGURIDAD, ORGANOS REPRODUCTORES Y FORMACION DE GAMETOS

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

Evaluación previa escrita del tema.

• Reconoce las estructuras anatómicas, su histología y fisiología relacionadas

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

Los estudiantes observan y reconocen los órganos correspondientes, visualizan y

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

a. Compara las funciones de los ovarios y de los testículos.

UNIDAD 2: FECUNDACION Y DESARROLLO EMBRIONARIO

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO

En base a lo descrito y explicado en clase teórica el estudiante reforzara

El estudiante adquiera destrezas y habilidades de aprendizaje:

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

Completar cuestionario y esquemas presentados en la guía, utiliza colores para

a) Exposición grupal y dialogada de los grupos de trabajo

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

UNIDAD 2: FECUNDACION Y DESARROLLO EMBRIONARIO

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

Evaluación previa escrita del tema.

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

a. ¿En qué día se inicia la implantación y cuando concluye?

UNIDAD 2: FECUNDACION Y DESARROLLO EMBRIONARIO

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

Durante el desarrollo de este tema se realizará una relación objetiva de la formación

Identifica el desarrollo de estructuras primarias que determinan los cambios

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

En trabajo grupal se realizará el modelado del disco trilaminar en plastilina además

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

UNIDAD 2: FECUNDACION Y DESARROLLO EMBRIONARIO

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

a. ¿Cuáles son los planos de flexión embrionaria? ¿Quién los define?

UNIDAD 3: DESARROLLO FETAL, PLACENTA, MEMBRANAS FETALES

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

UNIDAD 4: FORMACION DE CARIVADES CORPORALES Y

1. CONOCIMIENTO TEORICO REQUERIDO:

Desarrollo de los espacios y subespacios corporales durante el desarrollo embrionario,

Reconoce y describe cómo se desarrollan las cavidades corporales y losmesenterios

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA

6. MEDICION, CALCULOS Y GRAFICOS

3. MATERIALES, INSUMOS Y EQUIPOS:

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA