COLEGIO HISPANO

PARTICULAR SUBVENCIONADO
ARICA

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre : DANIEL MELENDEZ HUANACUNI

Rut : 24.172.948-6
Edad : 10 años, 09 meses
Fecha de Nacimiento : 20-01-2013
Nivel Educativo : 5ºA
Institución Educativa : Colegio Hispano, Arica
Fecha de Evaluación : 16-11-2023
Evaluador : Psi. Edgardo Chacaltana Sepúlveda
Fecha de Reevaluación : Noviembre 2025

II. MOTIVO DE CONSULTA

El estudiante es derivado a re evaluación psicométrica especializada del PIE debido a que ha cumplido
un ciclo y se debe evaluar su progreso con una prueba estandarizada para determinar los apoyos .

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

Daniel es un niño de 10 años de edad, en la actualidad se encuentra cursando el quinto año básico en el
Colegio Hispano. El estudiante ha pertenecido al Programa de Integración Escolar con diagnóstico DIL
(Discapacidad intelectual Leve) durante su trayectoria educativa.

IV. INSTRUMENTOS APLICADOS

● Entrevista al estudiante.

● Observación clínica

● Escala Wechsler de inteligencia para niños, quinta edición – versión chilena (WISC V)

● ICAP: habilidades de adaptación

V. CONDUCTA OBSERVADA

Durante la prueba Daniel se muestra con una actitud poco adecuada para la realización de la prueba.

VI. RESULTADOS

● Rendimiento intelectual:

Todo informe psicológico posee datos confidenciales acerca de las características de personalidad del examinado. Por lo tanto, se solicita la confidencialidad y manipulación
responsable por profesionales idóneos técnica y éticamente. La validez de este y la información aquí contenida es limitada en el tiempo.
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Intervalo de confianza
Suma de
Escala Puntajes Puntaje compuesto Rango Percentil
Escala
95%
Comprensión Verbal 11 ICV 76 5 70-84
Visoespacial 20 IVE 100 50 91-109
Razonamiento Fluido 16 IRF 88 21 82-96
M emoria de Trabajo 13 IMT 79 8 73-88
Velocidad de Procesamiento 15 IVP 85 16 77-96
Escala Total 53 CIT 82 12 77-88

El desempeño de Antonia en la actualidad a nivel de escala completa (82) que lo sitúa en la categoría
RANGO NORMAL PROMEDIO BAJO.

A nivel de COMPRENSIÓN VERBAL, la capacidad de comprender y resolver problemas, tareas y

situaciones mediante el lenguaje ha obtenido un puntaje que se categoriza en el rango de
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LÍMITE

En la escala VISOESPACIAL, que da cuenta de las capacidades ubicar los objetos en el espacio,
incluyendo las partes de su propio cuerpo, y orientarlos en qué tan cerca o lejos están los objetos de sí
mismo y de ha obtenido un puntaje que sea categoriza en el RANGO NORMAL PROMEDIO.

En la escala de RAZONAMIENTO FLUIDO, la cual da cuenta de las habilidades para establecer relaciones
entre estímulos y objetos visuales y usar el razonamiento para aplicar reglas ha obtenido un puntaje que
se categoriza en el RANGO NORMAL PROMEDIO.

En la escala de MEMORIA DE TRABAJO, la cual da cuenta de las habilidades para registrar, mantener y
manipular de forma consciente información visual y auditiva, ha obtenido un puntaje que se categoriza
en el RANGO NORMAL PROMEDIO BAJO

En la escala de VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO, es la rapidez a la que se capta la información, ha

obtenido un puntaje que se categoriza en el rango NORMAL PROMEDIO BAJO

FORTALEZAS Y DEBILIDADES: A NIVEL DE SUBPRUEBA

FORTALEZAS Y DEBILIDADES (continuación)
PUNT AJE DE FORT ALEZA O
PUNT AJE DIFERENCIA VALOR CRÍT ICO T ASA BASE
COMPARACIÓN DEBILIDAD

Analogías 7 - 7,50 = -0,50 1,81

Vocabulario 4 - 7,50 = -3,50 2,34 D ≤10
Construcción con cubos 9 - 7,50 = 1,50 2,85
NIVEL DE SUBPRUEBA

Rompecabezas Visuales 11 - 7,50 = 3,50 2,21 F ≤15

Matrices de Razonamiento 6 - 7,50 = -1,50 2,23
Balanzas 10 - 7,50 = 2,50 1,85 F ≤25
Rentención de Dígitos 8 - 7,50 = 0,50 2,15
Retención de Imágenes 5 - 7,50 = -2,50 2,44 D >25
Claves 9 - 7,50 = 1,50 1,79
Búsqueda de símbolos 6 - 7,50 = -1,50 2,12

Todo informe psicológico posee datos confidenciales acerca de las características de personalidad del examinado. Por lo tanto, se solicita la confidencialidad y manipulación
responsable por profesionales idóneos técnica y éticamente. La validez de este y la información aquí contenida es limitada en el tiempo.
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FORTALEZAS COGNITIVA:

Rompecabezas Visuales: razonamiento perceptivo y, además, la velocidad de rotación de relaciones

espaciales, la habilidad para percibir las partes en relación a un todo, el razonamiento no verbal y la
capacidad mental de construcción no motora

Retención de dígitos: mide memoria visual, de corto plazo y de trabajo

Conductas adaptativas:

Al analizar los resultados obtenidos en la evaluación con el Inventario para la Planificación de

Servicios y Programación Individual, ICAP, es posible reportar que el nivel de funcionamiento de
independencia general de Daniel, se considera medio según lo que se espera para su edad. Al realizar un
análisis de cada una de las destrezas, es posible indicar que sus resultados en las destrezas motoras se
ubican en un nivel medio, las destrezas sociales y comunicativas en un nivel medio bajo, las destrezas de
la vida personal en un nivel medio bajo, y finalmente, las destrezas de la vida en comunidad en un nivel
medio bajo, lo anterior se reporta de acuerdo a los índices de rendimiento relativo y sus respectivos
niveles de funcionamiento. .

Usa esta (d) Puntaje (e) Puntaje (f) Puntaje

Punt. Directa Punt. De (C) promedio NIVEL DE
Punt. Directa ETM (b) Fácil - Dificil columna en diferencial de diferencial de diferencial de IRR
de Escala (a) edad de escala FUNCIONAMIENTO
tabla G escala escala -1 ETM escala +1 ETM

Destrezas motoras 54 500 11 12+ 6-7 a 12+ 500 2 0 -11 11 90/90 medio
Destrezas sociales y comunicativas 49 495 4 8-5 4-8 a 12-6 501 9 -6 -10 -2 82/90 medio bajo
Destrezas de la vida personal 46 494 4 8-7 6-5 a 11-3 502 14 -8 -12 -4 79/90 medio bajo
Destrezas de la vida en la comunidad 33 489 3 8-1 6-8 a 10-9 498 10 -9 -12 -6 77/90 medio bajo
INDEPENDENCIA GENERAL 495 3 8-10 6-6 a 13-3 499 5 -4 -7 -1 85/90 medio

PUNTUACIÓN DE
ESCALA PT PER IRR
EDAD (años - meses)
Destrezas motoras 12+ 100 50 medio
Destrezas sociales y comunicativas 8-5 90 25 medio bajo
Destrezas de la vida personal 8-7 90 25 medio bajo
Destrezas de la vida en la comunidad 8-1 86 18 medio bajo
INDEPENDENCIA GENERAL 8-10 92 30 medio

A) Habilidades conceptuales: se observan dificultades en cuanto al lenguaje receptivo y expresivo, se

observan dificultades en lectura y escritura, no maneja concepto de dinero, muestra dificultad para
recordar direcciones personales y muestra dificultades para fijarse metas y seguir ciertos pasos para
conseguirlas (auto-dirección).
B) Habilidades sociales: se observan dificultades para relacionarse con su grupo de pares, tiende a ser
irresponsable con sus deberes, se observa baja autoestima, no se muestra susceptible a ser engañado o
manipulado, no toma en cuenta la complejidad (positivo/negativo) de una situación, no sigue las reglas,
no respeta las leyes y finalmente, se observa tendencia a victimizarse.

C) Habilidades prácticas: actividades de la vida diaria: come por sí solo, se puede movilizar de forma
autónoma, sabe usar el baño y controla esfínteres a un nivel adecuado a su edad, se observan
dificultades en cuanto al aseo personal, se viste por sí solo, no sabe preparar comidas (en relación a lo
esperado a su edad), no realiza tareas de mantención del hogar (rutinarias), no ha logrado transportarse
por sí solo, no logra llevar un tratamiento farmacológico por sí solo, aún no es capaz de manejar dinero
a un nivel adecuado para su edad, no sabe utilizar el teléfono, no ha desarrollado habilidades

Todo informe psicológico posee datos confidenciales acerca de las características de personalidad del examinado. Por lo tanto, se solicita la confidencialidad y manipulación
responsable por profesionales idóneos técnica y éticamente. La validez de este y la información aquí contenida es limitada en el tiempo.
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ocupacionales funcionales, y para concluir, no mantiene entornos seguros.

El informante reporta que el evaluado no presenta problemas de conducta. En función de lo anterior,

y de acuerdo a los niveles de servicio del ICAP, se establece que ANTONIA requiere limitada atención y/o
seguimiento periódico en las actividades de la vida diaria.
En relación a la evaluación aplicada, en la fecha anteriormente señalada, se concluye que, los
resultados obtenidos por DANIEL, lo ubican en rango considerado como acorde a lo esperado para su
edad de acuerdo a su Índice de Independencia General.
VII. DIAGNOSTICO

De acuerdo a los resultados obtenidos mediante el instrumento evaluativo WISC-V v. Chilena, es posible
constatar que el estudiante posee un diagnóstico de Rango normal promedio bajo.

Daniel cambia de diagnóstico de DISCAPACILIDAD INTELECTUAL LEVE a FUNCIONAMIENTO

INTELECTUAL LÍMITE de acuerdo al análisis e interpretación de los resultados de esta evaluación.

VIII. SUGERENCIAS

Al establecimiento educacional

En concordancia con la prueba psicométrica aplicada y con lo observado, el estudiante no

presenta mayores complicaciones a nivel de rendimiento intelectual, sin embargo, al presentar
dificultades académicas es necesario que sea derivado a una evaluación psicopedagógica para
determinar si existe un diagnóstico de dificultad específica del aprendizaje (DEA)

Al apoderado

 Incluir a la estudiante en actividades fuera de su hogar y que puedan aportar experiencias de

enriquecimiento cultural y social; tales como salidas a centro comerciales, teatros, circos,
plazas, cine, evento musicales, etc.
 Planificación de rutinas de quehaceres escolares y domésticos de acuerdo a su edad para que
el estudiante pueda formar hábitos. El apoderado debe vigilar que estas rutinas se cumplan.

EDGARDO CHACALTANA SEPÚLVEDA

Psicólogo
RUT: 16.469.133-5 - RP. N°83876
Programa de Integración Escolar P.I.E.

Todo informe psicológico posee datos confidenciales acerca de las características de personalidad del examinado. Por lo tanto, se solicita la confidencialidad y manipulación
responsable por profesionales idóneos técnica y éticamente. La validez de este y la información aquí contenida es limitada en el tiempo.