WISC-V

Nombre evaluado: Benjamín Sánchez

Baremo según edad:

Resumen
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala
Puntaje
Subprueba Bruto Puntaje Escala

Construcción con Cubos 22 7 7

Analogías 19 6 6
Matrices de Razonamiento 16 8 8
Retención de Dígitos 15 4 4
Claves 52 10 10
Vocabulario 22 7 7
Balanzas 18 8 8
Rompecabezas Visuales 13 7 (7)
Retención de Imágenes 25 8 (8)
Búsqueda de Símbolos 20 6 (6)
Información ()
Secuenciación Letras-Números ()
Cancelación ()
Comprensión ()
Aritmética ()
Suma de Puntajes Escala 13 14 16 12 16 50
Comp. Viso- Razon. Memoria Veloc. Escala
Verbal espacial Fluido Trabajo Proces. Total

WISC-V es una marca registrada, esta plantilla sólo sirve para complementar la aplicación de un ins
No vendemos la batería, y en ningún caso, esto sustituye la aplicación formal d
 0 0
AÑO MES DÍA

Fecha de Evaluación: 2023 7 27

Fecha de Nacimiento 2010 4 23
Edad: 13 3 4

Intervalo de confianza
Suma de
Escala Puntajes Puntaje compuesto Rango Percentil
Escala

Comprensión Verbal 13 ICV 81 10 75-89

Visoespacial 14 IVE 83 13 76-93
Razonamiento Fluido 16 IRF 88 21 82-96
Memoria de Trabajo 12 IMT 77 6 71-86
Velocidad de Procesamiento 16 IVP 88 21 80-99
Escala Total 50 CIT 79 8 74-85

IMPORTANTE

Software de uso exclusivo para participantes del Curso Wisc-V,

pertenecientes a la familia MentoresGroup, Virtualys & ADIPA.
Prohibida su reproducción o uso sin autorización explícita de
MentoresGroup, Virtualys y/o ADIPA ®.

Plantilla elaborada por PSYCHO-TEST

ve para complementar la aplicación de un instrumento que ya ha sido adquirido.

ún caso, esto sustituye la aplicación formal del instrumento.
ANÁLISIS DE ÍNDICES PRINCIPALES
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PUNTAJE DE
PUNTAJE DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
COMPARACIÓN

ICV 81 - 83.4 = -2.40 7.94

NIVEL DE ÍNDICE

IVE 83 - 83.4 = -0.40 10.22

IRF 88 - 83.4 = 4.60 8.73
IMT 77 - 83.4 = -6.40 8.73
IVP 88 - 83.4 = 4.60 10.06

FORTALEZAS Y DEBILIDADES (continuación)

PUNTAJE DE
PUNTAJE DIFERENCIA VALOR CRÍTICO
COMPARACIÓN

Analogías 6 - 7.10 = -1.10 2.03

Vocabulario 7 - 7.10 = -0.10 2.21
Construcción con cubos 7 - 7.10 = -0.10 3.23
NIVEL DE SUBPRUEBA

Rompecabezas Visuales 7 - 7.10 = -0.10 2.23

Matrices de Razonamiento 8 - 7.10 = 0.90 2.39
Balanzas 8 - 7.10 = 0.90 1.91
Rentención de Dígitos 4 - 7.10 = -3.10 2.34
Retención de Imágenes 8 - 7.10 = 0.90 2.24
Claves 10 - 7.10 = 2.90 2.41
Búsqueda de símbolos 6 - 7.10 = -1.10 2.48

COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES

Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia Valor Crítico

ICV-IVE 81 - 83 = -2 11.03
ICV-IRF 81 - 88 = -7 9.71
NIVEL DE ÍNDICE

ICV-IMT 81 - 77 = 4 9.71
ICV-IVP 81 - 88 = -7 10.88
IVE-IRF 83 - 88 = -5 11.59
NIVEL DE ÍNDICE
IVE-IMT 83 - 77 = 6 11.60
IVE-IVP 83 - 88 = -5 12.60
IRF-IMT 88 - 77 = 11 10.34
IRF-IVP 88 - 88 = 0 11.46
IMT-IVP 77 - 88 = -11 11.46
Analogías - Vocabulario 6 - 7 = -1 2.57
NIVEL DE SUBPRUEBA

Construcción con Cubos -

7 - 7 = 0 3.07
Rompecabezas visuales
Matrices de Razonamiento -
8 - 8 = 0 2.34
Balanzas
Retención de Dígitos -
4 - 8 = -4 2.65
Retención de Imágenes
Claves - Búsqueda de
10 - 6 = 4 3.11
Símbolos

En este apartado, solo debe seleccionar los valores a utilizar d

 BASE DE COMPARACIÓN
FORTALEZA O PUNTAJE DE COMPARACIÓN
TASA BASE
DEBILIDAD
SUMA 5 PUNTAJES
ÍNDICES
PIP
417 ÷5= 83.4

CIT
79

NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO

TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA

BASE DE COMPARACIÓN
FORTALEZA O Puntaje de comparación
TASA BASE
DEBILIDAD
Suma de Puntajes Escala
de las 10 subpruebas
primarias
PPE-P
71 ÷ 10 = 7.10

Suma de Puntajes Escala

de las 7 subpruebas de
CIT
D =<15 PPE-C
50 ÷7= 7.14
F =<25
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO

BASE DE COMPARACIÓN
¿Diferencia
Tasa Base NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
significativa?
N TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA

N
N
N
N
 N
N
S 18.6
N
N
N BASE DE COMPARACIÓN
NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
N

S 9.5

S 12.3

nar los valores a utilizar desde los listados.

ANÁLISIS DE ÍNDICES SECUNDARIOS
Suma de Puntajes Escala
Subprueba Puntaje Escala
Construcción con Cubos 7 7
Analogías 6
Matrices de Razonamiento 8 8
Retención de Dígitos 4 4
Claves 10 10
Vocabulario 7
Balanzas 8 8 8
Rompecabezas visuales 7
Retención de Imágenes 8 8
Búsqueda de Símbolos 6
Secuenciación Letras-Números

Aritmética
Suma de Puntajes Escala 48 36 28

Conversión de Suma de puntajes escala a Puntajes Compuestos

INTERVALO DE CONFIANZA
SUMA DE
RANGO
ESCALA PUNTAJE PUNTAJE COMPUESTO
PERCENTIL
ESCALA

Razonamiento Cuantitativo IRC #N/A #N/A #N/A

Memoria de Trabajo Auditiva IMTA #N/A #N/A #N/A
No Verbal 48 INV 86 18 81-92
Habilidad General 36 IHG 81 10 76-88
Competencia Cognitiva 28 ICC 78 7 72-87

COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS ENTRE PARES

COMPARACIÓN PUNTAJE 1 PUNTAJE 2 DIFERENCIA VALOR CRÍTICO

IHG - CIT 81 - 79 = 2 3.16

NIVEL DE ÍNDICE

IHG - ICC 81 - 78 = 3 9.21

IMT - IMTA 77 - #N/A = #N/A 5.67

SUBPRUEBA

BAL - ARI 8 - = #VALUE! 2.34

NIVEL DE

RD - SLN 4 - = #VALUE! 2.62

 ###
###
###

BASE DE COMPARACIÓN
¿DIFERENCIA
TASA BASE NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
SIGNIFICATIVA?
VALOR CRITICO

N TASA BASE GRUPO DE REFERENCIA ###

N .01

#N/A #N/A .05

#VALUE! #VALUE! BASE DE COMPARACIÓN .10

NIVEL DE SIGNIFICANCIA VALOR CRÍTICO
#VALUE! #VALUE! .15
ANÁLISIS DE PROCESO
Conversión de Puntajes Brutos a Puntajes Escala
PUNTAJE PUNTAJE
Puntaje de Proceso BRUTO ESCALA
Construcción con Cubos sin Bonificación (CCsb)
Construcción con Cubos Puntaje Parcial (CCp)
Retención de Dígitos Directo (RDd)
Retención de Dígitos Inverso (RDi)

Comparación de Diferencias entre pares

Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia

CC - CCsb 7 - = #VALUE!
CC - CCp 7 - = #VALUE!
RDd - RDi - = #VALUE!
RDd - RDs - = #VALUE!
RDi - RDs - = #VALUE!
SLN - RDs - = #VALUE!
CANa - CANe - = #VALUE!

Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base

Puntaje
Puntaje de Proceso Tasa Base
Bruto
Mayor Secuencia de Dígitos Directos (RDmsd)
Mayor Secuencia de Dígitos Inversos (RDmsi)
Mayor Secuencia de Dígitos Secuenciados (RDmss)
Mayor Secuencia de Retención de Imágenes pág. de Estímulos (Rimse)
Mayor Secuencia de Retención de Imágenes pág. de Respuestas (Rimsr)
Mayor Secuencia Letras y Números (SLNms)
Errores de Dimensión en Construcción con Cubos (CCed)
Errores de Rotación en Construcción con Cubos (CCer)
Errores de Rotación en Claves (CLAer)
Errores de Diseño en Búsqueda de Símbolos (BSed)
Errores de Rotación en Búsqueda de Símbolos (BSer)
*Una celda vacía (-) indica que no es posible obtener una tasa base para ese puntaje de mayor
secuencia.
*No es posible obtener una tasa base para un puntaje de error de 0.
 PUNTAJE PUNTAJE
Puntaje de Proceso BRUTO ESCALA
Retención de Dígitos Secuenciados (RDs)
Cancelación Aleatorio (CANa)
Cancelación Estructurado (CANe)

¿Diferencia
Valor Crítico
significativa?
Tasa Base Base de Comparación
2.90 #VALUE! #VALUE! Nivel de significancia Valor Crítico
2.87 #VALUE! #VALUE!
3.20 #VALUE! #VALUE!
3.19 #VALUE! #VALUE!
2.93 #VALUE! #VALUE!
2.61 #VALUE! #VALUE!
3.60 #VALUE! #VALUE!

Tasa Base Grupo de Referencia

Comparación de Discrepancia
Puntaje de Proceso Puntaje 1 Puntaje 2
RDmsd - RDmsi 0 - 0 =
RDmsd - RDmss 0 - 0 =
RDmsi - RDmss 0 - 0 =
 ###
rítico ###
###
###
###

###
###
###
Diferencia Tasa Base
0
0
0
Observaciones de Proceso
No Sabe No Responde Repetición
Puntaje Puntaje Puntaje
Tasa Base Tasa Base
Subprueba Bruto Bruto Bruto
(NS) (NS) (NR) (NR) (R)
Analogías
Vocabulario
Información
Comprensión
Rompecabezas Visuales
Matrices de Razonamiento
Balanzas
Aritmética
Retención de Dígitos
Retención de Imágenes
Secuenciación Letras-Números
Repetición Repetición Denegada Subvocalización Autocorrección
Puntaje Puntaje Puntaje
Tasa Base Tasa Base Tasa Base Tasa Base
Bruto Bruto Bruto
(R) (RD) (RD) (SV) (SV) (AC) (AC)
 DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: Benjamín Sánchez
Fecha de Nacimiento: 23/4/2010
Fecha de Evaluación: 27/7/2023
Edad: 13 años, 3 meses, 4 días.

RESUMEN DE LAS ESCALAS PRIMARIAS

Puntuación Puntuación
Perfil de Puntuaciones
Índice Nombre de la subprueba Directa Escalar Edad Equivalente OBS. 19
Comprensión Analogías AN 19 6 8:9 18
Verbal 17
Vocabulario VOC 22 7 10:3 16
(Información) INF 15
14
(Comprensión) COM 13
Visoespacial Construcción con Cubos CC 22 7 9:3 12
11 10
(Rompecabezas Visuales) RV 13 7 8:9 10
Razonamiento Matrices de Razonamiento MR 16 8 9:3 9 8 8 8
8 7 7 7
Fluído Balanzas BAL 18 8 9:9 7 6 6
(Aritmética) ARI 6
5 4
Memoria de Retención de Dígitos RD 15 4 6:9 4
Trabajo Retención de Imágenes RI 25 8 9:9 3
2
(Secuenciación Letras-Números) SLN 1
Velocidad de Claves CLA 52 10 12:9 gía
s io n) n) bo
s s) to za
s
ca
) os es os
) es lo
s n)
lar ió sió ale ien lan éti git en er av bo ió
Procesamiento Búsqueda de Símbolos alo bu ac en Cu isu m Dí ág Cl lac
BS 20 6 8:9 An ca rm pr n
sV na Ba rit
m
de Im úm ím ce
Vo fo m n
co
za zo (A n de s-N d eS an
(Cancelación) CAN (In (C
o i ó e Ra i ó n tr a
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(C
cc ca
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de nc ió Le ue
tru pe es
te nc n sq
ns Re te ció
Co om ric Re cia Bú
(R at
Las pruebas para el cálculo del CI Total aparecen en negrita. Las opcionales aparecen entre M u en
ec
paréntesis. (S

RESUMEN ÍNDICES PRINCIPALES

Suma de Puntajes Rango
Escala Puntaje compuesto Intervalo de confianza Clasificación cualitativa
Escala Percentil
Comprensión Verbal 13 ICV 81 10 75-89 MEDIO BAJO
Visoespacial 14 IVE 83 13 76-93 MEDIO BAJO
Razonamiento Fluido 16 IRF 88 21 82-96 MEDIO BAJO
Memoria de Trabajo 12 IMT 77 6 71-86 MUY BAJO
Velocidad de Procesamiento 16 IVP 88 21 80-99 MEDIO BAJO
Escala Total 50 CIT 79 8 74-85 MUY BAJO
160
150
140
130
120
110
100
88 88
90 81 83
77 79
80
70
60
50
40
Comprensión Verbal Visoespacial Razonamiento Fluido Memoria de Trabajo Velocidad de Procesamiento Escala Total

RESUMEN ÍNDICES SECUNDARIOS

Suma de Puntajes Rango
Escala Puntaje compuesto Intervalo de confianza Clasificación cualitativa
Escala Percentil
Razonamiento Cuantitativo IRC #N/A #N/A #N/A #N/A
Memoria de Trabajo Auditiva IMTA #N/A #N/A #N/A #N/A
No Verbal 48 INV 86 18 81-92 MEDIO BAJO
Habilidad General 36 IHG 81 10 76-88 MEDIO BAJO
Competencia Cognitiva 28 ICC 78 7 72-87 MUY BAJO
88
86
86

84

82 81

80
78
78

76

74
Razonamiento Cuantitativo Memoria de Trabajo Auditiva No Verbal Habilidad General Competencia Cognitiva
 INFORME PSICOLÓGICO (CONSTRUCTOR)
sexo: Establecimiento:
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN
✘ Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la
2 1 necesidad de ingreso a Programa de Integración Escolar (PIE). 1
Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la
1 0 necesidad de continuidad/egreso al Programa de Integración Escolar (PIE). 0
0 Otro (redactar): 0

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS

2 1 Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V. 1
Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual ICAP
1 0 (ANEXO). 0
0 Otro (redactar): 0

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES *Máximo 3 líneas c/u (12 total)

0
1
0
2
0
3
0
4

V.- CONDUCTA OBSERVADA *Máximo 4 líneas.

FORTALEZAS DEBILIDADES
VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

IV.- RECOMENDACIONES Y/O SUGERE *Máximo 3 líneas c/u (12 total)

0

0
2
0
3
 0

4
 INFORME PSICOLÓGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: Benjamín Sánchez
RUN:
Edad: 13 años, 3 meses.
Fecha de Nacimiento: 23/04/2010
Fecha de Evaluación: 27/07/2023
Nivel educativo:
Establecimiento:
Evaluador: 0
Fecha de Reevaluación:

II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN

Evaluación psicométrica para indagar funcionamiento intelectual y evaluar la necesidad de
ingreso a Programa de Integración Escolar (PIE).

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS

Escala de Inteligencia para niños de Wechsler quinta Edición, WISC-V.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

V.- CONDUCTA OBSERVADA

VI.- RESULTADOS
Al analizar los resultados obtenidos por Benjamín, es posible indicar que su rendimiento en
los índices principales son los siguientes:

ESCALA DESCRIPCIÓN CUALITATIVA

Comprensión Verbal La capacidad de Benjamín para acceder y aplicar el

conocimiento de palabras se ubica en un rango considerado
como medio bajo, dando cuenta de un adecuado rendimiento
(aunque levemente descendido) en las habilidades relacionadas
con la formación de conceptos, razonamiento y expresión verbal.

Visoespacial Las habilidades del evaluado para entender las relaciones

visoespaciales, asi como la discriminación de detalles visuales se
observan en un rango considerado como medio bajo, dando
cuenta de un adecuado rendimiento (aunque levemente
descendido) en dichas habilidades.

Razonamiento fluido Se observa un adecuado rendimiento (aunque levemente

descendido) en su habilidad para detectar relaciones
conceptuales subyacentes entre objetos visuales, además de su
capacidad de razonamiento, en el sentido de identificar reglas y
aplicarlas. Dichas habilidades se encuentran en rango medio
bajo.

Memoria de trabajo La habilidad de Benjamín para registrar, mantener y manipular

información visual y auditiva de encuentra en rango muy bajo,
dando cuenta de un rendimiento descendido en dichas
habilidades.
Velocidad de Procesamiento Benjamín muestra un adecuado rendimiento (aunque levemente
descendido) en las habilidades relacionadas con la velocidad y
precisión en la identificación de estímulos visuales, y en la toma
de decisiones. Se reporta que Velocidad de Procesamiento se
encuentra en un rango medio bajo.

El rendimiento del evaluado en la escala total se ubica en un rango muy bajo, dando cuenta de
un rendimiento descendido en comparación con la media de su edad (Se analizará este dato en
conjunto con la evaluación de sus habilidades adaptativas).

VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

VIII.- RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

___________________________________