BIOLOGÍA

EN LA SALUD
2° SEM
1.4 Salud y enfermedad (Parte 1)
1: ¿Cómo define la Organización Mundial de la
Salud a la salud?
▹ La OMS define la salud como un "estado de completo
bienestar físico, mental y social".
▹ Esta definición incluye el buen funcionamiento somático y
psíquico de la persona.
▹ El bienestar se desglosa en buen funcionamiento físico,
mental y social.
▹ También implica la provisión de recursos y la sensación
subjetiva de vivir de manera holgada.
2: ¿Qué comprende el concepto de bienestar
según la OMS?
▹ Bienestar implica buen funcionamiento físico, mental y
social.
▹ Se relaciona con la actividad somática y psíquica de la
persona.
▹ Incluye tres componentes: funcionamiento físico, mental y
social.
▹ También abarca la provisión de recursos y la sensación
subjetiva de vivir bien.
3: ¿Cómo define la OMS el concepto de
enfermedad?
▹ La OMS define enfermedad como una "alteración o
desviación del estado fisiológico".
▹ Incluye síntomas y signos característicos, con evolución
más o menos previsible.
▹ Signo es medible y valorable, mientras que el síntoma es
subjetivo.
▹ Afección, sinónimo de enfermedad, se equipara a secuela
en términos de salud.
4: ¿Qué es la adolescencia según la OMS?
▹ La OMS clasifica la adolescencia en dos etapas: de 10 a 14
años y de 15 a 19 años.
▹ Adolescencia temprana implica intensos cambios físicos y
emocionales.
▹ La segunda etapa, de 15 a 19 años, es menos sufrida y más
orientada al desarrollo.
▹ La adolescencia es una etapa de aprendizaje,
enfrentándose a cambios que influirán en la vida.
5: ¿Cómo define la Real Academia Española al
término adolescente?
▹ Según la RAE, adolescente proviene del latín adolescens.
▹ Para la OMS, es la persona de 10 a 19 años, atravesando la
niñez hasta la adultez.
▹ La adolescencia implica cambios físicos, cognitivos,
psicosociales y culturales.
▹ Es una etapa de aprendizaje y enfrentamiento a nuevas
experiencias.
6: ¿Cuáles son las etapas de la adolescencia
según la OMS?
▹ La adolescencia se clasifica en dos etapas: de 10 a 14 años
(temprana) y de 15 a 19 años.
▹ La primera etapa es intensa, con cambios físicos y
emocionales significativos.
▹ La segunda etapa es menos sufrida y más orientada al
desarrollo personal.
▹ Ambas etapas implican el establecimiento de pautas de
comportamiento.
7: ¿Cuáles son los principales factores de
riesgo en la adolescencia en México?
▹ Mantener un estado de bienestar es crucial para afrontar
la adolescencia.
▹ Se deben procurar aspectos físicos y emocionales para
garantizar la autonomía y crítica.
▹ Hablaremos a continuación sobre los factores de riesgo
específicos en México.
▹ Destacaremos la importancia de mantener un equilibrio
para un desarrollo saludable.
8: ¿Qué son los factores de riesgo según la
OMS?
▹ Los factores de riesgo son características o circunstancias
asociadas a la probabilidad de desarrollar un proceso mórbido.
▹ Pueden estar en individuos, familias, comunidades y ambiente.
▹ Existen dos tipos: infecciosos (virus o bacterias) y no infecciosos
(no involucran agentes patógenos).
▹ En la adolescencia del norte del país, los factores no infecciosos,
como el embarazo adolescente, adicciones y obesidad, son
prominentes.
9: ¿Cuáles son los factores de riesgo biológicos
en la adolescencia?
▹ En el norte de México, los factores de riesgo no
infecciosos, especialmente biológicos, son prevalentes.
▹ El embarazo adolescente, adicciones y obesidad son
ejemplos críticos.
▹ Estos factores tienen implicaciones tanto en las ciencias
biológicas como sociales.
▹ Se abordará su impacto y sus conexiones con la salud en la
adolescencia.
10: ¿Qué riesgos implica el embarazo
adolescente?
▹ El embarazo adolescente representa riesgos significativos
para la salud.
▹ Complicaciones durante el embarazo y el parto son la
segunda causa de muerte en jóvenes de 15 a 19 años.
▹ Riesgos adicionales incluyen abortos ilegales, violencia
psicológica, maltrato infantil y deserción escolar.
▹ Factores como la falta de desarrollo del aparato
reproductor femenino aumentan las complicaciones.
11: ¿Cuál es la situación del embarazo
adolescente en México?
▹ En Nuevo León, el 15.5% de los embarazos son en
adolescentes.
▹ Coahuila lidera con un 20.2%.
▹ Las complicaciones durante el embarazo y el parto son
una amenaza importante.
▹ La falta de educación sexual contribuye al aumento de
embarazos no deseados.
12: ¿Cómo aprenden los adolescentes sobre
sexualidad?
▹ A pesar de los esfuerzos educativos, los adolescentes a
menudo aprenden por sí mismos.
▹ La falta de comunicación abierta en la familia contribuye al
problema.
▹ La información incompleta o incorrecta se obtiene en
redes sociales y buscadores no académicos.
▹ Se destaca la necesidad de romper tabúes y promover una
comunicación franca.
13: ¿Cuál es el papel de las redes sociales en la
vida actual?
▹ Las redes sociales son fundamentales para la información,
alianzas y relaciones.
▹ Se considera a nuestra generación como la más informada
y feliz.
▹ Sin embargo, los algoritmos de redes sociales están basados
en experimentos conductuales, como el de Skinner.
▹ Los sentimientos humanos, como el miedo al rechazo, son
usados como motivadores en estas plataformas.
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14: ¿Cómo influyen los hábitos en nuestra vida
diaria?
▹ El experimento de Skinner con ratones reveló la formación
de hábitos a través de recompensas.
▹ Cambiar hábitos establecidos es difícil, incluso ante
castigos.
▹ La falta de atención se relaciona con la construcción de
hábitos, similar a la distracción en el uso de redes sociales.
▹ La atención promedio a contenido en pantalla ha
disminuido con el tiempo.
15: ¿Cuál es el impacto de los algoritmos de
redes sociales?
▹ Los algoritmos de redes sociales están basados en el
modelo de Skinner.
▹ Motivación, habilidad y señal son elementos clave en este
modelo.
▹ Los sentimientos humanos son utilizados como motivación,
y la facilidad de uso es la habilidad.
▹ Apagar notificaciones se recomienda para evitar el refuerzo
de intervalo variable que impulsa el uso constante de las
redes sociales.