INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA

Acreditada por el M.E.N. de Calidad y Desarrollo por Resol. Nº 2631 de 04 de Nov. De 2003 y
Verificación de Calidad y Desarrollo Resol. No. 7017 del 06 de agosto de 2010
Bachillerato con profundización en Pedagogía – Formación Complementaria
Teléfono: 6890284 – 6892762 – San Juan Nepomuceno, Bolívar
DANE No. 113657000018 – NIT. 806-013-259 **************************

Formato de grupos focales PFC-2024

Institución Etno-Educativa: San Cayetano____________
Sede Rural: La Estrella_____________________
Corregimiento: San Cayetano_________________
COORD. DE LA SEDE: _________________________
TEL: ___________________________
Tutor(a): _________________________________________________
Maestros Tutores Acompañantes: Paola Pérez_____________________
Maestros en formación: Carmenza Ruiz Ruiz, Dana Romero Solano, Carmen Carmona Meléndez, Luis David Pantoja
Osorio, Joulian David Payares Jaraba, Yimis Días Altahona. _____________________________________
Objetivo: El objetivo de los grupos focales es recopilar información detallada sobre las opiniones, actitudes, creencias
y experiencias de un grupo específico de personas en relación con un tema o producto. Estos grupos se utilizan para
obtener información cualitativa que puede ayudar a comprender mejor las necesidades y preferencias de los
participantes.
Población educativa: Actualmente hay 15 estudiantes dentro de la comunidad educativa y los niños.

Utilización de los grupos focales en las prácticas educativas: En el contexto de las prácticas pedagógicas, los grupos
focales podrían ser una herramienta valiosa para recopilar información sobre las experiencias y percepciones de los
estudiantes en relación con determinadas estrategias de enseñanza, materiales educativos o aspectos del entorno
escolar. Por ejemplo, podría utilizar grupos focales para explorar cómo los estudiantes perciben el uso de la
tecnología en el aula, identificar sus preferencias en cuanto a métodos de evaluación o recopilar ideas para mejorar la
participación y la interacción en clase.

Al involucrar a los estudiantes en grupos focales, se les brinda la oportunidad de expresar sus opiniones y contribuir al
proceso de mejora continua en el ámbito educativo. Esta retroalimentación directa puede ser muy valiosa para
adaptar las prácticas pedagógicas y crear un entorno de aprendizaje más efectivo y centrado en las necesidades de los
estudiantes.

Preguntas para la comunidad.

1. ¿Cómo usted se siente en esta escuela?
2. ¿Qué espera usted que aprendan sus hijos en esta escuela?
3. ¿Qué cosas consideran más importantes para el desarrollo académico y personal de los estudiantes?
4. ¿Qué tal es la comunicación entre el colegio y usted como papá sobre los estudiantes?
5. ¿Qué medios de comunicación prefieren para mantenerse informados sobre el progreso y el bienestar de
los niños?
6. ¿Cuáles creen que son las cosas que faltan en la escuela para mejorar la calidad educativa?
7. ¿existen alumnos con necesidades que no están siendo completamente atendidas?

Lic. MARÍA DEL ROSARIO SUÁREZ CASTRO, Docente Educación Rural

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA
Acreditada por el M.E.N. de Calidad y Desarrollo por Resol. Nº 2631 de 04 de Nov. De 2003 y
Verificación de Calidad y Desarrollo Resol. No. 7017 del 06 de agosto de 2010
Bachillerato con profundización en Pedagogía – Formación Complementaria
Teléfono: 6890284 – 6892762 – San Juan Nepomuceno, Bolívar
DANE No. 113657000018 – NIT. 806-013-259
**************************

8. ¿Qué apoyo adicional usted piensa que es importante para mejorar el rendimiento de los estudiantes?
9. ¿Qué actividades usted considera importantes para que haya una mejor comunicación entre la escuela y
usted cómo padre de familia?
10. ¿Cuáles son los principales problemas que enfrentan los estudiantes, los padres y los docentes en este
entorno educativo?
11. ¿Qué ideas tienen para abordar estos problemas y mejorar la calidad de la educación en la comunidad?

Lic. MARÍA DEL ROSARIO SUÁREZ CASTRO, Docente Educación Rural