UNIVERSIDAD VALLE DE MEXICO

MAESTRIA EN EDUCACION ORIENTACION INNOVACION Y TECNOLOGIA

DOCENTE: JAVIER MORENO TAPIA

MATERIA: PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA

ACTIVIDAD #5: PROYECTO ETAPA 1

ALUMNO: FABIOLA RIVERA VELAZQUEZ

CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS SEPTIEMBRE 2023

INTRODUCCION
La encuesta se realiza y aplica en los docentes, alumnos y padres de familia de la
Preparatoria Mante donde laboro actualmente, con la intención de conocer la
importancia de la aplicación de Test Socioemocionales, para ayudar en la
autoestima de los alumnos. Tomando las experiencias y aptitudes de cada uno de
los docentes que aquí laboran, de los alumnos que están en el contexto interno y
externo de esta Institución y de los Padres de Familia que en ocasiones asisten a
esta Escuela para revisar los avances en la educación de sus hijos, buscando
desarrollar en los alumnos relaciones afectivas y la solución de problemas para la
vida diaria; y a su vez rescatando habilidades ya que en nuestra realidad algunos
alumnos han tenido en muchas ocasiones problemas de Salud Mental o
emocionales, intentando rescatar en su mayoría a este tipo de jóvenes, con la
finalidad de contribuir a la formación integral de los estudiantes y además de su
entorno escolar, es decir, sus compañeros de clase. Lo que aporta en los alumnos
tener una buena autoestima y una vida saludable canalizada por medio de diversas
acciones donde disfruten de su vida y de sus logros.

OBJETIVOS:
En la preparatoria Mante se imparten dos sesiones por semana de FORMACION
SOCIOEMOCIONAL a los alumnos, por lo que se han podido llevar a cabo todos
los conocimientos y habilidades, para verificar, modificar o consolidad los saberes
de los alumnos. Estableciéndose los siguientes objetivos:

• Proporcionan información sobre el funcionamiento general en las áreas de

comunicación, motoras y cognitivas.
• Obtienen una visión rápida de cómo se desenvuelven los jóvenes en áreas
importantes, como la autorregulación, la comunicación, la autonomía, el
cumplimiento, el funcionamiento adaptativo, el afecto y la interacción con las
personas.
• Con los resultados del cuestionario, los profesionales pueden reconocer
rápidamente dificultades sociales o emocionales, identificar los
comportamientos que preocupan a los cuidadores e identificar cualquier
necesidad de evaluación adicional.
• El clima escolar influye en el éxito académico de los estudiantes y en su
capacidad para desarrollar competencias socioemocionales. Los educadores
y administradores utilizan la información recolectada para crear entornos más
positivos, equitativos y de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes.

Por lo anterior, la suscrita inicie con la aplicación de una encuesta sobre los
diferentes tipos de problemas emocionales, asi como situaciones
emocionales, teniendo como resultado la siguiente:
ENCUESTA
La presente encuesta se aplicó con 2 docentes, 6 alumnos y 2 padres de familia,
donde los resultados de las preguntas son los siguientes:
A LA PREGUNTA 1. ¿Cuál crees que es el problema socioemocional más
común entre los jóvenes en la actualidad?
Se obtuvieron los siguientes resultados:

PREGUNTA 1

ANSIEDAD DEPRESION FRUSTRACION OTROS

A LA PREGUNTA ¿Consideras que los jóvenes están suficientemente informados

sobre los problemas socioemocionales y cómo abordarlos?
Se obtuvieron los siguientes resultados:

Pregunta 2

SI NO

A LA PREGUNTA ¿Crees que los jóvenes reciben suficiente apoyo emocional en

entornos educativos o comunitarios?
Se obtuvieron los siguientes resultados:

Pregunta 3

SI NO

A LA PREGUNTA ¿Has notado algún cambio en los problemas socioemocionales

de los jóvenes desde que comenzó la pandemia de COVID-19?
Se obtuvieron los siguientes resultados:

Pregunta 4

SI NO

A LA PREGUNTA ¿Crees que existe estigma o tabú en torno a los problemas

socioemocionales entre los jóvenes?
Se obtuvieron los siguientes resultados:

Pregunta 5

SI NO
CONCLUSION

La decisión de incluir pruebas socioemocionales en la evaluación de los jóvenes

puede proporcionar una visión más completa de su bienestar y desarrollo. Estas
pruebas pueden ayudar a identificar áreas de fortaleza y debilidad en sus
habilidades socioemocionales, así como detectar posibles problemas de salud
mental.
Al evaluar las competencias socioemocionales de los jóvenes, los educadores y
profesionales de la salud pueden tener una mejor comprensión de sus necesidades
y diseñar intervenciones adecuadas para promover su desarrollo. Estas pruebas
también pueden ayudar a identificar indicios tempranos de problemas de salud
mental, lo que permite una intervención temprana y la prevención de problemas más
graves en el futuro.
Sin embargo, es importante señalar que las pruebas socioemocionales no deben
ser utilizadas de manera aislada. Deben ser complemen tadas con otras formas de
evaluación y tener en cuenta el contexto cultural y social en el que se encuentran
los jóvenes. Además, es fundamental asegurarse de que las pruebas utilizadas sean
confiables, válidas y basadas en evidencia científica.
En resumen, incluir pruebas socioemocionales en la evaluación de los jóvenes
puede ser beneficioso para comprender su bienestar y desarrollo. Sin embargo, se
deben tomar precauciones para garantizar una evaluación holística y
contextualmente relevante.

REFERENCIAS
• Gento, S. y Mireya, V. (2003). El SEUE: un instrumento para conocer la
satisfacción de los estudiantes universitarios con su educación. Acción
pedagógica 12 (2). Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/222823
• Valenzuela, N., Buentello, C., y Camarillo, S. (2012). Encuesta de
satisfacción del Cliente (estudiantes) para mejorar la calidad del servicio
educativo en su desarrollo integral en una Institución Superior. Caso:
Facultad de Administración y Contaduría. XV Congreso Internacional sobre
Innovaciones en Docencia e Investigación en Ciencias Económico-
Administrativas. Recuperado de http://docplayer.es/8860081-Xv-congreso-
internacional-sobre-innovaciones-en-docencia-e-investigacion-en-ciencias-
economico-administrativas.html
 • Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP).
(2011). Guía de formulación de proyectos de innovación
pedagógica. Recuperado de http://www.fondep.gob.pe/publicaciones/

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