Universidad Nacional Autónoma De

Honduras
Facultad De Humanidades Y artes
Escuela De Pedagogía Y Ciencias De La Educación
Asignatura

Taller De Práctica Uniprofesional Supervisada I PA-601

Asesora Licda.
Lic. Yessica Marisela Barahona Reyes
Diagnóstico Institucional

Instituto

Centro Educativo Básico Santa Clara de Asís

Estudiantes: Equipo 2
1 Kenia Samalia Miralda López 20091004444
2 Claudia Lorena Nolasco Molina 20131015919
3 Kenia Lizeth Nolasco Hernández 20141001711
4 Santos Wilfredo Vásquez Pérez 20151005226
5 Vercely Maristhell Hernández Zavala 20151021561
6 Ludin Omar Romero Ocampo 20161002589
6 Juana Floricelda López Corea 20171630109
7 Keyla Abigail Henríquez Rivas 20181002110

Primer periodo 2021 // sección 900

Ciudad Universitaria, “José Trinidad Reyes”

Tegucigalpa M.D.C Honduras C.A.
25 de febrero de 2021
Índice

Introducción.............................................................................................................................3
Justificación.............................................................................................................................4
Objetivos...................................................................................................................................5
Generales...............................................................................................................................5
Específicos.............................................................................................................................5
Análisis Institucional.............................................................................................................6
Conclusiones...........................................................................................................................6
Anexo...........................................................................................................................................8
Instrumento de Diagnostico Institucional............................................................................9

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Introducción

En el presente informe se presenta el resultado obtenido en el diagnóstico

institucional realizado en el Centro Educativo No Gubernamental Santa Clara
de Asís. Esto se realizó con la intención de conocer debilidades, oportunidades,
fortalezas y necesidades que tiene la institución donde realizaremos el Taller
de Práctica Uniprofesional Supervisada. Con los resultados obtenidos sabemos
cómo enfrentar las diferentes situaciones que se nos presente en el proceso y
así brindar el apoyo adecuado a la institución educativa

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Justificación

La elaboración del diagnóstico es un paso esencial para el estudio de una

situación concreta, permite la búsqueda de eficiencia a través de cambios y la
mejora del funcionamiento en una institución, la cual nos tomamos el trabajo de
indagar mediante un instrumento el cual se aplicó a la autoridad de la
institución obteniendo los resultados esperados de manera positiva teniendo en
cuenta su buen funcionamiento y dedicación, en cuanto, a la educación de
estos jóvenes contando con los recursos necesarios y apoyando a los alumnos
de manera profesional para formarlos para la vida y así ellos puedan tener una
mejor calidad de vida.

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 Objetivos

Generales

 Aplicar el Diagnóstico en la Institución Educativa para obtener los datos

necesarios e identificar los problemas, los recursos y la disposición de la
población estudiantil y de los docentes para poder recibir sus clases de
forma virtual.

 Conocer las metodologías y técnicas que se utilizan en dicha institución

para impartir clases de forma virtual.

Específicos

 Analizar el diagnóstico que se aplicó a la institución educativa.

 Identificar los problemas, recursos, disposición de los estudiantes y

docentes en las clases virtuales.

 Determinar la metodología y técnicas que utilizan en la institución para

impartir las clases.

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Análisis Institucional

En el siguiente análisis respecto al diagnóstico realizado o respondido por las

autoridades del C.E.B Santa Clara, nos hemos dado cuenta que, así como
tienen algunos recursos para seguir formando a los estudiantes también
carecen de algunas necesidades para cubrir al cien con el objetivo propuesto,
esto debido a la falta de oportunidades a la sociedad en general que engloba la
educación. Sin embargo, estos estudiantes continúan con el aprendizaje del día
a día que es lo que nos hace mejores personas y lo que nos hará grandes el
mañana.

Aún con las grandes necesidades que existen, hemos observado la gran labor
y disposición de parte de los docentes, por llevar el pan del saber a los niños y
jóvenes que son parte de ésta institución.

Reconocemos la gran labor que realizan los docentes junto a los padres de
familia o encargado del estudiante en su rol de motivar a sus hijos a seguir
adelante a pesar de las dificultades mayores que se han presentado a causa
de la pandemia actual. Y también reconocemos el deseo de los niños y jóvenes
por construir nuevos conocimientos y transformar el medio que los rodea.

Cómo practicantes nos sentimos motivados tanto de los docentes, como de los
estudiantes, de ser parte de esta excelente labor de compartir conocimientos,
experiencias y lecciones de vida.

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Conclusiones

 Es fundamental la elaboración del diagnóstico para conocer la

realidad actual de la institución con la que estaremos trabajando, en
este proceso se vieron involucrados los maestros que hacen posible
el hecho educativo, obtuvimos información muy importante que nos
ayudó a conocer mejor la situación que atraviesan ya que en este
momento están trabajando de manera virtual por la crisis sanitaria
que atraviesa el país.

 Al ver los resultados obtenidos en el diagnóstico que se aplicó,

pudimos ver el esfuerzo que están haciendo para seguir educando a
sus alumnos comunicándose con ellos a través de los diferentes
medios y además de eso les brindan materiales impresos y reciben
tutorías en ciertas áreas para mejorar el rendimiento de sus alumnos.

 Finalmente, se destaca la importancia de haber participado en este

proceso diagnóstico, que nos permitió observar el contexto, los
recursos y los procesos académicos con los que se están trabajando,
con esta información ya tenemos una base que nos permita trabajar
de la mejor manera con los alumnos y maestros del C.E.B Santa
Clara.

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Anexo

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Instrumento de Diagnostico Institucional

1 ¿Qué metodología están implementando para impartir clases y atender

a los estudiantes?

Virtual participativa - constructiva. (Videos cortos, resumen en diapositivas,

guías de estudio, audios y tareas asignadas a cada estudiante).

2 ¿Qué medios de comunicación están utilizando para comunicarse con

los estudiantes y padres de familia?

Celular (WhatsApp, mensajes de texto y llamadas)

3 ¿Qué tipo de planificación o formato utilizan para el desarrollo de

clases?

Jornalización por áreas de estudio y planificación semanal.

4 ¿Qué programas o proyectos han implementado dentro de la institución

para mejorar la educación?

Durante este año 2021 se está llevando a cabo un programa de refuerzo en las
asignaturas de español incluido redacción, cuadrícula, ortografía y lectura, y en
Matemáticas; cálculo, operaciones básicas y resolución de problemas. A la vez
brindamos a los educandos material impreso y cuadernillos de trabajo.

5 ¿Qué necesidades han identificado como institución en la que

consideren conveniente podamos apoyarle a través de la docencia?

Nuevas propuestas de atención a los estudiantes. Elaboración de rubricas de

evaluación, así como capacitación docente.

6 ¿Cómo apoya la institución educativa a los estudiantes que presentan

dificultades de aprendizaje y económicas en crisis sanitaria?

Brindamos a los educandos material impreso y cuadernillos de trabajo.

También se les está dando refuerzo en español y matemáticas durante 3 horas,
un día a la semana de manera presencial.

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7 ¿Cuáles son las diferentes dificultades que ha presentado la institución
debido a la pandemia del COVID-19?

En que no todos nuestros alumnos cuentan con un teléfono inteligente para

conectarse al WhatsApp, y mucho menos una laptop con internet residencial.
La mayor dificultad ha sido el grado de aprendizaje de los educandos (a medias
o casi nada)

8 ¿Qué rol asumen los padres de familia con la institución educativa en la

modalidad virtual?1 respuesta

Los padres de familia han asumido el rol de educador a la vez el rol de

motivador de sus hijos ya que se encargan de enseñar y ayudar a los hijos a
que puedan desarrollar las tareas asignadas.

9 ¿Qué otras alternativas se les proporciona a los estudiantes que no

cuentan con los recursos tecnológicos para que reciban las clases en
línea?

Material impreso, llamadas telefónicas, recargas y refuerzo semipresencial.

10. Le gustaría que se impartieran capacitaciones a los docentes, padres

de familia y estudiantes. ¿Especifique en qué área?

A los estudiantes de III de bachillerato, me gustaría que se brindase

capacitación en proyectos de vida o desarrollo vocacional.

11 ¿Qué otros aspectos le gustarían mencionar que nosotros no hayamos

abordado?

Ninguna

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