Cartiilla N°3

SANTIAGO DEL ESTERO ENGLISH HIGH SCHOOL -2023-
CIENCIAS
NATURAL
ES
HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

SANTIAGO DEL ESTERO ENGLISH HIGH SCHOOL
EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………
ÁREA:… …………………………………………………………………………………..…………………………..…
MI CUERPO
ACTIVIDADES
 OBSERVAMOS EL VIDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=aodJXUN24jg
 OBSERVAMOS, LEEMOS Y COMPLETAMOS.
1
 RECONOCEMOS ESTAS TRES PARTES DE NUESTRO CUERPO:
-CABEZA
- TRONCO
-EXTREMIDADES
 ALGUNAS DE ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZAN CON LAS MANOS, OTRAS CON

LOS PIES. RELACIONA LOS DIBUJOS.
 ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE CADA PARTE DE LA CARA.

 ¡A UNIR LOS ROSTROS! COLOREA, RECORTA Y PEGA.
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HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………
ÁREA:… …………………………………………………………………………………..…………………………..…
RECORDAMOS
ACTIVIDADES
 RECORTA Y PEGA LAS PARTES DEL CUERPO EN SU LUGAR.
Recortables
 ESCRIBE EN QUÉ PARTE DEL CUERPO SE USA CADA PRENDA.

-LOS ZAPATOS SE USAN EN LOS………………………………………………………………………..
-LA CAMISA SE USA EN EL…………………………………………………………………………………
-LA GORRA SE USA EN LA…………………………………………………………………………………
- EL COLLAR SE COLOCA EN EL…………………………………………………………………………
-EL PANTALOS SE USA EN LAS ………………………………………………………………….……..
-LOS ANILLOS SE USAN EN LOS………………………………………………………………………….
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 ¡A FORMAR ROSTROS! RECORTAMOS OJOS, CEJAS, NARIZ Y BOCA DE

REVISTAS Y ARMAMOS UN ROSTRO PARA CADA UNO.
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 ENCUENTRA LAS OCHO PALABRAS ESCONDIDAS.
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ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………
ÁREA:… …………………………………………………………………………………..…………………………..…
DE MOVIMIENTO SE TRATA
 VEMOS EL VIDEO Y NOS MOVEMOS SIN PARAR.
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
 RESPONDE:
A- ¿QUÉ PARTE DEL CUERPO AGARRA ANA?
............................................................................................................
B-¿QUÉ PARTES DEL CUERPO UTILIZA MARÍA PARA LEVANTAR EL ARO?
............................................................................................................
C-¿QUÉ PARTES DEL CUERPO UTILIZA DAVID PARA SENTARSE?
............................................................................................................
D-¿QUÉ PARTE DEL CUERPO SEÑALA CARLOS?
............................................................................................................
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LOS MOVIMIENTOS LOS REALIZAMOS GRACIAS

AL SISTEMA LOCOMOTOR.
 ¿QUÉ NIÑOS FORTALECEN SUS MÚSCULOS? COLOREA.
 MARCA CON COLOR ALGUNAS ARTICULACIONES DE NUESTRO CUERPO.
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 ¿POR QUÉ SE PUEDEN MOVER LOS NIÑOS? PINTA EL CARTEL QUE MEJOR
EXPRESE LA RESPUESTA.
 RODEA LAS IMÁGENES QUE MUESTRAN CÓMO CUIDAR NUESTRO

APARATO LOCOMOTOR.
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 COLOREAMOS EL SISTEMA LOCOMOTOR.
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CUIDADO DEL CUERPO
ACTIVIDADES
 PINTO A LOS NIÑOS QUE DAN CONSEJOS APROPIADOS PARA CUIDAR

MI CUERPO.
 RODEA LA RESPUESTA CORRECTA.
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 UN CAMINO SALUDABLE.
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LA SALUD BUCAL
 ESCUCHAMOS EL CUENTO “SE ME HA CAÍDO UN DIENTE” Y CONVERSAMOS.
 DIBUJA LA CANTIDAD DE DIENTES QUE TENÍA LA PRINCESA.
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 UN RATONCITO ESPECIAL. LEEMOS Y RESPONDEMOS.
1- ¿QUIÉN SE LLEVA LOS DIENTES?
……………………………………………………………………..
2- ¿DÓNDE LO GUARDAN?
……………………………………………………………………..
3- ¿QUÉ TRAERÁ EL RATÓN?
……………………………………………………………………..
4- ¿QUÉ DEBEMOS HACER VARIAS VECES?
………………………………………………………………………..
5- ¿CUÁNTAS VECES TE VISITÓ EL RATÓN

PEREZ?
………………………………………………………………………
 ORDENA LA SECUENCIA DEL CEPILLADO DE DIENTES. COLOREA
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 COLOREA LA OPCIÓN CORRECTA.
 ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS.
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COMIDA SANA, DIENTES FUERTES
La higiene bucal es fundamental para unos dientes sanos y fuertes, acompañados también
de una buena alimentación para evitar la aparición de caries.
CLASIFICAMOS.
Recortables
ALIMENTACIÓN SANA
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ALIMENTACIÓN MALA
 COLOREA UNA BUENA ALIMENTACIÓN PARA LA SALUD BUCAL.
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 DIBUJA QUÉ ALIMENTOS BUENOS Y MALOS CONSUMES.
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HIGIENE BUCAL
ACTIVIDADES
 COLOREA EL CAMINO. ESCRIBE UN BUEN CONSEJO.
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 PRACTICAMOS EL CEPILLADO.
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 ¡A LLEVAR UN REGISTRO DE NUESTRA SALUD BUCAL!
 DIBUJA EL CEPILLO Y LA PASTA QUE USAS PARA CUIDAR TUS DIENTES.
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ÁREA:… …………………………………………………………………………………..…………………………..…
CINCO SENTIDOS
 ESCUCHAMOS EL CUENTO “EL PAÍS DE LOS CINCO SENTIDOS”. COLOREA.
 RECORTA, REPASA Y PEGA LOS SENTIDOS EN SU LUGAR. 24

Recortables
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 DIBUJA LO QUE PUEDES PERCIBIR CON CADA ÓRGANO DE LOS SENTIDOS.
Recortables
26
 RELACIONA LO QUE PERCIBES CON CADA SENTIDO.
27
Recortables
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 RODEA CON COLOR LAS IMÁGENES QUE PERCIBES CON CADA UNO DE
LOS SENTIDOS.
 ¿QUÉ PARTES DEL CUERPO USAS PARA ESTAS ACCIOONES?
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Recortables
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Recortables
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Recortables
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CIENCIAS
SOCIALES
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
LOS MEDIOS DE TRANSPORTES
 ESCUCHA LA SIGUIENTE ADIVINANZA Y COLOREA LA RESPUESTA.
 RESPONDE:
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?
SIRVEN PARA…......................................................PERSONAS Y MERCADERÍAS DE UN
…………………………………A OTRO. 35
 COMPLETA EL NOMBRE DE ESTOS MEDIOS DE TRANSPORTES,

COLOCANDO LAS VOCALES QUE SE VOLARON.
 RODEA LOS MEDIOS DE TRANSPORTES QUE HAYAS UTILIZADO ALGUNA VEZ.
 DIBUJA LOS MEDIOS DE TRANSPORTES QUE HAY EN TU CASA.
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 ESCUCHA Y COLOREA EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE CORRESPONDE A LA

ADIVINANZA.
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
TIPOS DE TRANSPORTES
 OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE.
-¿CUÁNTOS MEDIOS DE TRANSPORTES HAY?.......................................................
¿CUÁNTOS VIAJAN POR TIERRA?..........................................................................
¿CUÁNTOS VAN POR EL AIRE?..............................................................................
¿CUÁNTOS SE TRANSPORTAN POR EL MAR?........................................................
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 COLOREA DE AZUL LOS MEDIOS DE TRANSPORTES AÉREOS, CON VERDE

LOS TERRESTRES Y CON ROJO LOS ACUÁTICOS.
 UNE CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA.
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 TRABAJAMOS CON ESTAS FICHITAS.
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 ESCRIBE QUÉ TIPO DE TRANSPORTE ES PARA COMPLETAR LA

ORACIÓN. DIBÚJALOS.
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
SEGUROS EN LA VÍA PÚBLICA
 LEEMOS Y COMENTAMOS ESTAS NORMAS DE SEGURIDAD.
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 COLOCA V O F SEGÚN CORRESPONDA.
-SI ESTAMOS CIRCULANDO PODEMOS USAR UN RATITO EL CELULAR…………..
-EL PEATÓ N SIEMPRE TIENE PRIORIDAD……………….
-SI CRUZAMOS POR UNA ESCUELA LA VELOCIDAD MÁ XIMA ES DE 60 Km/H……………
-EN MOTO SOLO PUEDEN IR DOS PERSONAS Y USANDO CASCO…………….
-AL CRUZAR LA CALLE DEBEMOS MIRAR A UN SOLO LADO…………….
-EN EL AUTO NO ES NECESARIO USAR EL CINTURÓ N DE SEGURIDAD…………
-LOS NIÑ OS DEBEN VIAJAR EN LA PARTE DE ATRÁ S DEL AUTO……………
 ORDENA LAS SECUENCIAS DEL 1 AL 5.
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 UNE CADA SEÑAL CON SU IMAGEN.
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 OBSERVA ESTA SITUACIÓN Y RESPONDE
-¿CUÁ L DE LOS DOS NIÑ OS ESTÁ RESPETANDO LAS NORMAS VIALES?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
-¿QUÉ NO TUVO EN CUENTA EL NIÑ O QUE ESTÁ CON SU MAMÁ ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
-¿QUÉ SIGNIFICA EL HOMBRECITO ROJO DEL SEMÁ FORO PARA EL PEATÓ N?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
-¿QUÉ SIGNIFICA PARA LA PERSONA QUE CONDUCE EN EL AUTO?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
-¿CUÁ NDO PUEDE CRUZAR EL PEATÓ N?
………………………………………………………………………………………………………………………………
-¿CÓ MO SE LLAMAN ESAS LÍNEAS BLANCAS POR DÓ NDE DEBE CRUZAR EL PEATÓ N?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
¡FELICITACIONES OBTUVISTE TU
CARNET DE BUEN PEATÓN!
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
LOS MATERIALES
LOS OBJETOS QUE ESTÁN A NUESTRO ALREDEDOR PUEDEN ESTAR HECHAS

DE DIVERSOS MATERIALES:
 DIBUJA OBJETOS QUE ESTÉN FORMADOS DEL MATERIAL MENCIONADO.
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 RELACIONA CADA OBJETO CON EL MATERIAL DE QUE ESTÁ HECHO Y

COLORÉALO.
 COMPLETA CON LOS NOMBRES DE LOS MATERIALES QUE APARECEN ARRIBA.
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 ¿DE QUÉ MATERIAL CREES QUE ESTÁN HECHOS ESTOS OBJETOS? ESCRIBE.
 RECORTA Y PEGA UNA IMAGENPARA CADA TIPO DE MATERIAL.
MADERA METAL PLÁSTICO
VIDRIO TELA
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DE DÓNDE VIENEN Y CÓMO SON
Algunos materiales provienen de la naturaleza

y otros son elaborados por el hombre.
 COMPLETAMOS LAS PALABRAS.
 ESCRIBE QUÉ OBJETO ES Y DE QUÉ MATERIAL ESTA FORMADO.
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¿QUÉ OBJETO SOY? ¿DE QUÉ MATERIAL SOY?
 ¿DE DÓNDE PROVIENEN? UNE CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA.
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LOS MATERIALES DE LAS CASAS
 ESCUCHAMOS LA HISTORIA DE LOS TRES CERDITOS PARA EMPEZAR Y

DIALOGAMOS.
 AYUDA A LOS CERDITOS A LLEGAR A LA CASITA MÁS SEGURA. COLOREA
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 UNE CON FLECHAS Y ESCRIBE DE QUÉ MATERIAL ESTABA FORMADA

CADA UNA DE LAS CASITAS.
 RODEA LA CASITA MÁS RESISTENTE.
 COMPLETA LOS NOMBRES DE ESTOS TIPOS DE CASAS USANDO

ESTOS CARTELES.
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 UNE CON FLECHAS CADA CASA CON SU MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN.
 ¿QUÉ TIPO DE VIVIENDA ES? COLOREA LA OPCIÓN CORRECTA.

 ESCRIBE DE QUÉ MATERIAL ESTA FORMADA.
………………………………………………
………………………………………………..
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……………………………………………….
………………………………………………
 ¿DE QUÉ MATERIAL ESTÁ HECHA TU CASA? DIBÚJALA Y ESCRIBE.
…………………………………………………………………
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
¿CÓMO ES MI CASA POR DENTRO?
 RELACIONA CADA ESPACIO DE LA CASA CON LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA.
 COMPLETA SUS NOMBRES AGREGANDO LAS VOCALES QUE FALTAN.
D__ R M ___T __ R __ ___
C___ C __ N ___
B___ Ñ ___
C__ M __ D __D __ R 55
 RECORTA Y PEGA LOS ESPACIOS DE LA CASA DONDE SE INDICA.
Recortables
 ESCRIBE EL NÚMERO CORRESPONDIENTE A CADA PARTE DE LA CASA.
1- GARAJE 2-BAÑ O 3-SALA DE ESTAR 4- JARDÍN 5- COMEDOR 6- DORMITORIO 7- COCINA
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 RECORTA Y PEGA LOS OBJETOS Y UBICALOS EN SU LUGAR DENTRO DE

LA CASA.
Recortables
 ARMAMOS LA CASITA CON LOS MODELOS QUE NOS PROPORCIONA LA SEÑO.
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FORMACIÓN
ÉTICA y
CIUDADANA
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………

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LA FAMILIA
 SIGUE LAS LÍNEAS Y DESCUBRE LA PALABRA.
 DIBUJA A TU FAMILLIA EN ESTA CASITA. 59

 ESCRIBE LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS CON LAS QUE CONVIVES.
-MAMÁ:……………………………………… -PAPÁ:………………………………………..
HERMANOS:……………………………………………………………………………………………………………..….
-ABUELOS:……………………………………………………………………………………………………………………
-TÍOS:…………………………………………………………………………………………………………………………..
-PRIMOS:……………………………………………………………………………………………………………………..
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 REPASA CON EL LÁPIZ LOS NOMBRES DE CADA FAMILIAR. UNE CON

FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA Y REPRODUCE SUS ROSTROS.
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TIPOS DE FAMILIAS
 LEEMOS LOS QUE DICEN ESTOS NIÑOS Y UBICAMOS A SUS FAMILIAS.
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 LEEMOS LO QUE DICEN Y LUEGO COMPLETAMOS.
EXISTEN MUCHOS TIPOS DE FAMILIAS MUY

DIVERSAS PERO TODAS ELLAS CON ALGO EN
COMÚN: EL AMOR ENTRE SUS INTEGRANTES.
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 OBSERVA LAS IMÁGENES Y RODEA LA FAMILIA QUE MÁS SE PAREZCA

A LA TUYA.
 ¿QUIÉN SERÁ? ESCUCHA LAS ADIVINANZAS Y ESCRIBE SUS RESPUESTAS.
…………………………………….… ……………………………………..
………………………………………….. ……………………………………
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…………………………………….. …………………………………………..
 ESCRIBE UN MENSAJE HERMOSO DEDICATO A TU FAMILIA.
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ROLES EN LA FAMILIA
 OBSERVA LA ILUSTRACIÓN Y EXPLICA QUÉ ESTÁ HACIENDO ESTA FAMILIA.
 COLOREA A LOS MIEMBROS QUE ESTÁN COLABORANDO CON LAS TAREAS

Y TACHA A LOS QUE NO COLABORAN.
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 COMPLETA LAS ORACIONES REEMPLAZANDO LOS DIBUJOS.
 OBSERVAMOS BIEN Y RESPONDEMOS.
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 AHORA, MENCIONA QUÉ TAREAS PUEDES REALIZAR VOS Y CUÁLES NO.
¿QUÉ TAREAS HAGO YO?
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 ¿QUÉ ACTIVIDADES TE GUSTA REALIZAR EN TU CASA? DIBÚLALA Y

ESCRÍBELA.
 COMPLETA LAS VOCALES QUE FALTAN Y DESCUBRE LAS PALABRAS.
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LENGUA
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
MOMENTOS
ACTIVIDADES
 PRESTAMOS ATENCIÓN.
 ¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES CORRESPONDE AL INICIO,

CUÁL AL DESARROLLO Y CUÁL AL DESENLACE?
 ESCUCHAMOS PARA UNIR CON FLECHA LOS TRES MOMENTOS.
 ¿CÓMO SON? DESCRIBIMOS A LOS PERSONAJES.
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
OTRA VERSIÓN
ACTIVIDADES
 LEEMOS ESTA SUPER HISTORIA.
CAPERUCITA Y SU BICICLETA ROJA
CAPERUCITA ESTÁ CANSADA DE CRUZAR EL BOSQUE CAMINANDO PARA IR A

VISITAR A SU ABUELITA. POR AHÍ NO PASA NINGÚN COLECTIVO Y LA CANASTA
PESA MUCHO.
SU MAMÁ LA SORPRENDIÓ Y LE REGALÓ PARA SU CUMPLEAÑOS UNA HERMOSA

BICICLETA ROJA.
EL LOBO SE ENTERÓ DE LA NOVEDAD Y FUE TAN GRANDE SU CURIOSIDAD QUE

LE ROGÓ A CAPERUCITA QUE SE LA PRESTARA UN RATO. PERO EL LOBO NO
PODÍA PEDALEAR BIEN Y SE CAÍA A CADA RATO. TODOS LOS ANIMALITOS DEL
BOSQUE SE REÍAN A MÁS NO PODER.
PERO CAPERUCITA, CON PACIENCIA, LE ENSEÑÓ.
DESDE ENTONCES, EL LOBO Y CAPERUCITA, SON GRANDES AMIGOS. EL LOBO LA

ESPERA CADA DÍA PARA QUE CAPERUCITA LO DEJE DAR UNA VUELTA EN
BICICLETA.
Silvia Beatriz Zurdo
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 COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA.
 ¿QUE REGALO RECIBIO CAPERUCITA PARA

SU CUMPLEAÑOS?
 ¿QUÉ LE OCURRIO AL LOBO CUANDO QUISO ANDAR

EN BICICLETA?
 AL FINAL, ¿SE HICIERON AMIGOS CAPERUCITA Y

EL LOBO?
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 RESPONDE:
-¿CÓMO CREES QUE SE SENTÍA EL LOBO CUANDO SE BURLABAN DE ÉL?
…………………………………………………………………………………………………………………………
-¿QUÉ GRAN GESTO TUVO CAPERUCITA?
………………………………………………………………………………………………………………………….
-¿POR QUÉ NO DEBEMOS HACER BURLA?
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
-¿SABES ANDAR EN BICICLETA?, ¿QUIÉN TE ENSEÑÓ?
……………………………………………………………………………………………………………………………
-DIBUJA ESE MOMENTO.
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
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ACTIVIDADES
 UNE CADA PORTADA CON SUS VERSIONES CORRECTAS.
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 REORDENA LA SECUENCIA DEL CUENTO CAPERUCITA Y SU BICICLETA ROJA.
 DESCRIBE A LOS PERSONAJES.
¿CÓMO ES? ¿CÓMO ES?
…………………………………………………….. ………………………………………………
……………………………………………………. ……………………………………………….
 COMPLETA EL CUADRO.
INICIO DESARROLLO DESCENLACE
…………………………………… ……………………………………. ………………………………………
……………………………………. ……………………………………. ………………………………………
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REBELDE CAPERUCITA
ACTIVIDADES
 PRESTAMOS ATENCIÓN A ESTA VERSION DE LA HISTORIA DE

CAPERUCITA ROJA.
https://youtu.be/5PW6v7kkxyU
RESPONDE:
¿CÓMO SE LLAMA ESTA CAPERUCITA?
A-C APERUCITA COLORADA

B-CAPERUCITA DISTRAIDA
C- CAPERUCITA REBELDE
D-CAPERUCITA DE PASEO
-RODEA A LOS PERSONAJES DE ESTA HISTORIA.
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 COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS

PERSONAJES.
REBELDE AGENTE DE CAPRICHOSA BUENO ROCKERA

TRÁ NSITO
MENTIROSA VEGETARIANO FANÁ TICA SOLIDARIO SIMPÁ TICA
CAPERUCITA LOBO ABUELITA
 LEE ESTOS MOMENTOS Y ESCRIBE: INICIO- DESARROLLO- FINAL

DÓNDE CORRESPONDA.
CONVENCE AL LOBO LA ABUELA LO RECIBE CAPERUCITA DEBE

PARA QUE LE LLEVE AL LOBO, SUS PADRES LLEVAR COSAS A LA
LAS COSAS A LA SE ENTERAN DE LO CASA DE SU ABUELA Y
CASA DE SU ABUELA OCURRIDO Y CUANDO PASA EL
Y SE VA AL CASTIGAN A SEMÁFORO EN ROJO
CONCIERTO DE CAPERUCITA SE ENCUENTRA CON
PINOCHO EL LOBO
 ESCRIBE UNA PREGUNTA QUE TE GUSTARIA HACERLE AL LOBO Y

OTRA A CAPERUCITA.
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
¡CÓMO LO IMAGINO!
ACTIVIDADES
 ATENTOS A ESTE CUENTO DE CAPERUCITA Y CÓMO SE LO IMAGINA EL NIÑO.
https://youtu.be/uX15hAcD1HQ
COMENTAMOS ¿QUÉ DIFERENCIAS HAY CON LAS OTRAS VERSIONES DE CAPERUCITA?

¿QUÉ SIMILITUDES ENCUENTRAN? ¿CAPERUCITA Y EL LOBO AON IGUALES? ¿QUÉ
HISTORIA TE GUSTÓ MÁ S?
 ENUMERA LAS ACCIONES SEGÚN EL RELATO.
79
 RODEA LA RESPUESTA CORRECTA.
¿CÓMO SE IMAGINABA JORGE A CAPERUCITA?
¿QUÉ COMIDA IMAGINABA QUE CAPERUCITA LE LLEVABA A SU ABUELA?
¿EN QUÉ VEHÍCULO SE IMAGINABA QUE LLEGABA EL CAZADOR AL RESCATE?
 UNE LAS IMÁGENES EMPAREJANDO LO QUE SE IMAGINABA PAPÁ Y LO QUE

IMAGINABA JORGE.
80
 DIBUJA EL SANDWICH QUE SE IMAGINO JORGE CUANDO SU PAPÁ LE DIJO QUE

LE PREPARARÁ UNO.
¿CREES QUE JORGE SE COMIÓ EL SANDWICH?..............................
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
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ME LLAMO……………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
PARA ARMAR ORACIONES
 OBSERVA LAS IMÁGENES Y ESCRIBE: LA- LAS- EL-LOS- SEGÚN

CORRESPONDA.
……………….. …………………..
……………….. ………………..
…………………… ………………..
82
 COMPLETA LAS ORACIONES SOBRE CAPERUCITA. LEEMOS.
RECUERDA: LAS ORACIONES EMPIEZAN CON MAYÚSCULA

Y TERMINAN EN UN PUNTO.
83
 REORDENA LAS PALABRAS Y ESCRIBE BIEN LA ORACIÓN.
juegan. niñ os Los
crece. La planta
El ladra. perro
estrellas Las brillan.
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
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ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
SEGUIMOS ARMANDO ORACIONES
 OBSERVA LA IMAGEN Y ESCRIBE UNA ORACIÓN DE TRES PALABRAS.
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 OBSERVA LA IMAGEN Y ESCRIBE UNA ORACIÓN.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ESCRIBE LAS ORACIONES QUE TE DICTA LA SEÑO. LUEGO, DIBÚJALAS.
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………
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EL DÍA ESTÁ: ……………………………………………………………………………
ME LLAMO……………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
¿¡QUÉ…QUIÉN!?
 COMPLETA LOS DIALOGOS ENTRE CAPERUCITA Y EL LOBO DE LA

VERSIÓN ORIGINAL.
 RODEA CON ROJO LOS SIGNOS DE PREGUNTA ¿?

Y CON VERDE, LOS DE EXCLAMACION ¡!
87
 COLOREA LOS SIGNOS.
EXCLAMACIÓN INTERROGACIÓN
 UNE CON FLECHA EL SIGNO QUE LE CORRESPONDA A CADA ORACIÓN.
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 COLOREA LOS SIGNOS CORRESPONDIENTES A CADA ORACIÓN.
 AHORA ESCRIBE LOS SIGNOS CORRESPONDIENTES.
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DÍA ESTÁ: ……………………………………………………………………………
ME LLAMO……………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
LOBO FAMOSO
 OBSERVAMOS LAS NOTICIAS Y COMENTAMOS.
90
¿QUÉ SABEN SOBRE LAS NOTICIAS? ¿PARA QUE CREEN QUE SIRVEN? ¿DE QUÉ
CREEN QUE TRATAN LAS NOTICIAS ANTERIORES?
 RODEA EL TÍTULO DE CADA NOTICIA.
 RESPONDE
¿QUÉ PASÓ EN LA PRIMER NOTICIA?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿QUÉ PASÓ EN LA SEGUNDA NOTICIA?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¿QUIÉNES APARECEN EN LAS IMÁGENES DE LAS NOTICIAS?
……………………………………………………………………………………………………………………….
 PRACTICAMOS ESCRIBIR TÍTULOS PARA LOS SIGUIENTES

HECHOS OCURRIDOS.
91
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DÍA ESTÁ: ……………………………………………………………………………
ME LLAMO……………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
UN CUENTO DE CORREO
ACTIVIDADES
 ESCUHA ATENTAMENTE.
 ¿Qué ANIMAL ERA EL CARTERO DEL PUEBLO?
………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿A QUIEN LE DEJO LA CARTA?
………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Quién FUE CORRIENDO AL DENTISTA?
…………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cómo SE LLAMA EL CLUB DEL BARRIO?
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 ¿Quién SE ENOJO CON EL CARTERO?
…………………………………………………………………………………………………………………
 RESPONDE:
1- ¿QUÉ ANIMAL ERA EL CARTERO DEL PUEBLO?
………………………………………………………………………………………………………………..
2- ¿A QUIEN LE DEJO LA CARTA?
………………………………………………………………………………………………………………..
3- ¿QUIÉN FUE CORRIENDO AL DENTISTA?
…………………………………………………………………………………………………………………
4-¿CÓMO SE LLAMA EL CLUB DEL BARRIO?
…………………………………………………………………………………………………………………
5-¿QUIÉN SE ENOJO CON EL CARTERO?
…………………………………………………………………………………………………………………
94
 ESCRIBE QUÉ SUCEDE EN ESTAS ESCENAS.
UN CONEJO EN LA CIUDAD.
COMPLETA LAS PALABRAS CON
CA- CO-CU-CE-CI:
 COMPLETA LAS PALABRAS CON CA-CE-CI-CO-CU.
TRES MOMENTOS
 RODEA CON COLOR LAS PALABRAS QUE RIMAN ENTRE SÍ.
CANGREJO COMIDA CONEJO COMIDA
CARPA CHAPARRÓN CARTA
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DÍA ESTÁ: ……………………………………………………………………………
ME LLAMO……………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
¡QUÉ RICO… RIQUÍSIMO!
ACTIVIDADES
 COLOREA SEGÚN EL CÓDIGO Y RESPONDE.
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 REPASA CON EL LÁPIZ.
97
 COMPLETA CON QUE O QUI
 COMPLETA CON PALABRAS QUE TENGAN QUE O QUI.
-¿QUÉ COME EL RATÓN? COME………………………………..
-¿QUÉ NOMBRE LE PONEMOS AL RATÓN? …………………………..
-EL RATÓN TIENE........................QUESITOS
-¿QUÉ COSA COMPRÓ EL RATÓN? COMPRÓ UNA ………………………………………
-AL RATÓN LE GUSTA PASEAR POR EL …………………………….
-¿QUIÉN ES SU MEJOR AMIGO? ES UN……………………………………….
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DÍA ESTÁ: ……………………………………………………………………………
ME LLAMO……………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA……………………………………………………………………………………………………………………………
¡PRACTICAMOS!
99
 ESCRIBE ORACIONES PARA LAS SIGUIENTES IMÁGENES.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
 RECORTA Y PEGA PALABRAS CON QUE-QUI. RODEALAS CON COLOR.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
100
Matemátic
a
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
TODAS LAS DECENAS
ACTIVIDADES
101
 ¡ATENTOS A LAS REFERENCIAS!
102
 REMARCA, COMPLETA Y COLOREA.
 COMPLETA LAS SECUENCIAS.
103
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
FAMILIAS GRANDES
ACTIVIDADES
 SUMEMOS.
 REMARCA CON COLOR.
10- 20- 30- 40- 50- 60- 70- 80- 90

104
 COLOREA EL NÚMERO CORRESPONDIENTE.
 COLOCA EL ANTERIOR Y POSTERIOR.
……….. 90…………
………..40…………
…………50…………
………..70…...……
…………20…………
105
 PRACTICAMOS SUMAS Y, LUEGO, COLOREAMOS.
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HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
TRABAJAMOS CON LA FAMILIA DEL 70
ACTIVIDADES
 COMPLETA.
107
 UNE CON FLECHAS CADA NÚMERO CON SU ESCRITURA.
 RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS.
SUMAS
5 0 3 5 7 0 4 3
+ 2 6 + 4 4 + 2 + 3 4
RESTAS
9 5 8 9 7 9 8 4
- 2 0 - 1 1 - 5 - 1 4
108
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
SEGUIMOS PRACTICANDO
ACTIVIDADES
 ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE DICTA LA SEÑO.
…………….. …………….. ……………… …………….. …………….. ……………… ……………..
 ORDÉNALOS DE MAYOR A MENOR.
…………….. …………….. ……………… …………….. …………….. ……………… ……………..
 REPRESENTA CON FICHAS LOS NÚMEROS ANTERIORES.
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….. 109
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
 ESCRIBE CUATRO NÚMEROS PARA CADA UNO.
79
70
79
110
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
80 VELITAS
ACTIVIDADES
 COLOREA Y REMARCA CON EL LÁPIZ.
OCHENTA
80 -81 – 82 – 83 – 84 – 85 - 86 -87 – 88 -89
111
 ¿CON CUÁNTAS VELITAS REPRESENTARÍAS EL NÚMERO 80? ¿DE QUÉ

COLOR DEBERÍAS PINTARLAS?
 ORDENA SEGÚN LO INDICADO.
112
 SUMAMOS ENTRE TODOS Y UNIMOS CON FLECHA.
113
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
REPASAMOS
ACTIVIDADES
 ESCRIBE CON LETRAS LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL OCHENTA.
80…………………………………………………………………………………………………………….
81…………………………………………………………………………………………………………….
82…………………………………………………………………………………………………………..
83……………………………………………………………………………………………………………
84…………………………………………………………………………………………………………….
85……………………………………………………………………………………………………………
86……………………………………………………………………………………………………………..
87……………………………………………………………………………………………………………
88……………………………………………………………………………………………………………..
89……………………………………………………………………………………………………………..
114
 ¡A SUMAR!
 COMPLETA LAS SECUENCIAS.
DE DOS EN DOS
80 ……….. ………. 86 ……… 90
DE TRES EN TRES
80 ……….. 86 ………
115
DE CINCO EN CINCO
70 ……….. ………. 85 ………
DE DIEZ EN DIEZ
50 ……….. ………. 80 ………
 CONECTA LOS PUNTOS Y COLOREA.
116
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
DEL 90 AL 100
ACTIVIDADES
 ESCRIBE EN EL CUADRO LOS NÚMEROS QUE MUESTRAN LOS PAJARITOS.
117
 AYUDA AL PERRITO A LLEGAR A SU HUESO.
 ESCRIBE EL NÚMERO INDICADO.
118
 UNE LOS PUNTOS Y COLOREA.
NOVENTA 119
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
HASTA EL 100
ACTIVIDADES
 ORDENA LOS NUMEROS DE MENOR A MAYOR DENTRO DE LAS TAZAS.
120
 COLOCA MAYOR, MENOR, IGUAL SEGÚN SEA EL CASO.
121
122
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
SUMAS CON DIFICULTAD
ACTIVIDADES
 PRESTAMOS ATENCION A LA EXPLICACIÓN DE LA SEÑO.
 PRACTICAMOS CON LA MÁQUINA DE SUMAR Y COMPLETAMOS.
123
 PRUEBA SOLITO.
124
 SUMA Y COLOREA EL RESULTADO.
 ¡PROBLEMITAS PARA PENSAR!
125
HOY ES: ………………………………………………………………………………………………………………………
EL DIA ESTÁ: ………………………………………………………………………………
ME LLAMO:………………………………………………………………………………………………………………………..
ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………………………
LLEGAMOS A LA CENTENA
ACTIVIDADES
 COLOREA
126
 DIBUJA 10 HUEVOS EN CADA CESTA. COLOREA.
 RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMAS.
127
 COMPLETA EL CAMINO. COLOREA DEL 1 AL 100.
 RESUELVE ESTAS SUMAS.
128

Cartiilla N°3

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SANTIAGO DEL ESTERO ENGLISH HIGH SCHOOL -2023-

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

 OBSERVAMOS, LEEMOS Y COMPLETAMOS.

 ALGUNAS DE ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZAN CON LAS MANOS, OTRAS CON

 ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE CADA PARTE DE LA CARA.

 ¡A UNIR LOS ROSTROS! COLOREA, RECORTA Y PEGA.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

 RECORTA Y PEGA LAS PARTES DEL CUERPO EN SU LUGAR.

 ESCRIBE EN QUÉ PARTE DEL CUERPO SE USA CADA PRENDA.

-LOS ZAPATOS SE USAN EN LOS………………………………………………………………………..

-LA CAMISA SE USA EN EL…………………………………………………………………………………

-LA GORRA SE USA EN LA…………………………………………………………………………………

- EL COLLAR SE COLOCA EN EL…………………………………………………………………………

-EL PANTALOS SE USA EN LAS ………………………………………………………………….……..

-LOS ANILLOS SE USAN EN LOS………………………………………………………………………….

 ¡A FORMAR ROSTROS! RECORTAMOS OJOS, CEJAS, NARIZ Y BOCA DE

 ENCUENTRA LAS OCHO PALABRAS ESCONDIDAS.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

 VEMOS EL VIDEO Y NOS MOVEMOS SIN PARAR.

A- ¿QUÉ PARTE DEL CUERPO AGARRA ANA?

B-¿QUÉ PARTES DEL CUERPO UTILIZA MARÍA PARA LEVANTAR EL ARO?

C-¿QUÉ PARTES DEL CUERPO UTILIZA DAVID PARA SENTARSE?

D-¿QUÉ PARTE DEL CUERPO SEÑALA CARLOS?

LOS MOVIMIENTOS LOS REALIZAMOS GRACIAS

 ¿QUÉ NIÑOS FORTALECEN SUS MÚSCULOS? COLOREA.

 MARCA CON COLOR ALGUNAS ARTICULACIONES DE NUESTRO CUERPO.

 RODEA LAS IMÁGENES QUE MUESTRAN CÓMO CUIDAR NUESTRO

 COLOREAMOS EL SISTEMA LOCOMOTOR.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

CUIDADO DEL CUERPO

 PINTO A LOS NIÑOS QUE DAN CONSEJOS APROPIADOS PARA CUIDAR

 RODEA LA RESPUESTA CORRECTA.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

 ESCUCHAMOS EL CUENTO “SE ME HA CAÍDO UN DIENTE” Y CONVERSAMOS.

 DIBUJA LA CANTIDAD DE DIENTES QUE TENÍA LA PRINCESA.

 UN RATONCITO ESPECIAL. LEEMOS Y RESPONDEMOS.

1- ¿QUIÉN SE LLEVA LOS DIENTES?

3- ¿QUÉ TRAERÁ EL RATÓN?

4- ¿QUÉ DEBEMOS HACER VARIAS VECES?

5- ¿CUÁNTAS VECES TE VISITÓ EL RATÓN

 ORDENA LA SECUENCIA DEL CEPILLADO DE DIENTES. COLOREA

 COLOREA LA OPCIÓN CORRECTA.

 ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

COMIDA SANA, DIENTES FUERTES

 COLOREA UNA BUENA ALIMENTACIÓN PARA LA SALUD BUCAL.

 DIBUJA QUÉ ALIMENTOS BUENOS Y MALOS CONSUMES.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

 COLOREA EL CAMINO. ESCRIBE UN BUEN CONSEJO.

 ¡A LLEVAR UN REGISTRO DE NUESTRA SALUD BUCAL!

 DIBUJA EL CEPILLO Y LA PASTA QUE USAS PARA CUIDAR TUS DIENTES.

HOY ES: …………………………………………………………………………………………………………………

EL DIA ESTÁ: …… …………………………………………………….………………

 ESCUCHAMOS EL CUENTO “EL PAÍS DE LOS CINCO SENTIDOS”. COLOREA.

 RECORTA, REPASA Y PEGA LOS SENTIDOS EN SU LUGAR. 24

 DIBUJA LO QUE PUEDES PERCIBIR CON CADA ÓRGANO DE LOS SENTIDOS.