PRIMERA PARTE

Las técnicas proyectivas.

[UNIDAD I]

OM
• Las técnicas proyectivas.
• Supuestos teóricos que las fundamentan.
• Objeto de estudio.
• Integración de estas técnicas al proceso de Evaluación Psicológica.

.C
Abt, L. (1963): “Una teoría de la psicología proyectiva”. Psicología
DD
Proyectiva.

Orígenes de la psicología proyectiva.

La psicología proyectiva representa (metodológica y conceptualmente) una profunda
LA

revuelta contra muchas de las principales corrientes de la psicología académica (con la cual
tiene una deuda enorme). El punto de vista proyectivo es opuesto a la tradición
norteamericana del conductismo.
FI

Dentro de toda la ciencia se pueden discernir dos tipos distintos (de corrientes):
1) Conductista.
2) Funcional.


Northrop: -“En una investigación conductista, se pasan por alto los componentes
internos del sistema y sus relaciones dentro de él. La atención está centrada en lo que ocurre
con respecto a la respuesta del sistema cuando, siendo lo demás constante, se hace que un
estímulo específico o un input incida sobre él. En un estudio funcional el tema central que se
investiga es la estructura intrínseca y las propiedades internas del sistema mismo, input y
output sólo se utilizan para arrojar luz sobre el carácter del sistema que los vincula”-.
La psicología proyectiva se ocupa de un estudio funcional del individuo.
Una evaluación funcional de la personalidad siempre debe expresarse en términos
dinámicos, y el punto de vista proyectivo en psicología está hondamente comprometido con

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un enfoque dinámico y no estático de la conducta. Un punto de vista dinámico para la
psicología proyectiva exige que consideremos toda conducta como:
A) Activa: el individuo tiende a desarrollar una relación con el mundo de la realidad física
y social.
B) Intencional (o funcional): la conducta del individuo apunta a una meta. La conducta
siempre está dirigida hacia una meta y busca eliminar o reducir la pauta de estimulación que
la provocó.
La psicología proyectiva insiste en un análisis dinámico y funcional de la

OM
personalidad: no se ocupa de segmentos aislados de conducta, sino de las técnicas
importantes y más complejas por medio de las cuales el individuo busca organizar su
experiencia con el ambiente físico y social y adaptarla según sus singulares necesidades.
La psicología proyectiva quiere investigar el papel de todas las funciones y procesos

.C
psicológicos que actúan dentro del contexto de la personalidad total. Utiliza un criterio
holista, por el que la conducta, en una modalidad particular de expresión, se estudia dentro de
la matriz de la personalidad total, y debe ser comprendida en relación con todas las otras
DD
expresiones de conducta del individuo.
Las producciones proyectivas de los individuos deben considerarse como meras partes del
todo; lo que explica la necesidad de utilizar diversos métodos proyectivos (así como no
LA

proyectivos) para la evaluación y el diagnóstico de cada personalidad.

La psicología proyectiva sostiene que, en el mejor de los casos, se logra un corte
transversal de la Gestalt temporal que es el proceso de la personalidad.
Los elementos dinámico, funcional y holista en la psicología proyectiva pueden rastrearse
FI

con bastante facilidad hasta ciertos desarrollos históricos dentro de las ciencias de la
conducta:
A) Psicoanálisis: insistencia en el carácter motivado de toda conducta, y dedicación a una


visión histórica (genética) y longitudinal de la personalidad.

B) Hallazgos experimentales de la Gestalt.

En las dos teorías podemos discernir áreas importantes de acuerdo básico:

1) Estructura y desarrollo de la personalidad. Self freudiano de estructuración múltiple
semejante a la “división de la persona en regiones” de Lewin. Intercambios dinámicos y
económicos ente las 3 instancias freudianas similares al sistema de barreras y movimientos de
Lewin.

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 2) Gestalt: “el todo tiene prioridad sobre las partes”; considera al individuo como sistema
de autoregulación, semejante a su vez con el hecho de considerar los cambios y las
modificaciones del organismo de acuerdo a leyes económicas (psicoanalíticas).
3) Psicoanálisis postula una relación operativa íntima y esencial entre los mecanismos y
dinamismos psicológicos que funcionan dentro del individuo y la cultura y el ambiente socio-
antropológico del que forma parte. La Gestalt coincide en estos criterios.
4) Ambas utilizan un enorme número de construcciones independientemente derivadas
como eficaces herramientas interpretativas en la descripción de la personalidad.

OM
5) Comparten una creencia en el determinismo psíquico y en la uniformidad y continuidad
de la naturaleza psicológica: todos los fenómenos psíquicos tienen una causa y un
significado, así como una función económica con respecto a la psicobiología de todo el
organismo.

.C
La insistente exigencia de validación experimental de cada concepto dentro del encuadre
de la Gestalt (principio con el que el PA no simpatiza) encontró expresión en la psicología
proyectiva en gran parte como la necesidad de someter los datos provenientes de la aplicación
DD
de tests proyectivos y el diagnóstico de la personalidad a alguna clase de análisis formal1. El
psicoanálisis ha requerido dentro de la psicología proyectiva el desarrollo de tendencias a un
análisis del contenido 2de los datos proyectivos.
LA

Gran parte del desarrollo y utilización de los tests proyectivos ha estado en manos de
psicólogos experimentales. Los psiquiatras y analistas comenzaron a interesarse por algunas
de las familias de tests proyectivos, era otro grupo profesional que abordaba el estudio y el
diagnóstico de la personalidad con un bagaje de promisorios datos clínicos y que comenzaba
FI

a hacer contribuciones significativas a la maduración de los métodos y puntos de vista

proyectivos. Había llegado el omento adecuado para el surgimiento y el desarrollo de una
ciencia genuinamente experimental de la psicopatología.


Gran parte de la investigación llevada a cabo en psicología proyectiva ha seguido los

lineamientos que Allport caracterizó como nomotéticos (cuantificables/medibles/ que buscan
leyes generales ≠ idiográfico: cualitativo/contenido/subjetivo).

1
Procedimiento que se basa en el deseo de expresar en términos matemáticos los distintos factores de
clasificación en el protocolo, de forma tal que resulten evidentes las relaciones cuantitativas entre ellos. Se
funda en el supuesto de que las observaciones hechas sobre el individuo al que se le administra el test poseen
mayor precisión si están expresadas en términos matemáticos.
2
Basado en el supuesto analítico de que los datos proyectivos se prestan a una interpretación simbólica distinta
a la consideración del protocolo en términos de sus características estructurales.

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 Como expresa Allport, el interés insólito por las producciones proyectivas constituye en sí
mismo un gesto de irreverencia científica por parte de quienes no concuerdan con la
abrumadora exigencia de objetividad en psicología a cualquier precio.
El interés por establecer leyes generales del funcionamiento de la personalidad
(aproximación nomotética) se basa, en última instancia, en la dudosa proposición de que la
causalidad psicológica es algo general, más que única y netamente personal.
La psicología proyectiva sostiene firmemente que la causalidad psicológica es siempre y
en todas partes únicamente personal y nunca simplemente general, esta insistencia surge de

OM
la profunda convicción de que hay considerable justificación teórica para estudiar al
individuo como tal y no como a un representante de una clase de individuos, cuyos miembros
poseen un número finito de rasgos determinables en cantidades variables.

.C
Tendencias conceptuales contemporáneas en la psicología proyectiva.
Es posible discernir las siguientes tendencias significativas en la conceptualización de la
conducta y la personalidad de la psicología proyectiva:
DD
1) La personalidad se considera un proceso, antes que una colección o un conjunto de
rasgos relativamente estáticos que el individuo utiliza para responder a los estímulos. La
esencia de un proceso: recorre un curso dinámico en el tiempo. El cuadro que surge de la
LA

aplicación de un grupo de tests proyectivos en el estudio de un individuo siempre está

limitado por la exigencia de que la conducta proyectiva accesible al análisis represente sólo
un corte transversal del proceso de la personalidad total. Al utilizar los datos proyectivos
para la investigación el terapeuta debe estar dispuesto a ir más allá de la conducta proyectiva
FI

misma, mediante el proceso de deducción, para llegar a una concepción del examinado que
abarque parte de su historia pasada y algunas de sus orientaciones con respecto al futuro
cercano.


2) La personalidad estudiada por medio de procedimientos proyectivos es vista como un

proceso constantemente sometido a la influencia de las interacciones del individuo con sus
ambientes físico y social y del estado de intensidad de sus necesidades.
La personalidad es el proceso que el individuo utiliza para organizar sus experiencias en
términos de un mundo cambiante de realidad física y social, y para adaptar esa realidad a sus
propias necesidades y valores. Tanto la realidad física y social resultan modificadas para el
individuo en la dirección determinada por sus sistemas de necesidades y valores, y lo que se
vuelve importante es la concepción que el individuo tiene de su relación con los ambientes

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físico y social. Esta concepción de la relación única entre el individuo con el mundo de la
realidad física y social es lo que Frank llama “mundo privado” de la persona. Necesidades y
valores son determinantes en la conducta en tanto actúan para crear el mundo en que el
individuo vive y hacen posibles las formas únicas en las que aprende, a través de la
experiencia a llegar a un acuerdo con las exigencias que el ambiente físico y social le
imponen.

3) Tendencia a apoyarse en la Teoría del Campo como marco de referencia adecuado para

OM
organizar los datos proyectivos de la conducta.
La conducta se estudia siempre como una función de las relaciones persona-situación y los
términos dinámicos utilizados para describir tales relaciones derivan de la Gestalt y del PA.
La cultura y la personalidad son continuas y deben ser tratadas como variables

.C
interdependientes. Los diversos tests proyectivos no estudian tanto el aspecto cultural del
complejo cultura-personalidad como las formas altamente individuales en que la persona
reacciona en el campo psicológico y repite o abandona las pautas y las prácticas recurrentes
DD
del campo cultural en que tiene lugar su conducta.

4) Marcada tendencia a establecer dos clases de proposiciones sobre la personalidad:

LA

dinámicas (campo), genéticas (históricas y del desarrollo). La personalidad como proceso es

una entidad en continuo desarrollo que actúa desde el nacimiento hasta la muerte.
Se propugna el estudio y la consideración de la personalidad como una suerte de Gestalt
temporal y afirman la necesidad de datos relacionados con un enfoque longitudinal de la
FI

personalidad. Los métodos proyectivos representan intentos analíticos de elaborar en sección

transversal una serie más sustancial de deducciones, relativas a los factores genéticos
significativos que han moldeado la personalidad tal como ésta se presenta en un momento


dado de su historia.
A través de un proceso de deducción clínica, el psicólogo proyectivo a menudo puede
utilizar los hechos subjetivos y objetivos que la exploración de la personalidad le
proporcionan, para establecer una serie de hipótesis dinámicas y genéticas sobre el
individuo, que representan para el terapeuta una formulación de diversos grados de
adecuación.

5) Hay un creciente interés en la formulación de un cuadro de la “personalidad como un

todo”. Las técnicas proyectivas no apuntan a una formulación completa de la

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personalidad total, sino que intentan proporcionar una serie de formulaciones descriptivas
significativas sobre la personalidad, que pueden resultar útiles para un propósito particular y
limitado.

6) Tendencia a construir un esquema conceptual en términos del cual puedan hacerse

formulaciones de personalidades distintas con propósitos clínicos. Investigadores dentro de la
psicología proyectiva parecen convencidos de que la solución radica en la construcción
gradual de una serie lógica y psicológicamente congruente de conceptos y variables que

OM
puedan definirse operativamente y someterse al test crucial de la experimentación. Hasta que
no se haya eliminado la maleza conceptual, la psicología proyectiva como forma de
considerar la conducta de personas reales en situaciones reales tendrá probablemente un
desarrollo muy lento.

.C
Naturaleza y papel de la percepción.
Los métodos proyectivos dependen de la acción de los mecanismos perceptuales del
DD
individuo. El punto de vista proyectivo tiene una deuda con:
a) La Gestalt, cuyo principal esfuerzo experimental fue el estudio de los procesos
perceptuales y su papel en el gobierno de la conducta del organismo.
LA

b) La psicología experimental.
c) La psicología social.
El primer factor significativo que surge de los variados esfuerzos experimentales en el
campo de la percepción es la selectividad general de todos los procesos perceptuales. La
FI

selectividad de los estímulos puede considerarse como una función de los “marcos de
referencia” del individuo. Cada estímulo se percibe siempre en relación con la configuración
de otros estímulos entre los que aquél aparece enclavado en la realidad o con los cuales ha


llegado a relacionarse funcionalmente a través de la experiencia pasada del individuo.

La selectividad general encontrada en todos los actos perceptuales del individuo es una
función de ciertos factores internos y externos de la percepción que actúan en forma legal.
La psicología de la Gestalt ha prestado fundamental atención experimental a la
investigación y el descubrimiento de las leyes que gobiernan los factores externos en la
percepción. Rogers y otros investigan lo que ellos denominan el “marco interno de
referencia” del individuo, considerado en términos del concepto de “sí mismo”.
Raimy ofrece hipótesis sobre el papel de los factores internos de la percepción:

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 1) El concepto de “sí mismo” es un sistema perceptual aprendido, gobernado por los
mismos principios de organización que los objetos perceptuales.
2) Regula la conducta.
3) La percepción que una persona tiene de sí misma puede no ofrecer mayor relación con
la realidad externa (como ocurre en los psicóticos). Para el observador externo puede haber
conflictos lógicos en el concepto de sí mismo, pero estos no son necesariamente conflictos
psicológicos para la persona.
4) Es un sistema diferenciado pero organizado, de modo que incluso sus aspectos

OM
negativamente evaluados pueden ser defendidos por el individuo a fin de mantener su
individualidad.
5) El marco total de este concepto determina la forma en que se perciben los estímulos, así
como el olvido o el recuerdo de los estímulos antiguos (si se modifica el marco total se puede

.C
evocar material reprimido).
6) Es sumamente sensible en cuanto permitir una rápida reestructuración si las condiciones
lo permiten, pero también puede mantenerse inalterado bajo condiciones que constituyen una
DD
violenta situación de tensión.
Raimy considera los factores internos en la percepción (formulados en términos del
concepto de “sí mismo”) como una influencia crucial sobre la conducta del individuo y que,
LA

como resultado de una psicoterapia por ejemplo, la concepción modificada del sí mismo que
esos procedimientos trae aparejada, puede reflejarse en nuevas pautas de conducta cuando el
individuo comienza a percibirse a sí mismo en una nueva relación con el mundo de la
realidad física y social.
FI

Tales factores internos o subjetivos de la percepción son a menudo muy significativos

para regular la conducta de una persona.
Es importante llegar a comprender las circunstancias responsables del desarrollo del


concepto del sí mismo o de los factores perceptuales internos, en ésta área los aportes de
Piaget son esclarecedores: la teoría genética de la percepción sugiere que el niño nunca
percibe el mundo físico como no estructurado, por limitado que sea su marco de referencia.
Piaget considera que el niño es capaz de dotar a cualquier campo de estímulos de certeza y
complacencia, de modo que sus actos perceptuales sean estables. A medida que madura y
experimenta presiones sociales, a las que debe responder en forma aprobada, de acuerdo a las
exigencias culturales, exhibe una marcada tendencia a modificar sus perceptos en la dirección
de un acuerdo cada vez mayor con los de otras personas. Ésta es la técnica mediante la cual el

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pensamiento del niño se socializa, y que el niño es realmente incapaz de pensar en el sentido
adulto hasta que sus perceptos se han socializado.
Cuanto más estructurado es el campo de estímulos, más depende por lo común la conducta
de la actuación de los factores externos en la percepción; inversamente, cuanto más vago y
ambiguo el campo de estímulos, mayor es la oportunidad y la necesidad de que actúen los
factores internos en la percepción. Incluso frente a un campo de estímulos no estructurado
debe considerarse como legal, pero la legalidad de tal conducta surge de necesidades y
valores de naturaleza tanto fisiológica como psicológica, que actúan dentro del individuo.

OM
El hecho de que hay un cambio en la importancia relativa de los factores internos y
externos en la percepción, en relación con la naturaleza de los diversos campos de estímulos
que pueden presentarse a un individuo, constituye el fundamento en que todos los métodos
proyectivos descansan en última instancia.

.C
El trabajo experimental de Bruner y colaboradores ofrece pruebas experimentales
demostrativas del predominio de los factores internos sobre los externos en la percepción,
bajo condiciones de laboratorio en que el campo de estímulos se presenta vago y ambiguo.
DD
Sus experimentos son útiles en tanto sugieren con bastante claridad que la necesidad y el
valor son de hecho factores organizadores en la percepción.
LA

Percepción: proceso activo e intencional que involucra a todo el organismo en relación

con su campo.
La actividad perceptual tiene raíces que llegan muy rápido en la matriz total de las
experiencias pasadas del individuo, y se extienden hacia el futuro para moldear su
FI

orientación. Todos los procesos perceptuales están íntimamente ligados con las experiencias
pasadas separadas y distintas del individuo, que han llegado a organizarse en la conducta para
proporcionar cierto significado y unidad en el presente, también están hondamente vinculados


con su anticipación del futuro, del que constituyen una suerte de reflejo.
Como resultado de sus actividades perceptuales pasadas, el individuo tiende a construir o
adquirir un sentimiento de certidumbre con respecto a las consecuencias de sus experiencias
perceptuales presentes. Perceptos que en el pasado fueron validados por sus experiencias
posteriores, evidentemente tienden a fijarse como tendencias de respuesta perceptual y a
llevar a un sentimiento de bienestar o seguridad. Los perceptos que no han tenido una
validación posterior en la conducta tienden a producir un estado de tensión y se experimentan
como malestar o ansiedad.
Principales funciones de la percepción (en sentido amplio) y/o actos perceptuales:

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 1) Permitir que el organismo se proteja contra situaciones y circunstancias que le resultan
nocivas y penosas y que no contribuyen a su bienestar y supervivencia.
2) Establecer la base para que el individuo para ejercer una cierta previsión con respecto a
situaciones y circunstancias que un determinado curso de acción puede tener para él.
3) Actuar como una defensa yoica3. Actúan de tal modo que permiten al individuo
mantener un estado o un nivel de ansiedad para el cual ha adquirido, a través del aprendizaje,
un grado adecuado de tolerancia. El monto de ansiedad que una persona ha aprendido a
tolerar es una función de un número considerable de variables de la personalidad, que están

OM
afectadas de distintas maneras y en distintas medidas por las experiencias del individuo.
4) Permitir que algunos mecanismos de defensa psicoanalíticos actúen de tal manera que
el individuo pueda mantener un nivel bastante constante de ansiedad. La percepción
desempeña un papel significativo en el proceso de la homeostasis psicológica, que se logra

.C
dinámicamente a través del funcionamiento de los distintos mecanismos de defensa.
No es el campo de estímulos mismo lo que cataliza la ansiedad. Lo responsable es el
hecho de que el campo de estímulos ambiguo exige que el individuo busque nuevas
DD
orientaciones en la conducta, utilice pautas de conducta antiguas o inadecuadas o establezca
nuevas secuencias de conducta. El proceso dinámico de adaptar la conducta a una nueva
relación situacional es probablemente lo que explica el aumento en el monto de ansiedad que
LA

el individuo experimenta.
Cuando el mecanismo proyectivo entra en juego, permite al Yo adaptarse a relaciones
nuevas y adecuadas con la realidad física y social. Como consecuencia del funcionamiento
del mecanismo proyectivo bajo tales condiciones, el monto de ansiedad que experimenta el
FI

individuo tiende a disminuir hasta el punto en que éste vuelve a sentirse aliviado y seguro.
Al formular este proceso, he utilizado como principio central el concepto de homeostasis
psicológica. La proyección no es el único “paragolpes” psicológico que el Yo utiliza para


mantener un nivel de ansiedad tolerable. La represión es otro mecanismo de defensa que

puede estar involucrado en la búsqueda de un estado o condición de homeostasis psicológica.
En psicología proyectiva interesa sobre todo el estudio de la conducta proyectiva y sólo
secundariamente el examen y la evaluación de otras manifestaciones de conducta del
individuo.

3
El psicoanálisis ha acentuado el principio de que cada persona posee un conjunto de mecanismos de defensa
que se utilizan en forma individual y que actúan de tal modo que el nivel de ansiedad pueda mantenerse dentro
de los límites manejables.

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 Si el principio de tolerancia a la ansiedad y la necesidad del individuo de tratar de
mantener un nivel de ansiedad al que ha llegado a acostumbrarse a través del aprendizaje,
podemos suponer que procesos dinámicos como como la actuación del mecanismo
proyectivo tienen lugar constantemente en las experiencias diarias del individuo, a medida
que se ve obligado a enfrentar toda suerte de campos de estímulos física y socialmente
ambiguos, con respecto a los cuales debe lograr algún tipo de adaptación adecuada. En tales
situaciones cotidianas que exigen al individuo una serie de adaptaciones adecuadas y
socialmente pertinentes, tanto la realidad física como la social llegan a investirse realmente

OM
con las necesidades, los valores, las fantasías, etc. Del percipiente, quien los transforma de tal
modo que por lo común experimenta un aumento mínimo en el nivel de ansiedad que está en
condiciones de soportar.
Resulta adecuado hablar de una percepción dirigida por deseos, necesidades, valores,

.C
fantasías, etc. Las experiencias perceptuales del individuo llegan a colorearse con esos
elementos de su personalidad y esos elementos o componentes de la personalidad son
responsables de una distorsión de la realidad física y social por la cual la seguridad e
DD
integridad que experimenta el percipiente se ven amenazadas en un grado mínimo.
La mayoría de las personas se sienten más seguras y protegidas cuando se les permite
actuar en términos de lo que es viejo y habitual en su experiencia, y cuando deben enfrentar
LA

situaciones nuevas y desconocidas, experimentan inseguridad, malestar e incluso ansiedad.

A menudo, esos materiales son nuevos y desconocidos, y hacen que la persona se vea
colocada en una situación en la que “las reglas habituales del juego” no parecen aplicarse.
Cuando alguna tarea psicológica está mal definida, y cuando además el campo de
FI

estímulos es muy ambiguo o nuevo en la experiencia del examinado, éste tiende a reaccionar
con ansiedad, mínima o intensa. Cuando la cantidad de ansiedad aumenta, debido a los
esfuerzos del examinado por relacionarse con un campo de estímulos nuevo y no


estructurado, el mecanismo proyectivo entra en acción. Si esta formulación del proceso es

correcta, la función de la percepción consiste en disminuir el monto de ansiedad
experimentada por el individuo, de modo que pueda establecer una nueva relación con el
ambiente físico y social, que le permitirá manejarlos con un máximo de desenvoltura y
comodidad.
Esta es precisamente la situación que por lo común enfrenta un individuo cuando se le
administra un test proyectivo, dotando a los materiales proyectivos con sus propios deseos,
impulsos, fantasías, valores, etc.

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 Lo importante es el grado de estructura del campo de estímulos y lo esencial es la forma
en que se interpreta la reacción del examinado. El grado de estructura del campo de
estímulos puede ser considerable, pero es preferible mantenerlo en un nivel mínimo, a fin de
que los factores internos o subjetivos de la percepción puedan entrar en acción, permitiendo
así que el individuo atribuya a las situaciones estímulo sus propias necesidades, valores,
fantasías, etc. En la mayor medida posible.
Los materiales que sirven como estímulo exigen que el sujeto se adapte a una nueva
relación con su ambiente físico y social. En el proceso de lograr una nueva orientación, se

OM
recurre al mecanismo proyectivo y puede haber una disminución de la ansiedad.

Algunos postulados sobre la personalidad.

Las concepciones de la personalidad formuladas tentativamente deben considerarse como

.C
hipótesis, cuya función es la de orientar e inspirar investigaciones sobre la personalidad en
psicología proyectiva.
1) La personalidad es un sistema que actúa en el individuo como una organización entre
DD
el estímulo y la respuesta que intenta relativizar. Este postulado acentúa la naturaleza
condicional y relativa de un estímulo: todo estímulo es eficaz para provocar una respuesta
sólo en la medida en que ha llegado a relacionarse con un organismo en funcionamiento. Un
LA

estímulo adquiere la capacidad de relacionarse con un organismo en funcionamiento a través

del aprendizaje de ese organismo.
Los estímulos frente a los que una persona puede aprender a reaccionar dependen de las
necesidades y los valores peculiares e individuales de esa persona. Los estímulos que poseen
FI

la capacidad de satisfacer las necesidades de un individuo tienden a evocar respuestas, y una

de las funciones de la personalidad, como sistema que funciona dentro del individuo entre el
estímulo y la respuesta, es la de seleccionar, entre la miríada de estímulos que inciden


constantemente sobre la persona, aquellos que llevan a una reducción en el nivel de

motivación a través de la satisfacción de necesidades.
En un nivel fenomenológico, la selección de estímulos a los que el individuo puede
reaccionar se logra mediante un proceso que puede llamarse “atención selectiva”. Este
proceso es una actividad de los mecanismos perceptuales. Los estímulos que evocan
respuestas se seleccionan por su contribución a la supervivencia y el bienestar del individuo,
en sentido amplio. El proceso de atención selectiva es una actividad de la personalidad que
sensibiliza al individuo frente a estímulos que promueven su bienestar e integridad y
desarrolla en él una falta de sensibilidad para con los estímulos que no promueven tales fines

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 2) La personalidad, como organización, es de carácter dinámico y motivacional. Su
capacidad para seleccionar e interpretar estímulos, por un lado, y para controlar y fijar las
respuestas, por otro, constituye una medida de su integridad y su unidad como sistema en
funcionamiento. Podría pensarse a la personalidad como un conjunto de “variables
intervinientes” y como un sistema relativizante dentro de la vieja fórmula conductista E-R.
La personalidad como una organización dinámica que interviene entre el estímulo y la
respuesta es responsable de la homeostásis psicológica que tiene lugar en la conducta. Debido

OM
a la pérdida de la homeostasis psicológica, las antiguas tendencias de respuestas perceptuales
del individuo, adquiridas en gran parte a través del aprendizaje, ya no resultan funcionales.

3) La personalidad es una configuración. Consiste en una amplia variedad de funciones y

.C
procesos psicológicos, y suponemos que la formación de la personalidad sigue las leyes de la
psicología de la Gestalt relativas al desarrollo de cualquier otra configuración. No se puede
considerar que ningún test proyectivo “mida” la personalidad total, y ningún inventario no
DD
proyectivo de la personalidad puede evaluarla en toda la riqueza de su organización y
diferenciación como proceso. Es posible evaluar sectores relativamente limitados de la
configuración de la personalidad mediante una combinación de todos los instrumentos
LA

(proyectivos + no proyectivos). Puede considerarse a la personalidad como una configuración

de extensión temporal, la tarea de evaluar o determinar la personalidad implica un
procedimiento sumamente complicado, se utilizan muchos métodos evaluativos para obtener
una serie de cortes transversales que pueden resultar útiles para establecer una serie de
FI

deducciones sobre el carácter longitudinal del proceso de la personalidad. La naturaleza

configurativa de la personalidad justifica un enfoque multidimensional del análisis. Cada
aspecto de la configuración llamada personalidad debe considerarse sólo como una


expresión del proceso de la personalidad total, y siempre a la luz de las otras expresiones de
conducta del individuo.

4) El crecimiento y el desarrollo de la personalidad dependen de dos procesos

fundamentales: aprendizaje y maduración. El aprendizaje y la maduración son
conjuntamente responsables de la diferenciación e integración las cuales caracterizan el
proceso de la personalidad de diversas maneras en las distintas etapas de su curso temporal.

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 5) En su crecimiento y desarrollo, la personalidad sufre la influencia de los factores
ambientales, siendo los culturales de fundamentales importancia.

Anzieu, D. (1981): “El concepto de Proyección en Psicología”. Los métodos

proyectivos.

OM
Historia.
1939, Frank publica un artículo en E.E.U.U. titulado “Los métodos para el estudio de la
personalidad”. Crea la expresión métodos proyectivos para destacar el parentesco existente
entre 3 pruebas psicológicas: asociación de palabras (Jung), manchas de tinta (Rorschach), y
el TAT (Murray).

.C
Estas técnicas constituyen el prototipo de una investigación dinámica y holística (global)
de la personalidad, de una investigación encarada como una totalidad en evolución cuyos
DD
elementos constitutivos están en interacción: modo de investigación característico de la
ciencia moderna para el estudio de la naturaleza humana.
Estas pruebas tienen en común un método propio distinto de aquel en que se fundamentan
los tests psicométricos, y que aportan en la práctica efectiva del conocimiento del otro una
LA

agudeza clínica que compensa su menor rigor estadístico.

Las técnicas proyectivas se distinguen de los tests de aptitudes esencialmente por la
ambigüedad del material presentado al sujeto y por la libertad que se le permite en las
FI

respuestas. El método proyectivo se sitúa en las líneas respectivas de la psicología de la

Gestalt y del Psicoanálisis.
El análisis de figuras ambiguas y de ilusiones de tipo óptico-geométrico ha suministrado


un campo propicio para el descubrimiento de formas perceptivas e intelectuales y de sus

leyes respectivas. El análisis realizado por el sujeto examinado de un material ambiguo y la
exploración a la vez libre y sistemática de las posibilidades de interpretación ofrecidas por
este material.
Diferencia: en el primer caso la ambigüedad se utiliza como un medio de aproximación a
las condiciones externas de la percepción, y en el segundo, como medio de aproximación a
las condiciones internas.
La psicología proyectiva prolonga la psicología de la forma, la cual se interesa por las
relaciones de los hombres entre sí, al mismo tiempo que por las relaciones del hombre con su

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mundo vivido. La influencia del psicoanálisis es más precisa: comienza con la revolución
copernicana definida por Politzer como un pasaje de la psicología de la 3era persona a la
1era.
Jung: las asociaciones libres del paciente están rigurosamente determinadas por su historia
y sus conflictos. En 1904 desarrolla una prueba psicológica donde las asociaciones del sujeto
se interpretan como reveladoras de sus tendencias y conflictos profundos.
Rorschach: la interpretación de las manchas de tinta no constituye una prueba de
imaginación sino de personalidad. La organización individual de la personalidad es la que, en

OM
efecto, estructura la percepción de esas manchas.
Psicoanálisis: dibujo libre como sustituto de las asociaciones libres, medio para proyectar
la personalidad del niño. Los dibujos y las narraciones revelan poseer una significación
simbólica, análoga a la de los sueños o la de los síntomas neuróticos. El conocimiento del

.C
individuo se hace posible teniendo en cuenta el estilo de sus producciones.
Murray: 1935, crea el Test de Apercepción Temática. Luego aparecen el dibujo del Árbol
y de la Persona.
DD
Etimología.
El término proyección posee diversos significados, son aplicados en el test y evocan la
LA

multidimensionalidad, la especificidad y la fecundidad:

El primer significado: denota una acción física: el tiro, por ej. Un lanzamiento de
proyectiles. Por una analogía metafórica Freud la designó una acción psíquica, característica
de la paranoia, que consiste en expulsar de la conciencia los sentimientos reprensibles para
FI

atribuírselos a otro. Los tests proyectivos favorecen la descarga, en el material presentado al

sujeto, de todo lo que éste rechaza ser, de lo que siente en él como malo o como sus puntos
vulnerables.


El segundo significado: es matemático, aparece con la creación de la geometría

proyectiva. La proyección hace corresponder a un punto del espacio, un punto de una recta o
una superficie. La noción esencial es la de las propiedades proyectivas: son las propiedades
geométricas de una figura que se encuentran conservadas en toda proyección plana de esa
figura. Los tests proyectivos conducen al sujeto a producir un protocolo de respuestas tal que
la estructura del mismo corresponda a la estructura de su personalidad: las características
fundamentales de ésta se encuentran conservadas en aquél.
El tercer significado: óptica, a partir de un foco, la proyección luminosa envía sobre una
superficie, rayos o radiaciones. Un test proyectivo es como los rayos X que, al atravesar el

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interior de la personalidad, fija la imagen del núcleo secreto de ésta sobre un revelador
(pasaje del test) y permite enseguida una lectura fácil por ampliación o proyección creciente
sobre una pantalla (interpretación del protocolo). Lo que está oculto se saca a la luz, lo latente
se convierte en manifiesto, lo interior se lleva a la superficie, lo que está estable y también
enquistado en nosotros, se encuentra develado.

El primer sentido, de descarga pulsional y emocional, establece el nivel en el cual opera

el test proyectivo: psicoanálisis condensado.

OM
El segundo sentido establece una correspondencia estructural entre la personalidad
concebida como el sistema de conductas propias de un individuo y las producciones de éste
en una situación definida por dos variables:
a) una superficie poco menos que vacía (material del test) que el sujeto debe llenar con sus
respuestas

.C
b) una regla de proyección indirecta (consignas de libertad orientada del test).
El tercer sentido, transporta las representaciones arcaicas de la imagen del cuerpo,
DD
donde le adentro se opone al afuera, lo oculto a lo manifiesto, lo pleno a lo vacío;
representaciones que marcan una etapa importante en la organización precoz de la
personalidad, pero también representaciones cuyo despertar en la situación de test proyectivo
LA

moviliza miedos profundos y ancestrales. Esas representaciones tienen sus raíces en la

ambivalencia del lactante con respecto a su madre, como su objeto bueno o malo, y en su
relación simbiótica con ella vivida como una interpenetración mutua de pensamientos y
deseos.
FI

La proyección según Freud.

Freud se refirió a la proyección en dos etapas distintas de su obra y desde dos


perspectivas diferentes, pero continuas.

La primera etapa se sitúa en 1896. Principios del psicoanálisis. Sabía que el mecanismo
puramente psicológico de la represión explica los síntomas histéricos y que el manejo de la
resistencia y la transferencia permiten el tratamiento. Explica la formación del síntoma en
cada psiconeurosis: represión del conflicto y conversión en la histeria, desplazamiento de la
culpa en la obsesión, negación de la realidad como consecuencia de una aflicción profunda en
la alucinación, proyección del odio sobre el otro en un sujeto frustrado.
Dos artículos sobre “Las psiconeurosis de defensa” y el “Manuscrito K” enviado a Fliess
jalonan esta búsqueda de mecanismos de defensa, retomada en 1920: “En la paranoia, el

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reproche contra sí mismo es reprimido de una manera que puede describirse como una
proyección, suscita un síntoma de defensa que consiste en la desconfianza hacia el prójimo”.
En el Caso Schreber define así a la proyección: “Cuando una percepción interna se reprime,
en su lugar surge en la conciencia su propio contenido, después de sufrir una deformación y
bajo la forma de una percepción externa”. La paranoia se explica por un deseo homosexual
reprimido y proyectado:
a) Yo lo amo (amor homosexual resulta intolerable para la conciencia)
b) No lo amo, lo odio (la conciencia no tolera un sentimiento hostil)

OM
c) Yo lo odio se transforma en Él me odia, lo que justifica el odio que siento por él
La proyección es aquí la expulsión de un deseo intolerable y su rechazo fuera de la
persona: hay proyección de aquello que no se quiere ser.

.C
En la segunda etapa: la proyección es el simple desconocimiento (ya no la expulsión) por
el sujeto, de deseos y emociones que no acepta como propios, de los que es parcialmente
DD
inconsciente y a los que no considera como pertenecientes a la realidad externa.
El texto “Psicopatología de la vida cotidiana” (ejemplo de la creencia del libre albedrío
como desconocimiento de las motivaciones inconscientes deterministas, y de la superstición)
basa la esencia de la proyección en el desplazamiento. La proyección conserva el contenido
LA

del sentimiento inconsciente, desplazándolo de su objeto. El fundamento último se encuentra

en la tendencia al antropomorfismo, y en una característica propia del inconsciente de
expresarse hacia afuera, sobre los seres humanos y las cosas.
La proyección es un proceso psíquico primario, de índole similar a la realización
FI

alucinatoria del deseo en el sueño o a la transferencia psicoanalítica. Los procesos psíquicos

primarios obedecen al principio del placer: tienden a establecer la identidad de percepción,
así el aparato psíquico busca reencontrar el objeto al cual asoció la satisfacción por primera


vez (principio de placer). Por el contrario, los procesos psíquicos secundarios tienden a
lograr la identidad de pensamiento y de palabras (principios de identidad y realidad) y
fundamentan el pensamiento y la conducta racionales: deben hacer un esfuerzo para evitar las
alteraciones permanentes a causa de los procesos primarios.
En “Tótem y Tabú” Freud desarrolla estas ideas más extensamente: el animismo, el
pensamiento mágico y la omnipotencia de las ideas (del primitivo, el niño, y el neurótico) son
el resultado de la proyección de los procesos psíquicos primarios sobre el mundo exterior.

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La situación del test proyectivo.
A) Características: La situación del test proyectivo puede ser definida a partir de
semejanza y diferencias con la situación psicoanalítica.
Paciente del análisis: habla libremente (ideas, sentimientos e impresiones a medida que
surgen a la conciencia), no hay cantidad de sesiones prefijadas.
Sujeto en proyección: análogo en términos de libertad pero no de duración. Dos
diferencias: la introducción de un material previo y una investigación ulterior.
Libertad de respuesta diferente de los tests de aptitudes: material presentado tiene una

OM
estructura latente de naturaleza cognoscitiva que el sujeto debe descubrir y en los cuales hay
una respuesta adecuada. En los tests proyectivos no hay respuestas in/correctas fijadas de
antemano, lo que cuenta es lo que se presenta espontáneamente a la conciencia.
Diferencia con el PA: se dispone, en el test proyectivo, de un limitado número de sesiones

.C
(Psicoanálisis condensado). La mostración del tests es ilimitada, el sujeto dispone de todo el
tiempo que sea necesario: libertad de expresión y de tiempo, mientras sea en una sesión. Las
asociaciones libres del sujeto se deben provocar. Allí se origina la necesidad de presentar u
DD
material que provoque esas asociaciones. El material debe ser lo más informe o ambiguo
posible. Las consignas remiten al sujeto a su propio deseo.
Una vez finalizado el test también es necesario proceder a un interrogatorio a fin de
LA

delimitar en vivo la dinámica psíquica personal que condujo al sujeto a suministrar las
respuestas que acaba de dar.
Como en el análisis, la consigna es al mismo tiempo un apremio: está condenado a ser
libre, a revelarse a sí mismo. Moviliza al sujeto. La angustia ante la emergencia de sus deseos
FI

interiormente prohibidos, el miedo a la libertad y el vértigo frente al campo de lo posible. En

el psicoanálisis el encuadre de la situación se expresa por medio de dos reglas: no omisión
(no apartar lo que surja en la conciencia) y abstinencia (expresar los deseos sin realizarlos


con el analista). Ambas son implícitas en la situación proyectiva.

El examinador lo frustra, obliga al sujeto a develar su deseo, pero rechaza hacerse cargo de
éste. Adopta la actitud de neutralidad benévola característica del psicoanalista: hay relación
de transferencia (+ o -) que estimula las producciones del sujeto o sus bloqueos.
Con respecto a la transferencia el examinado tiene mayor libertad que el paciente en
análisis: se compromete rápida e intensamente, pero por poco tiempo, si la duración fuese
mayor y con una transferencia masiva, podría ser embarazosa y nefasta para el interesado.

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 Otra diferencia: el estar acostado en el análisis, la posición del cuerpo es más profunda en
el análisis, en la proyección el examinado es invitado a una breve inmersión en el
inconsciente, pero se le suministran los medios para que se recobre rápidamente.

B) Efectos: La estructuración inconsciente del material, la libertad de las respuestas y del

tiempo, la relativa elasticidad de las consignas hacen de la situación proyectiva una situación
relativamente vacía, vacío que el sujeto tiene que llenar recurriendo a los recursos profundos
de su personalidad. Esta situación vacía reaviva los conflictos psicológicos del sujeto

OM
examinado y desencadena angustia y regresión. La angustia está asociada a representaciones
fantasmáticas inconscientes, que se transparentan, en el contenido de las respuestas del
sujeto, mientras que los mecanismos de defensa del yo contra la angustia y los fantasmas se
manifiestan preferentemente en las características formales de las respuestas.

.C
El psicoanálisis distingue tres aspectos de la regresión psíquica:
1) Aspecto Formal: regresión del pensamiento racional y conceptual al pensamiento por
imágenes, a la representación figurativa.
DD
2) Aspecto Cronológico: regresión del estado adulto a la primera infancia o estados
anteriores al desarrollo pulsional.
3) Aspecto Tópico: hay regresión del Yo al Ello, cuando el Yo tiene el control del aparato
LA

psíquico, la pulsión encuentra su expresión en la descarga motriz. Si el Yo está bloqueado, la

descarga motriz se encuentra inhibida: el cuantum de afecto refluye del polo motor hacia el
polo perceptivo y la pulsión encuentra su descarga de manera alucinatoria (alucinación,
sueño, ensueño, fantasía).
FI

Tanto la situación analítica como la proyectiva provocan regresión, en el aparato psíquico,

de los procesos secundarios a los primarios.
Dos tipos de regresión:


1) Tests que requieren el uso del lenguaje verbal sintáctico (Ej. TAT) = regresión limitada
(supone la posesión de una sintaxis y una historia vivida, remite a la segunda infancia, se
pone en juego el drama personal del individuo, jugando un rol las escenas concretizadas.
2) Tests gráficos remiten a la frase preverbal de la infancia (Rorschach), no hay espacio
vacío inhabitable sino que el sujeto proyecta en él su propia imagen corporal, constituido por
los fantasmas del cuerpo despedazado; la regresión es profunda y conduce al examinado a los
problemas de diferenciación del interior y el exterior de la madre y el niño, del objeto y del
sujeto.

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 La noción de imagen corporal fue elaborada por Paul Schilder, define cuatro condiciones
de posibilidad de la proyección:
1) el narcisismo (reencontrarse a sí mismo en el otro),
2) la identidad de percepciones internas y externas,
3) una polaridad adentro afuera,
4) la constitución del mundo como equivalente del Yo o de una parte del Yo.
Sitúa la proyección como un retorno de lo reprimido exterior: de lo que se deriva una
resolución del conflicto psíquico al servicio del principio de placer, con un desvalimiento

OM
parcial de la realidad por el sistema percepción-conciencia y el investimiento de ésta por el
inconsciente. La proyección sería un proceso normal que asume una función primitiva del
aparato psíquico: resuelve el conflicto entre el Ello y la Realidad, produciendo una identidad
de percepción en lugar de una identidad de pensamiento.

.C
Los diversos tipos de proyección.
El dibujo, la narración libre y el juego dramático improvisado “expresan” la personalidad
DD
de quien los practica, no se podría hablar de tests en este caso.
Distinción: Técnicas de expresión (entera libertad de consigna y material), proyectivas
(entera libertad de consigna pero material estandarizado) y tests psicométricos (una sola
LA

respuesta correcta y material rigurosamente estandarizado).

Ombredane distingue diversas formas de proyección utilizadas en los tests proyectivos:
1) Especular: reencontrar en la imagen del otro las características que pretende propias.
Originada en el estadio del espejo (indiferenciación del sí mismo y del otro, narcisismo).
FI

2) Catártica: atribuir las características que el sujeto pretende no tener, que se niega a
considerar como suyas y de las cuales se libera desplazándolas sobre el otro.
3) Complementaria: atribuir a los otros sentimientos actitudes que justifican los suyos


propios.

En la práctica cotidiana los psicólogos distinguen dos categorías de tests proyectivos:

A) Temáticos (TAT por ej.) revelan los contenidos significativos de una personalidad:
naturaleza de los conflictos, deseos fundamentales, reacciones ante el medio, mecanismos de
defensa, momentos claves de la historia vivida. El sujeto puede proyectar lo que cree ser, lo
que desearía ser, lo que rechaza ser, y lo que los otros son o deberían ser respecto a él.
B) Estructurales (Rorschach por ej.) Conducen a un perfil representativo del sistema de su
personalidad, su equilibrio, su manera de aprehender el mundo, su “Weltanschauung”

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(cosmovisión/sistema de valores o propia concepción global de la vida), su mundo de formas;
las interrelaciones entre las tres instancias.
La aplicación de las concepciones lingüísticas a los tests proyectivos parece confirmar
esta diferenciación de las dos categorías de tests proyectivos:
-en los temáticos la tarea es de orden sintagmático.
-en los estructurales la tarea es de orden paradigmático.
El peligro recae en creer que se ha podido comprender la totalidad de la personalidad con
uno solo de estos tests.

OM
Hacia una interpretación psicolingüística de los tests proyectivos.
Dos ejes del lenguaje:
-la función paradigmática (el código) - función de selección y sustitución por similitud,

.C
permite elegir un término en el léxico disponible, teniendo en cuenta los términos que tienen
sentidos opuestos y similares.
-la función sintagmática (el mensaje) - función de combinación y organización del
DD
mensaje: desarrolla el encadenamiento de palabras en su dimensión temporal y establece la
contigüidad de los términos según las reglas de las compatibilidades lingüísticas.
En el test de Rorschach la tarea del sujeto es esencialmente paradigmática: debe
LA

decodificar un material inestructurado, hacer que surja un paradigma del léxico disponible. El
valor de la respuesta es función del paradigma encontrado: la localización constituye un
referente, una cosa que el sujeto debe nombrar.
El material del TAT es más estructurado que el del Rorschach. Las imágenes contienen
FI

elementos que casi todos los sujetos pueden percibir inmediatamente (sólo los psicóticos
constituyen una excepción). Las consignas del TAT insisten en la tarea sintagmática: con los
elementos del léxico dados en cada imagen, se invita al sujeto a componer un relato, a que


estructure un mensaje. Comprende no sólo palabras del léxico sino también términos
gramaticales. Los neuróticos por ej. Se reconocen claramente en la alteración de la función
sintagmática: temas múltiples, ausencia de desenlace, incorrecta estructuración del relato.

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Bell, J. (1969): “Introducción a las Técnicas Proyectivas”. Técnicas
Proyectivas.

Definiciones de Proyección.
Freud: -“La proyección de las percepciones interiores al exterior es un mecanismo
primitivo. Este mecanismo influye asimismo sobre nuestras percepciones sensoriales, de tal
modo que normalmente desempeña el principal papel en la configuración de nuestro mundo

OM
exterior. Constantemente las percepciones interiores de los procesos ideacionales y
emocionales son proyectadas al exterior como percepciones sensoriales y son usadas para
determinar el mundo exterior, aunque ellas pertenecen en rigor al mundo interior”-.

Healy, Bronner y Bowers: -“Es un proceso de defensa bajo el dominio del principio del

.C
placer por el cual el yo empuja afuera, sobre el mundo exterior, deseos e ideas inconscientes,
que resultarían penosas para el yo si se les permitiera entrar en la conciencia”-.
DD
Warren: -“Tendencia a adscribir al mundo exterior procesos psíquicos reprimidos a los
que no se reconoce como de origen personal, como resultado de lo cual el contenido de estos
procesos es experimentado como una percepción exterior”. Y Noyes: “estabilizador
LA

automático por el cual las características que resultan penosas para el yo no son
reconocidos como pertenecientes a nosotros mismos, son desconocidos y atribuidos a otras
personas, permitiendo así al individuo eludir el estado de tensión”-.
FI

Elementos comunes a las definiciones: el proceso de proyección es inconsciente, sirve

como una defensa contra las tendencias inconscientes, resulta de atribuir a otros los impulsos,


sentimientos, ideas y actitudes inconscientes, reduce la tensión personal.

Rapaport compara la proyección con una película donde el film representa la
personalidad, el proyector la técnica, y los cuadros vistos en la pantalla el registro del test. El
autor preferiría emplear el significado más común de proyección: lanzar adelante, que es la
acción implicada en las técnicas. El sujeto manifiesta su personalidad “lanzándola afuera” y
de ese modo puede ser examinado.

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Características generales de las técnicas proyectivas.
Reúnen un amplio número de métodos para la estimación de la personalidad. El propósito
de las mismas es lograr penetrar en la personalidad individual.
En cuanto a los métodos, es tal la variedad que la generalización se dificulta. Hay algunas
características comunes:
1) La presencia de un estímulo que no manifiesta el verdadero propósito del examinador al
requerir una respuesta; esto consiste en reducir el control consciente del sujeto sobre su
conducta a ser analizada y origina respuestas que reflejan su propia individualidad. La

OM
interpretación que el sujeto hace de la situación del test ofrece el primer reflejo de su
personalidad. El examinador puede usar casi toda la conducta del individuo como una técnica
proyectiva, incluyendo todos los tipos de tests (psicométricos o proyectivos por ej.)
2) Brindan una muestra de la conducta individual suficientemente expresiva y con

.C
suficiente brevedad como para ser clínicamente utilizable y lo bastante estimulante como para
provocar una serie de respuestas del sujeto. En la interpretación de las respuestas el acento
recae sobre el elemento personal acusado en la diversidad de conductas. La mejor técnica es
DD
la que controla un mayor repertorio de respuestas en el menor tiempo posible.
(Las respuestas a los tests proyectivos son más difíciles de tratar estadísticamente que los
tipos de respuestas limitadas que suministran los tests de papel y lápiz, haciendo así de la
LA

estimación y validez de las técnicas un procedimiento difícil pero esencial).

3) Considerar la conducta registrada, tanto como la personalidad que la produce, como
una totalidad organizada. A un ítem específico le corresponderá una variedad de significados
dependientes de la manera en que es integrado dentro o separado de la totalidad.
FI

Algunos fundamentos teóricos.

El primer concepto aceptado: es que la personalidad no es un fenómeno estático sino un


proceso dinámico. Así, la cambiante y sucesiva personalidad debe ser estimada con
instrumentos que sean capaces no sólo de evaluar el estado de la personalidad en un
momento sino también de reflejar las modificaciones producidas en ella en el transcurso del
tiempo. Si bien la personalidad no es estática, se halla estructurada.
El segundo concepto aceptado: la naturaleza estructural de la personalidad. La estructura
del individuo se desarrolla según la clase particular de influencias fisiológicas, psicológicas y
físico-socio-culturales que están dadas para modelarlo.
El tercer concepto aceptado: la estructura de la personalidad, tanto como la influencia del
campo en el cual está operando la personalidad, se revela en la conducta del individuo, puesto

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que la conducta es funcional. La conducta del individuo refleja la relación integral entre las
demandas de sí mismo y las demandas de la situación, y es un intento para adaptarse a esas
demandas internas y externas.
Puesto que la conducta tiene esta relación definida con la estructura de la personalidad,
todo acto revela esa estructura, traduciendo ciertos actos su origen más que otros. Las
técnicas proyectivas son intentos destinados a ordenar en una interpretación lo más
rápidamente posible la conducta del individuo.
El cuarto concepto aceptado: la personalidad no es un fenómeno superficial sino profundo

OM
y que en él las manifestaciones forman un estrato. Algunos rasgos de la personalidad son
observables y otros están ocultos no sólo al mundo exterior sino también al individuo mismo
(fases inconscientes). Parte de las funciones de las técnicas proyectivas es explorar la
naturaleza de estas áreas inconscientes.

.C
Fuentes de los principios básicos.
Primer Origen: el movimiento psicoanalítico y las contribuciones de Freud fueron
DD
fundamentales en la configuración de estas teorías. La mayoría de las técnicas proyectivas
pueden ser denominadas formas estructurales de actividad asociativa.
Segundo Origen: se encuentra en la Teoría de la Gestalt. La mayor de sus contribuciones:
LA

haber puesto el acento sobre la “totalidad” de la personalidad, de la conducta y de la

experiencia, y en el análisis de las fuerzas que determinan la conducta.
El análisis de las respuestas en las técnicas proyectivas está basado generalmente sobre la
teoría de que las respuestas del individuo están organizadas dentro de un patrón total de una
FI

Gestalt, descubrimiento que es el primer objeto del experimentador de las técnicas

proyectivas.
Tercer Origen: dentro de la Psiquiatría Clínica, con prescindencia del área psicoanalítica


en este territorio: descripciones de la estructura de la conducta y de la personalidad en el

anormal, por la delimitación de los factores fisiológicos de la personalidad, por sus conceptos
sobre la relación entre la conducta normal y anormal, y por la comparación de los
mecanismos dinámicos en el sujeto normal u anormal.
Cuarto Origen: la Antropología Cultural, que ha contribuido con su conocimiento de las
determinantes sociales y culturales de la personalidad.
Quinto Origen: proviene de la investigación sobre el aprendizaje, suministrada en parte
por los guestaltistas y en parte por la psicología “académica” experimental.

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