1.

Definición de investigación: Se presenta una definición etimológica de

investigación como un proceso de indagación, observación y descubrimiento.
2. Perspectiva ética de la investigación científica: Se destaca que la
investigación científica es un proceso de construcción de conocimientos válidos
que tienen como objetivo comprender y recrear la vida. La ética de la vida se
menciona como un enfoque que busca resolver problemas concretos de la
realidad y contribuir al reconocimiento mutuo entre los sujetos, promoviendo la
solidaridad, la paz y otros valores.
3. Paradigmas de investigación: Se describen dos concepciones o paradigmas
principales de investigación:
 Paradigma de la conciencia (investigaciones cuantitativas): Se basa
en la formulación de hipótesis, la selección y construcción de
procedimientos para confirmar la verdad, y la organización conceptual de
una realidad perfecta. Se destaca su contribución al desarrollo
tecnológico, pero se critica por no asumir la responsabilidad de los
impactos negativos en la naturaleza y la sociedad.
 Paradigma del lenguaje (investigaciones cualitativas): Se basa en el
diálogo con otros sujetos, la comunicación intersubjetiva y la búsqueda
de consenso. Se critica por caer en un relativismo extremo y validar
discursos dominantes.
4. Propuesta de investigación orientada a cuidar la vida: Se aboga por una
investigación que se aleje de estos paradigmas y se enfoque en una ética de la
vida. Se propone que la ciencia acepte la vida como criterio de verdad y se
comprometa con la convivencia entre el hombre, la naturaleza y las sociedades.
5. Reinterpretación de procedimientos e instrumentos de investigación: Se
sugiere la necesidad de recuperar y redefinir los procedimientos e instrumentos
de investigación, como el uso de hipótesis no como verdades a corroborar, sino
como recursos conceptuales, y las relaciones intersubjetivas no para responder
a círculos de poder, sino para establecer acuerdos consistentes.
6. Conclusión: Se concluye destacando que la ciencia debe ser reflexiva,
confrontarse consigo misma, analizar sus límites y consecuencias, y movilizar
recursos para contribuir al sostenimiento de la vida y la convivencia humana.

Este resumen debería ayudarte a prepararte para el control de lectura. Si

necesitas más detalles sobre alguna parte específica, no dudes en pregunta

El paradigma de la conciencia, representado por investigaciones cuantitativas,

se centra en formular hipótesis, confirmar la verdad mediante procedimientos y
organizar una realidad perfecta. Aunque contribuye al desarrollo tecnológico, es
criticado por no asumir responsabilidad por impactos negativos en la naturaleza
y sociedad.
 El paradigma del lenguaje, caracterizado por investigaciones cualitativas, se
basa en el diálogo y busca consenso mediante comunicación intersubjetiva. A
pesar de su enfoque en la subjetividad, es criticado por su tendencia al
relativismo y la posible validación de discursos dominantes.

1. Objeto de estudio de la psicología: Desde sus inicios, la psicología

norteamericana ha centrado su atención en la conducta o comportamiento
humano. Se destaca la influencia del conductismo, representado por figuras
como John Watson y B.F. Skinner, quienes rechazaron la existencia de la mente
y adoptaron una concepción mecánica del comportamiento.
2. Enfoques tradicionales en psicología: Se mencionan tres enfoques
tradicionales en psicología: el conductismo, la psicología cognitiva y el
psicoanálisis. Todos estos enfoques son etiquetados como "ciencias
simplificadoras" porque reducen la complejidad del ser humano y su
subjetividad a elementos y leyes simples.
3. La necesidad de un enfoque complejo: Se aboga por un enfoque más
complejo que reconozca al ser humano como un ser vivo multidimensional. Se
destaca la importancia de desarrollar un pensamiento complejo que considere
la relación del sujeto con su comunidad y aborde la subjetividad como una
entidad compuesta.
4. La misión de la psicología: La psicología debe ir más allá de estudiar solo la
conducta y centrarse en comprender la complejidad del sentido de vida del
sujeto. Debe investigar la organización y el desarrollo de la subjetividad, las
configuraciones subjetivas específicas que mediatizan el sentido de vida del
individuo.
5. Perspectiva emics en la investigación: Se destaca la necesidad de adoptar una
perspectiva emics en la investigación psicológica, que implica observar e
interpretar los desplazamientos y experiencias subjetivas desde la perspectiva
del propio sujeto, en lugar de basarse únicamente en la observación externa.
6. Cuadro resumen de la misión de la psicología: Se proporciona un cuadro
resumen que destaca la misión de la psicología, enfocándose en los
desplazamientos y creaciones del sujeto, la organización de su actividad
psíquica, y los procesos e intensidades intrasubjetivas que contribuyen a la
construcción de su personalidad.
7. Objeto de Estudio de la Psicología: Desde su constitución
como ciencia, la psicología ha asumido la conducta o el
comportamiento como su objeto de estudio.
8. Enfoques Tradicionales: Los tres enfoques tradicionales
mencionados son el conductismo, la psicología cognitiva y el
 psicoanálisis. Cada uno tiene una perspectiva particular sobre la
mente y el comportamiento.
9. Ciencias Simplificadoras: Se considera al conductismo, la
psicología cognitiva y el psicoanálisis como "ciencias
simplificadoras" porque reducen la complejidad humana a
elementos simples y leyes, ignorando aspectos importantes de la
subjetividad.
10.Perspectiva Compleja: Se propone una perspectiva compleja
que trata al ser humano como un ser vivo multidimensional,
reconociendo la interconexión de procesos físicos, biológicos,
psíquicos, culturales, sociales, políticos, históricos y éticos.
11.Misión de la Psicología: La psicología busca comprender la
complejidad del sentido de vida del sujeto, organizando
estrategias que orientan sus desplazamientos y creaciones
sociales en contextos históricamente específicos.
Sociológicas, ideológicas y epistemológicas. La clasificación presentada en el
texto aborda la investigación desde diversos criterios, como la finalidad, el
ambiente de estudio, los métodos e instrumentos utilizados, la información
buscada, la respuesta a políticas de desarrollo, la perspectiva temporal, los
procesos en el tiempo y el sentido de la producción de conocimientos.

Tipos de Investigación según su Finalidad:

1. Investigación Científica Básica: Busca la comprensión de procesos o

fenómenos de la realidad, generando conocimientos en áreas específicas y
produciendo conceptos, categorías y teorías.
2. Investigación Científica Aplicada: Tiene como objetivo aplicar los
conocimientos generados por la investigación básica para resolver problemas
prácticos y satisfacer necesidades sociales.

Tipos de Investigación según el Ambiente que Controlan:

1. Investigaciones Experimentales: Estudian el objeto en ambientes controlados

para determinar asociaciones causales entre variables.
2. Investigaciones No Experimentales: Buscan comprender el objeto en su
ambiente natural, sin introducir modificaciones.

Tipos de Investigación según la Información que se Busca:

1. Investigaciones Empíricas: Describen propiedades y relaciones de hechos de la

realidad, explicando el sentido y las relaciones causales entre fenómenos.
2. Investigaciones Documentales: Orientadas a recopilar información
documental, incluyendo datos históricos, teorías y producciones de los sujetos
de estudio.

Tipos de Investigación según sus Procedimientos:

1. Investigaciones Cuantitativas: Inspiradas en la filosofía positivista, utilizan

métodos estadísticos para determinar cuantitativamente atributos y relaciones
de los objetos.
2. Investigaciones Cualitativas: Fundamentadas en hermenéutica y
fenomenología, buscan comprender experiencias y significados, utilizando
técnicas cualitativas de análisis.

Tipos de Investigación con Relación a las Políticas de Desarrollo:

1. Investigaciones Estratégicas: Responden a políticas de desarrollo definidas

por entidades y organizaciones.
2. Investigaciones Accesorias: Se realizan en respuesta a intereses personales o
corporativos y tienen una escasa relación con políticas de desarrollo.

Tipos de Investigación según la Orientación Temporal:

1. Investigaciones Retrospectivas: Orientadas a comprender eventos pasados.

2. Investigaciones Transversales: Estudios del presente.
3. Investigaciones Prospectivas: Estudios dirigidos a estimar acontecimientos
futuros.

Tipos de Investigación según la Aprehensión en el Tiempo:

1. Investigaciones Transversales: Estudios sincrónicos que describen procesos en

un momento determinado.
2. Investigaciones Longitudinales: Estudios diacrónicos que siguen el desarrollo
de fenómenos a lo largo del tiempo.

Tipos de Investigación según el Número de Sujetos:

1. Investigaciones Intrasujeto o Estudio de Casos: Se identifican propiedades y

relaciones en un sujeto.
2. Investigaciones Intersujeto: Estudian propiedades y relaciones en un grupo de
sujetos.

Tipos de Investigación según el Tipo de Intervención:

1. Investigación Descriptiva: Describe la organización y desarrollo natural del
fenómeno.
2. Investigación Interventiva: Busca conocer los efectos de modificar el objeto
de estudio mediante programas de intervención.

Tipos de Investigación según el Sentido de la Producción de

Conocimientos:

1. Investigaciones Estructuradas: Verifican hipótesis o amplían la validez de

teorías existentes.
2. Investigaciones Emergentes: Construyen nuevos conocimientos y teorías,
contribuyendo a la transformación del sistema social.

Límites de la Clasificación Investigación Cualitativa y Cuantitativa: El texto

destaca la dicotomización entre investigación cualitativa y cuantitativa y la
recomienda superar mediante el enfoque mixto de investigación. Se mencionan
diversas críticas a esta dicotomía y se argumenta a favor de una
complementariedad entre ambas aproximaciones. Se discute sobre la
continuidad e interactividad de ambos enfoques, proponiendo diseños mixtos
que integren técnicas cualitativas y cuantitativas en un mismo estudio o serie de
investigaciones

El texto proporciona información sobre la naturaleza de la investigación y su

relación con el diseño de investigación, específicamente en el ámbito de la
educación. Aquí hay un resumen de los puntos clave:

1. Diferencia entre Investigación Teórica y Diseño Práctico:

 Se destaca la diferencia entre la investigación como un proceso teórico
de indagación para construir conocimiento y la investigación que se
diseña y lleva a cabo en la práctica por investigadores.
 Aunque hay un modelo general de investigación con pasos y etapas, en
la práctica, los investigadores organizan sus propias formas y etapas de
indagación.
2. Analogía con el Proceso de Aprendizaje:
 Se establece una analogía con el proceso de aprendizaje, donde, a pesar
de una definición general y etapas comunes, cada individuo tiene formas
particulares de aprender.
 Cada investigador organiza su proceso de comprensión de un tema con
una estrategia de investigación específica.
3. Estrategias de Investigación:
 Se presenta un gráfico que muestra diferentes estrategias de
investigación, como diseños descriptivos, correlacionales, exploratorios,
 causales, experimentales, longitudinales, etnográficos, estudio de caso,
investigación-acción, e investigación-acción-participativa.
 La elección de la estrategia depende de los objetivos de investigación,
antecedentes del tema, disponibilidad de recursos y tiempo.
4. Importancia de Triangulación:
 Se destaca la importancia de la triangulación, es decir, la validación de
conocimientos a través de la comparación con otros estudios para
enriquecer la comprensión del objeto de investigación.
5. Concepción Metodológica:
 Se argumenta que la distinción entre investigación cualitativa y
cuantitativa ha perdido relevancia. Se enfatiza en definir la estrategia
metodológica específica que se utilizará, más allá de la clasificación
cualitativa o cuantitativa.
6. Propósito del Libro:
 El propósito del libro es guiar al lector (estudiante o graduado) en los
procedimientos para desarrollar la primera etapa de un proceso de
estudio: la planificación del trabajo de investigación.

VII. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

1. Introducción:
 La investigación científica sigue un proceso ordenado y secuencial con
tres etapas generales: problema, recolección de datos y análisis y
presentación.
 En este trabajo se especifican cuatro etapas: planificación, desarrollo
(trabajo de campo), procesamiento y análisis de resultados, y elaboración
y presentación del informe.
2. El Cuidado de la Vida y la Investigación Científica:
 La investigación científica es considerada una práctica de cuidado de la
vida, desarrollándose de manera sistemática y reflexiva.
 Se destaca la importancia de la planificación y la organización en la
investigación para lograr resultados efectivos.
3. A. Planificación de la Investigación:
 Etapa de organización del estudio que implica la elaboración de un
proyecto de investigación.
 Se detalla la estructura del proyecto, incluyendo aspectos como el
problema y objetivos de investigación, marco teórico y metodología.
4. B. Desarrollo de la Investigación:
 Fase de trabajo de campo donde se recopilan datos empíricos y teóricos
según el procedimiento establecido en la planificación.
 Se enumeran diversas actividades de investigación, como observaciones,
entrevistas, aplicación de pruebas psicológicas, entre otras.
5. C. Procesamiento y Análisis de la Información:
  Después de recopilar información, se lleva a cabo el procesamiento y
análisis, incluyendo la revisión, clasificación, evaluación y tabulación de
datos.
 Se describe detalladamente cómo organizar y analizar la información,
desde la revisión hasta la elaboración de conclusiones y
recomendaciones.
6. D. Elaboración y Presentación del Informe de Investigación:
 La última etapa implica la composición del informe final, siguiendo un
formato específico.
 Se detallan actividades como la revisión del informe y su presentación a
las instancias correspondientes para evaluación y aprobación.
7. Objetivo de la Investigación:
 El objetivo fundamental es conocer la realidad y producir saberes que
contribuyan al cuidado de la vida.
 La investigación tiene una relación con la transformación de la realidad,
pero su misión es producir saberes válidos.
8. Complejidad en la Investigación Psicológica:
 Se destaca la importancia de un pensamiento complejo en la
investigación psicológica, que abarque la multidimensionalidad de la
realidad.
 Se presentan principios para una investigación psicológica compleja,
asociando la organización intrasubjetiva con la comunidad intersubjetiva.
9. Objetivos Específicos de la Investigación:
 Se mencionan varios objetivos específicos que un investigador puede
perseguir, desde construir nuevas teorías hasta validar programas e
instrumentos de intervención.
 Se enfatiza la importancia de comprender el sentido particular de las
propiedades y relaciones del objeto de estudio.