LOS MITOS

Son narraciones que se usan para explicar la realidad, el origen del

mundo, de las personas, o algún fenómeno natural, es decir: Narran el
origen de las cosas

OBJETIVO:
 Reconocer las características de los mitos y las leyendas.
 Identifica el lenguaje fantástico y los personajes de los mitos y las leyendas.

CONOZCAMOS LAS CLASES DE MITO

LEE EL SIGUIENTE MITO:

ORIGEN DEL SOL Y LA LUNA.
Tradición oral Arahuaca
En una noche muy oscura una joven dio a luz a un
niño y una niña que despedían luz de sus cuerpos.
La joven, temerosa de que al verlos se los robaran,
se escondió con sus hijos en una cueva. A pesar
de su esfuerzo, era tanta la luz que brotaba de los
niños que esta se filtró por la puerta de la cueva y
los indígenas de las cercanías vieron el resplandor
en la montaña.
Las personas fueron hasta aquel sitio con sus
tambores y flautas y empezaron a tocar una bella música que llegó a los oídos de
los niños. El varón salió de la cueva para escuchar mejor. La gente, al ver su brillo,
intentó llevárselo, pero este se elevó hasta el cielo, convirtiéndose en Yuí, el sol.
En la cueva aún había un brillo, así que los indígenas empezaron a tocar una
música más hermosa todavía, hasta que la niña salió de la cueva para escuchar
mejor. Al ver su brillo, las personas intentaron retenerla arrojándole ceniza en la
cara para que no pudiera ver y así evitar que escapara. Pero esto no impidió que
la niña se elevara hacia el cielo, muy cerca de su hermano. Como tiene ceniza en
su cara, no brilla igual que Yuí, pero en las noches vigila los cultivos de los
arahuacos y se le conoce como Tima, la luna.

Responde en tu cuaderno o bitácora las siguientes preguntas de Falso o

Verdadero a partir del mito que acabas de leer:
1. Los Indígenas Arahuacos no se acercaban a la cueva donde estaban
escondidos el sol y la luna, por miedo a la fuerte luz que salía de ella: ( ).

2. El sol salió de la cueva al escuchar la hermosa melodía que tocaban los

Arahuacos con sus flautas y tambores: ( ).
3. La luna no pudo escapar de la cueva para estar al lado de su hermano, ya
que los Arahuacos le arrojaron ceniza en el rostro para que no pudiera ver:
( ).
Ahora analicemos el texto…
4. Escribe las características presentes en el texto que te ayuden a decir por
qué es un mito. Nómbralas y explícalas.

5. Según la explicación que leíste al inicio sobre el tema ¿a qué clase de mito
corresponde el relato?

6. ¿Qué aspectos de la realidad logras ver que se presentan en el mito?

7. ¿Cuál es el problema que se presenta en el texto?

8. ¿Qué solución le darías a esa situación?

9. ¿Crees que tu solución es la más acertada? Justifica tu respuesta.

10. Piensa en un objeto, lugar o persona y luego crea un mito con el cual
puedas explicar el origen de su presencia en el mundo.
 LAS LEYENDAS
La leyenda es un texto narrativo y, como tal, tiene diferentes partes y una
estructura que garantiza su efectividad y su difusión.

OBJETIVO:
 Reconocer las características de los mitos y las leyendas.
 Identifica el lenguaje fantástico y los personajes de los mitos y las leyendas.

APRENDAMOS JUNTOS…
El mito y la leyenda son textos literarios narrativos que presentan bastantes
similitudes en cuanto a los temas y los personajes, pues en ambos puedes
encontrar dioses, semidioses, héroes, heroínas, animales fabulosos y elementos
mágicos, como espadas, escudos, varas y demás.
La diferencia principal entre los dos textos es que el mito se concentra en narrar el
origen de los pueblos y de sus ciudades. La leyenda, por su parte, relata la
historia de sus héroes y de sus batallas, el origen de accidentes geográficos como
volcanes y nevados, y la existencia de criaturas sobrenaturales.
Con el mito y la leyenda, los diferentes pueblos han explicado su propio origen y
han construido su identidad y su historia, utilizando la fantasía para fundamentar,
de una manera sobrenatural, la realidad.

Por tal razón, el lenguaje que utilizan es simbólico,

mágico, religioso y con un marcado uso de hipérboles
o exageraciones. Son narraciones fabulosas que, por
sus temas y la grandiosidad y fuerza de su lenguaje, se
mantendrán vigentes siempre a pesar de haberse
narrado o construido en las primeras épocas de la
historia humana. Sus personajes también son producto
de la fantasía y representan símbolos importantes para
cada pueblo.
Los personajes de mitos y leyendas tienen
características muy especiales: son extraños por sus
rasgos físicos; algunos son gigantes, otros tienen el
cuerpo dividido en dos: mitad humano, mitad animal; unos son muy buenos y
salvan a los pueblos, otros son muy malos y espantan a las personas; son fuertes,
algunos pueden volar, otros caminan sobre el agua y otros viven entre el fuego.
Estos personajes permiten que mitos y leyendas constituyan una maravillosa
muestra de la imaginación humana en la literatura universal.
PRACTÍCO LO QUE SÉ

1. Inventa y escribe una corta leyenda en la que hables sobre una criatura que
salva a niños que están en peligro.

2. Observa los siguientes personajes, investiga la historia de cada uno de

ellos y escríbela en tu cuaderno.

3. Lee el siguiente fragmento de un mito y dibuja sus personajes según te los

imagines.
“Cuando Helios, el dios del sol pasó con su carro y sus caballos de
fuego, Prometeo encendió la antorcha con las chispas que saltaban
del carro y emprendió el camino a la Tierra, llevando el fuego para los
hombres”.
LA NOTICIA DE PRENSA
La prensa es el medio escrito de comunicación más popular, su canal es el
periódico: presenta información, entretenimiento y textos de opinión. Esta
publicación diaria, semanal o mensual.

OBJETIVO:
 Comprende e interpreta la clasificación de la información de un periódico.
 Identifica la noticia como un texto informativo.
 Reconoce la estructura textual de la noticia.

APRENDAMOS JUNTOS…
Se divide generalmente en las siguientes partes o secciones:

Todos los días suceden cosas en nuestro vecindario, en nuestra ciudad o pueblo,
en nuestra ciudad, en nuestro país y en el mundo entero. Estos sucesos son
descritos en
textos, por parte de los periodistas, que son los profesionales de la noticia.
La noticia es escrita para ser divulgada. Ya sea por medio del periódico o por la
presentación de un noticiero en la radio o televisión.
Las noticias comunican los sucesos a través de textos informativos que recorren el
mundo y se presentan por diversos medios, incluido internet.
Toda noticia se inicia con un titular o título que indica su contenido, después
aparece un párrafo de entrada que resume la información; luego viene la
noticia, en la cual se detalla con mayor precisión el suceso que se quiere dar a
conocer.
En las noticias siempre se encuentran datos que corresponden a las siguientes
preguntas:

Tanto la estructura, como las preguntas, funcionan para todo tipo de noticia sea de
prensa, de televisión o de radio.
PRACTICO LO QUE SÉ…
Escribe una noticia de prensa. Para ello realiza los siguientes pasos:
1. Determina el tema y la sección donde se publicará la noticia.
2. Organiza y redacta la información de tu noticia, respondiendo las siguientes
preguntas en el cuaderno:
 ¿Qué sucedió?
 ¿Cuándo aconteció?
 ¿Cómo sucedió?
 ¿Quiénes fueron los protagonistas?
 ¿Dónde ocurrió?
 ¿Por qué ocurrió?
Redacta tu texto con los elementos de una noticia. Puedes guiarte por el siguiente
modelo:

Manos a la obra… llegó tu

momento de escribir una
noticia.
TEXTOS INSTRUCTIVOS
Para describir un proceso, sin importar cuál que sea, es necesario seguir un orden
lógico en la descripción, usar las palabras adecuadas y establecer las relaciones
apropiadas entre cada una de las etapas del proceso.
OBJETIVO:
 Explicar un proceso teniendo en cuenta la relación entre sus etapas.
 Exponer las etapas de un proceso de manera secuencial.

APRENDAMOS JUNTOS…
Todo el tiempo estamos realizando procesos o llevando a cabo actividades, desde
lavarnos los dientes en las mañanas, ponernos la ropa o amarrarnos los zapatos
antes de salir de nuestras casas. Cada una de esas actividades, que ya son
habituales para nosotros, se efectúa a partir de una secuencia de acciones que ya
conoces, es decir, de pasos a seguir. Pero qué tan fácil puede resultar explicarlas
o dárselas a entender a otra persona.
RESPONDE
 Pero qué tan fácil puede resultar explicarlas o dárselas a entender a otra
persona. A continuación, escribe en tu cuaderno las instrucciones que le
darías a alguien para que logre amarrarse los zapatos:
 Te pareció fácil o difícil explicar cada una de las etapas del proceso, qué
fue lo más complicado; escribe a continuación una pequeña reflexión al
respecto en tu cuaderno.
Haciendo énfasis en los aprendizajes del proyecto anterior, recuerda que los
conectores son palabras que nos permiten establecer relaciones entre las
ideas de un texto y nos ayudan a tener una secuencia de sucesos teniendo en
cuenta lo que sucede en un determinado tiempo.
Algunos ejemplos de conectores temporales son los siguientes: antes,
primero, después, luego, más adelante, más tarde, posteriormente, a
continuación, por último, entre otros.
PRACTICO LO QUE SÉ…
Presta atención a la actividad y rellena los espacios vacíos usando el conector
temporal que mejor funcione, así podrás completar la descripción del proceso.
Al finalizar, usando tus propias palabras, explica el proceso completo en la
tabla que encontrarás abajo; no olvides mencionar los conectores temporales
que utilizaste.
Luego de haber aprendido a explicar el paso a paso para realizar diferentes
procesos. Ahora practica en familia y verás las habilidades principales que
alcanzaste durante este tiempo.
Piensa que eres un gran artista o el mejor Chef de Colombia y crea un
texto instructivo acompañado de tu obra de arte o plato típico favorito.
No olvides tomar fotos de cada paso que des para crearlo.
Crea el siguiente esquema en una hoja o en tu cuaderno para construir tu texto
instructivo; después de que escribas el proceso no olvides subrayar con lápices
de colores los diferentes conectores temporales o de secuencia que usaste.