Módulo I UNIDAD

COLEGIO CRISTIANO “Elliot”
“Edificando Vidas”
ESTUDIOS DE COMUNICACIÓN
Año Escolar 2022
4to. Grado
Nombre: ______________________
1
I BIMESTRE
1° UNIDAD
Texto Bíblico: ¡Refúgiense en el Señor y en su fuerza, busquen siempre su presencia!

(1 Crónicas 16:11)
Temporalización:
 Inicio: 01/03
 Término: 01/04
Docente del área: Miss Gaby Roxana Alva Chávez
Horario
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:20 a.m. 7:30 a.m.
7:30 a.m. 7:45 a.m.
1º 7:45 a.m. 8:30 a.m.
2º 8:30 a.m. 9:15 a.m.
R 9.15 a.m. 9:30 a.m.
3º 9:30 a.m. 10:15 a.m. COMUNICACIÓN

R 11:00 a.m. 11:15 a.m.

6º 12:00 a.m. 12:45 p.m. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
7º 12:45 p.m. 1:30 p.m. COMUNICACIÓN
2 LA NARRACIÓN
ESTUDIO N° 1:
I UNIDAD
"Asumimos acciones responsables para preservar nuestra
salud,
COMPETENCIA:
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje

Expresa oralmente ideas y  Reconoce a Dios como Creador
 Adecúa, organiza y emociones en torno a un tema, de y Hacedor de Todo.
desarrolla las ideas de forma forma coherente y cohesionada.
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla  Narrar de forma coherente sus
para ampliar la información sin vivencias y textos narrativos.
reiteraciones innecesarias.
Establece relaciones lógicas entre  Reconoce las formas y
las ideas (en especial de causa - elementos al narrar.
efecto y consecuencia), a través de
algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del
saber.
Teniendo como base y sustento la Biblia, reconocemos que Dios es el Creador del Universo y la humanidad. En
Génesis 1 y 2 la Biblia nos dice que Dios creó y diseñó todo. Creó al hombre “a su imagen y semejanza” y le dijo
que “enseñoreará en la tierra”. “Desde el principio, el arte de comunicar tiene a Dios como principal
protagonista. Esto tenía como principal causa querer transmitir vida al hombre para luego hacerlo partícipe
de su naturaleza divina”.
Como sabemos, este proyecto de comunicación de cortó violentamente por la caída del hombre. Al escuchar
otra voz, el hombre se unió a otro mensaje, el cual, lo primero que le transmitió, fue el ser igual a Dios.
Como Dios no puede, ni nunca podrá soportar al pecado le cerró la puerta al hombre para que no pudiera
entrar en el Edén. En este lugar podía alcanzar el conocimiento de Cristo (árbol de la vida). Pero Dios impidió
que volviera a entrar porque el pecado es la principal causa de la falta de comunicación de Dios con el
hombre.
El hombre fue creado para comunicar, para manifestar lo que siente y piensa. Como estas notables cualidades
no quedaron sujetas al Espíritu, el hombre entró en un caminar de plena comunión y comunicación con el
mal.
Todos los precedentes anteriores nos muestran que el inicio de la comunión con Dios nace como fruto de una
buena comunicación.
¿QUE ES NARRAR?
3
Narrar es contar o relatar sucesos, historias o anécdotas, en forma ordenada y secuenciada.
Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un
cuento, estamos haciendo una narración. Narrar es aprender a contar lo que nos sucede, lo
que creamos, lo que inventamos.
La narración es el género literario que cuenta historias y encadena acciones. Pertenecen a este
género: novelas cuentos, leyendas, fábulas, relatos cortos.
La narración es una forma de composición, por medio de la cual se cuentan hechos reales o
imaginarios, con entusiasmo y emoción, lo que despierta un vivo interés en el oyente o lector.
Características principales
Los elementos principales de la narración son las siguientes:
En toda obra narrativa es bueno distinguir el narrador (el que cuenta hechos) y lo narrado (asunto o
historia que se narra).
En las historias que se narran aparecen los siguientes elementos: el ambiente, las acciones y los
personajes.
El ambiente es el lugar donde ocurren los hechos.

Las acciones hacen ver “lo que pasa”, los hechos que suceden en el tiempo: ocurre una acción,
luego otra y así sucesivamente.
Los personajes son quienes realizan las acciones. Son personajes principales cuando a su
alrededor giran las acciones, por ejemplo, Don Quijote en la célebre novela de Cervantes. Los que
desempeñan roles menores se llaman personajes secundarios.
El tiempo son los momentos en el que se desarrolla la historia.
El narrador es la persona que cuenta la historia.
¿Qué debe tener en cuenta el narrador?

 Pensar en lo que narrara para ordenar sus ideas.
4
 Al narrar debe tener buena postura ver su espacio para desplazarse.
 Debe usar una voz fuerte de modo que capte la atención de todos.
 Debe mirar a los ojos de sus compañeros, para mostrar su seguridad.
 Debe usar gestos mímicos.
 Puede usar imágenes para captar la atención.
PRACTICA DE CLASE Nº 01
1.- Leemos
Casi muriéndose de sed, una hormiga bajó corriendo a un arroyo y arrastrada por
la corriente, se encontró a punto de morir ahogada.
Una paloma que se encontraba en una rama cercana observó la emergencia;

desprendiendo del árbol una ramita, la arrojó a la corriente, montó encima a la
hormiga y la salvó.
La hormiga, muy agradecida, aseguró a su nueva amiga que si tenía ocasión le

devolvería el favor, aunque siendo tan pequeña no sabía cómo podría serle útil a la
paloma.
Al poco tiempo, un cazador de pájaros se alistó para cazar a la paloma. La

hormiga, que se encontraba cerca, al ver la emergencia lo picó en el talón
haciéndole soltar su arma.
El instante fue aprovechado por la paloma para levantar el vuelo, y así la hormiga
pudo devolver el favor a su amiga.
Si conoces alguna otra fábula para niños y quieres compartirla con nosotros y los
demás padres, estaremos encantados de recibirla.
2.- Observa cómo se puede ampliar una idea dando más detalles.
El niño cerró la puerta y se puso

a correr El niño no notaba el frío ni la lluvia.
La lluvia le resbalaba por la cara y se le 5 Silenciosay cuidadosamente cerró

metía por el cuello. El frío y la humedad le la puerta por fuera
calaban el abrigo, pero él no lo notaba.
3.- Lee los hechos que van a continuación y ordénalos con números del 1 al 6. Coloca los números
dentro de cada recuadro.
El conejo se asustó mucho al oír lo Había una vez un conejo que

que decía la lechuza y enseguida siempre tenía mucho miedo
se puso a pensar cómo podría y no se atrevía a salir de su
librarse de sus garras. madriguera.
La lechuza saludó al conejillo con Un día, el conejo, como tenía

toda amabilidad y le dijo que le mucha hambre, salió al campo
apetecía cenar un tierno conejo. y vio a una lechuza que lo miraba
con ojos glotones.
La lechuza se relamió al pensar en Entonces, el conejo miró al cielo

las sabrosas palomas y, sin pensarlo y, al ver las estrellas, le dijo a la
un momento, echó a volar para lechuza que por el cielo volaban
cazarlas. siete palomas blancas muy rollizas.
4.- Narra en presente el siguiente relato.
RETORNO A LA TIERRA
Esperábamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que, después de un
viaje espacial, iba a aterrizar como un avión normal.
Vimos como descendía a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese instante se abrieron unos
enormes paracaídas de retención. El aparato se detuvo en medio de la pista y acudieron
junto a él bomberos y ambulancias. El público aplaudió a los tres pilotos, que salieron del
aparato y saludaron con un signo de victoria.
ACTIVIDAD PARA CASA Nº 01

 Prepárate para narra un cuento para la siguiente sesión de aprendizaje
 Debes tener el siguiente
- Presentación de algún personaje importante y del lugar y la época en los que se sitúa la
narración.
- Acontecimiento inicial que pone en marcha la historia. Puede ser un problema que se
plantea a un personaje.
- Acción con los pasos que da el personaje para resolver su problema.
- Desenlace de la historia. La solución del problema planteado.
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ESTUDIO Nº 02
TEXTOS NARRATIVOS
RECORDANDO MIS VACACIONE
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje
7
Obtiene información del texto Explica el tema, el propósito, Reconoce los textos
escrito las motivaciones de personas narrativos al leerlos.
Infiere e interpreta y personajes, las
información del texto. comparaciones y Analiza los elementos y
Reflexiona y evalúa la forma, personificaciones, así como componentes de un texto
el contenido y contexto del las enseñanzas y los valores narrativo.
texto del texto, clasificando y
sintetizando la información.
¿Qué son los textos narrativos y cuáles son?
El texto narrativo es aquel en el cual se relatan historias, cuentos, hechos, mitos, etc. de
personajes reales o ficticios.
El tipo de relato que se da en los textos narrativos pueden ser: basados en hechos reales,
ficticios o verídicos. A su vez la narración puede estar dada en primera, segunda o tercera
persona y el tipo de narrador varía también dependiendo del estilo que el escritor haya
querido obtener en los lectores.
El texto narrativo se puede utilizar en dos aspectos: en la comunicación cotidiana, para

transmitir una información, o en la literatura, donde se emplea para la creación de
situaciones de ficción o mundos.
Tipos de textos narrativos

Dentro de lo que es una estructura narrativa, se puede encontrar: el mito, la fábula, el chiste,
el poema épico, la biografía, las memorias, las crónicas, la novela, la anécdota, la historieta,
el diario, el cuento, la noticia y el reportaje. Aunque cada uno presenta características
diferentes, comparte el tipo de texto y, en estructura, son similares entre sí.
Momentos de la narración
Los textos literarios presentan siempre 3 partes. Estas son:
 Introducción, (inicio, comienzo) apertura o planteamiento. Se presentan a los

personajes y el estilo de redacción.
 Nudo o conflicto. Parte más importante de la narración. Los personajes se ven
envueltos en problemas que deben resolver.
 Desenlace o resolución del conflicto. Es el momento en que los personajes logran
sortear todos los obstáculos y conseguir el objetivo o meta que se plantea en el
apartado anterior.
Elementos del texto narrativo
1. Personajes
Son los individuos que intervienen en el relato. Sienten, piensan, lloran, ríen, hablan.
Pueden ser reales o imaginarios. Los personajes se clasifican en:
Los personajes pueden ser cosas, animales animados o personas. Dentro de los
personajes se encuentra:
Principales: Predominan con mayor fuerza en el relato. Realizan acciones
importantes.
 El protagonista y sus aliados así como también se encuentran
8
 El antagonista y sus cómplices quienes serán aquellos que se opongan a las
acciones que lleve a cabo el protagonista del texto.
Secundarios: Participan de manera limitada, giran alrededor de los personajes
2. Tipo de narrador
Todo texto narrativo deja ver el tipo de narrador con que ha sido escrito. Sin embargo
este narrador puede ser de diferente tipo:
 Narrador omnisciente. Este tipo de narrador es aquel que se encuentra ajeno

al relato y tiene un conocimiento total de los hechos. A veces puede opinar
sobre hechos transcurridos.
Ejemplo:
Reparta en este pasaje del escritor argentino Jorge Luis Borges.
“Le cruzaba la cara una cicatriz rencorosa: un aro ceniciento y casi perfecto
que de un lado ajaba la sien y del otro el pómulo. Su nombre verdadero no
importa; todos en Tacuarembó le decían el Inglés de la colorada
El dueño de esos campos, Cardoso, no quería vender; he oído que el Inglés
recurrió a un imprevisible argumento: le confió la historia secreta de la cicatriz”.
(Jorge Luis Borges. La forma de la espada).
 Desde afuera: Narrador observador o ausente

Es el narrador que narra la obra, pero no se encuentra en ella, no penetra en el
interior del personaje. El narrador parece observar desde una ventana los
hechos que ocurren y contarlos desde afuera, en tercera persona. (él - ellos),
sin participar del mundo imaginario.
Ejemplo:
«Siguió avanzando, cada vez más extraviado, incapaz de orientarse en esas

calles empedradas, internándose en la ciudad tan alargada, tan distinta a la
que recordaban sus ojos...» (Mario Vargas Llosa)
 Desde adentro: Narrador personaje o protagonista

Es aquél que narra la obra siendo al mismo tiempo un personaje más de ella,
participa del mundo imaginario. Narra en primera persona (yo - nosotros). Sólo
se conoce sus emociones por los gestos y actitudes que asume.
Ejemplo:
«Nosotros la encontramos al fondo del barranco, en los viejos baños de

Magdalena. Veníamos huyendo de la ciudad como bandidos, porque los
escribanos y policías nos habían echado de quinta en quinta y de corralón en
corralón...»
3. Los Hechos: Se refieren a las acciones importantes que se dan a conocer.

Ejemplo: «... y nació una hermosa niña».
4. El Tiempo: Indica el momento en que se desarrollan los hechos.

Ejemplo. «Muchos años después Aureliano Buen día...»
9
5. Espacio: Es el escenario o lugar donde se desarrollan los hechos, se realizan las
acciones. Ejemplo «...jugaban en el campo plácidamente...»
Práctica de clase N.º 02

1. ¡Ahora, de acuerdo a los enunciados que a continuación te presentamos, señala a
qué parte de la narración podría pertenecer!
... y fueron muy felices.

Hace mucho tiempo en un lejano pueblo
...Al tratar de cruzar cayó al río
2. Ordena la historia ubicando sus partes en el momento narrativo que les corresponde y
colocando el nombre de cada momento:
La música atrajo a unos perros de una chacra vecina y comenzaron a ladrar poniendo al felino
en precipitada fuga. __________________________________________________
Cierta vez, un puma vio a un corderito que estaba distraído y se lanzó en su persecución. El
corderito comenzó a correr apresuradamente. _________________________________
Sintiendo que era alcanzado, se paró bruscamente y le pidió al puma, como último deseo que
tocara la quena para que le alegrara sus últimos momentos. ____________________
3. Ordena la siguiente narración ubicando sus partes en el momento narrativo que les
corresponde:
(1) Introducción, (2) Problema y (3) Desenlace.
( ) _______________________________________________
* Dos patos que pasaban por allí la oyeron y le ofrecieron su ayuda:
10
- Chichí, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo. Entonces tomaron un palito y lo
sostuvieron por los extremos con sus picos; la tortuga sólo tuvo que prenderse de él con los
dientes. Los patos remontaron el vuelo y lo llevaron por el aire.
( )________________________________________________
* La tortuga Chichí estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardín, y decía: - ¡Ay de
mí! ¡Cuánto me gustaría viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero con mis
lentos pasitos no llegaré muy lejos.
( ) _______________________________________________
* La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los árboles, las
flores. De pronto se sintió tan eufórico y poderoso que empezó a gritar:
- ¡Soy la reina de las tortugas! ¡Miren cómo...! No alcanzó a terminar la frase, al abrir la boca,
soltó el palito y cayó en picada sobre el pasto, dándose tal porrazo que quedó adolorida por
varios días. Entonces decía: -¡Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequé de tonta.
Responde:
a) ¿Qué deseaba la tortuga Chichí?
______________________________________________________
b) ¿Quiénes ayudaron a Chichí a cumplir su sueño?
________________________________________________________
c) ¿Qué hicieron los patos para que Chichí vuele con ellos?
______________________________________________________
d) ¿Cómo se sintió Chichí cuando volaba?
_______________________________________________________
e) ¿Qué le ocurrió a Chichí cuando empezó a hablar?
_______________________________________________________
f) ¿Qué crees que debió haber hecho la tortuga?
Gozar del viaje y no creerse superior
Seguir en el jardín
Viajar sin los patos
g) La tortuga aprendió que:
Las tortugas nunca deben viajar.

Nunca hay que creerse demasiado importantes.
No debe confiar en los patos.

4. Identifica los tipos de narrador en los siguientes fragmentos literarios:
11
«Observé como se encendían en sus ojos, al mirar de soslayo a su enemigo... todos
estábamos ansiosos por ver cuál sería el desenlace de semejante pugna»
Narrador: ___________________________________
«Yo nacía arriba, en un pueblito de los Andes. Mi padre era carpintero y me mandó a la
escuela hasta segundo año de primaria, que era todo lo que había»
Narrador: ___________________________________
«Por alguna desconocida razón, Esteban había llegado al lugar exacto, precisamente al único
lugar...»
Narrador: ___________________________________
Cuando era niño, llegaba yo a esa casa cada Diciembre durante mis vacaciones... Mi madre
no acababa de abrazarme.»
Narrador: ___________________________________
«La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las
rutilantes estrellas. Le fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza»
Narrador: ___________________________________

1. Reconoce las clases de narrador en los siguientes ejemplos:
a) “Mi padre que era empleado en la aduana tenía un hermoso tipo moreno. Faz tranquila,
brillante mirada, bigote pródigo. Los días de llegada de algún vapor vestíase de blanco y en la
falúa rápida , brillante y liviana, en cuya popa agitada por el viento ondeaba la bandera, iba
mar afuera a recibirlo..”
............................................................................................................................................
b) “Cuando todos los chicos se habían marchado, me quedaba solo en la escuela... La
escuela se levantaba a un lado del pueblo, a la vista de la huerta y de las redondas colinas
que destacaban suaves en el azul
luminosa..”.......................................................................................................................
c) Los griegos creyeron que la muerte de Filipo significaba la destrucción de su obra, y que
readquirirían de inmediato su independencia. Alejandro, hijo de Filipo y de la princesa
Olimpia, disipó muy pronto esa
creencia.”.........................................................................................................................
2.- Redacta un pequeño cuento en tu cuaderno donde el narrador sea Protagonista.
12
ESTUDIO N° 3
LA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA:
1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
 Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje
 Obtiene información del  Adecúa su texto oral a la  Lee diversos tipos de textos de estructura
texto escrito. situación comunicativa simple en los que predominan palabras
considerando el conocidas e ilustraciones que apoyan las
 Interactúa propósito comunicativo y ideas centrales. Obtiene información poco
estratégicamente con algunas características evidente distinguiéndola de otra semejante
distintos interlocutores. del género discursivo. y realiza inferencias locales a partir de
información explícita.
 Infiere e interpreta  Se expresa adecuándose a su propósito
comunicativo.
información del texto.
 Participa en un intercambio, y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
Hebreos 4:12: “Porque la palabra de Dios es viva y eficaz, y más penetrante que toda espada de
dos filos: y que alcanza hasta partir el alma, y aun el espíritu, y las coyunturas y tuétanos, y
discierne los pensamientos y las intenciones del corazón”.
Observa:
13
Escribe como se comunican los niños:
Las niñas se comunican: ____________________

El niño se comunica: _______________________
El mimo se comunica con: ___________________
Podemos entonces decir que la comunicación es la plena transmisión y

entendimiento de un mensaje de una persona a otra, Dios ha creado al hombre con
todas estas facultades. Constantemente nos comunicamos con otras personas para
pedir información, expresar opiniones o sentimientos.
El hombre es, por naturaleza, un ser social. Esto significa que necesita comunicarse
constantemente con los demás. Para hacerlo, utiliza diversos medios: habla,
escribe, hace gestos, envía señales, etc. A todos estos medios se les llama
lenguaje.
¿Qué es el lenguaje?
Es el Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse oralmente o por escrito.
14
Observa atentamente:
Responde:
a) ¿Cuál de los personajes anteriores utiliza el sonido para comunicar algo?

_________________________________________________________
b) ¿Cómo demuestra la mama que quiere mucho a su hijo?

_________________________________________________________
c) ¿Qué personaje emplea palabras para transmitir su mensaje?

__________________________________________________
d) ¿Qué nos comunica la última imagen?

___________________________________________________
15
Lenguaje no verbal puede ser también:
 Lenguaje no verbal auditivo, se refiere a los sonidos.

 Lenguaje no verbal cromático, se refiere a los colores
 Lenguaje no verbal mímico gestual, se refiere a los movimientos faciales y corporales.
 Lenguaje no verbal gráfico, se refiere a los dibujos, imágenes, etc.
Reconocemos tipos de lenguaje

1. Lee e indica si el lenguaje empleado es verbal o no verbal escribiéndolo en las líneas.
Leer el periódico: ____________________________________________________
Ver un cuadro a una enfermera con su dedo en los labios: ___________________
Escuchar música: ___________________________________________________
16
Levantar el pulgar: __________________________________________________
Enviar un mensaje por correo electrónico. _______________________________
2. Lee y luego escribe el tipo de lenguaje no verbal que le corresponda.
Señales de tránsito: _________________________________________________
Una ambulancia en camino: ____________________________________________
Tarjeta roja al jugador: ________________________________________________
Un guiño: ___________________________________________________________
3. Completa las oraciones, luego indica que tipo de lenguaje usa.
¿Qué gesto haces con los ojos?

……………………………………………………………………………………….
Abre las _______________ pues hace mucho

calor…………………………………………………
¿Qué es la Comunicación?
La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un
receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de
dicho receptor, en un contexto determinado.
Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:
– Emisor: Es el que emite el mensaje.
Ejemplos: un sujeto individual o un grupo de personas, pero también un mecanismo que nos
avisa de que algo falla o un elemento de la naturaleza que nos alerta de que el tiempo va a
cambiar.
– Receptor: Es el que recibe el mensaje y lo interpreta.
17
Ejemplos: un sujeto concreto o un grupo, así como, también, puede serlo un mecanismo que
actúa cuando otro le manda una señal.
– Mensaje: Es la información que se quiere transmitir.
Ejemplos: puede encontrarse codificado en uno de los diferentes tipos de código (lenguaje):
puede ser un mensaje hablado, escrito, dibujado, grabado en cd, etc).
– Canal: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Ejemplos: puede ser un
medio artificial, como la Radio, prensa, televisión, internet, teléfono, e-mail, cartas o un cd;
así como lo uno natural, como el aire.
– Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el

mensaje.
Los códigos pueden ser lingüísticos (lenguaje verbal) o no lingüísticos (no verbal). En

el primer caso, atañen al lenguaje, y en el segundo, provienen de áreas ajenas. Por su parte,
los códigos lingüísticos pueden ser de dos tipos: naturales (u orales) y escritos.
 Naturales. Aquellos que se perciben a través de los sentidos (oído, vista) y se

transmiten de padre a hijos, de manera espontánea. Son instantáneos, efímeros y se
apoyan en elementos extralingüísticos.
 Escritos. Aquellos que se perciben necesariamente por la lectura, por lo cual
requieren de un aprendizaje y una enseñanza formal. Son permanentes, tangibles y
constituyen un sistema cerrado en sí mismo.
Ejemplos: podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja sobre la puerta de un
estudio de revelado, o más complejos como los distintos idiomas del mundo.
- Ruido: Es literalmente cualquier fenómeno que interfiera con el proceso comunicativo y

modifique el mensaje en alguno de sus aspectos. Por ejemplo, los cortes de cobertura que
a veces experimentamos al hablar por un teléfono móvil, o una ráfaga de viendo que
deforma algunos fonemas.
- Contexto: Son las circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el

hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida. El
contexto es el entorno espacio-temporal en el que tiene lugar la comunicación.
Práctica de clase N.º 03

1.- Menciona qué expresiones verbales se presentarían en las siguientes
imágenes.
18
De acuerdo con lo que haz observado, completa el siguiente cuadro sobre los elementos de
la comunicación.
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
___________________ _____________________ _____________________
____________________ _____________________ _____________________
____________________ _____________________ _____________________
____________________ _____________________ _____________________
____________________ _____________________ _____________________
2.- Analiza las siguientes situaciones comunicativas y completa el cuadro.
Situación Emisor Receptor Mensaje Código Canal

Una niña lee
una tarjeta
19
que dice:
Anita, llegaré
el día de
mañana a las
7 pm.
Tu hermana,
Susana.
Un joven
mira el afiche
de la
compañía de
turismo que
promociona a
Huaraz.
Un deportista
con el dedo
pulgar hacia
arriba frente
a sus
hinchas.
3.- Analiza las siguientes comunicaciones:

El Director, en el patio, informa a los alumnos sobre un próximo concurso de
ortografía.
Emisor Código
Receptor Canal
Mensaje
Un grupo de niños lleva por las calles una pancarta que dice: «Señores choferes,
cuiden a los niños».
Emisor Código
Receptor Canal
Mensaje
Papá se entera por medio del diario «El Comercio» que las carreteras de la sierra
están bloqueadas por las lluvias.
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Emisor Código
Receptor Canal
Mensaje
El Doctor entrega al paciente una receta donde le indica lo siguiente: «Tomar el jarabe
Tosín cada cuatro horas».
Emisor Código
Receptor Canal
Mensaje
Pedro necesita dinero, pero el Gerente de la Fábrica le dice: «No hay aumento de
sueldo en el presente año».
Emisor Código
Receptor Canal
Mensaje
Zoila escribe una carta a su mamá contándole lo bien que le ha ido en su trabajo en el
norte del país.
Emisor Código
Receptor Canal
Mensaje

1. Averigua y escribe brevemente en tu cuaderno como se comunican algunas especies
de animales y si eso representa una verdadero ciclo de comunicación.
2. Busca dos diálogos en la Biblia. Luego analiza y anota sus elementos.
3. Ilustra las principales señales de tránsito y anota el significado respectivo.
21
ESTUDIO N° 4: LOS SUSTANTIVOS
COMPETENCIA:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.
22
Capacidades Desempeños
3.3. UTILIZA convenciones del 3.3.1. Utiliza recursos gramaticales (sustantivos) que contribuyen a dar
lenguaje escrito de forma sentido a su texto, e incorpora algunos elementos textuales para
pertinente. reforzar dicho sentido.
Leemos Génesis 2:19-20

19
Jehová Dios formó, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las
trajo a Adán para que viese cómo las había de llamar; y todo lo que Adán llamó a los
animales vivientes, ese es su nombre.
20
Y puso Adán nombre a toda bestia y ave de los cielos y a todo ganado del campo; mas
para Adán no se halló ayuda idónea para él.
Según los versos leídos responde:

¿Qué hizo Dios?
¿Qué responsabilidad le dio Dios a Adán en el Edén?
¡Qué grandioso! Dios le dio a Adán una gran responsabilidad. Dios ejerce su derecho de
nombrar la creación. En este relato Dios delega esta tarea al hombre y deja que los
nombres que el hombre asigna permanezcan sin cambio.
El VERBO "llamar" se usa tres veces en los versículos 19 y 20. Los nombres eran muy
importantes para los hebreos. Esto muestra la autoridad de la humanidad y el dominio sobre los
animales.
Qué interesante saber que, desde un inicio, Dios pensó en cada detalle y aun en los
nombres que Adán tendría que poner a lo creado por Dios. Para nosotros estos nombres
son los sustantivos y veremos su importancia en nuestra vida diaria.
EL SUSTANTIVO
Actualmente el ser humano vive en el mundo rodeado de otros hombres, de
animales y de cosas. Como tiene necesidad de comunicarse de una manera
clara y comprensible, ha designado a todos esos seres con un nombre:
calle , casa , Alfredo , hermano , perro , etc.
Entonces podemos definir el sustantivo como:
El sustantivo cumple la función de núcleo de sujeto y de la frase nominal.
CLASES DE SUSTANTIVO
El sustantivo puede ser calificado desde diversos puntos de vista. Los principales son.
1.SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:

23
 Sust. Comunes : Designan seres que pertenecen a una misma especie o clase. Se
escriben con minúscula.
Ejm.: río, hombre, gato, lago.
 Sust. Propios : Designan a un ser en forma individual, dentro de la clase a que
pertenece. Se escriben con mayúscula.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.
2.SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS:
 Sust. Concretos : Designan seres que existen en la realidad, pueden ser captados
por los sentidos.
Ejm.: fruta, botella, ruido, perfume, etc.
 Sust. Abstractos : Designan objetos inmateriales, ideas abstractas.
Ejm.: Honradez, blancura, mirada, bondad, etc.
3.SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:
 Sust. Individuales : Nombran a un solo ser.

Ejm.: perro, soldado, nave.
 Sust. Colectivos : Son nombres que, en singular, designan reunión o conjunto de
personas, animales o cosas de una misma especie.
Ejm.: jauría, ejercito, flota
4. SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES:
_ Sust. Contable: Son los sustantivos que se pueden contar Ejm.

Lápiz …….. un lápiz
Niña ……. Tres niñas.
_ Sust. No contable: es incontable cuando no se puede contar en unidades. Ejm:

Un agua (no se puede decir)
Agua (si se puede decir), dinero, agua, etc.
I. De la siguiente relación, escoge el sustantivo que representa la idea que
consignamos:
Dinamita Cóndor Magallanes muelle
roca Misti Cervantes río
mar farándula
24
1. Corriente caudalosa de agua: ........................................................
2. Volcán en Arequipa: .....................................................................
3. Navegante famoso: ......................................................................
4. Lugar en donde se arriman las embarcaciones: ........................................................
5. Ave de rapiña de gran tamaño que habita en América: ..............................................
6. Célebre escritor español: ........................................................
7. Masa de agua salada: .............................................................
8. Piedra dura y sólida: ...............................................................
9. Compañía ambulante de cómicos: ........................................................
10. Sustancia explosiva: ...............................................................................
II. Escribe una C dentro del paréntesis si el sustantivo es común y una P si el
sustantivo es propio.
1. Fernández ( ) 2. Lima ( ) 3. tortuga ( )
4. Grecia ( ) 5. manzana ( ) 6. periódico ( )
7. coronel ( ) 8. Lápiz ( )
III. Escribe una (C) o una (A) dentro del paréntesis indicando si el sustantivo es concreto o
abstracto.
1. Justicia ( ) 2. casa ( ) 3. humo ( )
4. melodía ( ) 5. paloma ( ) 6. acidez ( )
7. sol ( ) 8. vaso ( )
IV. Escribe el sustantivo colectivo de:
1. Sacerdote: …………………………. 5.Paloma : …………………………………..
2. Isla : ......................................6. Maestro : ................................................
3. Cerdo : ......................................7. Jugador : .................................................
4. Abeja : ......................................8. Oveja : .................................................
V. Escribe el sustantivo individual de:
1. Cardumen: .----------------------------------------- 5. manada : .----------------------------------.
2. clientela---------------------------------------------- 6. cañaveral _____________________
3. arboleda : _________________________ 7. biblioteca : _____________________
4. caserío: __________________________ 8.muchedumbre: ___________________
25
VI. escribe si es sustantivo contable o no contable.
1. naranjas:……………………………
2. aceite :……………………………..
3. arena:………………………………
4. café :……………………………….
5. globos:…………………………….
6. niños:………………………………
7. camisas :………………………….
8. arroz :………………………………
9. energía :…………………………..
10. caballo :…………………………..
VII.- Busca los individuales de los sustantivos colectivos.
1. Auditorio……………………………………
2. Coro…………………………………………
3. Herbario……………………………………
4. Boyada………………………………………
5. Orquesta……………………………………
6. Archipiélago ………………………………
7. Hojarasca……………………………………
8. Pedregal……………………………………
9. Escuadra……………………………………
10. Recua………………………………………
11. Dentadura………………………..........._.....
12. Osamenta……………………………..
13. Alameda ………………………….
14. Magisterio…………………………
15. Elenco……………………………
26
ACTIVIDAD PARA CASA 04
I. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:
a)Departamentos : ................................. ................................. .................................
b) ríos :................................... ........................................ ......................
..
c) jugadores : ................................. ................................. .................................
d) clubes : ................................. ................................. ................................
e) océanos : ................................. ................................. .................................
f) héroes : ................................. ................................ .................................
g) ciudades : ................................. ................................. .................................
h) países : ................................. ................................. .................................
i) distritos : ................................. ................................. .................................
j) apóstoles : ................................. ................................. .................................
II. Escribe tres sustantivos comunes para cada término:
a) alhajas...............................,................................. ...............................
b) plantas alimenticias: ................................. ................................. ..............................
c) flores: ................................. ................................ ..................................
d) cuadrúpedos: ................................. ................................. ................................
e) aves de rapiña: ................................. ................................. .................................
f) insectos: ................................. ................................. .................................
g) reptiles: .................................................................................................
h) instrumentos de música................................................................ ................................
i) árboles:..............................………………………. .................................
28
III. Escribe un texto utilizando algunos sustantivos estudiados.
29
ESTUDIO N° 5
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

Los accidentes son las modificaciones que sufren los sustantivos en su estructura.
El sustantivo tiene dos accidentes: GÉNERO y NÚMERO.

GÉNERO
Puede ser masculino o femenino. Se forma de la siguiente manera:
Los sustantivos neutros (LO)

Las ideas y los conceptos abstractos son de género neutro.
Ejemplos: lo bueno lo importante
lo malo lo contrario
30
Casos y sentidos especiales
Los nombres que denotan un miembro de un grupo y terminan en -ta o en -ista pueden ser o
masculinos o femeninos, según el sexo de la persona.
Ejemplos: el anarquista la anarquista
el artista la artista
Muchos nombres de animales comunes tienen forma masculina y femenina.

Ejemplos:
el perro la perra
la gata
el gato
la vaca
el toro
la yegua
el caballo
la gallina
el gallo
la leona
el león
Con otros animales se usa la misma forma del nombre para referirse a los de ambos sexos.
Ejemplos: el coyote la ardilla
el tigre la jirafa
el rinoceronte la llama
NÚMERO DEL SUSTANTIVO

Cuando el sustantivo indica un solo ser decimos que está en número singular; si indica más
de uno está en número plural.
FORMACIÓN DEL PLURAL: Debemos tener en cuenta las siguientes reglas:
1. Añadiendo s al sustantivo que termina en vocal.
libros bebés pies
2. Añadiendo es al sustantivo que termina en consonante.
árboles corazones relojes
3. Los sustantivos llanos o esdrújulos que terminan en s o x se pluralizan por medio del
artículo los y las.
El ómnibus Los ómnibus El tórax Los tórax
4. Cambiando la Z por la C más la sílaba es.
Cruz Lápiz Juez
Cruces
Lápices Jueces
31
PRÁCTICA DE CLASE Nº 05
I.- Pluraliza los sustantivos que están en negrita en las expresiones siguientes:
Ejemplo: El cartel en la pared. Los carteles en las paredes.
a) El pez en el mar_______________________________________________
b) El club en la ciudad____________________________________________
c) La mamá del alumno___________________________________________
d) Un laurel para el rey____________________________________________
e) La huella de mi pie______________________________________________
f) El examen del viernes __________________________________________
II.- Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

- Héroe ______________________ - profesor ____________________
- actor ______________________ - doctor ______________________
- yerno ______________________ - periodista ___________________
- padre ______________________ - escritor_____________________
- alcalde ______________________ - emperador___________________
- turista ______________________ - elefante_____________________
- escolar ______________________ - carnero_____________________
- vampiro_______________________ - duque______________________
- señor_________________________ - espía_______________________
- gallo__________________________ - cóndor______________________
III.- Lee el siguiente texto y transcribe los sustantivos masculinos y femeninos en el

cuadro correspondiente:
¡He perdido mi gotita de rocío!, dice la flor al cielo del amanecer, que ha perdido todas sus
estrellas. La noche callada es hermosa como una madre; el día alborotador, bello como un
niño.
32
IV.- Lee el siguiente texto. Luego transcribe del texto seis sustantivos y colócalos en el
cuadro:
La lluvia y el niño
Caía la lluvia. El viento sacudía las ramas de los árboles. Un niño, cansado de
permanecer en su habitación, desde la ventana dijo a la lluvia:
- Lluvia mala ¿por qué no te detienes? Estoy preso en mi casa. ¡Para ya! ¡Quiero ir a jugar
a los parques!
La voz dulce de la lluvia le respondió:
- Las plantas, querido amiguito, tiene sed, si no les doy agua, no producirán flores y frutos
después.
III. Expresa el femenino de los siguientes sustantivos.

actor ____________________________________________
chivo ____________________________________________
escolar ____________________________________________
elefante ____________________________________________
atleta ____________________________________________
yerno ____________________________________________
mono ____________________________________________
capitán ____________________________________________
halcón ____________________________________________
alcalde ____________________________________________
mártir ____________________________________________
testigo ____________________________________________
cordero ____________________________________________
héroe ____________________________________________
reo ____________________________________________
padre ____________________________________________
emperador ____________________________________________
presidente ____________________________________________
poeta ____________________________________________
IV. Pluraliza los siguientes sustantivos:

fólder ____________________________________________
álbum ____________________________________________
luz ____________________________________________
mitin ____________________________________________
33
club ____________________________________________
lunes ____________________________________________
a ____________________________________________
e ____________________________________________
o ____________________________________________
papá ____________________________________________
mami ____________________________________________
té ____________________________________________
brindis ____________________________________________
guardaespaldas ____________________________________________
sofá ____________________________________________
champú ____________________________________________
perdiz ____________________________________________
jueves ____________________________________________

 Elabora un cuento en tu cuaderno. Luego subraya todos los sustantivos
reconociendo su número y género.
34
ESTUDIO N° 06
RAZONAMIENTO VERBAL
¿QUE ES LA PALABRA?
COMPETENCIA:
“Lee diversos tipos de textos en su lengua materna”
Capacidades Desempeños
2.1 Obtiene información del 2.3.1.Identifica información explicita y relevante que se encuentra
texto escrito. en distintas partes del texto. Distingue esta información de
2.2 infiere e interpreta otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en
información del texto. diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
2.3 Reflexiona y evalúa la elementos complejos, así como vocabulario variado, de
forma, el contenido y acuerdo a las temáticas abordadas.
contexto del texto.
Leemos Hebreos 4:12

Porque la palabra de Dios es viva y eficaz y más cortante que cualquier espada de dos
filos; y penetra hasta partir el alma y el espíritu y las coyunturas.
Unidad lingüística, dotada generalmente de significado, que se separa de las demás mediante
pausas potenciales en la pronunciación y blancos en la escritura.
Las palabras están compuestas por pequeñas piezas de significado llamadas MONEMAS.
Estas piezas son unidades mínimas con significado en la lengua. Los monemas pueden ser
de dos tipos:
A.- Lexema o raíz: es la parte de la palabra que contiene el significado léxico; es decir
presenta la información principal de la palabra. En algunos casos, pueden presentarse
independiente. Ejemplos:
panes
35
B.- Morfema: Es la parte que añade información al significado léxico de la
palabra. De acuerdo con la información que añaden a la RAIZ, pueden ser
los siguientes:
1.-PREFIJO; Es una partícula o sílaba, que carece de significado por sí misma,

que se antepone a una partícula clave, para modificar o complementar su
sentido o significado, así como de sus palabras derivadas.
Esta palabra proviene del latín, en estrictamente de la palabra latina
"praefixus" y la podemos traducir como "antes de él" o "delante de él".
Los prefijos son muchos. Algunos de ellos son:

a - sub - des - extra - in - pre - pro - su - sus - bi - geo - bis - ab - ob - obs -
equi - biblio - filo

Analicemos estos ejemplos:
Geografía
Predecir Promover
Desconocer Subterráneo
Inadecuado Amorfo
1. a-an Negación Abiótico, anormal, analfabeto, amorfo

2. ante Anterioridad Anteponer, anteayer, antesala, anteponer
3. anti Contrario Antinatural, antidisturbios, antibélico, antiespía
4. contra Oposición Contradecir, contraatacar, contraorden
5. Extra Fuera de Extramuros, extraterrestre, extrajudicial
6. Pre Anterioridad Prenatal, preparatorio, predisponer,
7. Re Repetición Reabrir, revender, rebuscar, resecar, rehacer
8. Retro Hacia atrás Retrógrado, retropropulsión, retroactiva
9. Sobre Exceso Sobreponer, sobrescribir, sobrealimentar
10. Sub Debajo Subsuelo, subdesarrollo, subcomandante
11. Super Con exceso Superponer, superproducción, superpoblación
36
2.- SUFIJOS: Son letras que se colocan al final de una palabra. Ellos solos no
tienen significado.
Por ejemplo
a) -edor Bebedor, entretenedor, acogedor, favorecedor

b) -ancia Abundancia, ganancia, infancia, vagancia
c) -ante Estudiante, infante, hidrante, pulsante, ayudante
d) -ento Campamento, razonamiento, cumplimiento
e) -azo Portazo, tortazo, flechazo, taconazo, cañonazo
f) -ona Contestona, cuarentona, mandona,
g) -ote Grandote, papelote, elefantote
h) -ito Chiquito, poquito, perrito, mansito, burrito
i) -illo Hombrecillo, corazoncillo, campanillo, becerrillo
j) -oso Verdoso, vanidoso, amargoso, venenoso
37
Sufijos para formar adjetivos
Sufijo Significado Ejemplo
verbos -ar: capacidad para transporte → transportable;
-able
recibir la acción del verbo realizar → realizable
violeta → violáceo,; rosa →
-áceo semejanza
rosáceo; gris → grisáceo
policía → policíaco; manía →
-aco perteneciente a
maníaco
semana → semanal, cultura →
-al relación
cultural
cutis → cutáneo, instante →
-áneo relación o pertenencia
instantáneo
LOS SUFIJOS: Son terminaciones que se agregan al final de las palabras y les dan un nuevo
significado. Los sufijos se forman de la siguiente manera:
Palabra base + sufijo = Nueva Palabra
Reloj ería = Relojería
1. Analiza las siguientes palabras y completa con el PREFIJO adecuado
______________aprovechar ______________aprobar
______________posible ______________comunicación
______________traen ______________unión
______________poner ______________terrestre
______________abuelo ______________amor
______________comprensión ______________culto
2. Coloca un sufijo a las siguientes palabras:
Pluma ______________ amigdal______________

bad______________ Teatr ________________
sistema_____________ semana/ ______________
Liger ______________ dicción______________
38
Papa/as/_i/_____________ Amig______________
Ded/o/al/ito/azo/ote______________ mam______________
3. Subraya las raíces o lexemas de las siguientes palabras:
Mes/a/ita/ota uñ/ero
cartas /itas / ero cuadernito
Sillones camarote espejito mirada
mesa cuaderno carta cama
sillón mirar uña
4. FORMA NUEVAS PALABRAS USANDO PREFIJOS
+ conforme = ___________________________
a. _____________+ móvil = ___________________________
b. _____________+ histórico= __________________________
c. _____________+ compuesto= ______________________
d._____________+ director = _________________________
e._____________+ descubrimiento=_____________________
f. _____________+ personal= _________________________
g. _____________+ sísmica= _________________________
h. _____________+ presidente= __________________________
i.______________ + nombre= _________________________
j.______________ + poner= _________________________

39
k.______________+ fundir= _________________________
l.______________+ mensual= _________________________
5. Estudia las siguientes palabras y subraya la RAÍZ O LEXEMA en cada una:
escribir armamento alinear inscribirse lineamiento

descripción armamentista desalineado reinscrito armas
desarmado línea
6. Separe en morfemas las siguientes palabras:
Casona : ......................................................................................
estudiante : ......................................................................................
libros : ......................................................................................
buenos : ......................................................................................
reglita : ......................................................................................
7. Encierra en un círculo los sufijos de las siguientes palabras:

seriecita fichera
salón reformar árboles
 En tu cuaderno pega palabras que tengan sufijo o prefijos, busca en periódicos o

revistas. Luego analiza las palabras según lo estudiado.
40

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COLEGIO CRISTIANO “Elliot”

Texto Bíblico: ¡Refúgiense en el Señor y en su fuerza, busquen siempre su presencia!

Docente del área: Miss Gaby Roxana Alva Chávez

3º 9:30 a.m. 10:15 a.m. COMUNICACIÓN

5º 11:15 a.m. 12:00 a.m. COMUNICACIÓN

7º 12:45 p.m. 1:30 p.m. COMUNICACIÓN

Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje

El ambiente es el lugar donde ocurren los hechos.

¿Qué debe tener en cuenta el narrador?

Una paloma que se encontraba en una rama cercana observó la emergencia;

La hormiga, muy agradecida, aseguró a su nueva amiga que si tenía ocasión le

Al poco tiempo, un cazador de pájaros se alistó para cazar a la paloma. La

El niño cerró la puerta y se puso

La lluvia le resbalaba por la cara y se le 5 Silenciosay cuidadosamente cerró

El conejo se asustó mucho al oír lo Había una vez un conejo que

La lechuza saludó al conejillo con Un día, el conejo, como tenía

La lechuza se relamió al pensar en Entonces, el conejo miró al cielo

4.- Narra en presente el siguiente relato.

ACTIVIDAD PARA CASA Nº 01

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje

¿Qué son los textos narrativos y cuáles son?

El texto narrativo se puede utilizar en dos aspectos: en la comunicación cotidiana, para

Tipos de textos narrativos

 Introducción, (inicio, comienzo) apertura o planteamiento. Se presentan a los

Elementos del texto narrativo

 Narrador omnisciente. Este tipo de narrador es aquel que se encuentra ajeno

Reparta en este pasaje del escritor argentino Jorge Luis Borges.

 Desde afuera: Narrador observador o ausente

«Siguió avanzando, cada vez más extraviado, incapaz de orientarse en esas

 Desde adentro: Narrador personaje o protagonista

«Nosotros la encontramos al fondo del barranco, en los viejos baños de

3. Los Hechos: Se refieren a las acciones importantes que se dan a conocer.

4. El Tiempo: Indica el momento en que se desarrollan los hechos.

Práctica de clase N.º 02

... y fueron muy felices.

Gozar del viaje y no creerse superior

Viajar sin los patos

g) La tortuga aprendió que:

Las tortugas nunca deben viajar.

No debe confiar en los patos.

ACTIVIDAD PARA CASA Nº 02

2.- Redacta un pequeño cuento en tu cuaderno donde el narrador sea Protagonista.

2. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

 Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje

Las niñas se comunican: ____________________

Podemos entonces decir que la comunicación es la plena transmisión y

a) ¿Cuál de los personajes anteriores utiliza el sonido para comunicar algo?

b) ¿Cómo demuestra la mama que quiere mucho a su hijo?

c) ¿Qué personaje emplea palabras para transmitir su mensaje?

d) ¿Qué nos comunica la última imagen?

 Lenguaje no verbal auditivo, se refiere a los sonidos.

Reconocemos tipos de lenguaje

Leer el periódico: ____________________________________________________

Ver un cuadro a una enfermera con su dedo en los labios: ___________________

Escuchar música: ___________________________________________________

Enviar un mensaje por correo electrónico. _______________________________

2. Lee y luego escribe el tipo de lenguaje no verbal que le corresponda.

Señales de tránsito: _________________________________________________

Una ambulancia en camino: ____________________________________________

Tarjeta roja al jugador: ________________________________________________

3. Completa las oraciones, luego indica que tipo de lenguaje usa.

¿Qué gesto haces con los ojos?

Abre las _______________ pues hace mucho

_________ _ ___________

__________ _ ___________

__________ _ ___________

__________ _ ___________

__________ _ ___________

3. arboleda : _____ 7. biblioteca : _

4. caserío: ________ 8.muchedumbre: _